课外辅导机构
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇课外辅导机构范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
课外辅导机构范文第1篇
中图分类号：F27 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）14007602
1 何为课外辅导机构连锁加盟经营模式
连锁加盟是指主导企业把自己开发的产品，服务的营业系统（包括商标，商号等企业形象，经营技术，营业场合和区域），以营业合同的形式，授予加盟店的规定区域内的经销权或营业权。随着连锁加盟的不断发展，加盟的店铺更是遍布各个角落，显示出其强大的生命力。美国是世界上连锁加盟经营发展最成熟的国家。其加盟已经渗透到了生产、流通、服务等诸多领域。通常，在我们日常生活当中，最经常接触到的加盟店以麦当劳和肯德基最为常见，这两个饮食行业的巨头在全球除少数直营连锁店外，连锁加盟店均以万计。分析“连锁加盟”的特点，主要有：
（1）有一个加盟权的拥有者，即所有的加盟权都在其手中。
（2）加盟权的拥有者，其所经营的商品，可以是服务类，技术类，商号类等等。
（3）在加盟权的拥有者和加盟者之间，主要是以合同来限制各自权力和义务。
（4）加盟者对店铺有所有权，但是其经营模式必须按照加盟权拥有者所规定的模式进行经营，没有自己独立的经营。
（5）加盟者在支付一定加盟费后，总店需要向加盟者提供具体的一整套经营模式，同时授予点名，商号，服务标识等等使用权，在加盟者经营期间，需要不断提供模式的指导和帮助。
课外辅导机构主要指的是中小学生的文化课辅导为主的教学机构，它与平时的学校，是有所不同，主要针对于学校以外对学生的课业辅导。由于一般学校采取的是大班制教学，教师在有限的课堂时间内，无法顾及到每一个学生，故而课外辅导机构也由此而生。课外辅导班以学生为中心构建教学框架，设计教学内容。注重培养学生的学习兴趣，开发学生的学习智力，对学生进行有针对性的个性化辅导，小班化教学让每个学生都有参与的机会，让每个学生都能体会到学习的乐趣，以此塑造学生学习的兴趣和信心。随着经济的不断发展，课外辅导机构也开始实行连锁制，目前国内推行连锁加盟的课外辅导机构主要有新东方教育、学大教育、学而思教育、龙文教育、安博教育和巨人教育等等。
2 课外辅导机构连锁加盟在我国的发展现状
在我国，优秀的教育资源分配不均衡，传统的课堂教学不能做到面面俱到，升学和就业的压力又非常大，这些都导致了我国中小学课外辅导市场上的庞大需求。对中国父母来说，孩子学习成绩的好坏直接关系到他们将来的发展。据相关调查显示，目前中国有70%的中小学生，选择用课外辅导的方式来弥补学校教育的不足，而大考冲刺阶段的学生选择课外辅导的比例更高。有1/3的被调查家长表示，愿意拿出上万元为孩子的课外辅导买单。
连锁模式下的辅导机构，各自有各自的的特点，其中上述都提到的学大教育，从2001年初创时仅有2名员工的家教中介公司，最终发展为覆盖44城市，拥有11702名员工的教辅巨头；而学而思，虽起步于2003年，但短短几年之内便发展成为拥有1000多名优秀教师，6万在校学生，年利润超过3亿的培训集团，现在这两所培训机构都是有具有代表性的。以下主要以学大和巨人教育为例，通过对这两个案例的分析，来大致推出课外辅导机构连锁加盟经营模式的特点。
2.1 学大的经营模式
学大的教育理念主要立足于“个性教学”，其初期主要是一个网上师资匹配系统的开发，推出省略网站。通过这个中介系，任何一个大学生或老师在自愿的前提下，可把自己的教学优势和特长在网站上进行展示，当家长需要为孩子寻找课后辅导时，可以通过搜索平台，找到满意的老师。凭借着这一师生匹配系统，学大迅速占领北京大部分的家教中介市场份额，学大教育从中收取信息费，其公司销售额也达到了数百万。2004起，学大开始转型，把网上的资源挪到现实中一部分，成立课外辅导全国连锁学习中心。短短几年间，学大在全国33个一线城市设立了分公司和129个学习中心，销售额突破一个亿。2010年，学大教育集团向美国证监会提交上市申请，在纽交所上市。
2.2 巨人教育的经营模式
同样走连锁加盟路线的巨人教育，始于1994年,是一所由最初的培训机构发展而成的大型综合教育集团机构。目前，其教育培训覆盖幼儿、青少年等教育领域。除了在总部所在地北京周边建立连锁加盟店，近年来，巨人教育在上海、武汉、郑州、石家庄、西安、九江、黄石、汕头、海口、赣州等地先后成立分校。在巨人教育的官网上，我们可以看到，它所设计的培训范围相当广，除了基本的教学科目，甚至还设有珠心算、倪新威抗干扰记忆等等教学类目，种类丰富。如其口号所说“站在巨人肩膀上成长”，此外，巨人教育还提出“终身教学”理念，打造了“0-18岁”、“18-99岁”等教育品牌，为广大的学生提供的良好的教学平台。
3 我国课外辅导机构连锁加盟经营模式的特点
3.1 标准化的业务模式
对于教育产业来说，需要的是传递更多的东西，而标准化一定是教育产业成功的关键要素。标准化复制是连锁加盟经营体系的一个制胜法宝，实行标准化需要建立一套标准化、专业化的业务模式、操作标准，而全体员工更要共同协力来执行好这个标准。
3.2 统一的教学理念
除了上述提到的学大和巨人教育的教学理念，还有例如龙文教育的办学理念是：“教育是一项良心工程，把您的孩子当成我们的孩子 ”，这些教育理念在连锁加盟的经营模式下，伴随着全国加盟店的开启，不断的深入人心，同时，它也是经营模式的一个特殊点，凡是所有加盟店，必须以此为理念，服从总部的教学计划和规则。
3.3 细分教学的板块
由于竞争的激烈，不同的辅导机构之间也有着不同的教学辅导方向，有针对不同科目的教学，不同学习阶段的教学等等，细分教学的板块已经是各个辅导机构不断推行的教学管理方法。
3.4 从家长入手的经营理念
如何为学生选择正确的辅导机构，是家长所担忧的问题。许多连锁培训机构，推出免费试听，免费旁听的服务，甚至在不同地域的加盟分校，只要是会员，都可以免费试听。符合家长、学生心理和目标的行之有效的课程设定与安排；让产品说话，给家长以放心。
3.5 优秀的教师资源
教师资源是培训机构的最大教育资源，优秀的教师，能吸引学生快速的进入学习的境地，一批优秀的教师队伍以及与之配套的完善的教师培养监督体系是让连锁加盟辅导机构在市场立于不败之地的关键。
课外辅导机构连锁经营模式在中国当下的教育体制下，显然是和教育制度相匹配的，是符合教学和家长学生需要的，但是因其不同于传统的辅导机构，有其独自的特色，因此如何在将来，继续做大做强，还是需要不断适应政策的调整，以及市场的需求，还需要各个机构要不断提高经营水平，提升机构的品质保证，促进机构的品牌调整，保持机构长久健康发展。
参考文献
［1］ 梁快.社会培训机构加盟连锁经营模式探析［J］.成人教育，2011，（3）.
［2］王文科. 中外社会成人教育培训机构经营模式比较及启示——以大型教育培训企业为例［J］.继续教育研究，2011，（7）.
课外辅导机构范文第2篇
京翰教育综合介绍
1.招生年级：小学一年级--高三
2.常规课程：数学、语文、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理
3.招生时间：周末班、同步班、寒暑班、根据孩子时间灵活安排
4.课程费用：因年级不同、科目不同、收费不同
5.上课地点：多个校区详情电话咨询
校区分布：朝阳区、大兴区、东城区、丰台区、海淀区、怀柔区、石景山区、西城区
免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 58261
如何拨打：先拨打前十位分机，听到语音提示后，再输入后五位分机号，就可以直接和机构老师沟通。
具体地址：
北京人大校区 400-0066-911转分机58239
北京公主坟校区 400-0066-911转分机58240
北京城建校区 400-0066-911转分机58241
北京劲松校区 400-0066-911转分机58242
北京朝外校区 400-0066-911转分机58243
北京亚运村校区 400-0066-911转分机58245
北京北大校区 400-0066-911转分机58246
北京宣武门校区 400-0066-911转分机58247
北京四中校区 400-0066-911转分机58248
北京中关村教学区 400-0066-911转分机58249
北京马家堡校区 400-0066-911转分机58250
北京团结湖校区 400-0066-911转分机58251
北京雍和宫校区 400-0066-911转分机58252
北京方庄校区 400-0066-911转分机58253
北京崇文门校区 400-0066-911转分机58254
北京世纪金源校区 400-0066-911转分机58255
北京牡丹园校区 400-0066-911转分机58256
北京人大附小校区 400-0066-911转分机58257
北京学院路校区 400-0066-911转分机58258
北京东直门校区 400-0066-911转分机58259
北京精学望京校区 400-0066-911转分机58260
北京交道口校区 400-0066-911转分机58261
部分课程简介：
【物理1对1辅导课程】
授课对象：初二至初三年级学生
学习时间：周一至周日（根据孩子实际情况进行调整）
【初三】
能及其转化
1.关于能的基本概念
2.内能及能量之间的转移和转化
3.热机的四个冲程及能量转化
4.比热容与热值
简单电路
1.电路的认识、组装与设计
2.电流、电压和电阻
3.串、并联电路中电流、电压规律
4.导体和绝缘体
5.影响电阻大小的因素
欧姆定律
1. 电流与电压、电阻的关系
2. 测电阻实验
3. 串、并联电路中的电阻关系
4. 关于欧姆定律的应用
电功和电功率
1. 电能、电功、电功率三个概念
2. 测电功率的实验
3. 电流热效应
4. 家庭电路和安全用电
5. 关于电功率的综合计算
--教学心得
1.对于成绩差的学生：
注重学生基础知识，力求让学生在基础中找自信，在自信中提升；
注重写作，以此来加强语言的输出与运用。
2.对于成绩需要拔高的学生：
找出学生弱点，加强基础，重点提高弱势项目。
********************************
三、语言文字符号运用阶段
尽管一个儿童一生下来就具有获得语言的潜在可能，但这并不意味着这样的天赋就能自然而然地发展形成良好的语言能力。真正对孩子的语言发展起关键作用的是语言环境，或者说是家长怎样来教育和训练孩子语言的。根据语言系统发展和语言运用发展相结合的语言学标准，儿童的语言发展可以划分为五个大的发展阶段。
课外辅导机构范文第3篇
随着课外辅导机构的大量兴起，其对于学校教育的辅助作用不言而喻，但随之而来的问题也不容小觑。笔者及团队成员经过对中小学生课外辅导行业的长期实践，并多次问卷调查走访，现将中小学课外辅导行业存在的问题及解决方案总结如下：
一、中小学课外辅导行业的问题
（一）恶性竞争频现，教学质量无法保证
目前，课外辅导行业存在种种恶性竞争现象，如夸大宣传、恶性价格竞争、恶意诽谤、互挖墙脚等，有的辅导机构甚至直接挖了他人的老师和学生就近开办辅导学校；有的机构为了打败对手，美化授课教师背景，夸大教师所获荣誉，甚至不惜学历造假；还有的培训机构为了招收学生，学费三折、四折都可以，甚至为了让学员退掉在别的?C构已经报名的项目，承诺代替补偿违约款。这种情况下，教学质量很难得到保证，学生的利益受到损害，给课外辅导机构带来了不良影响，也影响了行业健康有序的发展。
（二）师资水平不一，服务质量亟待提高
师资问题一直是中小学课外辅导领域中广受关注的核心话题，决定着辅导机构的教学质量和声誉，而目前中小学课外辅导市场鱼龙混杂，教师流动性大、随意性强，学生对授课教师不满的事件并不鲜见，师资质量成为该行业发展的重要制约因素之一。课外辅导行业服务方面涌现的问题比比皆是，如收费较高，报名容易退款难，随意更改授课时间，中途更换教师，因个人原因提出退款往往遭拒等，服务质量有待提高。
（三）监管困难，行业标准不一
由于课外辅导的科目多种多样，这就导致课外辅导市场监管困难。就我所在的地区而言，有很多课外辅导机构连基本的工商注册登记都没有，工商部门对这种无证经营者并不具备长期、彻底的监管能力。其次，形形的辅导机构都有自己内部的收费标准和上课方式。举一个最简单的例子，一对一的辅导方式和一对多的辅导方式收费和上课进度都会有本质性的不同。这种多重标准泛滥的现象极其不利于行业的健康有序发展。
二、中小学课外辅导行业的探索
（一）及时有效监管，提高行业服务水平
当今国内的中小学课外辅导机构大部分是由专业人士管理和运营，但也有一部分是从未涉足过教育行业的人员发起和管理的，很多问题就出在这一部分机构上。因此，应该制定相关的管理制度，提高行业准入门槛，并建立起及时有效的监控体系。
同时，政府部门应大力推广优秀机构，整合优化行业机构，取缔非法机构。对于机构内部人员而言，一是要提高自身的教学水平和专业技能，不断学习充实自己；二是要提高自身的文化自觉和思想道德素质，严于律己，遵守职业道德和职业操守，努力提高服务质量。
（二）加强师资建设，优化教学成果
中小学课外辅导培训机构的校长和教师主要靠公开向社会招聘专职和兼职教师。专职教师往往是退休教师，他们有丰富的教学、管理经验，能为教育事业继续发挥力量；还有从公立学校以高薪和优厚待遇“吸引”来的校师队伍中的中坚力量。而兼职教师流动性大、随意性强，目前在大部分辅导机构中兼职教师居多。因此，师资队伍建设应加大专职教师比例，提高教师的选拔要求，规范师资管理，提升师资质量。
同时，由政府主管部门牵头，把课外辅导行业内的优秀机构作为标杆，建立优秀的制度体系，从而大大完善教育培训质量，保证教学成果的最优化。
课外辅导机构范文第4篇
关键词： 小学英语 课外辅导 利弊 改进措施
小学生参加课外辅导已经是司空见惯的一种社会现象，英语课外辅导班是小学生参加人数最多的辅导班之一。为了了解相关情况，本研究针对安阳市区部分小学生、家长和任课老师做了相应的问卷调查。
一、调查问卷数据统计及分析
表一 教师背景
表二 教师工作
表一表明：女性教师数量占88%，男性教师比重较低。考虑到男性在孩子成长过程中的“正面影响”，应该适当增加男性教师的数量。大多数老师在45岁之下，说明英语教师队伍年轻，充满活力;但是教师质量有待进一步提升，有些英语任课教师并非专业出身，甚至连基本的语音语调都不达标，相关的心理学、教育学的理论也很欠缺。所以，教师个人还要加强各方面培训，不断提高应教能力，这也是强化学生学习效果最重要的一个方面。值得注意的一点是，现在很多班级都是60人以上的大教学班，教师在进行教学实践时很难顾全每一个学生，这是家长给孩子在校外报辅导班的重要原因之一。
表二表明：小学英语教师在平衡职业和家庭方面有一定的困惑，上课次数太多不利于备课和课下对学生作业的梳理，不利于反思教学。
从以上两个表格的数据统计可以看出，小学英语教师的客观实际情况是学生报课外辅导班的重要因素。
表三 对学生的调查
表四 对家长的调查
表三表明：很多学生参加英语培训班或请私人教师，且大多数参加培训的孩子觉得辅导班的课程比学校的程度深;学校教材应该进一步改善，以提高学生的英语学习兴趣。
表四表明：很多家长把自己未实现的理想放在孩子身上，不愿自己的孩子输在起跑线上，大多数孩子去英语培训班是因为家长的意愿。
从调查中我们发现，无论是从学校的师资现实情况出发，还是从学生的兴趣和家长的期待出发，在学校外报英语补习班是现实的选择。
二、小学生课外英语辅导的优点和弊端
1.小学英语课外辅导的优点
就一般情况而言，进行英语课外辅导是对课堂知识的巩固和加强。在师资力量得到保证的条件下，对于课堂知识掌握较好的同学而言，其可以得到更加深入的学习和辅导;对于掌握不好的学生而言，根据他对知识的掌握程度和自身的理解水平进行相应的“补差”。
校外英语辅导一般实行小班制授课，人数少的一个班级有五、六个人，大的班级也不会超过二十五人，基本上每个学生都会得到老师的精心照料，有利于因材施教和个性化教学的实施。同时，英语课外辅导的授课时间和教学方法比起学校课堂教学来比较灵活，可以在学生间进行游戏、竞赛等活动，这些是在学校的大班教学课堂上没法进行的。这些活动有利于发挥学生的积极性和创造性，提升学生的课堂参与度，使他们在学习过程中能够更加自信。
拥有相对优势的师资力量，英语辅导机构的教师一般都经过办学管理人员的审查和试讲才能来培训班授课，其中专职教师一般是英语专业的毕业生，而兼职的一般是英语专业专科或本科的学生，还有部分为大学英语教师，这些教师的专业性较强，有较系统的理论知识。
学生在英语辅导班学习之前一般都要进行英语水平测试，辅导机构会把英语程度相当的学生划分到一个班中，以有利于学生的学和教师的教，有利于学生知识的吸收。同时，有些相对而言比较品牌的英语辅导机构配有相应的等级测试，学生和家长可以对辅导学习的效果做到心中有数。
2.小学英语课外辅导的弊端
自从实施义务教育课程改革以来，国家提倡“轻负优质”的教学方式，从实际情况来看，学生学校的负担轻了。但面对激烈的小升初竞争，家长把希望寄托在“英语课外辅导”上，随着孩子年龄和学龄的增加，参加辅导班的频率和时间增大，辅导机构成为加重学生负担的一个十分重要的方面。
正规的辅导机构教师程度还算合乎标准，但是一些小的、还在成长中的英语辅导机构中的教师素质良莠不齐，专业英语教师少。同时，因为受利益的驱动，有些补习机构对师资把控不严，从而导致教学的非科学化，使部分孩子误入歧途，打击孩子学习英语的积极性。
学生在课外英语辅导机构中所学的知识往往比课本内容更深入、更超前，导致部分学生在学校不再重视英语学习，不利于养成良好的学习习惯。另外，课外辅导可能造成机会的不均等，家庭条件优越的子女会比家庭条件贫困的子女享受更好的课外教育;如果学生自身对英语这门学科不感兴趣，学生是被家长强迫参加课外辅导的，而课外辅导班所提供的教学服务没有激发学生的兴趣，或者机构选择不当，都可能会产生负面影响。
另外，英语课外辅导班巨大的费用支出让收入水平较低的家长倍感压力。
三、相应改进措施
1.家长和学生应该对课外英语补习有客观的看法。在当下大多数地区学习英语的环境下，英语学习必须循序渐进、日积月累，没有什么其他捷径可言。所以，家长一定要清楚认识到：并不是在英语课外辅导班投入的金钱或时间越多，英语成绩就一定好;不要对所谓的英语“速成班”有很高的期望;全英外教也许并不如教法得当的双语教学效果好，等等。总之，对于英语初级阶段学者而言，兴趣和信心最为重要。
2.课外英语辅导机构应加强自身建设。民办非学历教育是对正规教育系统的一种补充，辅导机构的自身发展取决于自身能否不断创新、进取，发展有自身特色的教育模式。同时，这些机构应该任人唯贤，加强师资建设，提高教学质量才是发展王道。
3.规范英语辅导机构管理，健全相关法律法规。中国可以借鉴日本、韩国等非英语为母语国家发展课外辅导机构的经验，制定相关法律、法规，确保英语课外辅导机构的任课老师具有合格的专业知识与道德修养。
总之，学校课堂英语教学是最直接、最有效的英语教学手段，课外英语教学辅导是小学英语教学的重要补充形式，是对学校教学的补充，在现有学习环境下，协调好课上教学与课外辅导的相互关系对于小学生的英语学习效果有深刻影响。
参考文献：
[1]教育部发展规划司，上海市教育科学研究院.2002年中国民办教育绿皮书[M].上海教育出版社，2003.
[2]王炳照.中国私学、私立学校、民办教育研究[M].山东教育出版社，2002.
[3]杨韶华.小学英语课外辅导的利与弊[J].小学青年教师，2005（6）.
[4]彭梅.小学开设英语课的可行性[J].外语界，2003（3）.
[5]刘志亮.对小学开设英语课现状的探索性研究[D].西北师范大学，2004.
[6]许政法.国内课外补习研究回顾与展望[J].教学研究，2009（1）：56-59.
[7]石涛阳.家庭背景对上海市基础英语教育的影响[D].华东师范大学硕士学位论文，2006.
课外辅导机构范文第5篇
金钥匙培训学校成立于1999年，是由我国著名数学特级教师、政府特殊津贴获得者王建民先生领衔创立，由获得“共和国60周年功勋人物”荣誉称号的马成先生担任执行校长。
金钥匙培训学校现设幼教部、小学部、中学部、国际部、教师1对1、高考志愿研究等多个教学教研部门。
金钥匙培训学校拥有一支实力雄厚的教学和教研团队，他们之中多数来自人大附中、北京四中、北大附中、清华附中等全国重点中学。同时还聘请来自北京大学、北京师范大学、首都师范大学等高等院校的原高考命题组教授亲自执教中高考辅导班，以专家讲座的形式为中高考学子讲授心理调适与备考攻略。
金钥匙学校曾荣获 “全国十佳个性化教育辅导机构、全国十佳校外基础教育培训机构、共和国60年特别贡献学校、建国60周年最具影响力课外辅导品牌、百万读者最推崇的课外辅导机构、最受中小学生欢迎的课外辅导机构、北京市高考辅导600分以上学生最多的机构等多项荣誉称号。
（来源：文章屋网 ）
