昆虫记读书心得

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇昆虫记读书心得范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

昆虫记读书心得范文第1篇

《昆虫记》是法国杰出的昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作。他耗费一生的光阴来观察虫子，已属于不易，而专为昆虫写出十卷的巨著，更是莫大的奇迹。小编在这里给大家带来2021昆虫记中学生读书心得及启发5篇，但愿对你有借鉴作用!

昆虫记中学生读书心得及启发1昆虫记是法国人法布尔写成的。上面记载着栩栩如生的昆虫。有它们的景况、昆虫的进食……记录的动物是在是太多了，我数也数不清。

以前，我一直以为萤火虫是吃草的动物，可是我看了昆虫记后，我才知道，它是喜欢吃的食肉动物他有两片变成钩状的颚，十分锋利，却细的跟头发一样。我们都看不见，必须借助显微镜才能看到，弯钩上有一道细细的槽，它像人类奇妙的外科手术一样，对猎物注射，使它失去知觉。它还有一盏灯，晚上的时候更利于捕猎。我们也可以抓萤火虫，晚上它可以当我们的小灯用。

我很喜欢昆虫，只有看了昆虫记，我才知道更多的昆虫知识。了解了萤火虫的资料，我还知道萤火虫会发光，属于自然光。这都是靠法国人法布尔告诉我们的。我可以真正了解萤火虫。

有着致命毒液的朗格多克蝎子，它的毒液战无不胜，就连好像刀枪不入似的大孔雀蝶也不是它的对手，还有一些毒液也很厉害的毒虫也不是它的对手。可想而之，朗格多克蝎子的毒液是多么毒。还有一些毒液也很厉害的毒虫也不是它的对手。但是，幼虫对它的免疫力是很高的，幼虫被刺中后并没死，它真厉害。蝎子一般擅长爬墙，以后旧屋子的缝隙中一定不能碰，说不定碰上什么有毒的害虫一类的东西呢。

当我看到朗格多克蝎子的毒液有那么强时，我真很害怕。现在我终于知道了蝎子的危险，它可真毒，居然会放毒液，毒素还那么强，蝎子也是一个害虫。他还攻击人类，它真是十恶不赦，可恶之极。长大后，我一定要了解更多的蝎子知识，让它消失。但是有的蝎子不坏，要好好保护。

法布尔很认真，让我们了解更多的知识，谢谢法布尔。

昆虫记中学生读书心得及启发2我很早就听说法国着名的昆虫学家，法布尔不仅了解昆虫，而且文笔也不错。当我读完他写的昆虫记时，简直不敢相信他是一位昆虫学家，而是相信他是一位文学家，如果说法布尔是一位文学家的话，又怎会观察昆虫如此地仔细呢?好了，关于法布尔的话题就先到这儿，接下来该介绍他笔下惟妙惟肖的昆虫了。

《金步甲的婚俗》：金步甲虽然残忍的、能吞吃一切所能战胜的猎物的怪兽，但是自己最后也被吃掉了，是被自己的同类残忍的吞食了。法布尔在他门前的梧桐树的树阴下，看到一只鞘翅末端受了轻微损伤，于是把它与二十五只金步甲作伴，但它第二天就死掉了，法布尔认为它们当中通行这样的惯例：受伤的要结束生命，后来的要掏空肚子?法布尔想好这种情况，就马上换了一种情况，如果那只金步甲没有受伤的话，这二十六只金步甲会不会彼此保持着十分和睦的关系?用餐期间……金步甲结束后，如果这两只金步甲再次相遇的话，雌虫会完全忘记它是自己的丈夫，会把它当做猎物看待吃掉。那时候雌金步甲就会像螳螂，朗格多克蝎子一样，将自己的配偶吃掉……

瞧，作者耗尽一生的光阴，严谨而细致地观察，研究昆虫，并为昆虫们写出十卷大部头的书。我要学习作者积极追求真理、探究真理的精神，对科学知识严谨认真、一丝不苟的态度。

昆虫记中学生读书心得及启发3《昆虫记》，是一部很吸引人的著作，也影响了几代人。这本书的作者是法布尔，他用了毕生的精力研究了昆虫世界，那份执着，那份坚持不懈的精神实在让我佩服。书中充满了惊奇，充满了情趣，通过这本书我知道了另一个世界的奥秘——昆虫世界的真面目，更让我发现了大自然中蕴含着的各种科学真理，这真是一本极其珍贵的生命乐章。

昆虫世界是多么的奇妙。作者用那生动活泼的行文，轻松诙谐的语调，向我们描述了昆虫世界中的一幕幕。因为这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了昆虫的独一无二的个性。一个个妙趣横生的故事，一段段栩栩如生的昆虫的景况，涵盖了关于昆虫的进食、保护自己、、养育后代、劳作、狩猎及生死，几近所有的细节。仿佛置身于现场一样，一次又一次地把我带进昆虫的世界。多么可爱的小生命啊!我也因此知道它为什么被鲁迅奉为“讲昆虫生活”的楷模了。确实如此啊!

《昆虫记》，的确是一部严谨的科学著作，也是一部优美的文学经典，更是一部永垂不朽的昆虫史诗。无愧于“昆虫的史诗”，“昆虫的荷马”的称号!

昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。他的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。但是，这位感情细腻、思想深刻的天才，这位伟大的科学家用哲学家一般的思考，美术家一般的观察，文学家一般的叙述为我们开启了一扇通向昆虫世界，更是通向科学的大门。

我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得《昆虫记》是值得一生阅读的好书，我想无论是谁，只要认真地阅读一下《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。

作者的精神我很受启发：我们应该有追求真理的勇气和毅力，对自己感兴趣的事情应该有始有终的去把它做好，相信自己的能力，最大限度地发挥自己的潜能。哪怕你的追求在别人看来是枯燥的，寂寞的，乏味的，只要你有恒心，就一定可以创造出奇迹。

昆虫记中学生读书心得及启发4国庆节里，我读了一本叫《昆虫记》的书。《昆虫记》是昆虫学家和文学家的法布尔的传世佳作。这本书主要讲昆虫的习性、种类、劳动、婚恋、繁衍和死亡。它至今还令我记忆忧新，久久不能忘怀。其中我最喜欢的就是迷宫蛛，现在我就给你们介绍一下吧。

迷宫蛛产卵的时候，它会舍弃它那完好的网，因为它的网太容易引起寄生虫的注意，对宝宝的安全非常不利，所以只好忍痛割爱了。你看，它是一位多么细心的妈妈啊!

当我读到“迷宫蛛一般会把巢建在一个比较隐蔽的地方，把卵产在那儿。然后，就寸步不离地守候着孩子们，尽心尽力地保护它的孩子们，并一直操劳到死。在死之前，它会用剩下最后的一点儿力气替孩子们咬破巢。”我很受感动，觉得迷宫蛛真伟大!

现实生活中我的母亲也和迷宫蛛妈妈一样伟大，并且还关心我爱护我。有一次，那是在晚上，我对妈妈说我不舒服，妈妈摸了摸我的头，然后，用体温针帮我量了一下，结果发现已经烧到38度半了。妈妈二话不说背起我就往医院跑，汗水浸透了她的衣服。过了好一阵子我们才来到医院。医生为我打了针，吃了药，我就迷迷糊糊的睡着了，当我醒来的时候发现妈妈正坐在我旁边，她的两只眼睛布满血丝，看得出来妈妈整夜未睡一直在守候着我。我很感受，为有这样的妈而感到骄傲，现在我要努力学习，长大之后好好的孝敬母亲，感谢父母的养育之恩!

法布尔的《昆虫记》将我引入到了一个昆虫的世界，使我懂得了不少关于昆虫的知识。在法布尔的笔下每一只小昆虫都被它描写得栩栩如生，所以我读完这本书毫不费力气，就好像在听故事一样。我想：如果在生活中我们人类也能像一些善良的小昆虫一样相处，那这个世界一定会很和平。

昆虫记中学生读书心得及启发5《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的主要作品。也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》。这本书不仅是一部研究昆虫的科学著作，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。

这本书写的是法布尔在大自然中观察小昆虫，在观察的过程中，法布尔常常想象着自己也是一只昆虫，并与小昆虫们一起生活在欢快、美好的大自然中。相对于那些残忍的科学家来说，他们却是在实验台前，手里握着手术刀观察可爱的小昆虫们。怪不得法布尔说：“你们探究的是死亡，而我探究的是生命。”法布尔在观察舍腰蜂时分别从四个方面对它进行了描述，它不仅欣赏舍腰蜂的外貌，更惊叹于它的建筑能力。在法布尔的笔下，他被描写得活灵活现。他的头部有两个触角，胸部呈圆柱状，尾部细长末端有膨胀，后脚偏长，睡觉时会咬住树干。在法布尔看来，舍腰蜂就像一个可爱的小精灵一样，住在他的家中，每天都在辛勤的劳作，乐此不疲，尤其是在他们建造房屋的时候，房屋一般都是建造十五到二十层之间，每建造一层都要往返二十次次，但他们却没有抱怨过一次，可见，他们有多少勤劳!

《昆虫记》这本书不仅真实地记录了昆虫的生活以外，还透过昆虫世界折射出社会、人生。在法布尔的文章中，字里行间处处都流露出他对昆虫的喜爱以及赞美剧情，法布尔不仅把昆虫们当做他自己的研究对象中，更把他们当成自己的孩子，每天都在用心的照顾他们。

昆虫记读书心得范文第2篇

一、学生名著阅读失衡的主要原因

（一）受“读书无用论”的影响

一些留守学生因缺乏父母在生活上的关爱、行为上的管教和学习上的辅导，往往容易性格孤僻、感情脆弱，普遍存在着读书观念淡薄的问题。在调查座谈中，六年级一名曾经成绩优秀的留守学生很坦诚地对我们说了一句耐人寻味的话：“我家现在有钱了，干嘛还要那样苦读书呢？再说好多同学都说读不读没关系，反正没人管。”

（二）教师教学观念转变不够

调查中45％的学生称没有时间阅读课外书籍的主要原因是在校写作业，回家了还是写作业。农村一些家长的素质较低，既不会教孩子学习，也不会教孩子做人。为此，教师在指导学生阅读名著的过程中要重视对学生进行情感、道德和价值观的正确引导。名著中有令人深思的人生道理，有积极向上的生活态度，教师应联系学生的实际去挖掘名著的现实教育意义，指导学生通过阅读名著来完善自身。比如从《西游记》中，可以让学生学习惩恶扬善和爱憎分明等中华民族的传统美德；从阅读《水浒传》中，让学生明白什么是忠诚和信义；通过阅读《鲁滨逊漂流记》，让学生从中找到积极面对困难和挫折、永不轻言放弃的人生态度等。

二、农村留守学生名著阅读策略

教师在指导学生阅读时，要引导学生带着一定的目的去读书，要学生做到从读书中悟出一定的道理，让学生理解读书是方式、途径，悟情、悟理才是目的，要使读书落到实处。要让农村的留守学生养成阅读名著的习惯，教师应多动脑筋，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的学生们，这样才会有意想不到的收获。

（一）立足生活，激发阅读兴趣

古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”兴趣是各种能力发展的基础，是学生学习的内在动力，是学生主动探究新知识的前提。中学生的求知欲旺盛，他们一旦对名著阅读产生兴趣，就会认真阅读名著，但农村的文化氛围不浓，初中生对于名著的阅读兴趣不大。为此，教师应根据学生的特点，向他们推荐一些与其生活和心理靠得很近的名著，从而激发他们阅读的兴趣。

1.用作家艰苦的生平激趣。现在大部分农村初中生是“留守学生”，生活比较艰苦，平时除了完成老师布置的作业外，还有繁重的家庭劳务等着他们，即使有一点空余的时间，也被电视和网络所吸引，对大部头的名著根本提不起兴趣。为此，教师可以在上课时有意讲述一些农民出身作家的艰苦生平，吸引学生对这些作家的关注，从而激发他们阅读这些作家作品的兴趣。如通过讲述作家季羡林儿时苦难的家境、窘困的生活和家境变故的故事，激发学生看季羡林的《赋得永久的悔》、《牛棚杂忆》等作品的兴趣。

2.简介作品中农村生活的片段激趣。在中外名著中，有很多作品是描述农村生活的，看到似曾相识甚至熟悉的生活场景的描写，更容易引起农村学生情感的共鸣。教师在上课过程中，有意识地简介一些能引起农村初中生共鸣的片段，会激发他们阅读该名著的兴趣。如教师在课堂上生动讲述法布尔如何不顾危险捕捉黄蜂的片段，就能很容易激发起农村初中生阅读法布尔作品《昆虫记》的兴趣，因为大部分农村初中生都捕捉过黄蜂，被黄蜂蜇过，法布尔的经历就如他们亲历一样，老师生动讲述的场景不正像自己的吗？情感的道路一打通，阅读《昆虫记》的兴趣自然而然的就来了。

（二）创设条件，营造阅读氛围

1.设立名著书架。可以发动学生将家中的名著（连环画、小说等）拿到班里，在教室的后角设立“名著书架”（以小组为单位或以班级为整体），让学生在空暇时间进行翻阅，实现资源共享。

2.适时名著交流。根据各班实际，半个月、一个月或两个月举行一次名著交流会，让学生自由发言，可讲述名著精彩的片段，也可说一本书的概况。

3.汇演展示名著。利用学校节目演出之时，展示几个名著片场，让名著深入人心。

昆虫记读书心得范文第3篇

你试过放下手里的活儿，放下心里的一切，坐在椅子上，捧起一本书，细细地品读吗？那是何等的快乐啊！我常常因此而忘记了时间的流逝。

阅读，带给我无数种思绪。

当孔明七擒孟获时，我暗自佩服；当司马大军兵临城下时，我隐隐担忧；当孔明七星坛祭风时，我无限期待；当火烧赤壁时，我拍手称快；当孔明身死五丈原时，我默默哀叹……读《三国演义》，我常常思绪万千。一次次惊喜，一次次担忧，一次次期待……所有这些，编织成一种无法言喻的快乐。

阅读，让我不断地充实自己。

我，就好比人生路上的一辆不断向未知前方奔驰的汽车，而阅读就是这漫漫人生路上的一座座加油站，它总是能及时出现，不断给我提供前进的力量。

我喜欢阅读，读《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《繁星・春水》《昆虫记》……它们是我生活的一部分，空虚时，它们带给我充实感；孤单时，它们就像一个伙伴，陪在我身边。成功时，它们教我谦虚；失败时，它们给我鼓励；愤怒时，它们让我平静；高兴时，它们跟我同乐……

阅读，启发我感悟人生。

阅读，就要读好书。一本好书，可以让心静下来，从“压力山大”中脱身，让烦恼顺着阅读过的每一个字溜走。如果不慎读到一本不好的书，当然也会适得其反，就像是给汽车注入劣质的机油一样，会损伤思维的零件。

我喜欢反复读一本好书，书中的每一句话，每一个字眼，甚至一个标点，都能启发我思考。我是谁？我从哪里来？我又要到哪里去？这三个哲学问题，我都能在阅读中找到自己想要的答案。

我喜欢反复读一本好书，每读一遍《鲁滨孙漂流记》，我都能获得不同的感悟。读第一遍时，我学到了鲁滨孙的坚强和坚持；读第二遍时，我突然明白，人在磨难中需要顽强的意志；当第三遍读完这本书，我深深地感悟到：希望，是人生存的信念。有希望、有目标的人生，才是有意义的人生！

我热爱阅读。一本好书，就像一位益友，让我与书中人物同呼吸，共进退；一本好书，就像一位向导，帮我找到人生的目标；一本好书，更像一位良师，教我体会深刻的人生哲理。一本好书，就是一座加油站，为我提供前进的动力。

所以，对于我来说，阅读是一种快乐，一种享受。这种快乐，是金山银山也换不来的！

昆虫记读书心得范文第4篇

【关键词】农村学生;阅读教学;指导阅读

语文教学除了承担培养学生掌握运用祖国语言文字的能力以外，还承担着培养学生的文字素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。小学阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是其他各门学科的重要基础，是提高教育教学质量的关键所在。学生阅读能力的高低直接影响学生成绩的好坏，加强对学生进行阅读能力的培养十分重要。作为小学语文教师应该以学生为主体，让学生积极主动地读，在读的过程中加深对文章的理解和体验，并从中有所感悟和思考，在情感上受到熏陶，在思想上受到启发和教育。

“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话道出了学生阅读的重要性。阅读教学是语文教学的主要内容之一，它在整个语文教学中起着很重要的作用。阅读是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法。正确流利有感情地阅读课文是新课标对阅读的总要求。可是语文教师满堂灌的现象屡见不鲜，教师将属于学生读的时间，过多的用在了对课文的讲解、分析上，学生根本没有多少时间阅读，不能深刻地理解课文内容和体会文章思想。古人说“读书百遍，其义自见”，要让学生多读，从读中理解、体会、质疑。所以我们教师在阅读教学中起着极其重要的作用。

现在有很多农村学生阅读兴趣不浓，阅读能力不强，阅读量不大。在课余时间不爱读书，他们最喜欢的是看电视或打游戏。由于农村学生家庭经济状况不太好，在家长和学生头脑中，一听说要买课外书，就有抵触情绪不愿意买，即使买书，也只买作文书，学生阅读书籍的范围不广泛，很少学生读到中外名著，民间传说，科幻等读物，家里基本没有藏书。越来越多的农村家长为了生计纷纷外出打工，有许多孩子成了留守儿童，由祖辈来带，祖辈们有很多只能给孩子煮饭，根本管不了孩子的学习，小孩子自我约束能力差，贪玩。他们离开了学校，离开了老师的监管，就没有了自觉性。随着课程改革的不断深入，我们农村教师也要不断提高自己的教学水平，农村学校有些教师教学方法不恰当，只重视课堂教学，轻视学生自主学习，教师在课堂上总是不厌其烦，苦口婆心地讲，面面俱到，生怕学生不懂，课堂上挤占了学生朗读、感悟的时间，忽视了学生自学能力和阅读能力的培养。不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯;一讲到底，一问到底充斥课堂;泛读、滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求，不重视对教材进行有机整合。

我们要让学生把阅读当作一种兴趣，培养他们的阅读兴趣，这是每个语文教师的责任，让学生通过阅读陶冶情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”给学生读书的自由，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，我们教师要善于引导学生，向学生推荐一些适合他们看的书，让每个学生都与书交朋友。可以在班上建一个图书角，每个学生把家里的书带到教室放在图书角，实现资源共享，打造一个书香教室。教师可利用班会课开展一些活动。如我们可开展一些读书心得交流、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流等活动，让学生有施展才能的机会，也让学生通过彼此之间的比较与竞争提高阅读的兴趣;另外，也可以采取手抄报和手抄小杂志的方式，让学生大量阅读课外读物，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图，并能提高其选择及加工信息的能力。还可将班级学生的优秀读书笔记汇集成册，使学生从这些丰富多彩的活动中感受读书的乐趣。从而喜爱读书。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。

在语文课堂教学中也要注意对学生进行兴趣的培养。小学生喜欢表扬，对读得好的同学及时表扬，会大大激发他们的兴趣，对听的同学来讲，也会努力争取读好书，争取得到老师的表扬。在老师的鼓励中，学生会产生更强的成就心理，更能积极投入到学习中主动阅读。另外我们还可采用多种形式来读，朗读、轮读、范读、领读、分角色读等方式来调动学生的阅读兴趣。我们教师还要利用阅读教学向学生多推荐适合他们的儿童读物。如学习《小英雄雨来》这篇课文后，学生对机智、勇敢的小英雄产生了敬佩之感，我就向他们推荐看《鸡毛信》，学习课文《景阳冈》后，学生对打虎英雄武松佩服的五体投地，我就推荐他们在暑假时看《水浒传》，学习了《卡罗纳》，向学生推荐《爱的教育》，学习了《蟋蟀的住宅》，我就向学生推荐法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》既是一部严肃的科学著作，又是一部优秀的文学作品。让学生多读有益的书，扩大阅读范围，培养学生良好的阅读习惯，使学生喜欢阅读，爱上阅读，能把课余时间用在阅读上。

兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不讲方法地去读，其意义和收效也是不大的。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们教师应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。

昆虫记读书心得范文第5篇

一、让孩子爱上读书。

犹太人是最爱读书的民族！在每一个犹太人的家庭里，孩子出生后不久，母亲就会读《圣经》给他听。而每读一段后，就让孩子去舔一下蜂蜜。当小孩子稍微大一点时，母亲就会取出《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔《圣经》上的蜂蜜，这样做是为了让孩子明白：书甜如蜜。读书就像蜜蜂在采香甜可口的蜜一样，当你打开一本本书，就像来到了充满欢声笑语的乐园。如果我们也能让孩子们尝到书甜如蜜的感觉，还愁他们不爱书吗？

1、以课堂为基地，激发阅读期待

从孩子们刚入学起，每一节语文课我都会作为奖励，抽出几分钟和孩子们分享读书的快乐。刚开始，是图文并茂的绘本，我慢慢地翻过，让孩子们边欣赏漂亮的图画，边讲述书中的故事，他们睁大眼睛看，竖起耳朵听，得到了视听的最高享受。接着是童话、《十万个为什么》、《谜语大全》、小诗歌、生活故事、脑筋急转弯……一般都不把书里的所有内容讲完，我希望孩子们在享受这快乐读书时间的同时，也能爱上这些书，有阅读的期待和欲望，这样读书就成了他们的一种需求。

2、以兴趣为主旨，不功利读书

记得一次开家长会，一个家长问我：我的孩子最喜欢读《爆笑校园》，每次看他读得入迷，我都很生气，这种书可以读吗？我给这位家长举了个例子：有一天中午，我走进教室，所有同学都安安静静地坐在座位上看书，突然有一位同学哈哈大笑起来，这笑声把我和同学都吓到了，可是他自己却全然不知。我走近一看，原来他是在看一本笑话书。你想，能给孩子带来快乐的书，为什么不让读呢？这位家长听了欣然点头。现在很多家长让孩子读书都带有太强的功利性。他们总在计较孩子能从书上获得多少多少知识，积累到多少多少好词句，学到多少多少写作方法。这样一种无形的功利目的往往就抹杀了孩子读书的兴趣。特别是低年级，让孩子爱读书最重要，不管什么书，只要喜欢，都可以读。

二、让孩子有书可读。

1、丰富孩子的家庭书架

现在的家长对孩子的投入都不吝啬，购书的渠道也很多，但不少家长总是盲目购书，他们不知道什么书适合自己的孩子读，哪种书孩子喜欢读，虽然书架塞得满满，但阅读率却极低。这时，老师的引导和推荐就显得犹为重要。老师推荐的书可以是《语文课程标准》关于课外读物的建议列出的适合学生阅读的各类图书和报刊；也可以是与教材同步或相关的书刊，如教学《有趣的书》后，向孩子们推荐《父与子》，学了《歌唱二小放牛郎》，让孩子们去找《英雄故事》的书读，教学《装满昆虫的口袋》，向家长推荐《昆虫记》……还可以是传统的和当下流行的各种儿童读物。教师的引导和家长的自主选择相结合，就大大丰富了孩子的家庭书架。

2、构建学校的书香氛围

“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”这是文学大师博乐赫斯的一句名言。作为一所完小，一个必备的硬件设施就是图书室，里面还必须有一定量的书刊，但很大一部分学校的图书都成了沉封的历史，它们从未被人翻过，陪伴它们的只有冰冷的书柜和沉重的铁锁，唯一被人记起，是上级领导要来检查，赶快清清它们身上的灰尘，做几张虚假的出借记录，或是年终校长在做总结时拿来说道一下。这是一种极大的浪费。

但有的学校在构建书香氛围，在图书室的建设上就有值得称道的地方。学校设图书馆和阅览室等图书功能馆室。阅览室环境宜人，洁净的地板、整齐的桌椅、别致的窗帘，清新的布置让人感到温馨、舒适。每周每班安排一节阅读课，在这节课上，老师就可以带着孩子们到阅览室读书、看报，阵阵书香沁人心脾。

图书馆则是由专人管理，期初由班主任带领班干部到图书馆挑选一定量的书籍，充实班级图书角，并做好出借登记，学期中可以定期更换图书，期末再行归还。

班级的图书角设在教室一角，随时借还，十分方便。图书角里的书刊除了向学校借阅的，还有一部分是班级里的孩子自己捐或借给班级的。建立了各种借阅制度，由班干部轮流负责图书的保管、借阅、催还工作。这样给学生真正自由阅读的空间，让学生自由选择自己爱读的书籍，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望。

三、让孩子学会读书。

1、多元共读，榜样引领

亲子悦读：鼓励家长与孩子一起读书，最初是家长讲，孩子听，接着是家人共读一本书，互相交流讨论，最后可能是孩子津津乐道，家人洗耳恭听。但要注意培养好的读书姿势和习惯。

师生共读：教师怀惴着一颗童心，与学生一起阅读，读后交流不同的感受、不同的理解、不同的收获，其乐融融，分享读书的快乐。

生生同读：班级里的孩子自由组合成读书小组，并给小组取个好听响亮的名字，制定读书小组的规章制度，小组成员除了可以互相交换自己的书籍外，还可以在周末组织到某个同学家一起读书，交流心得。如此一来，班级很快形成了浓厚的读书氛围，以优带差，榜样引领，效果极佳。

2、掌握方法，有效阅读