篮球新闻
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篮球新闻范文第1篇
趣味篮球赛新闻稿(一)10月17日上午，由研究生会新闻分会主办的趣味篮球赛在我校新区教学区篮球场上举行。场上一片欢声笑语，气氛十分热烈。
比赛共分三个阶段，第一阶段，分别进行08新闻班与08传播班以及09新闻班与09传播班的比赛。场外同学们纷纷为其鼓掌加油喝彩，场内队员们虎虎生风屡创佳绩。最终，08新闻班与09传播班胜出，进入了决赛。第二阶段，为了能使场外的啦啦队同学也能参与其中，特地增加了小游戏环节，包括跳绳和运气球小比赛。同学们兴致勃勃地投入进去，获得小奖品更是让大家喜出望外。第三阶段，在胜出第一阶段的08新闻班与09传播班之间进行了决赛。经过一番激烈的龙争虎斗，最后，08新闻班夺得冠军。最后，新闻分会全体人员合影留念。
这次趣味篮球赛的成功举办，极大地促进了同学们之间的亲密交流，使研一的新同学摆脱了身为新人的拘束感，更好地融入到新集体中;也使研二的老同学从繁忙的学业中暂时解脱出来，得到了身心的锻炼。
研究生阶段与大学阶段之间最明显的不同之处在于，学生不仅仅要在学业上获得成功，更要加强为人处事方面的学习。因此，研究生时期是走向社会前的关键缓冲期，未来的社会人要在这个时期里不断完善自我，丰富自我，从而为进入社会打下良好基础。这也是新闻分会举办这次趣味篮球赛所想要达到的目标。同学们纷纷表示，类似篮球赛这样的集体活动对促进同学感情，增强班级凝聚力有特别好的作用，希望今后新闻分会能够多举办这样的活动，为同学们的研究生生活增添一道亮丽的风景线。
趣味篮球赛新闻稿(二)今天是第15个记者节。为丰富记者们的业余生活，增强团队间的凝聚力，增进媒体间的交流，昨日下午，由市委宣传部组织的庆祝记者节趣味篮球赛在市体育中心开赛，来自市委宣传部、市文体局、市广电局、市广播电视台、十堰日报社等单位的新闻工作者，组成8支代表队参赛，一同享受运动的快乐。经过激烈角逐，十堰日报社代表队荣获冠军。
趣味篮球赛新闻稿(三)6月4日至5日，由公共卫生学院研究生会主办的趣味篮球赛在趵突泉校区举办。比赛分两日进行，公卫学院本科生、研究生积极参与了本次比赛。
本次篮球赛设男子组、女子组，男子组项目为三对三篮球对抗赛、个人罚球得分赛、个人障碍上篮赛，女子组项目为三人双腿夹球接力赛、个人障碍运球赛、三人定点投篮赛。比赛共分两个场地，五场小组赛同时进行。比赛由三对三篮球对抗赛拉开序幕。两个小时的比赛紧张激烈又精彩纷呈，场上选手挥汗如雨，最终决出五名最高累计得分选手,申振伟、卢政扬、莫振撼、葛浩通、何东炀分获前五名。
5日下午，随着男子个人罚球得分赛的开始整个篮球场沸腾起来，之后的项目是男子个人障碍上篮赛，赵明月凭借矫健的身躯、稳步的运球功底和精准投篮技术轻松获得第一名。接下来是令大家期待已久的女子趣味篮球赛。第一个项目是三人双腿夹球赛，共有9个团队参赛。赛场上同学们有的蹦着向前跳，有的一步一步向前挪，有的像螃蟹一样横着走，可谓是八仙过海、各显神通，王许静团队配合默契，凭借全体零失误夺冠。紧接着，女子个人障碍运球赛精彩上演，王许静以16秒09的成绩遥遥领先。最后有8个团队参与三人定点投篮赛，刘文娟、李小晶和孟鑫采用灵巧得体的策略，以最少的失误荣获第一名。比赛期间，运动员同心协力、全力以赴、相互鼓励。
随着终场哨声的响起，比赛结束。接连两日的比赛既激发了同学们对篮球运动的兴趣和热爱，丰富了同学们的课余文化生活，更加强了同学间的交流，释放了学习压力。
趣味篮球赛新闻稿(四)今天下午四点半在A7篮球场再次吹响冠军赛开战号角，男子组总决赛第二场对战双方是植物保护队和交通运输队。植保队在上一场拔得头筹，这一场自然是气势如虹，大有卫冕势头;交通队上场惜败，本场欲报一箭之仇，战意凛然。
第一节开场双方打得均较为保守，你来我往，比分差距非常小，双方咬的非常紧，最终以11:11的比分结束第一节。第二节开始，交通队开始将比分拉开，交通队武僧黄和发力，投进他开场以来第三个三分球。对方也不甘示弱，第二节后半段又将比分拉近，最终比分28:25，交通队以三分优势领先。
半场休息过后，天色开始变得昏暗，给比赛带来一些不便，但比赛激烈程度却尤胜之前，比赛双方越战越勇，交通此时发挥非常不错，在第三节结束，取得了8分的领先优势。
比赛进入白热化阶段，不过天公不作美，下起了大雨。于是比赛转战体育馆，经过休整，第四节开打，植保队奋力拼搏，开打不久便拿下6分，将比分大幅拉近，植保队主力风之子林瑞宏大显风采，快攻、抢断、上篮、三分招招得手，带领植保反超交通。这是要逆袭的节奏?交通怎甘示弱，后半段发挥稳定，加之植保犯规加罚，重新取得主动权，在最后十秒的罚球得分之后比分67:64三分领先，此时植保球权，倒计时开始，植保林瑞宏投出超远三分试图拉平比分，但此球非常可惜，差一点，没能进篮。
比赛就此结束，结合第一场成绩，现在双方各胜一场，冠军宝座花落谁家还未可知。欲知结果如何，敬请期待下周二的冠军赛争夺赛第三场巅峰之战。
趣味篮球赛新闻稿(五)11月12日下午，由土建与水利学院学生会女生部主办的女子趣味篮球赛在XX校区举行。经过初赛、淘汰赛以及争冠赛的三轮角逐，大二联队获得冠军。
本次比赛共六支球队参加，每支球队由三位女队员和一位男队员组成。六支球队分成三个小组，每个小组的两支球队进行初赛，三个小组的获胜者与成绩最好的失利者进入半决赛。这四支球队进行单循环淘汰赛，获胜者进军决赛，而失败者只能争夺季军。
初赛阶段，比赛相对激烈。A组球队的水平相差无几，比赛悬念迭生。508与509宿舍联队凭借较为娴熟的传接球一次次得手，而418与505宿舍联队也不甘示弱，靠稳定的命中率紧咬比分，最终508与509联队以30：29险胜对方。与此同时，420篮球队与402篮球队之间的比赛也在相对紧张的氛围中进行。经过20分钟的比拼，420篮球队以14：11赢得比赛。实力较强的大二联队以大比分战胜了421队，顺利晋级。418与505联队也顺利进入四强。
篮球新闻范文第2篇
两个班来到了球场，在裁判的一声哨下，一场扣人心炫的比赛开始了，球被抛到了空中，我们的心仿佛也跟着球一起飞到了空中，球落了下来，我猛地用手掌一拍，把球往子墨那里拍去，没想到一班的人像一条豹子似的冲到球面前，拿着球便往篮筐奔去，我们急忙跟着他跑去，没想到我只顾着追拿球人，却忘了他还有队友，他的队友接住了球，往筐上投去，耶！一班的啦啦队一阵欢呼，球进了，一班一上场就给我们来了一个“下马威”，我们急得像热锅上的蚂蚁，无奈之下只好使出我们的“秘密武器”庄欣宇。我们办进攻，我把球给了班上的“巨人”张铭源，他熟练地运着球，我急忙向他打了个手势，示意他：快传球，终于，球到了庄欣宇手上，他像一只灵活的燕子，老练地把球运到了篮筐下，庄欣宇使出了“拿手好戏”：三步上篮！一出手，球像一个调皮的孩子，在篮架边滚来滚去，我的心已经提到嗓子眼了，所有的眼睛都紧盯着球的“一举一动”，似乎害怕它会飞走似的，终于，答案揭晓了，球竟然“不老实”地从筐上滚下来，全班都为我们捏了一把汗！我熟练的跃起将球抱如怀中，并传给了庄欣宇，谁知道人算不如天算，一班的人以迅雷不及掩耳的速度将球运到了筐底，并传给了他们的“得分后卫”曾宪含那，曾宪含把球轻轻地一抛，进球，我们真是哑巴吃黄连——有苦说不出.我们心想：这次绝对不能再让他们进球了，我们抱着这个决心继续比赛，由刘启明发球，启明将球传给了宫伟含，伟含来了一个远抛，球到了我手里，我不敢怠慢，迅速将球传给了庄欣宇，欣宇瞄准了篮筐，一投，球在空中划过了一条完美的弧线，得分！我们欢呼起来。“哔哔，上半场结束。”
第二场开始了，一班把球快速地运到了篮筐下，好像因为我们和一班差的分多了，队友们一个个猛如野兽，势不可挡，我不顾一切地来到了带球者身前，他要投篮了，我像一只狂暴的绉鹰似的纵身跃起，一班的人被我盖了一个“红火锅”还没等他反应过来，球就已经被我传到了启明手上，不愧是我们班唯一的“
控球后卫“他熟练自如地转了几个转身一连闪过了一班的重重防守，”咚咚咚咚…………只听见锣鼓的声音加杂着我们啦啦队的期望，“五年三班加油！五年三班加油！…………”冲着这鼓劲，启明使出了高抛，球落到了我手上，我用尽生平力气把球抛向了欣宇的方向，果然不出我所料，欣宇犹如一只展翅高飞的雄鹰以最快的速度接住了球，在防守方还没反应过来的时候，球已经”乖乖“地落入了篮筐。我们班又是一阵欢呼，可队员们却不知足的还想再进几个球。
篮球新闻范文第3篇
针对上节课的室内主题说话活动,教师再组织一次室外主题活动,让学生重新认识篮球,重新踏出学习篮球的第一步,逐渐克服心理障碍。室外主题活动:篮球,重新说爱你。此次活动的开展是基于上节课对学生的了解的基础上而设计的,主要是帮助学生重新认识篮球,重塑学生学习篮球的信心。如:针对投篮命中率的同学,安排近距离投篮,享受成功体验;针对三大步上篮怕遇到防守队员的,先在篮底设置障碍物,让学生绕过障碍物上篮,增加信心;然后,再安排学生篮底张开手防守,但是脚步不移动;针对害怕被篮球砸到的学生,教师安排学生自己控球,上篮,接球针对不同的学生,教师安排不同的篮球活动,帮助学生重新认识篮球。通过教师的激励,学生融入室外主题活动,得到不一样的体会。如:投篮命中率的学生因在近距离投篮,而使投篮命中率提高,教师提问:你是如何做到的？学生通过练习,得到体会,教师再给予机会,学生说出想法,学生真正重新认识篮球,克服心理障碍。利用这个方法,教师逐一询问不同的学生。通过这次活动,学生对篮球有了全新的看法,改变了以往的心理认识,真正达到活动主题要求:篮球,重新说爱你。而学生的心理障碍也逐步得到扫除。
2注重动作示范,消除紧张心理
在学习篮球技术时,学生都有一定的紧张心理。例如:担心自己学不会,拖后腿,被老师骂;担心自己动作不优美,场下人看笑话;担心自己出错,练习时不敢按照自己的思维来等等。其实,这主要是因为学生心理紧张,并伴随有一定的畏难情绪。这就需要教师注重动作示范,以清晰、连贯、正确、标准的动作示范,刺激学生,消除学生过度紧张的心理。教师还可以以一定的讲解辅以配合,强化示范效果,降低技术学习难度。例如:在学习“篮球原地投篮”这一内容时,教师综合运用了讲解和示范相结合的方法,取得很好的效果。男生:原地单手肩上投篮;女生:双手胸前投篮。以下案例以女生双手胸前投篮为主。首先,教师口头讲解动作要领:持球时五指自然分开(示范),双手拇指相对成八字(示范),两肘下垂要自然(示范)教师讲解要领,分解动作,降低学习难度。然后,教师指出重点:蹬地、伸臂、翻腕、拨指。最后,学生练习体会,两人一组,相互观看对方动作,帮忙指出。学生在练习时,闹海中时刻闪现出教师的示范动作,因而练习起来更自然、更简单。为了强化学习效果,教师再将“独门口诀”传授给学生,让学生跟着口诀练习:两手持球于胸前,目视球篮中心点;蹬伸翻腕连贯好,弧度适中投出球。连贯、正确的动作示范让学生对投篮技术有了直观了解;结合秘诀进行训练让学生“胸有成竹”,而紧张、畏难情绪也随着消除了。
3展开合理训练,培养意志品质
战胜困难需要学生具备坚强的意志品质。现在的学生大多生活条件优越,吃不了苦是90后的一大特征。教师应如何利用篮球教学,培养学生坚强的意志品质呢？笔者认为,教师可以展开合理的训练,以适度、合理的训练,一定的惩奖机制,激励学生,让学生通过合理训练,意志品质得到培养与提高。例如:在学习“双手胸前传接球”这一内容时,教师采用分组练习的方式,训练学生的持久力,培养学生顽强的意志品质。首先,教师将全班学生分为两大组,组内学生分为两个纵队,准备好双手胸前传接球练习;其次,以口哨声为准,学生开始练习传接球,以比赛形式进行。如果传接球时,有掉球现象,需要重新回到起点,继续传接球,直到最后一组完成练习。其中,最快完成的小组为胜利小组。为了取得更好的训练效果,第一轮双手胸前传接球结束后,重新分组,继续练习,直到学生真正掌握双手胸前传接球技术。融入了一定竞赛元素的练习使练习摆脱了单调的模式,学生也更积极融入练习活动中。通过不间断练习,学生的意志品质得到锻炼。
4适当开展比赛,培养团队意识
适当开展比赛能够培养学生良好的团队意识和竞争意识。此外,篮球比赛需要学生具备一定的体力,再加上比赛有输有赢,因而通过篮球比赛,学生的抗挫力、体力等也得到锻炼。单调的分组比赛当然不足以全面调动学生的激情,为此,教师可以设计多种比赛名称,让学生融入情境,进行比赛。例如:某某班NBA赛事。学生可以自行分组,组合篮球队伍,并分别给自己的队伍取上个性名称,如:勇猛队、活力队等。分组后,学生选好拉拉队,为场上人员加油、打气,营造篮球比赛氛围。这样个性十足、竞争味浓厚的篮球比赛博得了学生的“芳心”,学生积极投入比赛,朝着胜利前进。在比赛中,比分落后的一组相互为队友鼓气,争取逆袭;比分暂时领先的小组沉着冷静,不骄不馁,争取以良好的状态夺得最后的胜利。通过适当的篮球比赛,学生慢慢学会相互配合,深刻体会团队合作的重要性;学会克服紧张心理;学会调控场上场下情绪;学会互相鼓励等等。这些都是学生应该拥有的心理素质,而通过比赛,教师成功达到训练和培养目的,因而值得广为推广。当然,在开展比赛时,教师要渗透“友谊第一、比赛第二”的理念,以免比赛时因比分而伤感情,甚至造成人员伤害。
5结语
篮球新闻范文第4篇
关键词：新农村建设 篮球文化 农村篮球文化
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）2（c）-0000-00
咸阳市篮球运动有着雄厚的基础，政府对咸阳市农村篮球运动保持极度的重视，篮球运动在咸阳市农村的开展活动也取得了很好的进步，形成了具有自身独特色彩的篮球文化。为进一步加强咸阳市农村地区篮球文化的特点、功能，积极了解咸阳市农村篮球文化发展的情况和存在影响的因素，以便更好的推进咸阳市农村地区体育健身发展。
1 篮球文化的内涵
1.1 篮球文化的概念
篮球文化是指参与、组织和观赏篮球运动的人的思维方式和行为方式的成果化凝结，是篮球运动的观念、知识、技能、习俗、制度和器物的总称[1]。
1.2 农村篮球文化的概念
农村篮球文化是篮球文化的一部分，是指在农村地区以农民为主要参与群体，通过与篮球运动有关的一切活动获得的感受性和价值观，从而体现出篮球运动的思想、意识和观念，提高参与者的身心健康水平，丰富参与者的精神文化生活，是农村篮球运动创造的物质财富和精神财富的总称。包涵物质象征文化、制度文化和精神文化[2]。
2 咸阳市农村篮球文化的特点
2.1 独特性
篮球文化以篮球运动为外在的表现，篮球运动的表现就是双方参与者在特定的时间和空间展开攻防转换、激烈对抗。在这种攻防转换激烈对抗下，双方队员要有扎实的技术、很好的身体素质、很好的掌控、应变万变的运动情况、心理素质，清楚的认识自己在这个团队中的位置，处理好自己与其他队员的关系，处理好自己与团队的关系，为团队尽最大的努力给予自己的一份力量，在追求自我、展现自我的时候，还是要以团队为中心，不要过于对自我的突出，而忽略了团队。这些特点在生活中也有助于提高人们的观察力与领导力，同时具有能加强人与人之间团结协作互信的意义。
2.2 融合性
篮球文化在继承自身优良文化的同时，必须突破自身发展的局限，吸收优秀的文化元素进来，各地教练员的交流、运动员的流动促进了篮球文化的融合。使得我们的篮球文化在不断地发展中进步，使得我们的篮球文化更加丰富多彩。我们的篮球运动也走向更快、更高、更强，人们在篮球运动中更加享受那种愉快。
2.3 共享性
篮球运动过程中人们得到的是相同的，那份喜悦、高兴充实着他们自己的生活。参与者在篮球运动中强身健体、展现自己的个性、培养着团队意识、顽强拼搏和努力奋斗、积极向上的精神。促进参与者人际交往的能力，提高参与者在社会中的适应能力。
3 新农村建设背景下咸阳市农村篮球文化的功能
3.1 育人功能
篮球文化能够推动人的全面协调发展，参与者在篮球活动中能够充实自己的生活，加强身体的锻炼，陶冶情操，培养队员的团队协作精神，锻炼出顽强拼搏、坚持不懈的品质，培养参与者与人和谐相处，篮球运动中参与者除了受自身素质条件的影响外还受运动中其他人的影响和团队的影响。在这么多影响因素的相互影响和相互制约下参与者的情绪状态、自信心、心理素质等就得以改善，进而促进篮球运动参与者的心理健康。
3.2 健身娱乐功能
由于篮球运动独特的运动特点，如：团队协作、身体对抗等。有助于参与者增进身体健康，愉悦身心，增长知识，对参与者提高综合能力有着积极的影响。篮球运动的来源于游戏。游戏，本来就是为了活跃气氛，让人们得到快乐、喜悦，满足人们的需求。所以篮球运动也能带给参与者快乐、喜悦，俩者相互作用，使篮球运动被篮球运动者着迷、喜爱[3]。他们参加篮球运动的主要目的并不是为了提高自己的篮球技战术水平和专项能力，而是为了缓解学习、工作、生活中的压力，宣泄自己的情绪，追求愉悦身心的体验，兴趣的满足及收获运动的快乐[4]。
4 影响咸阳市农村篮球文化发展的因素
4.1 政府、领导的重视和支持程度
在农村地区，如何才能使农村篮球运动得到发展，这与我们农村地区的体育政府部门、主管领导有着非常大的关系，体育政府部门、主管领导的重视、支持会使农村地区的篮球运动更好的开展，农村群众也可以积极主动的参与其中进行身体的锻炼。很多政府部门、领导不重视，导致对篮球项目的资金投入不大，乡村缺乏甚至没有篮球活动场地和设施，严重影响着农村地区群众的身体锻炼，让人们对进行体育锻炼失去乐趣。
4.2 篮球场地设施的不足
篮球场地、器材等设施是篮球运动顺利开展的基本保障，基本的篮球场地和设施是组织篮球运动、进行体育锻炼的条件。[9]然而，农村地区经济相对落后的情况，导致乡村缺乏甚至没有篮球活动场地和设施，一大部分场地都是年久无修，无人问津，稍微可以的人满为患，这对广大农民对篮球的需求相差甚远，根本满足不了农民健身的需要，所以必须下大力气，彻底改变农村篮球场地设施状况。
5 咸阳市农村篮球文化的发展措施
5.1 加强政府、领导的重视
政府部门应当积极行动起来，切实负起重要的责任，同时，增强政府体育主管部门服务的权利和义务，把农村体育建设工作放到重要工作日程中，切实根据实际情况合理的制定发展规划，转变以往旧的思想模式和对体育认识不好的态度。积极引导农村群众正确的认识篮球运动，使农村群众积极的参与到篮球运动中去。同时加强政府职能，实施根据实际情况制定的规划，加强体育政府部门、主管领导的责任，使他们正确对待体育工作，把工作落实到实处，真正起到领头羊的作用，带动农村地区篮球运动的开展，使人们产生篮球运动的乐趣，参与到其中。
5.2 加强场地设施的建设
场地设施对于篮球运动来说是最基本的，因为没有场地设施就不能进行篮球运动，人们就没有地方进行篮球活动，这极大的限制篮球运动的开展、发展，所以要加强农村地区的场地设施建设。把这项体育工作一定要落实到位，为农村地区体育事业建设最基础的保障，为农村地区群众想要体育锻炼提供场地设施，让他们有地方进行体育锻炼，充分增加他们对篮球运动的兴趣爱好，踊跃的参加到篮球活动中。
6 结论和建议
6.1 结论
（1）咸阳市农村篮球文化的特点独具当地地域特色、文化习俗的内涵。
（2）咸阳市农村篮球文化的功能对当地农村群众素质教育、思想观念的提高，推动当地新农村的建设。
（3）咸阳市农村篮球文化的价值促进农村群众的和谐、团结和行为规范，共建自己美好的家园。
（4）咸阳市农村篮球文化发展受到了当地政府、领导；篮球场地设施；社会体育篮球指导员等因素的影响。
6.2 建议
（1）加强政府、领导的支持，强化政府、领导的只能，制定出对其相应的保护措施。
（2）加强篮球场地设施的建设和维护，积极引导篮球活动的开展。
（3）培养和引进社会体育篮球指导专业人员。
参考文献
[1] 王国庆.新农村建设背景下焦作地区农村篮球运动现状调查研究[D].华中师范大学，2009.
篮球新闻范文第5篇
关键词：新时期；高校；篮球体育教学；存在的问题；改革思路
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）33-0258-02
一、传统篮球体育教学中存在的问题
大学生入学时，学生普遍都存在篮球基础差的问题。在以往的高校篮球体育教学中，要使学生在规定的授课时间内熟练掌握篮球的基本技术和技能存在一定的困难。传统的篮球体育教学主要注重战术的培养，为了完成教学任务，老师与学生都难免陷入为完成教学计划及考核目标而被动教与学的怪圈，这样的教学模式下培养出的学生只会技战术方法，按部就班地遵循课本，严重忽略了学生参与体育活动内容的丰富性、社会性，不能够适应学校及社会对现代篮球体育教学内容多层次的要求。目前高校篮球体育教学，已形成了固定的模式框架，主要以教师示范为主，学生练习为辅的教学模式，这种单一的输出方式下，老师教的是什么学生就只能学什么，无法提供给学生一个自由发挥的空间，导致这样的教学模式不能很好地调动学生运动的积极性，更无法保证学生的终身锻炼意识。
二、新时期高校篮球体育教学的改革方向与发展思路
（一）教学内容
1.教学内容要着重以培养学生篮球运动情感为主
篮球运动项目是一项能够全面培养学生思想品德、行为规范、行为意志、身体素质和运动技能等的运动项目。现在的高校篮球体育教学中，教学内容多重视运动技能的培养，而忽略了其他技能的培养，再加上教学手段的单一乏味，从而抑制学生的学习兴趣，在篮球教学中学生多表现出消极怠工，这样不仅不利于学生对篮球运动项目的情感培养，而且更易于促使学生自身忽视身心对体育的需要。因此，篮球体育教学应是先培养学生篮球运动的体育感情。运动技能的培养和提高是手段而不是目的，有了积极的学习态度、浓厚的学习兴趣，学生可以迅速地捕获教师的教学内容，领略基本动作的要求。学生还可以通过一些进一步的技能学习，掌握2～3项自己喜爱的篮球技术、技能。这样既发展学生自身个性，又使学生掌握从事篮球运动和享受篮球运动的方法，为其终生坚持体育活动奠定坚实的基础。
2.教学内容精简化、实用化
篮球体育教学具有学生多，球多，场地大，学生好奇好动等特点。如果教师要在有限的时间内，按既定教学目的，完成既定的教学要求，那么他们就必须精炼和简化教学内容。教学内容太多太冗长，教学段落划分和各段落之间的转换时间势必要增加，在转换时间里出现混乱和拖延等延迟问题可能性也随之增加。因此，为了避免延迟问题的发生，教学内容需要精简化。另外，每周一次体育课无法满足健身的需要。如果想要达到健身的需求，除了课堂上的体育锻炼外，课外的体育锻炼也非常重要。在课外篮球活动中，学生主要以半场对抗为主，运用的几乎都是简单的技术动作，复杂的组合的技术运用较少；几乎不见技战术的运用。所以那些复杂的技术动作和战术配合应在教学内容里删减。也就是说篮球教学内容要精简和取舍。
3.教学内容实践化
相对于专业课而言，普通高校篮球课的教学课时比较少，而且又经常受到恶劣天气和环境等客观因素的影响。并且由于篮球课具有极强的实践性、导致每个学生都迫切希望到球场上一显身手。因而篮球专业理论的课时很难确保充足。一般一学期只能安排一次（二学时）理论课。另外，课上学生人数的增多和学生技术水平参差不齐，必然导致课上有效练习时间缩短。如果教师再到教室里去“纸上谈兵”，不仅难以达到体育理论课的预期效果，还会进一步占用宝贵的体育教学实践时间，最终会对达到篮球课教学既定目标产生一定影响。所以高校篮球体育教学内容中的专业篮球理论知识的传授主要还是通过在实践中，教师简捷的语言和精准的示范传授。至于一些不难理解且知识性较强的理论知识，如运动损伤、营养知识以及个人运动处方的制定等内容，则完全可以灵活地采取理论考试和课后阅读等方式，既培养和增强了学生自学、阅读和思维能力，同时还可以让学生在课后从体育教材和其他资料中去自学。
（二）教学方法
1.教学方法弹性化
篮球体育教学中的运动量大小与技术动作好与差是学生运动方式所体现出的两大要素。并且，由于在现行篮球体育教学中，学生人数比较多以及学生技能基础薄弱，因而教学中设计运动量的大小和技术动作的难易程度等教学方法就需要更大的弹性。也就是说在教学过程中，不要过于具体和详细，给学生足够的空间来思考，充分体现学生为主体的教学方法。具体表现以下几个方面。第一，在练习时间、次数和密度等决定运动量强弱的因素上不应明确具体统一要求，而是一个宽松的范围。第二，对于不能合理有效地完成基本技术动作的学生（如行进间投篮身体不够伸展但没有走步违例）应给予提示而不是强加改正。第三，对于技术动作做得标准和取得进步的学生及时给予表扬和鼓励。这种弹性化的教学方法不仅仅促使学生向一个大体有效的方向努力练习，而且还有利于学生发挥多种潜在能力，进而提高高校篮球教学整体课堂效果。
2.教学手段娱乐化、健身化
篮球运动的两大主要功能是健心和健身。学生在篮球运动中所体验到的快乐能够激发和促进学生参加运动行为的主动性，这些行为的主动性又能不断地增添学生在体育锻炼中的乐趣，从而达到健身和健心目的。然而，篮球基本技术练习本身单调枯燥，学生稍作练习后很快就会厌倦，积极性下降，从而影响到兴趣的培养和健身，这就要求对教学手段必须要娱乐化和健身化。首先，讲授基本技术时，教师应该以幽默的方式，结合生活的例子使学生理解生疏的理论内容。例如，讲解“胯下运球”时，教师可以把“基本蹲姿，基本运球手势和基本落球点”等基本要点比喻成学生平时生活中“脱袜子”的过程，不能“先脱袜子后拖鞋”。其次，要充分利用学生好动好奇的心理特点和篮球游戏性和竞争性的专项特点，在学生掌握最低水平的基本技术的前提下（例如有传球、防守和投篮的动作表现，没有过多的违例与犯规），可能多安排一些简化规则的练习（例如三打三，二打二等），使学生直接能体会到参与篮球运动所带来的快乐。最后，要结合练习特点施加各种竞争性、趣味性和奖惩性因素，提高教学手段的娱乐性。只有以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在篮球体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，才能有效提高学生的健康水平，从而发挥篮球运动健身和健心的功效。
3.教学手段多样化
高校篮球体育教学中教学手段应多样化。以篮球体育教学中“分组练习”为例，篮球体育教学按学生技术能力分班已有一段时间了，但在实践中分班教学受到诸多因素影响而难以实现。因此，按技术能力分班上课就只能由按水平分组练习来代替。目前各个高校篮球教学学生人数较多，通常只能按场地状况结合学生自身能力将其分成四组分别练习。技术能力较高的学生表现出自控性强、自觉性好。对他们的要求主要是“交替练习，注意保护”。水平一般的学生对技术基本掌握，但练习时随意性较强。对该组的要求是“紧凑有序，防止凌乱”。水平差的学生因缺乏篮球技术基础，练习中常会出现一些问题和毛病。教师对他们应给予更多的帮助和指导。
（三）教学测评
篮球体育教学中教学测评应科学化和多维化。由于传统教学目标的偏差，高校篮球体育教学的测评内容多是以投篮、运球三步篮等单一技术的掌握程度为主的测评。测评尺度也过于定量化，例如定点投篮命中率和一分钟半场往返运球上篮命中率等等。在这些测评中，只有少数人获得鼓励，体验到成功，而那些技术薄弱的学生都成了技能学习的失败者。这种测评不仅不能有效反映出学生的实际能力，而且还影响学生对技能掌握的信心和兴趣，同时也使篮球运动诸多的特点和锻炼价值全然无从体现。因此，教师应建立科学的测评标准，对学生成绩作多维评价。
三、小结
在“健康第一，以人为本”新时期教育改革中，高校篮球教学应立足现有条件，结合自身特点，从自身的改革挖掘潜力，通过以情感化、精简化、实用化、实践化为主的教学内容，弹性化、娱乐化、健身化、多样化为主的教学方法，科学化和多维化为主的教学测评来有效提高教学效果，为今后高校篮球教学能够得到更健康和更快速的有效发展奠定坚实基础。近而也促使高校篮球教学更能符合大学生对体育需求和社会发展的需要，也促使篮球教学真正成为高校“育人”的有机组成部分，从而实现篮球教学理想目标—既育体又育人。
参考文献：
[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[Z].
[2]季浏.体育与健康课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.
