写变化的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇写变化的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

写变化的作文范文第1篇

现在中考作文不限文体，给考生提供了更加广阔的选择空间。难得一见的话剧作文也开始在中考的舞台上崭露头角，成为近年来中考作文的一道崭新的亮点。

话剧是相对比较简单的一种诗剧形式，它主要用对话和动作来表演。有人说，话剧是语言的艺术。编写话剧，最主要的是写好人物的对话，但人物的语言要力求简练、通俗、个性化。话剧的对话与其他的文学作品中的对话相比，它需要幽默风趣，更能引人入胜，更简明朴实，更富于动作性。话剧的编写，还要充分发挥“舞台说明”，用它来交代环境背景，交代场景布置，说明人物活动，提示人物的动作、手势等细节。

[佳作欣赏一]妈妈的爱

（在家里，妈妈正在做饭）

我 妈妈，我要到同学家找一下复习资料，呆会回来。

妈妈 你稍等我一下，我陪你去。

我不用了，我已经长大了，不是小孩子了没问题的。

妈妈 不行，在我的眼里你就是个孩子，乖，再去看会书，等我忙完，我陪你去。

我 我都这么大了，您就让我独立一次吧。

妈妈 孩子要听话，这种机会以后多的事，现在不行，去看书，我就要忙完了，等一下陪你去。（我欲言又止，这校的对话已不止一遍了，感觉自己像一个长不大的孩子。）

（春游前）

我 妈妈，学校组织春游，去上海玩两天，好激动哦！

妈妈 你们老师说一定要去吗！

我好像可以不去。

妈妈 那你就别去了。

我 为什么？为什么不让我去？

妈妈 去两天，时间太长了，马上要考试了，好好在家复习。

我 可是，这种机会很难得，初中三年最后一次和同学出去玩。

妈妈 等你考试考好了，暑假玩的时间很多，我和你爸也会带你出去玩，到时候，你也可以约同学出来玩。

我 我不要，我想参加这次春游。

妈妈 不行，别再说了，这件事我已决定，我是不会同意你去春游的，在家里好好复习。

（没办法，只好眼睁睁地望着同学们高高兴兴地去春游，坐在书桌前，我流下了泪。）

我 （何时的我才可以自由自在，何时才可以不受到妈妈的限制，我想高声地喊出埋藏已久的话：“我要一片自由自在的天空。”）

简评：这是2003年扬州中考满分作文。文章用剧本的形式表达“我”的“家庭环境”压抑了“我”的自由，“我”为追求自由理想而努力也没有如愿，所以，结尾希望获得“一片自由自在的天空”。内容与题旨和谐统一。在文中，作者用括号来作舞台说明。

[佳作欣赏二] 善良归家(独幕话剧)

时间：寒冬的一个早晨。

地点：一片茫茫的荒原上。

人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人。

背景：善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有善良一人在无边无际的荒原中走着。(画外音：善良正急切地想着回家，想着回到人们的心中。)

(突然远处有一辆奔驰轿车从良身边急驰而过，金钱上，善良似乎看到了回家的希望。)

善良：停车!停车!(满怀希望地招着手。)

金钱：你是谁呀?为什么在这半路上挡我的车呢?(边说边探出头来。)

善良：我是善良啊!我也不知道被哪些人扔到这儿了，你能带我回家吗?

金钱：(大惊失色)什么?善良!不行，不行!我就是因为没有你才筑起了一座金山，如果有了你，我的金山不垮才怪呢!你去找别人吧。(说着一阵烟似地跑了。)

善良叹了口气，只好又继续一个人在无边无际的荒原上艰难地走着。

(远处有一辆宝马骄车向着善良飞奔而来，地位上，善良似乎再次看到了回家的希望。)

善良：停车!停车!(边喊边用力地挥着手。)

地位：你是谁?为什么在这儿挡我的车呢？(说着停车开了车门。)

善良：我是善良，不知被哪些人扔到了这荒原上，你能带我回家吗?

地位：(非常吃惊)什么?善良!不行!不行!我就是因为没有你才有了今天的地位，如果有了你，我的地位怎么保得住呢?你去找别人吧。(说着风一样地溜走了。)

善良长叹着，只好一个人继续在茫茫荒原上艰难地走着，眼眶里不由涌出了委屈的泪水。(画外音：伤心的善良能不能回家呢?)

(远处有一辆红旗轿车从善良身边急驰而来，权力上。)

善良：停车!停车!(善良抱着最后一线希望，再次挥动着沉重的双手。)

权力：你是谁啊?怎么这样狼狈呢?(慢慢地摇下了车窗。)

善良：我是善良，我被人们抛弃了，你能带我回家吗?(语气已经近乎乞求了。)

权力：(大怒)什么?善良!不行!不行!我就是因为没有你才有了这至高无上的权力，如果有了你，我怎么保得住它呢!你还是呆在这儿吧。(话一完就不见了。)

(善良仰天长叹，一屁股坐在地上，两眼泪汪汪的，冻得直发抖。突然，一位老人出现在善良身边，并给善良披上了一件大衣。)

时光老人：孩子，穿上吧，请跟我一道回家吧。

善良：(惊奇)您是谁?

时光老人：我是时光老人，是特地来带你回家，把你带回人心中的。

善良：您为什么要帮我?先过去的三位都很怕我，难道您不怕我吗?

时光老人：因为只有我知道你才是最宝贵的。

(在他们一道回家的路上，时光老人指着路边四轮朝天的三辆车哈哈大笑。)

时光老人：你看，他们没有你，金山再高也会垮掉，地位再高也会掉下来，权力再大也不会持久。我正是因为拥有了你才能长留世间，世间只有你才是永恒的!(剧终)

写变化的作文范文第2篇

近几年来，上海中考大作文呈现出以下几方面的主要特色：

学生选材范围宽泛

这体现在审题上不给学生设置障碍，让学生有相当宽泛的选材范围。如：“我想唱首歌”既可以写自己，也可以写他人；可以写个体，也可以写群体；可以写事，也可以写人，可以写偶然的经历，也可以写常态下的生活等。

强调叙写自己独特的情感。学生在作文中要叙写生活实际，抒发真情实感，展示个人精神世界，学会关注社会、热爱生活，体悟人生，使写作过程也成为学生心灵成长的过程。如：“我们是初升的太阳”，在描绘生活的同时，展现“我们”的思考，“我们”的观点和“我们”的收获，从而展露新时期中学生的丰富而独特的内心世界。

题目文学色彩较强

作文题目的用语含蓄蕴藉，需要考生经过一番品味和咀嚼，才能悟透其中的深意和韵味。如：“为自己竖起大拇指”充满中学生的自信和乐观；“我的视线”重在“我”的观察和思考，具有很强的表现力。

针对作文命题的变化，我们现在就可以做好迎考的准备：

作文是智慧地表达自己思想的产物，它与人的知、情、意、行相统一。中考大作文命题的内容将继续关注学生的的成长历程，贴近生活、贴近学生，因此，中考作文的命题内容仍将以反映家庭、学校、自己为主，引导学生继续关注自身和周围的一切，继而形成自己特有的认识和感悟，在写作中充分展现自我风采，流露充沛情感，表达睿智的思想。

形式有变篇幅控制

从2000年至2004年的中考大作文试题，都是全命题作文，几年没有变化，要说有变化，就是2004年出现了“二选一”的形式，这种变化应该说比较温和的。全命题已延续了五年，今后必将发生变化，半命题和活命题作文在近几年倍受命题者的关注和青睐。我们在迎考中，应该作专题训练。作文的字数要求，只有2000年限制在500字左右，其它几年均限制在600字左右。从近几年考试情况来看，写足字数不成问题，但文章篇幅不断加大的倾向要注意，不少考生字数多达七、八百字。说明考生还是有事可写的，但今后篇幅不会增大，希望同学们在平时的训练中要注意控制字数，在内容集中而充实上多下功夫。

关注热点注重文体

作文应该取材于现实生活，平时要把视野投向社会，关注社会的热点问题，如“生存的环境”，“民族的复兴”，“世界的和平”等，把社会问题与自己的生活有机地结合起来，写出自己的真情实感。因而要养成关注社会热点，留心观察和思考生活的习惯。取消文体限制，给学生提供了广阔而自由的写作空间，有利于考生发挥自己的写作特长，但一旦选定了文体，就必须按文体的要求来作文。文体考查会仍将以记叙文和议论文为主。

写变化的作文范文第3篇

写事的作文是小学生作文训练中的一个重要项目，在小学作文中占很大比例，而学生对这类作文的选材已不是难题，写什么事，学生基本能选定。但有些学生的作文却可以说是事情的简介，干枯无味，没有具体内容，没有真情实感，达不到小学语文作文的要求。针对这种情况，我认为在指导学生写记事的作文时要注意以下几点：

一、重视激发学生的作文兴趣

兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的内在动力，而人的兴趣总是建立在一定需要的基础上的。为了调动学生作文的自觉能动性，我注意通过多种方式，创造各种机会，提供必要的途径，激发学生的写作兴趣。如：成立写作小组、小记者站、墙报小组、作文编辑部等，还让学生写班级中的好人好事，写了以后，在黑板报上，在广播站把好人好事表扬一下，使学生感到作文既是练习，也是生活的需要。人是有自尊心的，希望受到别人的尊重、赞许、羡慕，自己也从中体验到成功的喜悦。

二、引导学生积累写作素材

教师要引导学生进行生活积累，及时捕捉生活中的镜头，如学校、家庭、社会出现的丰富多彩并具有典型意义的事件。

因为生活的素材是学生作文的源泉，教师要引导学生把所见所闻及时记录下来，引导学生养成写日记的习惯，使学生能记下更多的材料，到课堂作文教学时再指导学生从日记中选材，让学生切实感到日记是作文材料的“仓库”，是练笔的重要途径。

三、引导学生写真实的作文

大教育家叶圣陶向来主张写文章必须是“诚实的自己的话。”生活是作文的源泉，没有对生活的认真观察和深刻的认识，就不能正确地反映生活。胡编乱造之所以不能写好作文，就在于它脱离了生活，写出来的文章就必然不真实，漏洞百出，难以使人相信，当然也就谈不上有意义了。如有个学生曾经在作文中写过这样一件事：

一天，我带弟弟上街玩，弟弟不小心把一颗糖掉在地上，我没注意到，他就把糖拾起来吃，结果马上就喊肚子疼，过了一会儿，我走路不小心，踩在香蕉皮上，重重地摔了一跤，把大腿骨摔折了，害得我休息了一年多。

读这个片段，就很难相信有这样的事：

1.弟弟吃了掉在地上的糖，一般不会“马上”肚子疼。

2.“我”跑路摔跟头，一般不会摔这么重，休息一年多显然是夸张。

这样写假事，不能抒发真情，不能打动读者。这个片段也就没有意义。

四、引导学生有条理地记叙

有条理地叙述一件事是叙事的基本要求。材料选好后，什么材料放在前，什么材料放在后，一定要合理。不能将所有材料都放进去煮成“一锅粥”，而应该将材料认真“排个队”，这样叙事才有条理。文章有了条理，别人读了才会留下清晰的印象。

要按一定的顺序写文章，使文章有条理。小学生常用的顺序有：①按事情发展的顺序写；②按地点的先后顺序写；③按地点变换顺序写；④按内容类别顺序写。

以上几种方法可以供我们选用，具体处理时可以根据作文的具体情况而定，不要一概而论。有时为了使文章有波澜，也可以以一种方法为主，兼用其他方法，或各种方法交错使用形成倒叙、插叙、补叙。这样每篇文章才各有不同，形成文章的千姿百态。因此在安排文章顺序时，还要在“巧”字上做文章。这样的文章才会更有条理。

五、引导学生围绕中心叙事

小学生写叙事作文时，常常要求围绕一个中心意思叙写一件事，如要求写“一件趣事”、“一件难忘的事”、“一件快乐的事”、“一件傻事”……这些题目中的“趣”、“难忘”、“快乐”、“傻”……就是叙事的中心意思，所叙述的事情要能充分突出规定的中心意思，否则就是“下笔千言，离题万里。”怎样围绕中心清楚具体地叙写一件事呢？

1.围绕中心意思选取材料。要围绕中心意思叙事，首先所选的材料要切合中心意思。

有一个学生，要写“一件趣事”这篇作文，他想了两件事，一时决定不了。

事情一：吃饭时把米粒撒到了地上，妈妈教育他爱惜粮食。

事情二：用放大镜、火柴、爆竹、香烟等做聚光实验。

如果指导学生选会选哪一种呢？你肯定选第二件。因为从题目看，必须选趣事，而第一件虽然有意义，但缺少趣味，只有第二件事是有意思的，切合题中的“趣”字。

2.紧扣中心叙写事情。围绕中心选取了材料，在叙写时还得处处突出中心思想。

有位学生写《一件趣事》写的是捉老鼠，在作文的每一层中都含有一个“趣”字，如：

你听说过用爆竹炸洞赶老鼠的事吗？这一炸弄巧成拙，老鼠跑出来了，猫却吓跑了。更有趣的是猫不在，我竟用猫捉老鼠的方法，自己去捉老鼠，双手一扑结果老鼠没捉到，我却连人带棍都趴在地上。

由于叙事过程中紧扣“趣”字，所以中心意思很突出。

六、引导学生叙事要具体

一件事不管是大事还是小事，都有它的“时间、地点、人物、起因、经过、结果”。我们指导学生叙事时一定要抓住“六要素”，特别是把“经过”写具体。写事情的经过，要写清事情发展变化的过程。事情的开始、发展、变化和结局一定要写清楚，让读者知道来龙去脉，前因后果。把事情的发展变化写清楚、写仔细，叙事“具体”的目的就达到了。要把文章写具体，还应当学会对事情的关键部分进行具体的记叙、描写。事情的关键部分，是指表现人物品质起重要作用的地方，是文章的中心不可忽视的内容。如事情中表现人物个性特征的那些动作、语言、神态、外貌等。关键的地方一定要具体，除此以外还要对关键的内容学会做一些联想、猜测，使内容更丰富，同时表达自己的情感更真实。

七、引导学生写作文之前编写提纲

“提纲”是写好记事作文的一盏“指路灯”，有了它，就容易一步一步写下去。反之，学生就会写完这段不知下段该写啥。因此，小学生写作，必须学会编写提纲。作文提纲主要有题目、中心、写作顺序三项内容(甚至详略安排)。在题目、中心确定后，材料安排一项在行文中是最有实际意义的，因为它决定先写啥再写啥，直至把文章写完。

如《难忘的第一次》这篇作文，提纲大致可以这样定：

题目：难忘的第一次

中心：通过对第一次的记叙，突出它难忘的原因。

材料安排顺序：

1.运用比较法引出难忘的第一次是什么。

2.具体叙述此事的经过，详写能体现“难忘”的细节。

3.谈自己的启发和感受，照应开头。

有了这份提纲，便能把这篇记事作文写得条理清楚，中心明确，详略得当，使人读后深受感染。

八、引导学生学会修改作文

写变化的作文范文第4篇

浏览2007年全国中考作文题，可以发现话题作文明显“走低”，命题作文(全命题和半命题)悄然升温，材料作文、选题作文稳中有进。这样的发展趋势，给我们的作文教学和训练有什么启示呢?

一、审题要准。由于“开放中的限制，限制在开放中”的命题日见其多，所以今后仍要加强破解“适当限制”，提高审题能力的训练。方法是三抓：一抓概念，特别要抓可实可虚的概念。例如《奔跑》(镇江话题作文)、《每一种草都会开花》(临沂话题作文)中的“草”与“花”、《最好的奖赏》(汕头全命题)中的“奖赏”等。汕头题规定只写记叙文，所以“奖赏”理应成为文章的线索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意，都可成为“最好的奖赏”，须知：取概念的“虚实结合”意或“虚”意往往容易出新；二抓关键，关键词语可以是实词，也可以是虚词。《美就在身边》(淄博话题作文)这一题中的“身边”就是实词，它缩小了“美”所在的范围，体现出规定性，不可不察：“其实”、“也”、“又”、“更”、“还”等虚词有时也能成为题目中的“陷阱”，不可忽视。2006年就有《其实门开着》(无锡全命题)、《让生命与生命更近些》(连云港市)、《 也美丽》(嘉兴市)、《这也是课堂》(徐州课改区)等题，让审题“马大哈”的考生吃了苦头，2007年的命题仍在考验我们的审题意识。例如常州题《你还会 吗》中的副词“还”就暗示着下列信息：如果用A代替所填之词，那么文章所写必须具有由“A”到“不A”的过程；命题中的副词“其实”也很关键，它能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或补充的作用。明乎此，你在审题时就必须明确自己的文章中需要“修正”、“更正”或“补充”的内容是什么，也即“其不实”的情节有哪些，然后才能够通过“其实”转折，由“其不实”过渡到“其实”，造成结构上的跌宕波澜。2006年无锡有位考生把“其实”一词看成可有可无，设计了下列情节：“参加网页制作比赛――家长同学都支持――自己努力练习――夺得第一名――成功的门其实开着”。看后人们自然要问：你在成功之“门”口，有没有遭遇曲折?有没有犹豫动摇?有没有灰心丧气?这一切都没有显示，整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系，结构上平铺直叙，“波澜不惊”，何“其实”之有?显然偏离了题意。2007年德州题《其实并不是这样》同样需要写出“不是‘这样’”――“误为‘这样’”――“回到不是‘这样’”的过程，如果缺少中间一层，文章就会偏题。三抓比较，就是将同中有异的作文题进行分析，寻找规律，学会应对。例如2007年有3个中考作文命题中出现了“变化”或“改变”一词：①《生活因变化而精彩》(湖州市全命题)；②《改变了我》(盐城市)；③《变化》(烟台市话题作文)。通过比较可知：①题必须写出因果关系，“变化”影响的是生活的“精彩”度；“我”在文中可写可不写；②题也要表现因果关系，但“改变”的对象必须是“我”；③题可充分利用话题作文的长处，写不写因果关系、写不写“我”都可以，但所写必须在“变化”这一话题范围之内。

二、选材要新。总的原则是“人无我有，人有我特”，扬已之长，展示个性，尽量避免在同一题材平面上撞车。2007年南通市1万多名如东考生中一大半写“带着微笑出发，上中考考场”(题目是全命题《带着微笑出发》)，选材雷同，情节相似，无非是“我”先紧张焦虑，老师、父母等人鼓励安慰，什么什么景物也在“微笑”，“我”终于也“带着微笑走进中考考场”……如此众多的僵硬的模式化的“微笑”只能引来阅卷教师的“苦笑”。有些考生则不同，例如有的能筛选出自己独特的阅读体验，引入时代活水――“感动中国”2006年度人物的事迹，其中一段这样写道：“微笑就是无私。带着这样的微笑，王百姓1985年转业，开始了新的出发，至今已21年，他多次临危受命，亲手排除各类炸弹1.5万枚，无畏的背后是无私，是人民的安全高于一切，于是，死神也在他的微笑面前却步。”“死神也在他的微笑面前却步”――多么新鲜的材料，多么切合题意的语言！有位考生则扬阅读积累丰富之长，以“微笑就是豁达，坚韧”写司马迁；以“微笑就是淡泊，率性”写李白；以“微笑就是悠然，泰然”写陶渊明；并把他们喻为“玉珠”、“宝剑”，文末这样写道：“……玉珠经受氧化也会黯然失色，宝剑几经砍杀也会钝化刀锋，它们也都需要带着微笑再一次出发。我想，如果司马迁、李白、陶渊明都在，他们也会带着微笑开始新的跨越。我辈凡人，还有什么可犹豫的呢!”能简要述说这3位古人的经历和思想的同学可能并不少，但能像这位考生这样紧扣题意融入自己较为深刻的体验的，却并不多。由此可见，选材之新，不仅在于材料本身，更在于对材料感悟的深刻程度。

三、立意要亮。立意要有亮点，必须注意三个“一”：深入一层，新劈一角，另立一面。江苏盐城有位考生写《_____改变了我》，在众多考生补入“老师”、“父母”、“名著”等词语时，他却补上加了引号的“我”字――多么“另类”的角度，多么引人注目的亮点！有位绍兴考生写《寻找平衡》，以平衡木世界冠军刘璇的答记者问(“你16年的体操生涯最大的收获是什么?”)为立意，刘璇说：“16年中有成功，但更多的是失败；我得到的最大财富是学会了失败后怎样平衡心理，只有心理平衡，才能在平衡木上平衡。”这位考生由此提炼出“外在平衡决定于内在平衡，第一‘寻找’的应该是内心平衡”这一文旨，多么巧妙机智，多么富有哲理的立意!南通考生在思考怎样“带着微笑出发”时，也注意了多立面、深层次立意，力图发人所未发，例如：“带着微笑出发无需成本，却创造出许多价值”；“带着微笑出发，使得到它的人富有，却并不使献出它的人贫穷”；“带着微笑出发，你的前面永远是旭日朝阳，没有了雨阴霾”；“带着微笑出发，便具有了热情和友善，宽容和豁达，透溢出人格的亮色”；“带着微笑出发，自在、自信、自强，这与强颜欢笑、悲泣心灵的掩护完全不同”等等。面对这些新意，阅卷教师肯定会眼睛一亮，于是“带着微笑出发”，落笔赋分!

写变化的作文范文第5篇

一、对命题作文的语法审题

目前绍兴地区各类考试作文题目以全命题和半命题作文为主。命题作文的题目一般是一个短语，学生如果能够准确辨别题目的短语类型，就能准确地把握作文重点应该写什么。主谓短语的题目，内容重点应放在谓语部分;动宾短语的题目，内容重点应侧重动词部分;偏正短语的题目，或偏或正，内容重点要根据具体情况确定;并列短语的题目，对并列成分要做到辩证分析，照顾周全，不能顾此失彼，不能绝对地肯定一面而否定另一面。如“时间在流逝”这个题目是主谓短语型题目，“时间”是个确定的主语，“在”表明一直在发生，说明时间一直在运动，那么，在这种状态下会怎么样，于是“流逝”就成了要突出表现的重点。继而可作进一步的构思：“流逝”可以表现随着时间的运动，事物在不知不觉中发生变化，可以表现一种恍然大悟，可以表现一种怅然若失，也可以表现遗憾与不甘。“时间在流逝”，可以引发出我们对成长、生活、岁月的感悟。“时间”正在逝去，给我们留下什么？让我们学会了什么？我们应该如何对待？让我们反思出了什么？如“我俩的误会终于解除了”，这也是个主谓短语型的题目，中心为“误会解除”，考生既要注意写“误会解除”，更要注意重点突出“终于”，从语法的角度确定重点也是理解题意的过程。对于复杂的作文题目，要学会从语法结构方面进行分析。比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求：文章内容应以“我”为主;要求写“所经历过的”的一段生活，不能单纯写感想;要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事;要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。

二、对半命题作文的语法审题

半命题作文是中考作文的一种重要命题形式，是中考作文复习的重点之一。很多考生在写半命题作文时容易离题偏题，因此，掌握半命题作文的一些写作技巧比较重要。写半命题作文，首先要填补题目的空缺内容，这也是写半命题作文最关键的一步，填补空缺的过程就包括审题、选材、立意等，填题目空缺主要包括填补前一部分空缺、填补后一部分空缺、填补中间部分空缺和填补前后空缺4种类型，考生补题时要反复斟酌，仔细琢磨。填补题目空缺时考生需具备一定的语法知识、考生要仔细琢磨缺的是词组的哪部分内容，如果填补题目是一个偏正短语，考生要考虑是填中心词还是修饰部分，要清楚词与词之间的关系。同时审清命题者的意图很重要，半命题作文写作的选材范围、时间段、材料重点都要由题目来决定，要注意命题限制，如“动力来自于”就限定了考生一定要写动力，并写清楚动力来自于哪里，要突出重点，审题过程中考生还要注意题目的提示语，提示语中往往有隐含信息，提供了选材的范围、思路。

三、从语法结构中明确重点

如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。

如《说“安”》，“说”，说明要求写成议论文，“安”的范围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定团结、安度晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民安等。在立意时要注意切勿面面俱到，只需侧重一二，深入挖掘即可。

如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的语法关系，明确题目的中心所在。

如“我与故事”是一个并列关系的词语，它要求我们写出故事给“我”的感动或启迪，写出“我”在故事中的思考或成长。如“在自然中生活”，是一个偏正关系的词语，重心在限制性词语上，即“在自然中”，包括自然界、不经干预的状态、闲适惬意的心境等。如“留给明天”，是一个动宾关系的短语，重心在动词“留”，即把什么留给明天，是崇高的精神、美好的传统，是丰富的物质、充裕的资源，还是发达的科学、优良的环境？

如果题目是一个不完整结构（半命题），着力点就在省略部分上。

如“这也是一种______”，考生首先要补充齐全的部分，如“这也是一种高尚”，“这也是一种进步”，“这也是一种爱”……它们的审题重心就在“高尚”“进步”“爱”，当然限制性词语“也是”也很重要，注意它的言下之意。“站在_____的门口”，所需补充的可以使具体的地点，如考场、商场、家、书店……也可以是抽象的话题，如诱惑、成功、责任、爱、抉择、机遇、理想、诚信……如果是后者，审题的重心就在于如何表现自己的心理状态和变化过程。