小手拉大手
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小手拉大手范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小手拉大手范文第1篇
改革开放这些年来，江门发生了翻天覆地的变化：人们的生活水平不断提高，从简陋破旧的楼房发展成美丽豪华的高楼大厦；从物质粮食缺乏的情景到现在的丰衣足食，变化真大啊！
我从小就生活在江门，看到许多美好的人和事，有在公共汽车上主动给老弱病残的让座的哥哥姐姐；有扶老人过马路的热心人；还有交通警察叔叔风雨不改地指挥交通秩序；更有一方有难，八方支援的志愿者为灾区捐献物品；也有白水带公园，东湖公园，圭峰山那风景如画的景色……这一切，我会为自己是一个江门人而感到骄傲。
但是，在这些和谐温馨感人的画面中，却又那么一些不和谐的音符出现：随地吐痰的不文明现象；游手好闲的社会闲人……
小手拉大手范文第2篇
改革开放这些年来，江门发生了翻天覆地的变化：人们的生活水平不断提高，从简陋破旧的楼房发展成美丽豪华的高楼大厦；从物质粮食缺乏的情景到现在的丰衣足食，变化真大啊！
我从小就生活在江门，看到许多美好的人和事，有在公共汽车上主动给老弱病残的让座的哥哥姐姐；有扶老人过马路的热心人；还有交通警察叔叔风雨不改地指挥交通秩序；更有一方有难，八方支援的志愿者为灾区捐献物品；也有白水带公园，东湖公园，圭峰山那风景如画的景色……这一切，我会为自己是一个江门人而感到骄傲。
但是，在这些和谐温馨感人的画面中，却又那么一些不和谐的音符出现：随地吐痰的不文明现象；游手好闲的社会闲人……
小手拉大手范文第3篇
一、领导高度重视，落实相关工作
1、加强领导，落实责任，我校领导高度重视“小手拉大手 共创卫生城”活动。创建了工作领导小组，制定了活动方案。确保各项工作落实到位。
2、领导小组
组 长：
副组长：
成 员：杜印朝 杜新建 刘书梅 韩彦明 赵关平 王章娟 刘宝 冯便霞 董龙刚 张丽 霍元军 王伟国 全体班主任
二、树立卫生意识，从你我做起---开展了一次卫生大扫除活动。
这次校园环境卫生清洁活动，不仅美化校园环境，同时增强了师生们的环保意识和卫生意识，充分展现了汉光中学南校区师生良好的精神文明风貌，为开展“小手拉大手，共创卫生城”活动打下了坚实的基础。
三、印发了“小手拉大手 共创卫生城”致家长一封信
孩子和家长一起携手，一起努力，为共建卫生整洁、美丽安宁、文明祥和的卫生城市贡献一份力量。
四、利用电子屏、条幅、展板、主题班会、黑板报对“小手拉大手 共创卫生城”进行宣传工作。
小手拉大手范文第4篇
您好；
安全就是天理，生命只有一条如果失去了就永远不会回来了，所以我们要注意安全，珍惜生命。
近来全国各地发生了许多关于煤矿矿工炸伤及炸死的新闻；
8月1日河南省平煤集团平?煤电公司四矿发生瓦斯突出事故死亡23人。
8月18日辽宁省沈阳市法库柏县家沟煤矿发生瓦斯爆炸事故死亡26人。
9月4日辽宁省阜新市清河门区河西镇第八煤矿发生瓦斯爆炸事故，死亡27人。
难道我们就眼睁睁的看着这些事故发生吗？难道看着这些事故发生我们不觉得愧疚吗？这都是由于矿工安全意识差人们未经许可私自办起小煤矿设备陈旧的被淘汰的二手货还有由于矿井固定工作不认真导致机器挖掘产生的震动造成塌陷事故。这些事故夺走的不单单是一个人的生命同时也夺走了一个孩子用有父亲的资格，一个母亲拥有儿子的资格，一位妻子拥有丈夫的资格。看到那一幅幅失去家人而痛哭流涕的场面难道不痛心吗？
我们要从小事做起；1开办煤矿要经过许可，2要为矿工们办一些关于提高安全意识的课了解到安全的重要性，3只有肯付出才会有回报。不要用二手货要用有安全保证的设备。省一份钱却搭上了无数人的性命也因此要付出双倍的价钱。
希望我们的明天更美好。
此致
小手拉大手范文第5篇
幼儿园是幼儿人生中的第一个集体生活，我们有责任对幼儿实施公德教育活动。我园以"城乡环境综合治理进校园"为契机，开展"小手拉大手，文明向前走"公德教育活动，引导幼儿及父母从我做起，携手抑制和排斥周围不文明言行和不良生活卫生习惯，树立良好的园所形象，取得了良好的效果。
一、幼儿及家长不良行为习惯现象
我园处于城乡结合部，在园幼儿560多名，生源主要是进城务工人员子女居多，素质参差不齐。在开展公德教育活动之初，我们对幼儿、家长存在的不文明现象进行了调研：
（一）幼儿常见不良行为习惯
吃零食现象较为普遍，喜欢在小摊小贩处吃点心；
喜欢在楼道等地方横冲直撞；
乱扔垃圾；
在公众场合大声喧哗；
不爱惜玩具，争抢玩具，拿小伙伴的东西；
以自我为中心，任性霸道，容易发怒，不能很好地控制自己的情绪，有攻击；
没有等待习惯，排队总是插队；
喜欢在墙上、桌上乱涂乱画。
（二）家长通常不太注重言行
让幼儿边走边吃早餐，吃完后袋子、奶盒等随地乱扔等；
让幼儿在幼儿园门口（或周边）随地大小便；
家长出入幼儿园接送孩子、上下楼梯时不讲秩序，个别如同哄抢；
接送幼儿在幼儿园门口随便停放车辆；
当幼儿之间发生小矛盾时家长之间互相埋怨，
过马路不走人行横道。
二、产生不良行为习惯的根源简析
从幼儿的身心特点找，偶为之，存侥幸；自控差，潜诱因；教育者，易忽视。
如上所述幼儿的一些不良习惯，有个体偶发现象，但总的呈普遍态势。对于个体的现象，老师、家长不易发现，对普遍的表现，人们又"习以为常"。使幼儿不良言行没有及时受到矫正，使幼儿常为之却并不能辨别是与非，潜伏的不良诱因就会日积月累在幼稚心灵中，十分有害的侵渍其心理健康。
人们常知，幼儿的自控能力弱，常做一些不应做的事。例如"随拿"幼儿园或小伙伴的东西，在花园里随意采摘鲜花，这些现象其实质是幼儿心生好奇喜爱，并无窃占之意。家长及幼教工作者易忽视其小行为，总认为这没什么特别不妥之处。殊不知，这恰是诱发幼儿不良行为的诱因。
人们熟知，幼儿喜看动漫类影视和书画，模仿性特强。然而，现代信息传媒中，商业利益的驱使，一些暴力等负面影响极大的充斥市场，无意间也会诱导幼儿的不良言行.
从家长的教育方式看，重身体健康，轻心理引导，重口头说教，轻言传身教。
家长注重幼儿身体健康无可厚非，但易忽视了幼儿的心理引导较普遍。对幼儿言行中明显不关心同伴，不尊重长者，有时任性等不良现象，总以孩子年幼为由，不太重视。如，幼儿在校园的不良言行，在其家长得知后，要么父亲或母亲迁就式说一下，要么父亲或母亲训斥打骂，要么公公或婆婆出面担保。久而久之，幼儿在父亲或母亲或公公或婆婆或老师面前，就同样一件事会说不一样的话。说谎的坏习惯就养成了。
家长不轻意间言行的负面影响，如在楼梯转弯处扔垃圾、随地吐痰、乱扔烟头，横穿马路等，还有的家长动不动就与人争吵，甚至让孩子在丢了东西时，从别的小伙伴那里拿回来等。这些成人不恰行为，也会潜移默化地负面影响着幼儿。
三、家校联动寓教于活动
重幼儿身心特点，重家校沟通联动，以"小手拉大手，文明向前走"的公德教育主题活动，努力促进幼儿公德意识及情感的养成。
通过家长会，倡议书，利用家园桥、黑板报让家长了解活动的意义，并以自己的实际行动，自觉参与到公德教育中来。利用晨午间接待时间，教师主动与家长交流幼儿在园在家情况，增进家园沟通。
学校设置情景，让幼儿与家长表演丰富多彩的节目，如以"交通安全行"、"文明小卫士"为题，让幼儿在喜闻乐见的形式中，慢慢明白日常行为的对与错，也使家长更重视身传言教。
园校、教师示范引导。从全园教职工自身做起，把一言一行内化成教育示范行为。幼儿入园、离园时值周领导和一名值周教师接待家长和幼儿；各班教师提前10分钟到园对班级环境进行检查、清洗、整理，确保教室干净整洁；接待时间两位教师必须在教室门口站立接待，热情服务于家长和幼儿，将微笑与文明传播给幼儿和家长。
班级日常活动。将公德教育渗透在幼儿的一日活动中，如：通过系列活动--亲手做件礼物送妈妈、我给爸爸妈妈洗洗脚、"三八"节举行家园表演、国庆节家校共庆等，培养幼儿感恩情怀。还诸如争当"小值日生"、"环保小卫士"等，取材于幼儿实际生活，寓教育于幼儿的行为中。根据各班幼儿年龄特点，开展公德"小卫士"活动，让孩子走出校园，走进社会公德活动，让家长和孩子一起与乱贴、乱画、乱扔、乱倒、乱吐等不良行为彻底告别。
四、数据对比效果显著
