赛龙舟游戏
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇赛龙舟游戏范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
赛龙舟游戏范文第1篇
温州龙舟文化节暨塘河龙舟拉力赛
地点：温州塘河
亮点：龙舟竞渡 文化唱戏
推荐指数：
活动时间为6月12日上午，参加拉力赛的龙舟数量有40只，全程为18公里。从一度谈“龙”色变到如今龙腾瓯越，从一度禁而难止到如今百舸争流。这场龙舟文化节，让龙舟竞渡从端午的“鸡肋”变成传统节日的精华。 摆开“龙舟竞渡、文化唱戏”的舞台，传承华夏文明，弘扬瓯越文化，打造生态塘河，共创幸福温州。传统习俗在节日里与现代生活交融，因为有了龙舟竞渡，温州人可以自信地说：温州的端午并非“粽子节”。
武汉东湖端午文化节龙舟赛
地点：武汉东湖
亮点：屈原故乡 荆楚文化
推荐指数：
作为屈原故乡和荆楚文化发祥地之一，湖北保持着吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、薰苍术、喝雄黄酒等最传统的端午习俗，2013年武汉东湖端午文化节也将在6月9日—12日举行，端午假期前往武汉看龙舟赛事、品特色美味粽子，到屈原故里观摩屈原祭祀大典，实在妙哉。
6月9日—12日，来自各行各业的龙舟将竞渡东湖畔。除了龙舟赛，端午文化节期间，东湖景区内还会上演各种各样的端午习俗表演，游人可尽情领略荆楚地区的节日气氛。看完了精彩的赛龙舟后，还可以到秭归县的“屈原故里景区”。端午期间，这里将举行大型的屈原祭祀大典，祭祀者们将身着各色古服，以刺五毒、喝雄黄酒、送香囊的形式还原两千年前祭祀屈原的传统古礼，可以身临其境地感受渊源流长的端午文化。
老广州民间艺术节之“五月五·龙船鼓”活动
地点：广州荔枝湾
亮点：老底子的记忆
推荐指数：
端午节当天起，第二届岭南民俗文化节暨2013年老广州民间艺术节“五月五·龙船鼓”将上演，以荔枝湾涌为主舞台，接连5天、上演数十场民俗好戏。届时将有省内12个地市、30多支民俗队伍参加表演和巡游。清远三人燕尾龙舟、潮州龙湖寨的舞龙表演都首次亮相。其最大亮点是节庆特色更为突出，将全省各地关于端午节庆活动集中在西关展现。在文化节上，不仅能欣赏到如端午祭祀、岭南传统龙舟、醉龙等民俗表演，还可参加“龙舟说唱”、赛旱龙舟、牙刷龙船大擂台、万人齐敲龙船鼓等传统龙舟风俗游戏。届时，荔枝湾还有飘色巡游，每天分三个时段，集中10艘游船进行水上飘色巡游表演。
上海苏州河龙舟赛
地点：上海苏州河
亮点：历经10余年风风雨雨，已升级为国家顶级赛事
推荐指数：
历经10余年风风雨雨后，苏州河龙舟赛将升格为一项国家顶级龙舟赛事。端午节期间，上海苏州河城市龙舟国际邀请赛十届巡礼活动和2013年中国龙舟公开赛（上海·普陀站）将在苏州河举行。
届时，将由12支国内高水平的龙舟队分别进行500米和200米的竞赛。同时，还将举行第十届上海苏州河城市龙舟国际邀请赛。以上两项赛事的参赛龙舟队共计42支，参赛运动员达900余名。
除龙舟竞渡外，活动期间还将首次举办沪台龙舟文化交流活动，推出一系列文艺演出。此次海派文艺表演融汇了上海市列入国家级非物质文化遗产的三林舞龙、吕巷小白龙、奉贤滚灯、手狮舞等民俗类节目，同时还有极具视觉冲击力的龙狮表演、花式跳绳、中华武魂、体育舞蹈等节目。
杭州西溪国际龙舟文化节
地点：杭州西溪
亮点：赛装饰，赛技巧，民俗龙舟文化有看头
推荐指数：
锣鼓喧天，百舸争流，台上戏曲、武术、舞龙、舞狮精彩纷呈，水中数百条龙舟来往穿梭……每年端午，西溪五常和深潭口一带都会开展龙舟赛，热闹非凡。今年6月12日，“我们的节日·端午”——2013杭州西溪国际龙舟文化节又将举行，老外赛龙舟、名校名企西溪同竞渡等精彩活动将一一上演。
西溪龙舟文化节是杭州端午期间最重要的节庆活动。此次文化节将“龙舟胜会”与当地戏剧、武术、舞龙舞狮等传统民俗项目与创意文化类活动相结合，分为龙舟竞技体验、传统民俗文化两大板块24项活动，精彩纷呈，看点十足。
据介绍，开幕式当天，游客不仅能欣赏到激烈的龙舟竞赛，还可以品尝五常端午民俗料理“龙船饭”和“五黄”，体验蕴含在这些民俗美食中的西溪人民对风调雨顺、五谷丰登的企盼。西溪湿地·洪园会将参加民俗竞渡活动的逾百艘本地龙舟进行统一编号，通过嘉宾评分结合现场游客微博投票，赛技巧、赛合作、赛着装，选出本届“最美龙舟”。
赛龙舟游戏范文第2篇
大家都知道，端午节是我国的传统节日，它起源于春秋战国，每年的端午节全国各地都会举办相关的活动，2021年也不会例外，下面小编为大家收集整理了“2021幼儿园端午节主题活动方案5篇”，欢迎阅读与借鉴!
端午节主题活动方案1活动过程：
一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。
教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。)
二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。
1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?
2、教师请幼儿说一说。
3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。
4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。
5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。
6、带领幼儿学习简单的端午节儿歌。
(儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。)
三、让幼儿完整听屈原的故事。
1、故事中的屈原是一位什么人呢?
2、他为什么要跳江自杀呢?
3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?
教师反思：原来端午节是为了纪念我们国家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱国主义诗人，一心为国家大事担忧，眼看着国家就要面临灾难却无法挽救，于是整天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了!但是他的尸体一直都没有找到!他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子。赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体!由此可见屈原他是一位多么受人尊重与爱戴的人啊四、请幼儿说说自己过端午节的经历。
教师：马上就是端午节了，我们家里都已将开始包粽子了，你们包粽子要用到哪些工具呢?
这些包粽子的工具要作哪些准备呢?
教师小结：每年的端午节我们都要包粽子和包子。包粽子要用粽叶和糯米，根据个人的口味，人们可以在糯米里面加上猪肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上红枣，做成甜粽子!
端午节主题活动方案2活动目标：
1、对民间活动有兴趣，知道龙舟赛活动是中国传统的民间体育活动。
2、乐意尝试剪贴添画的方式表现龙舟的细节特征。
3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
龙头的图像、浅蓝色纸、剪刀、固体胶、PPT、视频、放碎纸的小篮
活动过程：
一、视频导入
(意图：观察龙舟的特征，知道赛龙舟活动是中国传统的民间活动。)
1、PPT：看看大人们在做什么?他们划的船是一艘什么样的船?哪里是船头?
2、小结：大人们划的船样子像龙，抬着头很神气的龙头，细细长长的身体，上面有鳞片装扮，龙的尾巴向上翘。
二、师生演示
(意图：重点学习剪贴“龙头”图像的方法。)
1、我们也来玩玩赛龙舟的游戏。
2、请你们和老师一起做龙舟。
三、幼儿创作
(意图：有序的使用工具材料表现龙舟的特征。)
1、龙舟我们自己做。
先用小剪刀(剪下图片上的龙头)，用固体胶固定龙头的位置，用记号笔从龙头下方接住龙舟船身，让尾巴向上翘，最后添上鳞片。
2、幼儿创作。
(1)提醒幼儿按步骤剪纸、添画，完成龙舟。
(2)邀请谁坐在你的龙舟上和你一起划龙舟。
四、分享交流
(意图：在游戏的过程中有喜爱民间活动的兴趣。)(播放音乐“龙舟夺锦”渲染气氛)
1、用倒数计时，表示赛龙舟游戏开始。
2、幼儿布置作品在场景中，最快的幼儿就是龙舟赛第一名的胜利者，以此类推2、3名……
3、找一找人数最多的龙舟、数一数龙舟上划船的人数。
端午节主题活动方案3活动目标：
1、理解、学习童谣，能结伴边拍手边朗诵童谣，对童谣活动感兴趣。
2、迁移有关端午习俗的相关经验，尝试续编童谣，体验编编、说说、玩玩的乐趣。
3、感受节日的欢乐气氛。
4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：
与端午节习俗相关的图片、实物，幼儿进行过有关端午节习俗的调查。
活动过程：
1、欣赏童谣，理解主要内容。
五月五，端午日，门插艾，香满堂;
吃粽子，蘸白糖，龙船下水，喜洋洋。
(1)交流有关端午节习俗的经验。
指导语：端午节，人们都会有些什么活动?
(2)欣赏童谣，理解主要内容。
指导语：
①在这首童谣里，你听到了什么?
②你有什么听不懂的地方?(根据幼儿的讨论、交流情况，帮助幼儿理解"门插艾、香满堂"等。)
2、学习童谣，了解拍手游戏的玩法。
(1)尝试朗诵童谣。
(2)讨论拍手游戏的玩法，激发朗诵兴趣。
指导语：我们可以怎样念这首童谣呢?(引导幼儿两两结伴边对拍手边朗诵童谣。)
(3)两两结伴，边拍手边朗诵童谣。
3、迁移端午经验，尝试续编童谣。
如：五月五，是端阳，香包带，香满堂;五月五，是端午，龙船下水人跳舞。
4、记录并欣赏幼儿创编的童谣。
教学反思：
本课是一节社会课，我把这一节课的重点放在让幼儿通过了解端午节的传统习俗，萌发对民族文化的兴趣。引导幼儿通过学习以多种表现形式创造端午节气氛。在教案的设计上，整个教学内容安排紧凑也有一定的条理，首先我有针对性地选取了幼儿的儿歌作为课题切入点，一开始就给幼儿创造美好的情境。
端午节主题活动方案4活动目标：
1.简单了解端午节的由来及传说，在活动中了解端午节吃粽子、划龙舟以及熏艾叶等风俗。
2.幼儿能够积极参与到对端午节风俗问题的互动里。
3.通过手工制作感受端午节的气氛，萌发对传统节日风俗的兴趣。
4.体验明显的季节特征。
5.感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。
活动重点：
1.通过观看视频让幼儿简单了解端午节的由来及传说。
2.通过PPT了解端午节吃粽子、划龙舟以及熏艾叶的风俗。
活动难点：
幼儿能够积极参与到对端午节风俗问题的互动里。
活动准备：
1.有关屈原的故事和端午节来历，赛龙舟、艾草、粽子、挂香包图片，艾条等;
2.春节贴春联，放鞭炮，吃饺子等图片;
3.手工材料纸杯子，五色彩线，双面胶等。
活动过程：
一.引入部分看图猜节日导入，激发幼儿兴趣。
1.师：今天老师带来了一些图片，我们共同阅读，图片里的人在干什么?
2.师：这是什么节日?谁来告诉老师一下这个节日里我们都要做什么?
3.师：知道了前面那些图片是描述春节的。
那我们现在再看一下这几张图片，图中有什么?是什么节日?
二.基本部分。
1.师：今天我们就来聊一聊端午节。
端午节是哪一天有没有人知道?端午节是纪念谁的?有谁知道端午节的故事?
2.师：好，下面我们来看一个短片《端午节的来历》来进一步了解下端午节。
3.师：看了短片以后谁来告诉老师一下端午节是哪一天，都有哪些习俗?
4.师：端午节吃粽子，你们吃过吗?谁来说一说?
5.师：除了吃粽子以外，端午节还有一种游戏叫划龙舟。
那在我们这个地方是很少见的。
6.师：小朋友们想不想看真正的划龙舟是什么样的?下面我们就通过一个小视频来看看真正的划龙舟是什么样。
7.师：(让配班老师悄悄点燃艾叶)大家闻到什么味道没有?是什么味道呢?哦!原来是艾草呀!谁知道艾草有什么作用呢?(夏天会有很多蚊虫，点燃的艾草有这样一股特殊的味道，它可以赶走虫子。
刚才我们只闻到了它的味道，现在我们一起看看他的样子。(图片)
8.师：今天呀，我们小朋友一起了解了这么多关于端午节的事情，谁来给老师说一下我们当地是怎么过端午的都有什么风俗习惯?(插柳条，戴荷包，吃卷糕，韭菜盒子等)
9.师：小朋友们现在知道端午节是怎么来的了吗?它是为了纪念谁的节日?
三、手工制作。
1.师：下面我们做个小手工，制作一个漂亮的荷包送给我们的爷爷奶奶祝我们的爷爷奶奶节日快乐。
2.师：好，荷包做好了，我们把漂亮的荷包放在桌子上。
说了这么多小朋友们再来说一下端午节师几月几日，是纪念谁的节日?
四、听老师讲故事师：讲了好，最后大家听老师讲一个故事，一个关于端午节的故事《布老虎吃粽子》
教学反思：
端午节是我们中华民族的传统节日，但对大班幼儿来说，还比较陌生。设计并组织有关端午节的主题教育，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。中国民族的文化源远流长，大班幼儿的认知特点具体直观形象，本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化，出示了粽子、龙舟、香袋等，激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，使孩子有一些感性的认识。然后活动的主要部分就是以屈原的故事为主展开从而了解端午节的来历，屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是活动中看来，孩子对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊，但是对故事的大致思想还是有一定的感受，为了使活动更加有效，我还给幼儿丰富了一些其它的经验：端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄鳝、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜。端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。孩子整堂活动还是比较投入的。
端午节主题活动方案5活动目标：
1、学习下蹲走，锻炼腿部力量和协调性。
2、体验团结协作的乐趣,初步竞争意识和热爱祖国的情感。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
1、节奏轻快的音乐。
2、龙舟头饰8个。
3、小红旗1面。
活动过程：
一、准备活动
1、谈话导入：
小朋友，你们喜欢做游戏吗?今天这节课老师教小朋友做一项非常有趣的体育游戏，想不想做呀!在做游戏之前先跟老师来运动运动做做热身操好不好?
2、听音乐，师生一起做模仿动作(体育项目)游泳操(活动上肢)射箭操(弓箭步，左右开弓)乒乓球操(半蹲，体转)竞走操(全身运动)。
二、"开龙舟"游戏
1、谈话揭题：
今天这节课我们就来玩《龙舟比赛》的体育游戏，哪个小朋友知道什么是"龙舟"?
2、老师出示挂图，向幼儿介绍《龙舟比赛》。
过渡语：要想进行龙舟比赛，我们先要学会怎么"开龙舟"。
3、幼儿四人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰蹲着向前走。
(老师只交待"开龙舟"游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使"龙舟"前进的技巧)
4、集中让幼儿一起说说，"开龙舟"游戏玩得怎样?遇到什么困难?怎样才能使龙舟开好?
①大家要一起走。
②要一起喊口令。
③还要一起出同一个方向的脚。
师：如果大家速度一致，有节奏地走，"龙舟"是不是就能开得快呢?小朋友们再试一试。
5、幼儿八人一组再玩"开龙舟"游戏老师观察幼儿游戏的情况，进行个别指导。
三、竞赛游戏：赛龙舟过渡语：现在小朋友们的龙舟开得很好了，下面我们来进行龙舟比赛，看哪条龙舟最先到达终点，就算胜利。
1、幼儿从起点出发，开展龙舟赛。
2、给胜队表扬鼓励。
四、放松整理活动。
1、师：小朋友，我们刚才进行了龙舟比赛，大家表现真不错!现在是不是有点累呀!下面我们就来放松放松，跟着老师来：甩甩手，转转头，扭扭腰，踢踢脚，拍拍腿，深呼吸。
2、整队回教室。
活动反思：
本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。
幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要注意具体技能方面的问题，如"走，跑，跳等"。这方面容易被忽略，因为我们往往只重视整体技能，如"协调性，灵活性等"。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。
教师的语言很响亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活动虽然注重活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。
赛龙舟游戏范文第3篇
二年级的学生对于端午节的认识仅停留在龙舟赛的热闹场面上，而对端午节的其他知识却了解甚少，因此我们需要引导他们用多种方法和途径收集资料，更全面地了解这个传统节日。此外，对于团结协作的意义以及拼搏进取的精神，学生理解也不够深刻，更多停留在团结就能取得好成绩这样一个认识水平上。
【目标定位】
（一）情感态度：增强民族自豪感的同时体会团结协作、努力向上的快乐，体验到团结合作、拼搏进取的精神。
（二）知识技能：了解端午节这一传统节日及其相关风俗活动，训练通过上网搜集、访谈长者等方式来培养收集资料的能力。
（三）过程方法：体验合作学习的活动过程，学会协作。
【教学重难点】
让儿童在赛龙舟的活动学习中培养观察能力和社会生活能力，体验团结合作、拼搏进取的意义。
【资源准备】
多媒体教学课件；准备关于团结合作的儿歌；一把已用过的、洗干净的卫生筷
【设计理念】
本节课以“先后显易难，近远循认知、深浅如阶梯、表里能互补、知行可衔接”为基本原则，秉持生活德育的基本理念，以多元和多层体验为核心，以学习方法的指导为课堂明线，以了解端午节的相关知识及体会团结合作的意义为暗线来展开教学设计。
【教学过程】
一、谜语导课，体验激趣
师：同学们，我们先来猜个谜语。请仔细听：四角尖尖绳捆叶包，馅儿白白赛过银糕，每年端午节日一到，解绳脱叶细细咀嚼。打一食品。
生1：粽子。
师：对，就是粽子。（出示粽子的实物），粽子一般什么时候吃呢？
生1（接着回答）：端午节。
师：这节课让我们走近端午节，学习13课《赛龙夺锦》。
（设计意图：低年级学生都喜欢猜谜语。通过猜谜语激趣，让学生能在轻松的氛围中产生积极的情感体验，顺利进入新课的学习。）
二、学法体验，了解节日
师：端午节是我国的传统节日。说起传统节日，我们并不陌生。我们以前还了解过几个节日，如一年级上册（课件显示）有——
生：《热热闹闹过春节》。
师：一年级下册（课件显示）有——
生：《欢乐的元宵节》。
师：你们学会了用怎样的方式来了解传统节日呢？
生1：看课外书。
生2：上网搜索。
生3：询问大人。
师：现在我们就采取上网搜索的方式来学习。我给每个学习小组准备了纸质的学习包。老师把搜集的资料进行了初步处理，分为端午节的传说、风俗、活动、食物、文化五个方面（贴卡片）。请你们以小组为单位来学习，待会儿把你感兴趣的内容与大家交流交流。
（六个学上台领取资料包，分组合作学习知识。）
师：哪个同学愿意与大家分享你的学习所得？
生1：人们吃粽子是为了纪念屈原，不让水中鱼鳖吃他的尸体。（师相机正音）
师：你真会处理信息，能挑重点来说。
生2：端午节是为了纪念历史上伟大的政治家和爱国诗人屈原。他关心国家的兴亡、人民的疾苦。由于朝廷腐败、国家山河破碎，屈原遭奸臣陷害。他悲愤难忍，愤而投汨罗江自尽。
师：我这儿也有关于屈原的资料，我想读给大家听听。（师交流课本上屈原的有关资料）好，咱们继续交流。
生3：端午时悬挂菖蒲、艾草，插柳，抹雄黄酒，都是为了避邪驱恶。民间还有挂钟馗像的习俗，也可能与端午节祛邪除祟有关。
师：学以致用！你能在短时间内把资料缩减成一两句话来说，真棒！
生4：当时楚人因舍不得贤臣屈原死去，于是有许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹，是为龙舟竞渡之起源，后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。
师： 我欣赏你把刚拿到的资料读得这么流畅！
生5：端午节的风俗有沐兰汤、饮雄黄酒、祛五毒，有的地方还有有趣的“躲端午和端午雨”。
师：风俗不少呀！
生7：古时候人们在端午节还玩斗草的游戏，武斗玩拔根，文斗对花名。
生8：吃粽子的同时，搭配蔬菜、水果可帮助肠、胃蠕动，而且可以避免因吃粽子引起的肠、胃道消化不良。此外，睡前两小时最好别吃粽子。
师：你说的和健康很有关系，大家要记牢了。
生9：端午节小孩佩戴香囊，有避邪的意思。
师：刚才的学习资源包同学们可能没全部看完。告诉大家，这些学习资源包主要来自于这两个网站。它们分别是“吃喝玩乐话端午http：///2010/duanwu/”和“我们的节日端午节http：///zt/duanwu/dwtj.htm”。（课件出示网页）我已经把网址打印下来，发给你们，回家和家长一起去慢慢浏览，好好了解这个传统节日。（分发网址）
师：有一绘本，把你们想要了解的内容画得很美，串成了一个有趣的故事。这是书的封面（课件：绘本《传统节日》封面）。一看这个标志（标签）就知道是图书馆借来的，图书馆也是我们同学们学知识的好地方。
师：这本书介绍了好几个传统节日，有除夕、元宵节、清明节、端午节、乞巧节等。请你们分别推荐一个男生和女生来讲。
生：接龙讲述故事
（设计意图：这一环节的设计旨在促进学生对学法进行体验，进而培养学生自主学习的能力。）
三、视频体验，感受精神
师：（张贴龙舟图）让我们也来感受这激动人心的场景，一起看一段赛龙舟的录像。
生：观看视频
师：看了赛龙舟，再仔细观察这份赛龙舟的手工制品（师手捧“端午赛龙舟”的手工制作品）你有什么感受呢？
生1：有人专门在船上擂鼓，这样可以使他们划船的动作一致，就像我们原地踏步时喊“一二一”一样。
生2：他们划船的动作很整齐、一致，会合作。
师：请你把“合作”一词写在黑板上。（生板书：合作）
生3：他们都朝同一个方向划，很团结
师：请你把“团结”一词写在黑板上。（生板书：团结）
师：老师曾经参加过东莞万江龙舟文化节，亲眼目睹了赛龙舟时激动人心的场面，我深深体会到只有动作整齐、团结合作才能在赛龙舟中获胜。（师手指板书）
师：人们把端午节的赛龙舟活动编成了一首诗歌，大家自由读一读（生自由读诗歌）
师：谁愿意读给大家听？
生1：五月五，是端午，江河上响起龙舟鼓 / 咚咚咚，咚咚咚 / 鼓点穿越历史震千古 / 寻找屈原的诗魂，抖擞华夏的精神 / 啊！龙舟鼓，声震山河，万众鼓舞！
师：听你朗读，我仿佛听见了令人振奋的鼓声。哪个小组来读读？（小组读诗歌）
师：我也想读给大家听听（范读）。
师：咱们翻开课本第58页一起整齐地读读。
（设计意图：通过让学生观看赛龙舟视频，帮助学生在直观形象的基础上强化真实的体验，继而采用多种形式的朗读方式来引导学生对端午节赛龙舟活动有更深的认识，更深入地了解中国的传统节日，强化对龙舟精神的理解并加以内化。）
四、活动体验，内化精神
师：人类懂得要团结才能在比赛中获胜，那动物们是否也明白这个道理呢？美丽的小天鹅（拿出手偶）邀请我们到动物王国去参观游览，让我们乘上时空列车出发吧！（播放音乐《火车开了》）
师：瞧，前面飞来了一群大雁，它们一会儿排成一字，一会儿排成人字，真整齐！ 你们知道大雁为什么要排成整齐的队伍吗？
生1：我读了课外书，知道有了领头雁，后面的大雁飞的时候就少了很多阻力，轻松很多。
生2：它们白天飞翔要消耗体力，晚上休息时还得提防猎人的枪，所以大雁飞行时互相帮助，晚上轮流放哨，这样，就能顺利飞到南方了！
师：看来团结合作是大雁生存的关键，我们继续前进吧！
师：大家快来看，这儿有一群小蚂蚁正在扛大青虫呢！见到这情景，你们有什么问题？
生3：蚂蚁个子这么小，怎么能搬得动这只大青虫呢？
师：谁能帮他解决这个问题？
生4：蚂蚁的个子的确很小，单靠一只蚂蚁是不可能把大青虫搬回去的。但是一大群蚂蚁团结起来，就能把大青虫扛回家去。
师：哇，你了解的知识可真多！蚂蚁能借助集体的力量做很多了不起的事！看来团结合作是蚂蚁成功的基础。我们继续前进吧！
师：咦，天鹅他们出了点意外，车掉到了湖里，正在这儿拉车呢！
师：你们这样拉，怎么拉得动呢？谁来教教他们？
生：你们应该朝着同一个方向走，劲往一处使，才能把车拉动呀！
师：听，它们在谢谢你们呢！
师：小天鹅为了谢谢你们，给我们班送了两本动物宝典做礼物，里面是动物中团结合作的典范。（课件出示故事书封面）一本是《不莱梅的音乐家》，想当音乐家的驴子、狗、猫、公鸡团结合作扮成怪物吓跑了强盗；一本是《女巫扫帚排排坐》，小猫、青蛙、猫组成一个可怕的怪物吓走大恶龙，救了女巫。想看吗？
生（齐说）：想看！
师：书少人多，小天鹅建议我奖给最会团结合作的小组，那就临下课再见分晓吧。
师：动物们都懂得团结在一起能战胜所有的困难，可见团结合作非常重要。我们来做个实验，老师有些用过的卫生筷，谁能把这根筷子折断？（一名学生上台折筷子）
师：两根谁还能折断？（请生2折筷子）
师：四根谁能把它折断？（请生3尝试折筷子）
师：一把筷子谁能折断呢？大家都不敢尝试了，我请个子最高大的同学来试一试。（请生4尝试折一把筷子）
师：为什么一根筷子这么容易就折断，而一把筷子却折不断了？
生：一根筷子很脆，一把筷子捆在一起就很结实。
师：对呀，筷子抱成团力量就大了，这个道理，在我们语文课有一首儿歌《识字5》也是这么说的，一起复习复习吧。
生：（齐读）
人心齐，泰山移。人多计谋广。柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。
树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。
（设计意图：这个环节的设计旨在帮助学生更加深入地体验和感悟“团结合作”的意义。因此，采用了低年级学生最喜欢的童话故事以及折筷子的游戏等方式，让学生在活动的过程中体会“团结合作”的力量。同时还结合语文科的教学内容，从而彻底打破了分离独立的传统学科教学理念，促进课程的整合。）
五、联系生活，深化体验
师：我们在现实生活中哪些事情也需要团结合作才能完成呢？请先看看大屏幕然后在小组里说说。（课件出示和学生生活密切相关的图片，学生看图交流）
生1：我们值日的时候要团结合作才能把教室打扫干净。
生2：拔河比赛也要大家一起用力，团结是胜利的保证。
生3：出墙报也需要团结合作，负责画画的、负责写字的都要考虑版面美观。
生4：小活动需要合作，大事情更需要合作！“神舟7号”的成功发射是成千上百个科研人员智慧的结晶，更是他们齐心协力、分工合作的成果！
生5：玩游戏也需要相互配合。
师：同学们，其实你们刚才的小组讨论也是组员团结合作的表现。
师：我觉得这两个小组很会团结合作，我把小天鹅的礼物奖励给他们。聪明的你们肯定会运用今天学到的本领让每个同学都享受到这两本书，好吗？
（设计意图：这个环节借助图片来唤醒学生有关生活的回忆，让学生在小组讨论中再次体验，深化感悟，继而更好地为学生导行。）
六、总结升华，延伸体验
师：时间过得真快，你这节课有什么收获呢？
生1：我知道了吃粽子要有节制，睡前要少吃。
师：你听得真仔细。
生2：我了解了很多端午节的知识，我爱过端午节。
生3：我认识了爱国诗人屈原。
生4：我知道很多动物都会团结合作，蚂蚁、大雁都是我们学习的榜样。
生5：我很喜欢《传统节日》那本绘本，我喜欢过节。
生6：我很期待看《不莱梅的音乐家》。
生7：天鹅他们拉车不团结，不朝同一个方向，才会拉不动。不团结什么事都做不好。
师：我们这节课比较深入地了解了端午节的有关知识，希望你们以小组为单位，团结合作完成一份传统节日的手抄报，把今天学到的团结合作的精神运用到我们的学习、生活中去。
赛龙舟游戏范文第4篇
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）03-0040-02
哈尔滨市南岗区红旗乡中心校位于南岗区红旗满族乡旭光村，它坐落在美丽的红旗满族乡，是南岗区唯一的一所少数民族小学。学校紧紧围绕“创办具有满族特色的现代化学校”这一办学目标，开发了具有满族特色的冬季体育活动，如雪地珍珠球、狩猎、打雪橇、雪地足球、雪地滚轮胎、雪地曲棍球、抽冰尜、拉爬犁、冰上赛龙舟、冰上保龄球、鲤鱼跳龙门、打铜锣、斗拐……各种体育活动的声音汇成了欢乐的交响曲，满族冰雪活动锻炼了学生的身体素质，同时学生在活动中又能够了解本民族的冰雪活动并将之发扬与传承。
“满族珍珠球”珍珠球（原名采珍珠。满语：尼楚赫）诞生于清太祖努尔哈赤时代的白山黑水间。满族是历史悠久、源远流长的民族，即两千多年前的肃慎人，佩戴珍珠是满族人的习俗。满族人在漫长的发展岁月中，劳动之余，在陆地上以体育游戏的方式模仿在水中捞取珍珠的情形，满足自己的需要，创造了珍珠球游戏。珍珠球运动是在参考篮球、手球规则的基础上制定而成的，具有场地、器材的简易性和游戏形式的大众性等特点，其在水区的运动与篮球、手球运动有一定的共性，而在封锁区，持拍防守队员又具有足球守门员和排球拦网队员的特点，因而具有较强的观赏性。珍珠球运动是综合的非周期性集体运动，其技术、战术系统的实践操作与实践运用过程，是通过在对抗变化着的特定时间、位置、距离、场地、设施、环境条件要求下，运用跑、跳、投等手段来完成的，在这一过程中，无论智力、生理、心理都要承受各种复杂因素的影响，因此，科学地参加珍珠球活动，对提高人体内脏器官与感受器官的功能和中枢神经系统的支配能力、增进健康、发展身体素质、促进心理修养、培养团队精神等都有积极的作用。通过对珍珠球运动的学习，还能让学生了解我国少数民族存在着多种多样的民族文化，树立民族自豪感，增强民族凝聚力，加强民族团结，弘扬民族精神。同时，通过参与珍珠球比赛，可以有效强化参与者的拼搏意识，敢于进取，学会遵守规则，尊重对手，使竞争心态更为健康，实现身体和个性的健康发展。
“狩猎”狩猎比赛是满族古代女性的一种民间体育活动，大约10人，分为两组，在边长15米的正方形场地中进行。每个人都穿上艳丽的服装，运动员手里拿着一个似球的红布袋，比赛的双方队员均身背背篓，比赛开始后各方的队员将本队沙袋通过传递投入到对方背篓中。被投目标可以进行躲闪及用手挡沙袋，但不能把对方的沙袋握在手中和掷出去，投中者可得分，双方回到本队场地重新开始。比赛中如有犯规动作则要罚分，哪一方在游戏规定时间内累积分最多便视为捕捉的猎物多，累计得分多者为胜。红旗中心校将满族狩猎项目运用在大课间并且实施到冰雪活动中，既锻炼了学生的体能，又更好的传承了满族文化。
鲤鱼跳龙门 此竞赛用100米跑道，在30、60、90米处分别架起2.5米高的“龙门”。所谓龙门，就是两根支柱架起一根横竿，参赛者每人手中拿一个拖有长尾的鱼型彩球，发令枪响后，参赛队员手擎彩球奋勇争先，在快到“龙门”时，要把手中的彩球向前上方抛出，使彩球从“龙门”上跃过；与此同时，人要迅速从“龙门”下跑过。在通过龙门后，把彩球接住，继续往前跑。在第二道龙门、第三道龙门均是球从门上过，人从竿下跑，直至终点。谁先擎着彩球通过终点，谁是优胜者。
此项目赛起来有很强的观赏价值，适合运动会在开幕式后，在主席台前进行的第一个竞赛项目。既有激烈的竞速比赛，又有“鲤鱼跳龙门”的活泼场面，很能烘托会场喜庆气氛，又有民族风格。
雪地格格走 高底旗鞋除鞋帮上饰以蝉蝶等刺绣纹样或装饰片外，木跟不着地的部分也常用刺绣或串珠加以装饰。有的鞋尖处还饰有丝线编成的穗子，长可及地。这种鞋的高跟木底极为坚固，常常是鞋面破了，而鞋底仍完好无损。高底旗鞋多为十三四岁以上的贵族中青年女子穿着，穿上此鞋，走起路来袅袅婷婷，轻盈娴雅，端庄秀美。老年妇女和劳动妇女所穿旗鞋以平木为底，称为平底绣花鞋，亦称“网云子鞋”，后来就成为一种传统体育项目。参赛者须身着旗袍，脚穿高底旗鞋竞走，以先到达终点者为胜。通常作为运动会中的游戏项目，趣味性强，能活跃赛场气氛，对下肢和腰部力量有良好的锻炼价值，深受大家欢迎。
冰上赛龙舟 赛龙舟是端午节的一项重要活动，它最早应当是古越族人祭水神或龙神的一种祭祀活动，其起源有可能始于原始社会末期。赛龙舟是汉族民间传统水上体育娱乐项目，已流传两千多年，多是在喜庆节日举行，是多人集体划桨竞赛。红旗中心校将其改编为冰上赛龙舟，在冰上几名队员手持工具一同努力将其冰上龙舟划走。赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出人们心中的爱国主义精神和集体主义精神。
赛龙舟游戏范文第5篇
关键词：中职音乐教学；审美意识；方法途径；素质教育
音乐，是人类社会珍贵的精神财富，其中蕴含着或思念、或舒展、或向往、或豪迈、或婉转等丰富的情感，可以影响人的情绪，给人以精神上的享受或慰藉。因此，音乐教学可以带给学生丰富的感情体验，激发学生追求艺术的热情，从而培养学生的审美意识。
1中职音乐教学中提高学生审美意识的意义分析
音乐艺术是极具震撼力和表现力的艺术形式，其每一部作品从灵感迸发、创作实践到作品定性，再到最后受众欣赏，都需要艺术审美的参与。而孕育在深厚艺术氛围下的音乐教学，既能培养学生的表演能力和欣赏能力，又能培养他们的创作能力和审美意识，可以让学生把握音乐艺术的本质属性，做到尊重音乐、敬畏艺术，从内心深处感知音乐的魅力。并且可以让学生在欣赏音乐时能入其内、出其形、现其韵，感受音乐作品的美学意蕴，体会其中的情感，欣赏音乐的艺术表现力。这样学生就进入一个神奇的艺术世界，并醉心于丰富的音乐内涵，能够净化学生的心灵，培养学生的审美意识和艺术修养。此外，音乐是一种良性的兴趣爱好，可以作为调节学生生活的重要手段，用来减轻学生的学习压力，锻炼认识新事物的思维能力。如果学生能够长期坚持，将音乐视自己生活中的一部分，并以此为乐，养成良好的生活习惯，不断提升道德感知水平和审美意识，可以促进学生的全面发展和自主学习习惯的养成。
2中职音乐教学中提高学生审美意识的方法初探
2．1精心设计音乐课堂教学预案
“凡事预则立，不预则废。”教师要利用好课前时间，精心设计课堂教学预案，尤其在以感性认知为主的音乐课堂，教学内容若局限在教材之内，只靠教师来口头教授和灌输，是很难激起学生兴趣的，更不要奢望达到高质量的音乐教学。因此，教师要充分准备教学资料，例如：挂图、视频、电影和舞台剧等，用来增强音乐课堂的信息量，加大艺术感染力。同时，教师也应该设计一些教学环节，营造具有艺术美氛围的音乐教学课堂，让学生全身心的融入其中，感受音乐艺术的魅力，激发学生学习音乐的兴趣，提升他们的审美意识。例如，在音乐课上，教师可以鼓励一些有特长或者有积极性的学生，到讲台上进行演唱、演奏、表演等音乐项目。这样可以在一定程度上激发学生对艺术的追求，培养他们在表演方面的自我意识和自信心，从而在班级内形成音乐欣赏的良好氛围。此外，教师对学生教授的音乐知识及技能，要放在相应的作品中来分析，最好能让学生自己实际感受一下，这对提升学生的艺术分析能力和审美意识有莫大的好处。
2．2积极采用视听结合的教学方法
音乐是一门活泼的、生动的、富有感染力的艺术类学科，比起其他学科更加注重师生之间的有效互动交流，更强调学生的自我感受和情感反馈。因此，教师应该采用视听结合的教学方法，激发学生学习音乐的热情，提高音乐教学的教学效果。例如，在进行民歌教学涉及到赛龙舟时劳动人民的音乐表现形式讲解时，教师应该准备一些文学资料和影像视频，帮助学生丰富课堂教学的背景知识，了解赛龙舟的历史文化渊源和民间情感寄托。然后，教师再结合赛龙舟的视频影像，播放一些激烈欢快的弹奏音乐，让学生直观感受赛龙舟的氛围，使学生亲临其境，加深对音乐的理解和认知。这样视听结合的教学方法，使学生感受到了音乐魅力，教师再审时夺度地向学生传授音色、力度、力度等音乐知识，使学生有更加深刻地理解和认识。最后，教师再要求学生结合赛龙舟的场景边看边唱，从嘹亮的歌声中表达对赛龙舟的真实情感。视听结合的教学方法能调动学生学习的积极性，锻炼包括听、看、想、唱等多个方面的能力，提升学生的音乐素质和鉴赏能力，从而提高学生的审美意识。
2．3增强学生游戏性音乐教学
音乐学习是一个感受美、创造美的过程，是让学生不断地进行音乐鉴赏和情感体验，在艺术氛围中的感性认识中培养审美意识。教师要不断激发学生情感，给与学生审美创造的空间，让学生自己实际感受听、看、唱、演等艺术实践，进而深入的理解和感受音乐。我们知道，青春期的学生思维活跃、活泼好动，有很强的好奇心和表现欲，而音乐游戏正是根据这一特点，来积极引导学生参与课堂教学。例如在帮助学生进行节拍和节奏的学习和练习时，单纯地讲授三拍子，学生可能不会理解。这时设计一个游戏性的音乐教学，可以令学生们的学习效率大大增加。即让学生随着三拍子一起强拍拍手、弱拍拍肩、强拍拍手、再跺跺脚，手举向上随着拍子而晃动，然后再将歌唱、律动、伴奏结合起来，调动学生各个方面的能力来参与教学。这大大激发了学生的学习积极性，使学生能够全身心地参与课堂教学，而且让学生在欢愉中学习音乐知识，印象更加深刻，从而提升音乐教学的质量，提高中学生的审美意识。总之，教师要采用多种教学方式和方法，增强师生之间的有效交流，建立生动、活泼、和谐、愉快的教学氛围，培养学生对音乐表现的自信心和创造力，让学生多接触优秀的音乐文化，增强音乐欣赏的情绪体验，逐步提高对音乐的鉴赏能力和审美意识。
参考文献
［1］初可敬．中职音乐教学中创新教育的实践研究［J］．黑龙江科学，2016，（24）：96－97．
［2］田丹．中职音乐教学与流行音乐的融合思路研究［J］．中国校外教育，2015，（30）：142．
［3］汤茵．多媒体技术在中职音乐教学中的作用及优化策略［J］．科教文汇（下旬刊），2015，（06）：100－101．