怎样制作课件

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇怎样制作课件范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

怎样制作课件范文第1篇

一、自制CAI课件的必要性

计算机技术应用到生物学教学中，是很有必要的。多媒体计算机集声音、图像、模拟等手段于一体，尤其适用于中学生物教学。能够开阔学生的视野，化远为近、化静为动、化无形为有形，是生物教师好帮手。有教师认为，目前市面上有很多公司制作的CAI教学软件，我们没必要自己去做，买现成的就行了。笔者并不认同这种观点，笔者曾经用过几个公司的生物教学软件，觉得他们所做出来的软件并不适合我们用在生物课堂教学之中。那些大公司所做的软件，是以学生个别学习为前提的，适用于学生自学。而教师用于课堂教学的CAI课件必须是以学生为主体、教师为主导的，要突出教师的主导作用。而且每个教师所面对的学生的情况不尽相同，自制课件能体现自己上课的意图，能突出重点抓住要害，做出来的课件更适合自己使用。因此，自己制作CAI课件就显得很有必要了。

二、生物CAI课件的制作

很多教师对CAI制作有抗拒的情绪，原因之一是觉得要自己制作课件是件困难的事情，有畏难情绪。再者就是对新技术新知识有抗拒的想法，认为一本书、一支笔就可以完成教育学生的任务。随着计算机技术的发展，CAI课件制作已经不再是计算机专业人士的专利了，现在的计算机已经发展到了四核I7的水平，操作系统也由过去的DOS发展到图形界面的WINDOWS，计算机操作不再需要记忆各种烦琐的命令，取而代之的是用鼠标来进行操作，易学易懂，从几岁的小孩到六、七十岁的老人都可以很快学会操作电脑了。对中学教师来说电脑操作应该不是难事。

那么如何才能制作CAI课件呢？

1.制作CAI课件需要的技术支持

硬件配置：计算机起码是PII级以上，带声卡、光盘刻录机、32M以上的内存、2G以上的硬盘。操作系统：WINDOWS95中文版以上。

2.开发平台

目前市面上有很多制作CAI课件的平台。国内的有洪图、科利华、方正奥思等，国外的有PowerPoint、Authorware、Director等等。各种平台的特点各不相同，有些是幻灯式，有些是主页式。笔者用的是Authorware，在使用中，笔者觉得Authorware的界面非常好，它采用流程式的设计，操作控制方便，一般学起来较易上手。

3.其它软件

图片处理软件：如Photoshop、Paint shop pro、CorelDRAW、我形我速等，主要用来处理一些图片，如图片大小的改变、美化图片等润色处理。

音像处理软件：如CoolEdit、MP3压缩软件等，用来加工声音、音乐、视频图像等。

动画制作软件：如Animator、3Dmax等，用来做一些模拟动画，能化静为动，生动有趣。

4.素材收集

要制作CAI课件必须做好各种素材的收集。如图片、音像、动画、音乐等素材。收集的途径有：平时注意从报刊杂志上收集、到音像店去购买、或者在因特网上收集。

5.脚本设计

设计脚本就是把将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的脚本。就像一个编剧一样，教师要根据开发环境把课的内容一步一步地写出来，例如图形、文字布局，闪烁、滚动、旋转、切换等技巧的运用等，都要预先设计好。

6. CAI课件的制作

写好脚本以后，在开发平台上把脚本所写的内容实现。CAI课件制作完成后，最好能把它打包成能独立运行的程序，那样就能方便其他教师的使用了。

三、制作课件时应注意的一些事项

1.制作CAI课件要符合科学原则

生物的实物图要清晰易辨，比例要恰当，如果是放大图，最好有比例尺，以免让学生误解。文字用语要符合生物学的要求，不要与教材相背离。同时，做课件不要做得太华丽、花俏。一个过于花俏的课件会分散学生的注意力，不利于学生学习。

2.课件应该简洁明了，能简单说明的就不要复杂化

制作出来的课件要具有容易使用、操作方便的特点，只要稍懂电脑，会用鼠标、键盘的人，就懂得使用课件。同时，做课件时不要一下子把目标定得太大，范围可以小一点。笔者觉得应该多做一些小课件（或者可以叫做小插件），如减数分裂过程、有丝分裂过程、细胞的结构等等。小课件做多了，我们就可以把它们组合成大课件。所以要有积件思想，积小成多，积小成大。

3.资源共享

每个教师所做的课件可能不尽相同，但一本书、一个学科的教学内容毕竟有限，难免存在着重复工作的问题。做一个课件所花的时间是比较多的，动辙要几十个小时，如果做出的课件用一次就放在一边，是资源的浪费。如何才能避免这种情况的出现呢？笔者觉得应该提倡资源共享的思想，开放源程序，让其他人可以从中学习，从中改进，实现资源的共享。现在因特网正大行其道，我们也应该利用因特网的优势，实现CAI课件的资源共享。这一点就需要有关部门成立一个专门的网站（或网页），把各地教师所做的课件收集起来，并在网上，以便于大家一起学习，共同进步。

4. CAI课件的使用

以目前我国的教育条件来看，CAI课件一般是在多媒体阶梯教室或多媒体电脑室里使用的。而这些硬件设施的配置一般都要几十万元以上，因此，一个学校里一般只有几个这样的教室，所以不可能每节课都用得上CAI课件。另外，有些教学内容用传统的媒体就可以传授，就没必要做成CAI课件，不要为了用计算机而做CAI课件，顾名思义CAI是计算机辅助教学，有帮助就用，没帮助或者帮助不大就没必要使用计算机。滥用计算机是计算机辅助教学中容易出现的通病。

怎样制作课件范文第2篇

一、知识的准备

教师在备课前必须吃透教材，把书本知识转换为自己的知识，把理论知识转换成技能。教师还要注重跟教材有关的知识、信息方面的收集。例如《要下雨了》一文，除了课文中的燕子低飞、鱼儿游出水面、蚂蚁搬家说明要下雨了。教师还要不断收集有关这方面的常识，并把自己平时仔细观察到的下雨前的一些自然现象结合起来。如蜻蜓低飞、蜘蛛大量结网、蚯蚓在春夏季节爬出土外、鸡归窝晚、鸭进笼早等自然现象说明要下雨了。这样上起课来才能内容丰富，有的放矢，把生活融进课堂，把课堂延伸到课外。

二、学具的准备

俗话说：“有备而战。”上课也一样，只有做好充分的准备，才能真正投入到学习中。因此，我要求学生铃声一响就准备好听写本、语文教科书、铅笔、字典，有时课文习题中要求涂一涂颜色或是画一幅图画，我就在课间提前给学生说一下，准备好图画本、水彩笔等学习用品。如果遇到较难理解的字或词时，就统一要求学生查字典，通过查字典来理解其含义。学生既理解了含义也提高了自主学习的兴趣。

三、教具的准备――制作生字卡片

对低年级学生来说，识字是关键，只有认的字多了，才能读通课文，读懂课文。因此，为了突破识字这一重要环节，我要求学生经常制作生字卡片，这样不仅锻炼了学生的动手能力，也在制作卡片的过程中积累了一定数量的生字和词语。那怎样才能制作出精美实用的卡片呢？首先教师示范操作并让学生鉴赏一些优秀的作品，让学生在鉴赏中积累一些经验并掌握其制作方法，如：把硬纸片剪成大小相等的长方形或小方块若干，然后在方块上写上本篇课文的生字，并在生字上注明音节。把每篇课文的生字都制作成卡片，然后装订在一起，可以随身携带。在课间或休息时，几个好朋友在一起玩耍，可以做一做认字游戏，真正做到了在玩中学，学中乐。通过近几年的低年级教学，这种方法确有实效，学生的识字能力得到了提高。

四、预习

在学习新课之前，要求学生做好预习的准备，如：标出每个自然段的序号；用“”标出不会认的生字；用“―”标出不理解的词语；将画出的生字借助汉语拼音多读几次，然后再把课文通读两遍。这样既节省了上课的时间，而且学生对课文有了一些整体印象，学起来也比较轻松了。

五、课件的准备

教师课前准备好一些有实效的多媒体课件。如在教学《蜜蜂引路》一文中，我首先制作了本课几个会写的生字及一些词语的课件，目的是为了抽查学生的预习情况，然后制作了学习课文时的读书要求，再制作了四个自然段中每一段的内容，其中每段内容的课件中都用红色标出了词语，第一自然段在文字的下方还配了一幅列宁住处的画，其目的是为了让学生了解列宁当时所处的环境，为后面学习列宁是怎样找到养蜂的人埋下了伏笔。第二自然段讲了列宁为什么要亲自去找养蜂人，课件中设计了要求学生用“因为……所以……”和“之所以……是因为……”这种句式锻炼学生的语言表达能力。而且为了让学生区别“常常”和“往常”这两个词语，在两个词语上特意添加上了着重符号。第四自然段配了一幅列宁找到养蜂人时高兴的场景图，而且我在制作这个课件时，是这样设想的：出示这个课件，提问图上这两个人，哪一位是列宁？哪一位是养蜂人？你是怎样判断的（把你的想法告诉大家）？学生的学习兴趣一定会很浓。最后第三自然段是课文的重点段落――列宁是怎样找到养蜂人的？我把本段放在了教学的最后，先将本段的三句话，每一句都制成了填空式的课件，如列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有（）。花丛里有许多蜜蜂，列宁是怎样想的：蜜蜂采了蜜就要飞回（）。而（）往往就住在蜂房附近。所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，就一定能找到（）。列宁仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子，那所小房子就是养蜂人的家。我在教学前还设计了让学生画出列宁找到养蜂人的路线图。再要求学生说一说列宁是怎样找到养蜂人的，然后又制作了列宁找养蜂人的动画，真正突破了这一教学难点。并且也教育了学生做事要向列宁那样仔细观察、认真分析，才能找到正确解决问题的办法。

怎样制作课件范文第3篇

1激发兴趣让学生从 “被动”学到“主动”学

传统的教学在语文课堂中以读、说、做为主，教师干巴巴的讲，讲的口干舌燥，学生听得头晕脑胀，趴在桌上睡觉。而在多媒体教学中老师创设与教学内容相关的情和景，通过声像并茂，动静结合情景交融的感官刺激，美妙的音乐，直观的形象，生动的画面，就一下子吸引了学生的注意力，课堂上活跃起来了，教师带领学生很快进入角色。如在讲《海燕》这一课时，传统的教学模式是灌输式教学，教师讲要如何学习海燕的精神，让学生反复读课文，学生可能会理解作者的意图，但不容易受感染。笔者在上这节课时，运用了课件。展示恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼，不屈的海燕飞翔的画面，学生仿佛身临其境，几个生动的画面配以音乐的伴奏使学生能更快更好地理解，让学生从被动的学变为主动的学，从而达到教学的目的。

2寓教于乐让学生从“欣赏者”成为

“制作者”乐在其中

在教学中往往都是教师做好课件，或是选好教学中需要的多媒体教学手段，边教学边用。笔者认为让学生参与和老师一起制作课件效果更好，他们在制作课件时首先要读课文，熟悉课文，掌握课文的内容才能确定制作课件要什么，怎样寻找素材，然后大家一起讨论，自由发言确定最适合的素材，教师带领学生共同完成课件。如朱自清的《春》可以分为几个画面：空旷的草地上瞬间钻出嫩绿的小草，花儿一朵朵开放、小孩子在草地上翻跟斗打滚乐此不疲，细雨飘飘洒洒似牛毛花针。一幅漂亮的春图栩栩如生展现在大家眼前，在播放过程中配着学生的朗读。学生看到自己制作的课件变成如此生动的画面，自豪之情油然而生，同时在制作课件过程中他们对课文有了一定的了解，配上教师富有感情的讲解，课堂上的学习效果自然是事半功倍。

3多媒体教学和传统教学结合相得益彰

3.1合理利用多媒体继承传统教学

传统教学中的好的教学方法是万万不能丢的，语文教学最根本的任务，在于“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。许多经典散文还是需教师富有情感的讲解来感染学生，引起学生的共鸣，学生要多读，感受语言的美，体会优美的意境，通过语言交流提高语文修养。不能让教师成为整节课播放幻灯片的机器，学生的新鲜感也不可能保留整节课。只有在教学中遇到难点学生“心欲通而未得，口欲言而不能”，即使教师费尽口舌，学生也难以理解时可以借助使用多媒体教学。遵循只取所需适可而止的原则使用一些课件来辅助，教学避免喧宾夺主，才能利用好课件

3.2给学生想象的空间“留白”

怎样制作课件范文第4篇

一、课件既要精美又要实用

计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。但有的教师不注重多媒体课件制作的精美，做出的课件花哨而杂乱，不仅使课件使用的效果大打折扣，有时甚至还可能影响到教师的教学。使用课件辅助教学确实能为教学注入活力，但如果用得不当和过度，有时反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，所以我们在使用课件教学时绝对不能华而不实，哗众取宠，在设计与制作课件时就应注意讲究实用性。

二、正确选择课件内容

课件是为我们课堂教学服务的，目的是使学生掌握一堂课所讲解的内容。在教学中我们不难发现，不是各学科的每个单元内容都适用于制作课件，因此正确选题是十分重要的。

1.选择传统教学难以表达或不能表达的内容。在教学中教师经常会遇到一些难以表达的问题，这时就可以选择集声、图、视频等于一体的CAI课件了。

2. 选择能够创设情境，激发学生兴趣的内容。“兴趣是最好的老师”。因此，要特别注意选题的“新”“奇”“趣”，以激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机，为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。

3.选择当前环境不能演示的内容。在教学中教师还会遇到一些真实实验中有危险的现象，有的是要很长或极短时间才能看到的现象，有的是需要反复观察的动态现象，有的是其它手段难以表现的微观现象。这时用课件制作动画就可以将这些抽象的、现实生活中很难出现或不易观察到的现象，真实、形象地模拟出来，弥补了常规教学的不足，容易收到生动有趣的效果。

三、课件的制作流程

制作出以上五点兼顾的精良课件，是一件比较复杂的工作。那么我们在常规教学中应该怎样制作课件，制作什么样的课件呢？这主要看自身的实际情况，如果教师的操作水平一般而又使用量很大，在制作过程中可以注重课件的时效性，实用性，激趣性。

确定用途确定教学设计设计课件框架确定使用的软件类型课件内容编写素材选择与处理运行和修改和应用

四、课件的共同特点

难道说制作工艺复杂，制作的技术高超的课件就是精良的课件么？不，制作精良的课件应具有以下共同特点：

（1） 操作简单，有较强课堂教学时效性、实用性；

（2）有较小的体积，运行的流畅。

（3） 友好的交互环境，调动学生学习的主动性，使学生积极参与教学活动；

（4）图、文、声、像配合的得体有较高的艺术性，激发学生的学生兴趣；

五、注重课件的实效性

一个好的多媒体课件总是和精美的图片、动听的音乐、有趣的动画及特效的应用分不开的，这些素材和特效的合理搭配，造就了课件的艺术性，给人以美感和启迪，能够激发学生的兴趣，但是偏离教学目标需要，过分强调课件的艺术性效果，把课件做得花花绿绿，动感太多，则影响了课件的实效性。另外信息量上要适当，有不少教师认为，在设计的课件中，内容越多越好，既能向学生展示海量信息，又能体现制作者的水平，便把一切与内容有关的材料事无巨细地全部罗列，结果分散了学生的注意力，冲淡了学生对重难点知识的关注，最终也会影响实际教学效果。因此，在设计课件时，要注意使完美的外在与充实的内容有机结合，科学搭配，突出重点，突破难点，优化教学。

六、合适的课件制作软件

目前，能够制作课件的软件很多，比较常用的有：Powerpoint 、Authorware、Flash、课件大师等，其中Powerpoint易学易懂，操作简便，很适合初级用户操作。缺点是缺乏各种特殊效果，动画制作的能力和交互能力较差。Authorware交互功能强大，直观易学，是目前多媒体课件制作应用最广泛的软件之一。在选择软件时，应根据制作者的实际情况及课件的制作需要，取各软件的长处，单独或多种软件配合使用，创造出最为满意的效果。

七、课件要经过多次测试

怎样制作课件范文第5篇

【关键词】个性化 音乐课件 制作方法

【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）03-0173-03

随着现代教育技术的进一步推广，在音乐课堂教学中，音乐教师对多媒体的操作和运用日趋广泛，但往往在制作多媒体音乐课件时缺乏独特风格，那么怎样才能在较短的时间内制作出既美观又具个性的音乐课件，使之成为课堂教学的有效手段呢？这里介绍一种比较简便的Power Point演示文稿制作方法。

一、脚本设计是依据

在课件制作中，"脚本"来源于教案，但与教案不完全相同，脚本既表示教学内容，教学过程，又要提示操作细节，特别是教学过程的编写，诸如内容的呈现顺序，呈现方法等进行描述，弄清什么地方用图片，什么地方用乐谱，什么地方用音像，这些都是要插入具体的课件环节之中，然后以什么样的方式或动画展示出来，显示什么内容或问题，预期达到什么目的等等。脚本里写清楚了做课件时思路才会清楚，省时省力，所以设计科学的脚本是制作课件的重要依据。

二、素材选择是关键

（一）图片

PPT演示文稿所需图片来源广泛，摄影、下载、截图都可以成为很好的图片来源，下面主要介绍下载和截图这两种方式获取图片。

从网络下载图片，比如百度，下载时要注意每张图片下面有"1024×768"字样，这是图片的分辨率为1024×768像素，数字越大，像素越高，图片就越清晰，用于Power Point课件制作的图片建议要选用像素较高的图片，最小的分辨率也要达到640 ×480，这样画面才清晰。图片下载后还得运用iSee图片专家或Photoshop图片软件进行处理，将图片上多余的网址、文字、标注裁剪掉，然后运用于Power Point课件中，使之更加符合教学内容要求。

视频截图的方式很多，如果是暴风影音播放视频，只需将鼠标放到视频画面任意位置，单击右键"截屏" 单击左键"截屏预览" "修改保存路径和文件名"（文件名可依次命名为1、2、3……方便查找）"保存"；如果想截取正在播放的视频图片或屏幕上的图片，按下键盘上F12右边的"PrtScnSysRq"键，就将屏幕上的图片复制下来了，然后点击"开始" "程序" "附件" "画图" "编辑" "粘贴"，之后修改、裁剪、填色、添加文本等进行后期处理。

（二）乐谱

不论是歌曲教学还是欣赏教学，乐谱是制作音乐课件必不可少的素材。这里主要介绍TTCompos简谱制作软件制作乐谱。

TT简谱作曲软件方便快捷，乐谱制作好后可以加歌词和自动伴奏。具体制作：第一步，制作简谱。双击TTCompos简谱作曲软件图标新建设置小节数、调号、拍号，点击"简谱编辑"视图简谱（根据需要点击系列符号），然后用数字键盘或者鼠标输入乐谱，可以边输边听。第二步，输入歌词。点击"歌词编辑"对应输入歌词即可。第三步，添加歌曲题目及其他文字。点击"乐谱打印"，页面出来后，将鼠标放在UnTitle上，击右键DrawTe对象Open，将对话框中的"UnTitle"修改为歌曲题目。"乐谱打印"页面上还可以根据需要添加文字，点击工具栏中的"插入" "插入文字""在这儿输入文字"，击右键，后面添加方法同歌曲题目输入方法。

图例1：

乐谱输入完毕，保存乐谱按F12右边的PrtScnSysRq键保存，方法与图片保存相同。编辑好的旋律可以进行和声编辑，点击"和声编辑"，在"根音"、"变奏类型"、"节奏风格"栏目可以根据歌曲需要进行调整并试听。保存音频点击"文件" "导出MIDI文件"，保存的时候后缀默认为".Mid"，再用cubase软件将midi文件转换成mp3格式（如果课件不打包，Mid格式也可以链接到课件上正常播放），制作好了就可以将需要的乐谱图片和同步音频链接到Power Point课件上，利于听辩学习。由于TTCompos简谱作曲软件要利用键盘输入简谱旋律，所以有一些快捷键要记住：R-中音组，T-高八度，E-低八度，W-低两个八度；A-全音符，S-二分音符，D-四分音符，F-八分音符；Z-重降号，X-降号，C-还原号。

（三）音像

在制作Power Point音乐课件时，音视频素材的收集和处理也是非常重要的，从课堂导入、展开、形成、总结各个环节都离不开声音，从网络上下载的音频有时候会截取为片段，或将视频进行剪辑，就需要专门的音视频剪辑软件，常用的有豪杰解霸等。这里推荐一款比较好用的视频编辑软件"狸窝FLV转换器"。狸窝FLV视频转换器是一款功能强大、界面友好的FLV音视频转换及编辑工具，可以随意剪辑音视频唱段，进行文本编辑等。具体操作：点击快捷图标，打开后设置"输出格式"为"MP4"（也可根据需要设为其他格式）设置"视频质量"、"音频质量"为"高等质量" 确定"输出路径"（以确保编辑好后能及时找到）"添加" "查找"需要编辑的音视频"打开" "视频编辑" "截取"（确定开始时间和结束时间，剪辑片段）或"剪切"（随意调整视频大小）添加"图片水印"或"文字水印" "确定" 点击转换按钮开始转换，转换完成后在保存的文件夹里找到音视频，点击"插入" "影片和声音"，找到音视频文件链接到Power Point幻灯片上。

三、课件制作有技巧

（一）课件主题界面设计

课件主题界面是第一张要展示的幻灯片，主要功能是透露教学基本信息，比如：课题、教师、教学对象、教材版本、画面激趣等。所以该张幻灯片的设计要力求新颖，要有创意，画面风格一定要与授课主题吻合。

图例2：

（二）制作内容目录和内容界面

内容目录是一个展示课堂教学结构的界面制作内容目录时将界面划分功能区域，如：目录区，内容区等，在相关的区域填入具体内容，注意避免文字过多，要做到层次井然有序。

图例3：

一般一级目录下还要根据教学设计制作相应的二级目录内容。以人教版小学音乐第三册第二单元"我愿住在童话里"的唱歌活动"小红帽"一课为例，在内容界面中点击 "练一练"这个目录（图例2），就可以切换到内容界面，学习完毕，点击返回键"小鸟"返回到内容目录进行下一环节的学习。

图例4：

内容界面在Power Point课件中数量最多，这是学生获取最大知识信息的平台，所以制作的时候首先要考虑重点在哪里，怎样引起学习者的学习兴趣。内容界面制作力求做到简洁自然、风格统一，避免文字过多、画面过于花哨。

（三）超级链接

要让教学内容完整化、系统化就要做好Power Point的超级链接，超级链接可以随心所欲地在PPT幻灯片中插入图片、文字、音视频材料等。

首先将鼠标放到要设置的按钮上，点击左键框住按钮，然后点击右键，在弹出来的框里面找到"动作设置" "单击鼠标" "超链接到" 点击下拉标记"幻灯片"，要链接到哪一张幻灯片就点击第几张幻灯片做好链接。幻灯返回或者跳转到指定的某一张幻灯片，就将鼠标放到返回按钮上，同样以"动作设置"方式进行设置，这样制作好的幻灯片就可以任意进行链接或跳转了。

（四）课件打包