只言片语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇只言片语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

只言片语范文第1篇

关键词：自主德育；评语；智慧

德育是什么？在我看来从来都不是高大上的口号，更不是一纸文件能够做好的，德育靠教师的内化和领悟，更需要在润物无声中播种德育的种子，在每个孩子的心间生根发芽。当自主德育走进教育的视野，我们更希望的是在平淡的感动中给学生一些感动，一些难忘，让他们感受到成长的幸福。

又到一年寄语时，每每这时我总是不敢马虎，静坐桌前仔细思量。

今年是接这个班的第二个年头了，敲击键盘笔下流淌汉字的时候，脑海里闪现的是孩子们从一年级进校后的一幕幕画面，一个个故事。

一、笔尖的情感融合浓浓的师生情

乐怡，原来胆小得很，对上学很排斥，甚至在入校一个月还是每天哭着起床。当初的我每天面对她的时候，总是对她怯懦的眼神中的惧怕而感到无奈，我知道，这孩子一定对陌生的环境封闭了自己的心灵，从而对学校环境产生深深的恐惧感。我暗自下决心：要让她从接纳我开始，到喜欢我喜欢这个班级，直至喜欢这所学校。于是我总是首先拉住她的小手，含笑向她问好；总是在她课堂上局促地回答出一个简单的问题后，“大肆”渲染她的聪明伶俐；总是刻意“创造”和孩子家长见面的机会，并当她的面表扬她的一点一滴的小进步……渐渐地，乐怡开始抬起头来面对所有人，开始主动向我问好，能够在别人的邀请下参加课间孩子们的游戏中。我感受到了她的放松和快乐，也体会到一个精神引领者的荣耀。

想到这里，我在屏幕上打下了这样的文字：孩子，知道吗，小脸上洋溢着快乐笑容的你是最可爱的，就像百灵鸟般灵气、生动。因为你的快乐，这个世界充满了阳光！如果你能更加积极地参与到同学们的学习和课后活动中，展现你活泼的一面，你将会更加优秀！

二、寄语，我对自己教育工作的规划书

短短的几句寄语，却深深地倾注了我对孩子的表扬、肯定和更大的期待，也是作为一名老师对孩子下阶段的目标核定，同时也激励着自己继续跟踪研究、坚定地执行我对这名学生的教育规划。寄语，成了我对自己教育工作的规划书。

写着寄语的过程，犹如播放着一个个学生的特写小电影，把他们的过去和现在一一在脑海中回忆，有欢笑、感动，也有生气和欣慰……让我沉浸其中，不能自拔。

看到小凯这个名字，我立即回忆起入学的第一天，他闪亮着大眼睛惊奇地盯着新班级，沉默不语，整个小身板绷得紧紧的，透着一股倔强。我意识到这孩子个性很强，很难劝解。不出所料，在后来的一学年中，他总是在和其他同学的交往中争强好胜、争锋相对。时间不长，孩子们开始对他敬而远之。我通过多种方式和他进行交流，作用却微乎其微。在学校羽毛球队选拔新选手时，我突然意识到，这可能是一个改变小凯的机会，于是我竭力推荐他参加训练。坚毅执着的个性让小凯在短短的时间之内迅速赶超同期队友，技术和体能的进步很大。我经常通过教练了解他的情况，教练的反馈证实了我的担忧：个性让他投入训练，技术掌握到位，进步明显；但是钻牛角尖的性格又同时制约了他，使他在使用技术时逞一时之能，不够灵活，机械死板，训练时反而经常落于下风。于是我约请家长、请求教练和我同时对他开始引导，从生活、学习和训练中让孩子明白退一步海阔天空、团结协作比个人英雄更强大等道理。通过一段时间的努力，小凯开始有所变化，棱角柔软了很多，开始主动道歉，能够接受一些批评和指导了。

小凯的变化给我带来了深深的启迪：教育工作永远不能成为教师个人行为，携手家庭、社会等周围教育力量才能使教育效能最大化，更加深刻地触动孩子们的内心，改变孩子们的性情和言行举止。想到这里，我写下了这样的寄语：小凯，坚强勇敢是你进步的强健翅膀，让你在学习和羽毛球训练中取得了耀眼的成绩，老师真为你高兴！如果你能在与他人的交往中多为别人考虑一点，团结同学，通力合作，那你又为自己插上了另一只翅膀。有了双翅，老师相信你将会飞得更高，看得更远，变得更强！

三、文字中师爱的流淌

时间静静地流淌，我徜徉在回忆的海洋中，顺手摘下片片寄语，让它们幻化成鸿雁寄往孩子们的心灵。于是，那份平日里忙碌、焦躁的心开始变得柔软、温暖。我努力让自己的寄语更加简洁、更加准确、更加动人，变成点化一个个小精灵的魔法石。

只言片语范文第2篇

1、相信爱情的人，迟早会和爱情相遇

2、我不懂爱情，但我以为它应当，至少最起码是一件会令人感到幸福的事。

3、我爱你，所以我比你还要清楚你的每一个缺点，当然，我更爱你的优点。

4、初恋之所以美好，是因为我们再也回不去那个年轻纯洁的时光了。《请回答1997》

5、最好的爱情，让你不断完善自身，却不用丢了自己。

6、他说：“我要追你。”我一本正经地说：“我都没跑，你追什么。”

7、两个人相爱不是因为互相找到了一个完美的人，而是互相学会了完美的看待一个不完美的人。

8、如果将来的某一天，你说你要离开我，我不会留你，我知道你有你的理由！如果将来的某一天，你说其实你还爱着我，我会告诉你，其实我还在等你！

9、你最美丽的时光陪我渡过那些年，对不起我慌乱了时间。我最软弱的离开留下最痛苦的爱，对不起我欠你的太多《我还爱着你》

10、你为什么喜欢我？因为你漂亮，在我眼里。《请回答1997》

11、我相信最后的那个人一定是在对的时间遇到的对的人。

12、爱情不需要诺言、协议与条件。它只需要两个人：一个能够信任的人，与一个愿意理解的人。

13、有些人对你说了好几次我爱你，也不一定是真的；有些人看起来毫不在乎你，其实你不知道他忍了多少次想要联系你的冲动。——卢思浩《愿有人陪你颠沛流离》

14、常听有人说，如果那个人爱你，他就会来找你。其实他们不知道，有的时候就是因为他爱你，因为他知道你不会喜欢他，所以他不会找你，他不想打扰你，他不想给你增加困扰，他希望你过得更好，即使是在没有他的情况下。

15、相似的人适合一起欢闹，互补的人适合一起变老。

16、总有一天，会有一个人，看你写过的所有状态，读完写的所有微博，看你从小到大的所有照片，甚至去别的地方寻找关于你的信息，试着听你听的歌，走你走过的地方，看你喜欢看的书，品尝你总是大呼好吃的东西……只是想弥补上，你的青春。

17、“我迷路了怎么办”“站着别动，我来找你”

18、在爱情里，有人愚蠢，就有人残忍。

19、因为我不是你最喜欢的人，但你是我喜欢的人，所以你可以对我呼之即来，挥之则去。

20、不是只有轰轰烈烈才算爱情。

只言片语范文第3篇

一些教师不讲究教育方式，也经常这么说：让你多学一点都是为你好，哪有老师不希望学生学习的呢？甚至还和家长抱怨：让学生学习也不是害他啊，有什么不对的呢？！当今的孩子对学习几乎没有如饥似渴的愿望，对多数学生来说，只有激发兴趣才能唤起其求知欲。因此，必须改变陈旧的方式，绝不能以不变应万变。

@中国教育研究

很多家长都说：“哪有父母不爱孩子的呢？我给他吃、穿，养他，我心里爱他。”是的，不顶用。你每天在埋怨他、训斥他，百分之七十的语言是否定，你当着别人的面训斥他，你甚至在大街上踢了他一脚。这些都不是爱。爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不动怒，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，爱是永不止息的等待。

2

有一种现象越来越值得思考，那就是目前以学生为主体的小组合作学习的课堂教学，与通常使用的优质课评价方式产生了矛盾和错位。教是为了不教，小组合作学习的最终走向就是如此，少数教师的此种教学方法十分有效。但也只能在自己所教的学生中运用。而评选优质课，一般为借班上课，换了学生就会“失灵”。

@中国教育新闻网

【优质课能否成为教师的指路明灯】时下，所谓优质课在各地备受推崇，它甚至成为教师评职晋级的重要标准之一。一方面，在优质课竞赛中获奖的教师在教学方面各有所长。另一方面，一些所谓的语文优质课存在很多问题。这促使我们思考：什么样的课是真正的优质课？

3

生命、生存、生活三大主题应该融入和渗透中小学课程。尊重生命、珍爱生命，不仅是对自己，也是对他人和社会的责任。需要生存、锻炼生存，是人生必要的素质、本领和需求，也是对家庭和未来婚姻的保障和抚慰。学会生活、优雅生活，是自己人生境界的提升，也是自我风采的展现，还是对社会的一种贡献。

@中国教育研究

【@李银河：中小学应有婚姻课程】中小学生也应该有婚姻课程，让他们可以学会怎么样处理情感的问题，比如失恋了怎么办？常看到失恋后轻生、人身伤害等报道，其实就是缺乏教育的原因。如果有相关的教育，他们可能有更多的选择，也可以更好地去面对自己的情感和内心，而不必这么极端。

4

要处理好当前我国的一些教育难题，除了教育部有所作为之外，中央政府不仅要放权，还应该给教育部授权，对解决盘根错节的问题赋予相应的权力。如果不如此，教育部长要由副总理兼任，实行职务高配，有利于解决难以解决的――或跨部门的，或积重较深的，或久悬不决的，或涉及利益集团的问题。

5

现在教育上的无效或低效工作和活动太多了，有的搞得人困马乏，甚至人心向背。每一次活动，每一种活动，似乎都有冠冕堂皇的理由，总是“你方唱罢我登场”，当然也确有渔翁之利。教育部应该有“断腕”的勇气和魄力，该叫停的坚决叫停，该纠正的坚决纠正，该废止的坚决废止。否则，乐者自乐，忧者自忧。

6

我们的道德要求几乎是向外的――他人和组织――群众和社会――集体和国家，显得开阔而辽远，飘飘然无以附着，行动起来没有抓手，是一个美丽的传说。诸如台港地区和新加坡的道德要求符合天人合一的古代思想和现代规则，首先向内――修行自身，然后向外――关注世界，从而达到内外一体，这才会形成完整的人格。

@付小平V

新加坡小学阶段的公民与道德教育：提出六个核心价值观，尊重、责任感、正直、关怀、应变能力与和谐；教学内容以“什么是良好的价值观、反思该价值观、为何需要建立这些价值观、付诸实践”的顺序进行。每一个价值观，针对不同年龄段开设不同主题。这才是基于人性的道德教育。

7

如果把孩子的一生比作行程，家庭教育就是临行前的鼓励、支持、嘱托、告诫和希望，也包括必备的背包、行囊和路费；学校教育就是路边上的每一个加油站，这是行程中不可不驻停的地方，不是唯一但必须选择的；社会教育就是距离路边远近不等的饭店、旅店以及路途的风景，即使途中不去，行程尽处毕竟要去的。

只言片语范文第4篇

关键词：单片机； 语音接口；语言库

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）05-1134-02

为减少元件，本装置使用了ZY1420语音录放模块。

音调发生器是国内著名电子生产商出品的优质微型语音录放模块。音调发生器主要有两部分组成：音调发生器和控制器。音调发生器可以是机械开关控制方式，也可以是电子控制方式和单片机控制方式。

音调发生器的实现有多种方式：机械发声电子控制方式，例如模拟调音台；电子发声单片机控制方式。应用单片机对音调发声器实现的控制方式，是一种软件控制方式，这种控制方式具有控制电路简单、控制灵活、操作方便等一系列优点，在声乐训练室、录音室、声音控制室应用非常广泛。

1 简单录音放音操作

一般情况下，用户在使用时多采用录制一段录音后再次放音的方法，这样系统就可以为用户提供长达20 秒的录音和放音时间。图1就是采用最简单按键操作的使用方法。

放音：放音有两种方式触发放音和电平放音。

1） 触发放音：按一次PLAYE 按键，这样给PLAYE 脚一个低电平脉冲，电路进入放音状态，直到放音结束。

2） 电平放音：按下PLAYL 按键（PLAYL 脚保持为低电平），电路进入放音状态，直到PLAYL 变高或放音结束，电路重新进入准备状态。

2 复杂操作方法

1） 地址方式

2） 操作方式

在使用操作模式时必须注意两点。第一，所有的操作开始于地址0，也就是起始地址。第二，执行操作模式时，A7 A6必须为高电平，在PALYL，PLAYE 或REC 变为0的时侯开始执行这项操作。

3） 操作模式简介

可以使用微处理器来控制操作模式，也可以直接使用直接联机来实现需要的功能。

A0 –检索信息

A1 – 删除结束标志

A2 – 没有使用

A3 – 重复播放

A4 – 连续寻址

A5 – 没有使用

附功能表：

[地址控制（高有效）＼&功能＼&典型应用＼&可以同时使用的模式＼&A0＼&信息检索＼&正向信息快进＼&A4＼&A1＼&删除结尾标志＼&将结尾标志置为最后＼&A3，A4＼&A2＼&没使用＼&＼&＼&A3＼&循环＼&从地址0 连续放音＼&A1＼&A4＼&连续寻址＼&录音/放音连续执行＼&A0，A1＼&A5＼&没使用＼&＼&＼&]

3 系统的调试

3.1 硬件调试方法

在系统调试中，硬件和软件的调试时分不开的，但是，在实际的应用过程中，我们都是先检查硬件连接，在确认硬件连接没有明显错误或者没有原则性问题的时候才能够结合程序进行联机调试。

3.1.1 基本的硬件故障

1） 逻辑错误：系统硬件的逻辑错误是由于程序员在设计的时候出现的逻辑错误和加工过程中工艺员的工艺设置不合适所造成的错误。

2） 元器件损坏：元器件损坏的原因主要有两个方面：一是元器件本身由于外部原因（例如：电压、电流、频率、温度、湿度等）对器件本身造成的损坏或出厂的时候器件本身的性能不符合出厂或者工艺要求；二是组装人员在组装的时候由于本身失误造成元器件的损坏，这种气质性的问题是比较常见的。

3） 可靠性差。

3.1.2硬件调试方法

1）脱机调试；2）联机调试。

3.2 软件调试方法

软件设计的任务是根据应用系统的总体设计方案的要求和硬件结构，设计出能够实现系统要求的各种功能的控制程序，一般情况下，在程序设计的时候应采用模块化的程序设计方案，其内容包括主程序模块的设计，子程序模块的设计，中断服务程序的模块设计。

软件的调试方案和开始设计时采用的软件结构息息相关，如果采用模块化的程序结构，则可以将逐个模块调试承购后再组合在一起，进行整个系统的总调试，在对各个子程序模块进行调试时，必须保证入口条件和出口条件的正确性。

若采用的是分时多任务的程序结构，则可以一个一个任务的进行调试，在调试的某个任务时，同时也调试相关的子程序和中断服务子程序。

调试的方法有单步运行和断点运行两种，单步运行可以一步一步的运行程序，以跟踪程序的运行情况，断点运行通常用来观察系统运行到某个语句时，系统的情况。一个程序只有编写正确，并且编译成功后才可以进行调试

系统整体电路图如下：

参考文献：

[1] 鲁伦文.单片机原理及应用[M].北京：北京科学技术出版社，2011.

[2] 高伟. 采用单片机技术的无线供电系统设计 [J].重庆工商大学学报，2013.

只言片语范文第5篇

[关键词]接口电流型同步信号PIC单片机

中图分类号:TN3文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1110021-01

电力电子(Power Electronics Technology)是电工技术的分支之一。其主要内容是应用电力电子器件和以计算机为代表的控制技术,对电能特别是大的电功率进行处理和交换。电力电子技术的应用已深入到工业生产和社会生活的各方面,成为传统产业和高新技术领域不可缺少的关键技术,可以有效地节约能源。尤其是对单片机与三相异步电动机的接口和控制,合理地设计具有较大的意义。

以往电力电子变流装置采用PID模拟控制,其主要缺点是温漂大,调整不方便。现在已引入了16位或32位的微型计算机(数字控制器),这使得控制性能和精度大大提高。在本文中,我重点讨论的是“单片机加光耦”来控制可控硅这种数字控制器。

一、触发方式

(一)单片机与双向可控硅的配合控制的触发方案

图1-1和图1-2是该种方案的原理图。

该触发方式两图实际是由RC构成的微分(惯性)电路和积分电路。见图1-3所示。

由可控硅工作条件:a.阳阴极间加正电压;b.门极与阴极间加正电压。可得以下两条结论。

1.RC构成微分电路时能达到控制要求,反之若构成积分电路时则不能达到控制目的;2.双向可控硅四象限触发时,在第一、三象限能可靠工作,而在第二、四象限触发不可靠。

(二)单片机与单向可控硅直接控制方案

图1-4是该控制方案的原理图。

根据实验取R1=R3=470Ω,R2=220Ω,而R4可由计算求得,发光二极管的管压降为2V,驱动电流取为5mA,而单片机端口电源为5V,所以R4=(5

-2)/5=600Ω,取为680Ω。两个二极管是为了保证在低电压时能够可靠地打开可控硅(此时φ角与γ角都很小)下面分析一下工作原理:当A端电压高于M1端时,1号可控硅准备导通,此时若单片机有一下降沿信号则光耦导通,1号可控硅导通。反之若M1端电压高于A端时,2号可控硅在下降沿信号到来时导通,该下降沿信号在电流过零计时γ角时间长度后给出。从以上分析可知该电路可用于需要交流逆变的场合,程序无需判断何时触发哪一个可控硅,实际触发取决于实际工作需要,即可控硅两端电压的高低由电机实际工作情况决定,而PIC单片机在同一时刻只给出一个脉冲信号,在该信号下,1号可控硅或2号可控硅按电机实际工作要求导通,无需控制。这一特点很有意义。

二、同步方式

图1-5与图1-6是电压型和电流型同步方式的原理图。

电压型同步信号是最常用的一种。该种方式是由380V电网通过以10M的电阻直接连到单片机上。流入单片机的电流:380V/10M=0.0038mA,PIC单片机B口有两个泄放二极管,故对瞬间高压冲击电流具有引导作用。近几年来电流型同步方式也在逐渐被使用。该种方式是以电流过零点为触发脉冲的零点。如图1-6所示。可控硅两端电压为高电平时,单片机B口为低电平;而当触发后及电流过零时,B口为高电平。由图1-7和图1-8可知采用定电流断续角开环控制在负荷变化时电流型同步方式能够自动调节ΔU的大小,即当重载时ΔU减少;而当轻载时ΔU增加以实现节能的目的(在负荷变化期间γ角始终保持不变)。而电压型同步方式就需要编程序来调节α角来改变ΔU的大小。

三、接口编程

最后给出B口定义和判断下降沿的程序段,仅供参考。

BSF03H,5 ;翻到第1页

MOVLW0FH;00001111

TRIS 06H;B0-B3 IN,B4-B7 OUT

MOVLW02H

MOVWF08H;A0,A1A/D;A2,A3I/O

BCF03H,5;翻回到第0页

BTFSS6,3;A相反馈是否为低电平?

GOTO AT0 ;是低电平,转而判断是否为下降沿?

BSF0FH,0 ;不是低电平,置反馈标志位

MOVLW0FFH

MOVWF21H

四、总结

本文讨论了单片机与可控硅直接控制的同步信号获取、单双向可控硅的触发方式以及接口编程。该种直接控制方式结构简单、性能可靠,具有广泛的应用意义。

参考文献:

[1]黄俊、王兆安,电力电子变流技术,机械工业出版社,1997年10月第三版.

[2]陈伯时,电力拖动自动控制系统,机械工业出版社,2005年9月第二版.

[3]李荣正、刘启中、陈学军,PIC单片机原理及应用,北京航空航天大学出版社,2006年10月第三版.