杨黎的诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇杨黎的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

杨黎的诗范文第1篇

阳极氧化原理，所谓铝的阳极氧化是一种电解氧化过程，在该过程中，铝和铝合金的表面通常转化为一层氧化膜，这层氧化膜具有保护性、装饰性以及一些其他的功能特性。从这个定义出发的铝的阳极氧化，只包括生成阳极氧化膜这一部分工艺过程。

阳极氧化，金属或合金的电化学氧化。铝及其合金在相应的电解液和特定的工艺条件下，由于外加电流的作用下，在铝制品上形成一层氧化膜的过程。阳极氧化如果没有特别指明，通常是指硫酸阳极氧化。为了克服铝合金表面硬度、耐磨损性等方面的缺陷，扩大应用范围，延长使用寿命，表面处理技术成为铝合金使用中不可缺少的一环，而阳极氧化技术是目前应用最广且最成功的。

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杨黎的诗范文第2篇

1、杨广的真实历史：隋炀帝杨广是大暴君，只是暴君不是昏君，隋炀帝虽然无德，但是有功。只是他的功业，没有和百姓的幸福感统一起来，所以才会有“巍焕无非民怨结，辉煌都是血模糊”的说法。“确实，隋炀帝有功，但是无德。

2、所谓无德，就是不识人君之大体，不知道君、臣、民之间到底应该怎样处理关系。也就是内圣不足吧。隋炀帝是个绝对的个人英雄主义者，这种个人英雄主义，表现在他对于自身建功立业的狂热追求上。事实上，正是因为隋炀帝盲目追求前无古人后无来者的英雄业绩，忽略了老百姓的承受能力，忽略了人民的幸福感，才会有滥用民力的行为，才会有最终的失败。

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杨黎的诗范文第3篇

教室里也升起一轮太阳。

太阳一样的老师呀！

脸上总是挂着热情挂着慈祥。

您的每一个手势，每一句话，

都是一缕七彩的阳光。

梳理多梦而纷乱的思绪，

催生稚嫩却高远的理想。

太阳的生命不属于自己，

每分钟都奉献着营养。

天天有很多小手举起来，

他们像白桦一样疯长。

因为教室里有了一轮太阳，

所有心灵的都被驱散。

杨黎的诗范文第4篇

01火星甲烷

1976年7月20日，美国“海盗”号火星探测器登陆火星，它上面装有美国科学家吉尔伯特·莱文设计的探测设备。科学 家一致认为，如果探测设备在火星土壤中探测到含有碳14的甲烷辐射，那么火星上就一定存在生命。“海盗”号的探测结果让人振奋：它从火星表面铲出了一些混有碳14养分的土壤，这表明有某种火星生物摄取了土壤养分，消化后排出了含有碳14的甲烷气体。但是，“海盗”号火星探测器上还装着另一个探测有机分子的设备，该设备却显示火星上没有任何生命信息。

美国航空航天局的科学家起初对莱文的探测仪器表示怀疑，认为它产生的数据也许是错的。但美国航空航天局最新的探测结果显示，在过去，火星表面几乎是湿润的，因此适合生命的存在。莱文说：“每次火星探测行动所得到的证据都在支持我的结论。没有一项证据与我的结论相违背。”

美国南加利福尼亚大学的细胞生物学家乔·米勒对“海盗”号探测器获得的数据进行重新分析后认为，排放物显示出了某种生理节奏，这表明火星上极有可能存在生命。

02四中子

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2003年，法国的一个粒子加速器中检测到了6个不应该存在的粒子，它们被称为“四中子”：即4个中子以不符合物理学法则的方式结合在一起。利用法国卡昂的粒子加速器工作的弗朗西斯科·米盖尔·马库斯和他的同事目前正在努力重复这一过程。如果成功，这彻底改写物理学定律。

研究人员用铍原子核撞击碳原子，然后对射入粒子监测器中的残核进行分析。他们原以为会看到4个独立的中子撞到监测器上，结果只在一个方向上看到了一次闪光。这次闪光的能量表明，4个中子同时抵达了监测器。当然，他们的发现可能是一次偶然事件：4个中子恰好同时抵达同一个地点，但出现这种情况的可能性极低。

也许会有人说，这种可能性总比四中子的可能性要大，因为在粒子物理学的标准模型中，四中子不可能存在。如果允许4个中子结合在一起，会出现各种各样的混乱局面。这就意味着大爆炸后的物质形态与我们今天所看到的物质形态是不一样的。更糟糕的是，这种形态的物体很快就会变得过重，宇宙将难以承受。

但在这一推理中存在一个明显的漏洞：目前的理论实际上是允许四中子存在的，不过只能在极为短暂的时间内存在。而且有其他证据，比如中子星支持多中子物质的存在。中子星是由大量中子聚合在一起形成的，这表明的确有一种无法解释的力量在使中子们聚集到一起。

03“先驱者”号离奇失踪

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美国“先驱者10”号太空探测器于1972年发射，“先驱者11”号太空探测器于1973年发射。如今两个太空探测器都已永远消失在浩渺的外太空。在它们与人类失去联系前的最后时刻，科学家发现两个太空探测器的运行轨道都背离了原先按万有引力算出的轨道，可能有某种“神秘的力量”在推动或拉扯着这两个探测器，从而导致它们加速飞行。尽管这一加速度非常小，却足以使“先驱者10”号偏离原先的轨道40万千米，“先驱者11”号也在1995年与地面失去联系。没人知道这是什么原因，一些可能的解释，例如软件错误、太阳风影响、燃料泄漏等都已被排除。

要弄清这个问题，有效的方法就是再向外太阳系发射一艘太空船，以探测那儿是否存在不同寻常的重力影响，不过费用高达3亿至5亿美元。

04柯伊伯峭壁

如果我们遨游到太阳系的最边缘，到达冥王星外面的寒冷空间，将看到一种奇怪的现象：在穿越充满了冰岩的柯伊伯带后，太空中突然空无一物。

现在，天文学家已经发现了大约1000颗海王外天体。这些天体中，只有大约20颗的近日距在46天文单位（1天文单位=05冷聚变科学界关于冷聚变的定义是，如果将钯电极浸入重水，就能释放出大量能量。给电极加上电压，将促使氘核移向钯分子，使它们克服自然的斥力聚合到一起，并在瞬间释放出巨大的能量。为了验证核聚变能否在常温下进行，美国专家在1989年至1999年的10年中进行了200多次实验。2004年12月，在对各种证149597870700米）以上，但没有一颗的近日距超过47天文单位。这种情况表明，存在一个边界明显的外边缘。天文学家将这一分界线称为柯伊伯峭壁。

是什么力量造成了这种现象？唯一的解释似乎是存在第九颗行星。它应该是一颗和地球或火星同样大小的星球，它的引力把这个地区的所有碎片一扫而光。但目前我们还没有发现这样的星球。

还有很多问题，比如，柯伊伯带是扁平的，还是像一个巨大的面包圈？它是连续地分布在一个环状区域，还是不连续地分布在两个环中？这些问题都有待天文学家解答。

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05冷聚变

杨黎的诗范文第5篇

一、寓理于情，建立教学的最佳情境

情感是人们对客观事情是否符合人的需要而产生的体验，教育从情感入手，即注重学生从内在的需要出发而主动有效的学习，尽量排除教育者和受教育者双方心理上的强制性，这就要求在教学中，让学生主动参与整个教学活动过程，变被动为主动，培养师生之间真诚的、积极的情感交流。造成和谐的、合作的教学气氛，做到寓理于情、以建立教学的最佳情境。

二、灵活运用各种教学手段，特别是现代化教育技术

心理学有一条原理：差异的刺激能使人们产生新颖、复杂、惊奇的感觉，从而引起人们的“注意”。对于中学生来说，注意的持久性还是很有限的，如果教师单调的使用一种教学方法，很容易使学生产生抑制，影响课堂教学的效率。许多学生课堂学习的注意力不够集中，往往并不是学生主观原因造成的，而是由学生生理和心理的客观原因以及教师教学方法的单调乏味造成的。我认为，即使是先进的教学方法，如果单调重复使用，时间一长学生也会感到乏味。正所谓：教学有法，但无定法，贵在得法。

在历史课堂教学中，为了调动学生高度集中的注意力，并使其贯穿于课堂学习的始终，我们坚持根据不同的教学内容，采取灵活多变的教学方法，把多种成功的教学方法结合起来使用。特别是要运用现代化教育技术，对于史实的落后，我们可充分发挥其优势，强化文字与图像、声音的结合，给学生以多种感官刺激，使学生有身临其境之感。从教育心理学的角度看，构建图文并貌的画面，无论是对创设良好的教学氛围、激发学生的学习兴趣，还是对提高课堂教学的效率，都比平面的文字、单调的讲解要有效的多。

三、拓宽学生的知识面

德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”历史学科包含丰富的地理知识和政治知识，在教学中，注意加强历史与这些学科的联系来拓宽学生知识面，使教学充满生动性，这是激发学生学习历史兴趣的重要手段。

历史和地理的结合部在历史地理。人类总是在一定的地域活动，一切历史事件都有其发生得空间。倘若用文字表达或记忆往往不够清晰准确，这就可以运用学生已有的地理知识，用地图或地域方位示意图，有利于提高学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，加强了学生对历史事件的理解和记忆，从而进一步提高教学质量。