我与高考的故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我与高考的故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

我与高考的故事范文第1篇

这样的微博看起来让人哑然失笑，可是笑过之后，留下来的却是阵阵酸楚。

有多少学生，十年寒窗苦读，为的就是一朝金榜题名。一张薄薄的录取通知书，是给自己辛苦读书的回报，也是给父母多年来殷切期盼的最好报答。

很多年前，我也想通过高考去改变自己的命运。

我的家在湖北广水，那是鄂北的一个小山村。就像你想象的一样，我有一个并不富裕却很温馨的家庭。父亲早逝，全家人的生活重担落在了母亲身上。那时我相信，只有高考，可以帮我实现心中的北大梦。

可惜命运总是喜欢跟人开玩笑，高考失利最终让我与北大擦身而过。用一所普通大学的录取通知书总结这些年来的学习成绩，纵然让我有些不甘心，但是我仍然没有放弃读书的机会。如果能用一个词语来形容我的大学生活，那大概就是“寻常”两字。和大多数同学一样，忙着念书、打工。唯一有点不同的就是，我偶尔还会想起遥远的未名湖。

时光荏苒，毕业，打工，赚钱，养活自己，回报父母，在现实的压力面前，关于北大的梦想，好像就此打住。

接下来的故事，已经被我写在了那本《站着上北大》之中。

高考确实不是人生唯一的出路，真正能够改变命运的，也不是一场考试，而是我们所接受到的教育和学到的知识，以及在挫折中历练出的强大内心。只要还相信学习可以改变命运，还愿意去不断努力，那么一场高考，根本不可能剥夺我们学习的权利。

有人说，高考是每个人的成人礼，只有通过了高考，才算真正站在了人生的起跑线上。曾经的失利也让我自卑过，但是却始终不曾让我放弃，因为我坚信，起点永远不能决定终点。能够决定我的人生的，只有我自己。

我与高考的故事范文第2篇

——题记

“如果我有哥哥就好了，在学校里被人欺负了，哥哥会替我出气。我也不用天天 在家无聊的玩。”小A舔着冰激凌向我诉苦。我对她笑笑。“小D，你不想有个哥哥吗？”我看着她那双水灵灵的大眼睛，新却不知觉得飞向了另一扇窗口。

我从没想过这个问题，因为我有个可爱的妹妹。但我也有哥哥，是跟我血缘关系最近的表哥。童年记忆中，他并没有出现过几次，他在我的记忆中是那么微不足道。只有在照片上才会找到他的影子，脑海里却没有。

这是怎么一回事？又一次我听姑姑们对我说：“小D，你喜欢H哥哥呢，还是Q弟弟？”我犹豫地看着他们两个人，H哥哥对我笑，Q弟弟却低着头，当做无所事事的样子。其实我心内早就有了答案，是弟弟。但当看到H哥哥对我笑时，思想刹那间倒带，极力搜寻着我与H哥哥的故事。咔！到头了，我与H哥哥并没有令人难忘的回忆，就连虚有的影子也不见。思绪顿时如杂草般乱，而背景却是一张空白页面。我不知道怎样回答这个问题了。姑姑们笑着又重复了一遍：“说呀，你更喜欢谁？”我只好低着头，故作天真地回答：“Q弟弟。”

我不敢再看H哥哥一眼，我想他再也不愿理我了。我默默地走出房间，坐在小角落里。我知道，论血缘关系，兄弟姐妹中除了妹妹，只有H哥哥和我最近了。但我真的记不清他了，记不清童年时的他了。我有点委屈，委屈的想哭。

后来隐隐约约听到他们说了起来。几个姑姑说：“小D还是拿不定主意的。”H哥哥说：“主要是她小时候并没有和我一起正真玩过，再就是小Q和他年龄差异小，我比他大好几岁呢。”听到这些，我心中暗暗诧异：“H哥哥怎么和我想的一样？”正在惊讶着，知觉后面有人，猛一回头，差点喊起“妈妈”来。“哥，你怎跑我后面来了，吓我一大跳！”我不高兴的埋怨他。只见他笑眯眯的说：“等了你那么长时间也不会去，还没怪你呢，你倒先说我了。”我不好意思的傻笑着，忘了自己是说去买东西出去的，这么久了，他们当然会担心。但是……好像什么忘了……啊！是忘买东西了！我急忙向外蹿，结果哥哥拉住我说：“我和你一起去。”于是，夕阳的余晖帮我记录下了我与H哥哥第一次也是唯一一次回忆。

一股莫名的酸楚涌上喉咙，像塞了一枚未成熟的青橄榄。

现在的H哥哥已经面临着最严峻的高考，而我也已是一名初二学生了，我和H哥哥在也不能发生难忘的事了。那天余晖记录下的，是最后一次、唯一一次我与H哥哥之间的难忘的故事。

童年，美妙而又虚幻。

曾经在光下寻找，烟的影子在哪里。 后来，才明白，他就像我与H哥哥之间的故事，发生了又即刻化为乌有。

我与高考的故事范文第3篇

七月份，我与七十万考生一同参加了高考。

一、背景和曾经的心理状态

回想高中三年寒窗苦读。我从高一就开始单休，周末安排了满满的补习班，从早上八点到晚上六点，一周仅有一次妈妈做的午饭，它都是装在饭盒里的。休息的一天自然不能闲着，完成老师的作业是基本了，甚至要做课外练习，那时的的我把同学们当作假想敌，我想，也许他们正背着我偷偷摸摸学习呢！倘若我不努力，万一有一天被他们超过或者更加追不上前面的同学了怎么办？因此，我对大家在暗地里抱有一种敌意，也是，竞争对手怎么能成为无话不说的好朋友呢？连唯一与我说的上话的同桌，尽管她与我坐了三年，我都在暗地里偷偷嫉妒她。

现在想想其实感觉挺没必要的，十几岁正是盛开的年纪，没好好享受过高中生活——在课间与同学们嬉闹、放假约着出去玩、在宿舍里你一言我一语地谈论八卦。本该做这些的时间我去做了什么呢？我在刷题，认真学习是好事，太过认真学习甚至只有学习并不是一件好事。

高一高二就是这种高强度的学习状态了，从永争第一到病态的争强好胜——嫉妒前面的同学；因为一直觉得别人在努力超过自己而无法真心对人，真是可悲的厚壁障，这样的警惕带来不接受自己失败的脆弱——像在大雨里抬头望天一边哭啦，一段时间内自暴自弃啦都有的。那么到了高三呢？高三是负面情绪的高阶版本，因为所有人都变得更加努力了，我似乎没有了更加努力的空间，因为高一高二的时候已经把能努力的时间用上了，再也不能更进一步了。这番话是高中的语文老师对我说的，她还在我的耳畔回响。而对于高三的我来说，我还失眠了，凌晨三点，我还睁着眼睛无助地望向黑暗。压力过大让我整个人都神经兮兮的，那时离高考还有五十多天，我想，天啊，要这样熬五十多天，我过得下去吗，如果天天都睡不着那可怎么办呢？对于这时严重睡眠焦虑的我来说，学不学习似乎无所谓了，我想睡觉，真的，就想好好的睡。我太紧张了。

二、故事的

2020年7月7日和7月8日，我参加了高考。高中三年，我勤奋上进，努力学习，最后结果如何呢？很差。在考理科综合时，我甚至换了答题卡。拿到这样的结果，我很震惊，无措，同样失望的还有对我给予厚望的我的爸爸。他内心也很脆弱，他不大能接受这个结果，一天到晚醉醺醺的，清醒时安慰我，喝醉了就责怪上天为何这么不公平。虽然那时我觉得他很自私，因为我的的确确付出了那么多努力，这怎么能怪我呢，不过现在想想还是能理解他的心情，为人父母嘛，肯定还是希望孩子好的。

三、故事的转折

一家三口的情绪跌落了谷底，我从来没想到这个结果，我想象的是大家都上门道恭喜，大家喜气洋洋，父母骄傲自豪。尽管我也不愿接受，但更加悲观的父亲来了，他让我去复读。我认真考虑了这个决定，甚至都在查询能复读的的学校了。这时，我的高中班主任打电话来了，她对我脆弱的内心略知一二，当然也想知道我的结果，我如实告诉了她，她不敢相信，当然很快就反应过来安慰我。她听说我要复读后，立马表示了反对并指出了关键问题：你没有考好与你的知识储备没有关系，你这是心理问题，过度紧张，因此就算再读一年也不会改善，只是白白浪费了时间。

四、我的反思以及这件事的意义

现在回想起来，可能高考真的没什么，但是我发现曾经的我心态不好，心理也有问题。第一，实在是太脆弱了，一次两次失败又怎么样呢，成绩有进有退，不是很正常嘛？小小的打击都受不了，如何应对社会上的风浪。第二，努力学习是好事，但只有学习是不够的。高中三年没当个小职务，这不就少了锻炼人际交往的机会，增加一下口才？应该德智体美劳全面发展的嘛。只是学习，就奔着一个高考而去，本就风险大，无形给自己增加了压力，还错失了提升自己的机会。同时，也少了和同学们相处的时光，少了快乐，功利一些说，还少了人脉。想想其他同学有玩有学，学起来也轻松，玩起来也快乐，并肩作战的感觉真不错。

我与高考的故事范文第4篇

《西天》里有这么一句话：许多我们念念不忘的事，就在我们念念不忘的过程中，被我们念念不忘地忘记了。

很精辟也很经典的一句话。

我们的故事，那些属于我、小恒、清秋共同珍藏的时光，是不是也会在某一天被这个世界所遗忘？

昨天妈打来电话，说家乡下了好大的雪。我关掉手机站在窗口，任思绪带着目光天马行空，小恒与清秋的笑语又远远传来……

那也是在一个冬天，夜里刚下过雪，早晨又接着下。我找遍了整个校园都没发现小恒的影子，于是便一个人在操场上漫无目的地穿行。雪越下越大，风夹杂着雪片迎面扑打过来，像是要用肃杀与冷清封冻整个世界，我感到窒息，闭着眼睛在操场上迎风奔跑。天地间白茫茫的一片，但我的眼前却是无尽的黑暗。奔跑，摔倒，爬起来，奔跑，再摔倒，再爬起来，再奔跑――许多次的周而复始，让我感到无助的仓皇和荒凉的绝望。当我用尽最后一点力气时，我索性躺在地上，望着灰蒙蒙的天，等着幽灵般的雪将我埋葬。有雪在我的脸上消融，冰冷的感觉在全身蔓延，我闭上了眼睛。

“阿宝。”恍惚中听到有人在喊我的名字，我睁开眼睛，看到风中狂舞的雪花，还有小恒。

“小恒。”我听见自己在笑。

我们在风雪中紧紧拥抱，因为我们是兄弟，可以为彼此遮风挡寒的好兄弟。

小恒，我们是一辈子的兄弟。

雪地上的留言终会被阳光带走，但当一句话种在了两个人的心里时，有什么还可以将其磨灭？

日子就像从小恒指间轻轻滑落的烟灰一样匆匆飘落，显得从容而平淡。清秋像一段清新的诗在我与小恒苍老的生活里燃起了新的色彩，并且成为我与小恒生命里共同的最初的绚烂。

有清秋的每个日子都是鲜活的，我们能看到阳光在我们身边轻轻跳跃。

我们三个人在周末一起去唱卡拉OK，然后听着彼此变味走调的歌开心地笑。

我们三个人逃掉晚自习在操场上聊天，搞恶作剧，当查夜的老师过来时又狼狈不堪地逃窜。

我们仨喜欢呆在河边看夕阳西下，看漫天灿烂的流云谱出梦的轮廓。

我们仨总是在下着小雨的傍晚一起跑出去吃麻辣烫，直到花光身上最后一个铜板才罢休。

我和小恒不允许别人欺负清秋，然而，当清秋伤心落泪时，我与小恒却往往束手无措。

日子仍在一天一天流逝，但我们谁都没发现，有些东西在慢慢改变着。

青春世界里有活泼明朗的橙色，但也有暧昧浪漫的紫色。时光在清秋的笑容中定格，淤积的心成了感情天平上失衡的砝码。对此，清秋浑然不觉，她一直是一个单纯透明的女孩，而一层若即若离的隔膜却在我与小恒之间展开了，使我们无法像从前那样将彼此看得真切，我们也开始感到不安。

终于，在一个凉风习习的黄昏，小恒与我在河边相互倾吐了自己的想法，我们可以感觉到那层隔膜在波光里细微地破碎，但同时我们也发现，如果不想欺骗和伤害自己与别人，惟一的选择就是放弃。因为清秋并不属于哪一个人，她只属于她自己。她会找到自己的幸福归宿的，而这种归宿不是我与小恒可以给的。

的确，这是一种单纯得可爱的感情，因为单纯而显得可爱。

清秋是我与小恒共同的牵挂，永远都是。

快乐的时光总是很短，在一起的日子被高考拆得七零八落，小恒去了四川，我来到了山西，而清秋留在家乡复读。

我和小恒把所有的故事都留给了清秋，然后去了两个没有故事的城市。

我和小恒走时，清秋哭了。

那些曾经一起走过的路，就这么荒芜了。

那些曾经一起流过的泪，就这么风干了。

那些曾经一起唱过的歌，就这么被遗忘了。

随着我与小恒的离去，一切都提前收场了。

我看见梦的残片遗落了一地。

一支悠扬的歌，唱到处却戛然而止。

曲未终而人已散。

我与高考的故事范文第5篇

高考语文作文占语文的半壁江山，作文得分的高低某种程度上可以说决定着一个考生高考的成败。因此，把握高考动向，研究高考作文命题特点，提高学生作文审题、写作能力，很有必要。江苏省高考作文批阅，一向注重作文的审题立意，那么，如何采用发散思维引导学生写作，指导阅历、视野等受到限制的高中生对新材料作文写作具有一定的能力和思考方法，走出写作困境呢？本文就此做了一些尝试、探索。

【关键词】

高中语文 新材料作文 发散思维

2013年江苏省《考试说明》出台之后，引起了高中语文研究、教育者的关注，究其原因是其作文的典型题目展示选择了新材料作文题，这就意味着江苏省2013年高考作文命题有可能转向。那么，教师加强对学生新材料作文写作的指导是很有必要的，而培养学生自身对新材料作文的审题立意的能力则更为重要，下面结合作文教学实践，谈谈指导学生运用发散思维思考的方法。

一、认清高考作文特点，明确材料作文特色

高考的作文题型比较多，但大多以给出材料的形式；由以前的命题转向自拟题目，由以前的给出写作方向，转变为自主立意。这些转变符合并关照着不同层次的学生，让学生们都能有话说，有内容写。并且能够有效地防止猜题、押题，甚至宿构等现象的发生，提高作文写作的公平、公正性和真正的选拔性。因此，前几年的材料作文和近几年的新材料作文更符合高考的要求。新材料作文，立意多向，2012年末的各个大市级考试纷纷采用新材料作文。如南京市、盐城市2013届高三年级第一次模拟考试语文试卷的作文题大致内容是：牛顿评价自己说他不知道在别人眼里怎么看他；他认为自己只不过像是在海滨玩耍时发现 “光滑的一块卵石”或是那些比寻常 “更美丽的一片贝壳”沾沾自喜的小孩，而对他面前浩瀚的真理海洋，却全然没有发现。对于这样的作文，要求选好角度，审题立意。那么，怎么审题呢？在这里看是一个单一的材料，但是，它让我们选好角度，说明角度肯定不唯一，哪些角度是可以的，而哪个角度又是最佳的呢？

由此，可以看出，新材料作文运用发散思维的重要。

二、明确发散思维意义，发散审题材料作文

发散思维一般来说是对同一事物，运用想象联想的方法，从不同角度、不同层面进行剖析的思维方式。我们习惯在作文教学中，越俎代庖地帮学生审题立意，强行灌输审题立意之后的选材布局、语言运用，等等。于是，学生便有了依赖心理，懒得自己去思考、探索。因此，学生这样的状态是不能适应新材料作文的考查的。如，去年的《忧与爱》中的三则材料某种程度上就是新材料作文的形式，据南京十三中学的特级教师曹勇军老师的讲座，2012年江苏省高考备选题中就有新材料作文。但是去年阅卷中老师感慨：考生“对得起他们家六位至亲了”，因为较多的考生选择家里的父母、祖父母、外祖父母作为写作的对象，如此审题立意，较多的撞到一起，显现出学生思维的狭隘与无奈，缺少对社会生活的思考。发散思维可横向思索亦可纵向思维。横向就是我们在平时教学中有意识的训练学生的发散思维，进行多向的思考，从课文、文本中提升思维的水平和思考的能力。比如在《我与地坛》《项脊轩志》等课文的学习中，我们就能让学生认识到写作的深意、选材的精妙，不仅为我们写作准备素材，更能让我们多向的思考问题。纵向思维就是深入思考选择对象，从不同角度去思考和分析。如上文提到的南京市、盐城市2013届高三年级第一次模拟卷的作文，可以从牛顿自我评价入手，得出“自知者明”“正确认识自我”的观点；从把自己比喻成孩子可以得出他的谦虚；从“光滑的鹅卵石”和“美丽的贝壳”可以得出“善于发现”的立意，当然“浩瀚的真理海洋”可以得出科学无止境的观点。如此，发散思维，让我们寻找出更多的立意方向和角度。

三、形成发散思维意识，提高发散审题效果

作文写作离不开学生主体性的发挥，我们要重视学生的思维训练和培养。让他们养成发散思维的意识和能力。指导学生要从生活、阅读中寻找作文思考、发散的方向，挖掘生活中丰富而深刻的内涵，从而提高自身寻找角度的意识和能力。如“三个人看到一只蜘蛛反复从地面往墙上爬，却总是在一处被雨水打湿的地方掉下来产生了不同的感受”的故事让学生们联系生活经历谈感受。指导他们从每个人的角度去思考、立意。那么，哪个立意更好呢？当然是那个积极向上富有朝气的立意最好，至于写得怎么样，就要看论据的选用、布局的效果和语言的运用了。当然，发散思维要结合时代，关注一些重大的自然现象、社会问题，特别是那些辩证思考的材料上，如此，多加思考，我们学生的思维多样化和思辨能力就能得到提高。

另外，高考作文的选择空间较大，发散思维不仅体现在立意上，也可以体现在材料的选择上，以及文体的选择、语言运用上。只要学生学会发散思维，扎扎实实地学习并学会运用逆向、顺向思维，那么，他们的作文水平就会有显著提高。

总之，在作文教学中让学生学会并运用发散思维，推进多角度、多方位思维方式的展开，让学生在换位思考、求异思维中灵活的掌握新材料作文的审题立意，走出高考作文审题的困境与瓶颈状态，在高考中，取得高考语文的半壁江山，从而笑傲高考考场，圆梦高考，成就人生梦想。

【参考文献】

【1】赵容. 新材料作文写作的深度思维[J]. 新作文，2012，（Z2）