关于桥的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于桥的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于桥的作文范文第1篇

关键词：文盲；流动性；改善；对策

本文以温州丽岙镇为例，即使从其现状中提出问题，以及相应的对策建议，尽管这些举措有一部分已经实施，但要深入开展，仍就需要政府社会各方力量的通力合作，为推进和改善地方文盲工作做出实质性的贡献。

一、相关概况

丽岙镇地处温州市区南端，镇域面积34.7平方公里，全镇下辖21个行政村。丽岙是全国著名侨乡，海外侨胞超过2.3万人，其中归侨侨眷1.2万人。

（一）人口流动性强。丽岙作为全国有名的侨乡，有两万多的人口分布他国。随着丽岙本地人的迁出，伴随常住人口的持续减少，本地呈现出空心化的现象，便宜的房租以及靠近温州市区的优越条件吸引了越来越多的外来务工人员在此聚集。由此，本地的常住人口中以外来务工人员占大多数。加之其独有的侨乡特色，使得该地区呈现出较强的流动性。这一特点在教育过程中也显得越发明显。调查组在调查丽岙教育现状的过程中了解到丽岙华侨中学461名学生当中拥有本地户口的学生仅仅有70名。可见流动性的增强在一定程度上也加剧了扫盲工作的负担。

（二）老龄化严重。丽岙的人口年龄结构十分独特，由于出国大部分为青壮年，目前丽岙60周岁以上人口占户籍人口的四分之一，老龄化十分严重。在中国老龄化加剧的过程中，丽岙作为侨乡，其老龄化问题一直困扰着社会的发展，随着流动性人口的加入，虽然表面上显现出缓解的趋势，但是实质层面上仍然在加剧。在扫盲过程中，老年人始终是扫盲工作的主要对象，时代的特点使得老年人中的文盲率普遍较高。在丽岙的扫盲过程中，比例较高的老年人也是其一大特色，尤需注重。

二、温州地区文盲工作面临的难题

（一）流动性强加大稳定管理的难度。由于温州地区人口流动性强以及流动性人口所占比重较大，导致各级政府在管理举措方面困难重重。在这些流动人口中，外来务工人员占了最大比重，这一部分人中有一大部分文化水平较低，文盲也不在少数。但针对于外来务工人员的流动性和不稳定性，其管理难度很大。一方面，其只是在温州地区租住打工，有些并没有温州本地户口，从而导致其或者其未入学子女没有在温州当地参加正规学校教育的保障；另一方面，其在温州本地打工缺乏长期性，通常因为外来务工人员对其工作的不满导致其离开温州另找他地，从而使得各级政府在进行文盲调查时，数据变动较大，不易采取相应的举措。调查组在对温州丽岙镇的文盲调查中同样发现了这一问题，外来务工人员文盲比例较大且多数无本地户口，有一部分外来务工人员对于能否长期留在温州地区工作和生活，答案模糊。

（二）分布不均加大改善措施的实施难度。温州地区文盲分布相对不均衡，相对于市区而言，乡镇文盲数量所占比重较大，同时对于这些文盲，一部分是外来务工人员，另一大部分就来自乡镇中的村落中，即农民。外来务工人员租住区比较分散，其租住在市区、市郊、乡镇以及村落各个地方；而针对农民，随着城乡二元结构的不断发展，其不仅住于原来的村社中，还有一大部分成为新市民，居住于城市中的城中村。由此可见，文盲城乡数量及其住所分布的严重不均衡导致政府和各个机构在采取改善措施的时候要拉长战线，其难度可想而知。调查显示，丽岙镇同样存在镇村文盲分布不均，有七成文盲居于农村，同时大部分外来务工人员居于镇上，很少租住在下面农村。

（三）老龄化严重加大教育工作难度。相比于全国，温州地区各个乡镇的人口老龄化同样十分严重。而在温州地区的文盲之中，老年人口占了很大比例。他们很多因为年幼时家庭条件不允许，不能在学校接受长期的教育，从而导致其文化素质很低甚至不识文字。正对于这些人口较多的老年文盲，温州各级学校要加强其教育的力度和广度以及深度，对于老年人，在采取教育举措方面，要注意老年人的年龄较高的特殊性。在调查中得知，丽岙60周岁以上人口占户籍人口的四分之一，对于这一大部分老年文盲，丽岙镇政府以及丽岙各级学校一定要下大力度来提高和改善这一现状。

（四）华侨众多加大文盲工作开展难度。相对其他地区，丽岙特色的侨乡，其文盲结构又呈现其不同的特点。虽然华侨移居国外，但还有一部分归侨居住于温州本地，这些人群中有一部分中国文化水平很低甚至不识汉字，尤其是一些青年归侨，由于自出生就居于国外，其本国文化素质较差。在调研中发现几乎有九成海外归侨对于中国文化知之较少，尤其在青少年之中，比重更大。有些是已淡忘，有些是一无所知，这一现状就要求针对海外归侨，相关部门机构一定要加强对其的文盲教育和改进工作的力度。

三、改善当前温州文盲现状的对策考量

（一）完善政府主导。发挥政府的主导作用是进行文盲工作的重要保障，温州各级政府一定要加大力度进行该工作。一方面，政府要针对文盲的整体特点来设计对其引导教育的具体内容和外在形式，寻找恰当合适的载体来增强其的文化水平，充分利用各种现代传媒在文盲聚居地传播文化知识；同时，政府要在城中村和乡镇边远的农村区域定期出资举办文娱活动等多种形式向其推广普及相关文化知识。另一方面，各级政府要全面提高外来务工人员的素质和就业能力：通过开展定期或长期性的文化学习班和技能培训班，增强其文化素养和就业能力，使其在走上物质充裕的同时，也为其文化学习奠定良好的物质基础。在调研中，我们看到当地政府印发了一本扫盲读本，里面含盖文盲必备的基础文化知识，规定相关人群通过学习该读本，在规定日期参加考试，通过者即划出文盲之列。这一措施有益于改善当前文盲数量较多的现状。

（二）强化学校教育。针对于文盲数量的巨大和其年龄分布的不均，我们要力求各级学校和各个地区的学校一定要把文盲改善工作提上议程。对于丽岙镇而言，基于其较优越的教育设施和资源，一方面要求从小学到大学都要负担起对文盲改善工作的责任。初等教育注意培养，高校注重宣传。另一方面，针对不同年龄的文盲，我们要采取不同举措。例如在丽岙镇，就有开办老年大学和老年人知识学习培训班等；对于青少年文盲群体，则开办夜校对其进行文化知识的灌输。

（三）完善相关制度。对于大部分文盲来讲，完善其社会保障体系至关重要。尤其是对外来务工人员中的文盲而言，平等地享有和当地人同样的生活保障，包括其子女在城市中接受先进教育的权利和老人享有到平等的养老保障至关重要。这一措施可以在客观上增进其对于外来租住打工地的认同感，从而逐渐增加其长期居住此地的信心和决心，为其学习文化知识的养成和提升提供了外在的动力。从调查中发现，制度方面的完善还不到位，应尽快加以改善。

（四）增强自学能力。通过在政府政策和学校教育的帮助下，要使得该群体自发积极组织学习，培养自学能力，同时要在相互帮助的同时养成按时复习的习惯。这当然对于文化水平很低的文盲要求有些高，但只有知识的完全内化才会真正意义上改善文盲率较高的现状。所以增强文盲的自我学习能力很有必要。（作者单位：温州大学）

参考文献：

关于桥的作文范文第2篇

关键词：开关稳压电源 滤波 开关管 光电耦合器

开关稳压电源是各种电子设备不可缺少的组成部分，其性能优劣直接关系到电子设备的技术标准以及能否安全可靠地工作。由于开关电源内部关键元件工作在高频开关状态，功耗小，效率高等等特点，故目前它已经成为稳压电源的主流产品。重庆中国三峡博物馆使用了17个FDPS-15A开关稳压电源，主要用于给展厅和库房的温湿度传感器提供12V工作电源，由于该电源经常损坏，本人通过实物绘制出电路图，见图1，现结合其工作原理，熟悉其维修技巧和常见故障，有利于缩短展厅和库房温湿度数据的失联时间，同时提高自己的维修技能。

一、 开关稳压电源的组成

由图1可以看出，开关稳压电源由开关震荡电路、控制电路及取样放大电路三大主要电路。以及附属的整流滤波电路组成。

交流220V，经桥式整流电路整流及C1滤波后，得到300V较为平滑的直流电后，送入开关变压器的初级，另一路经起动电阻R3给开关管Q1提供起动电压，使Q1导通，开关变压器的初级便产生电流，经Q5及附属电路形成正反馈，使Q1产生震荡。开关变压器次级便有电压输出，经Q3和C10等整流滤波后将12V电压输出。如果12V有偏离，经Q4取样放大，作用于光电耦合器的二极管，即可改变光电耦合器次级及光电接收管的阻值。去改变控制电路Q5从而改变Q1的震荡频率，从而使输出电压稳定在12V。

二、 开关稳压电源的维修技巧和常见故障

开关稳压电源的维修分两部进行

1、 断电状态下

看：看电路板及元器件有无明显烧焦痕迹，电容有无鼓包和漏液。

闻：闻电路板有无烧焦味。

问：问电源损坏的经过，是否有违规操作。

量：这一步就很关键了，必须熟练掌握每个元器件单独测量的方法与数据。在线测量前，应先检查C1两端有无电压，如果电源停震，C1两端有300V的直流电压，给测量带来危险，可用25W灯泡跨接放电，切忌用导线短路放电，这样对C1有损伤。安全后检查保险限流电阻有无开路，桥式整流电路及开关管有无短路，这是该电源故障高发部分。同时，在线测量其他三极管和光电耦合器以及12V输出端有无短路。发现有不正常，需把元件拆下来用万用表测量。当把损坏的元器件全部更换后，在线测量以上部位，阻值恢复正常，就进入下一步。

2、 通电状态下

通电前，将电路板放置于绝缘垫上，通电1-2秒，立即断电。这1-2秒很关键，观察有无冒烟，有无异常。如果没有异常，用手摸元器件的温度，有无过热，如果有，说明还有元器件损坏，回到断电状态下，进一步检查。如果通电1-2秒无冒烟，无过高的温升。下一步直接接通电源。测量几个电压数据。第一，测量C1两端有无300V的直流。第二，测量有无12V的直流输出。如果12V电压值不对，可以调整R12可调电阻，使12V恢复，如果调整R12可调电阻，12V没得变化，检查R12本身和光电耦合器有无故障。

通常情况下，经过以上几步的维修，损坏的开关电源应该就能修好，下面举一例，最常见的故障。

常见故障分析：

我馆，各展厅和库房的温湿度数据，是通过DDC检测，回传到控制机房，直观的在电脑屏幕显示出来。有一天，突然一个展厅的数据变得无穷大，我立即去DDC控制箱，发现供电的空开已经断电，我没有立即合闸，而是用万用表测量负载，发现开关电源有短路，于是，拆下来拿回办公室，进行维修。打开外壳，发现限流电阻R1明显变黑，C1也有鼓包，进一步测量，Q1击穿，于是，把故障元器件拆下来，再测量线路的阻值，变正常。故更换这几个元件。通电1-2秒，立即断电，没得异常，温度也不高。直接通电，测量C1两端300V正常，输出12V偏低，调整R12，12V恢复正常。将该稳压电源连接在DDC控制电路里面，合上空开，观察DDC通讯灯闪亮正常，回到控制室观察，该展厅的温湿度数据已经正常，故障排除。

三、 开关电源的维修参数

该稳压电源的地有两个，从图1可见，光电耦合器的次级端，对应的地是C1的负极。称“热地”。使用这个地的电路有，整流滤波、开关震荡电路、控制电路，即Q1和Q5这部分。另一个地是光电耦合器的初级端。即12V输出的负极，称“冷地”，使用这个地的电路有，开关变压器次级的整流滤波和取样放大电路，即Q4这部分。一下数据，用MF47型万用表测量，红表笔接地。现以热地和冷地为基准，提供各级电路的对地电阻，供维修参考。

关于桥的作文范文第3篇

今天就由我来汇报一下学习体会。我从以下三个方面来讲：

一是关于数学的学习。今年年初开始，父母就异口同声、不容质疑地让我报名参加数奥兴趣班学习，我当时一百个不愿意。因为，四年级时我参加过数奥兴趣班，每次考试几乎都是红灯，就连及格也很罕见。所以，从五年级开始，我就再也不去了。可父母不容纷说地告诉我，不管考试得多少分，我都应该去，分数多少并不重要，我们只是去培养一种思考的能力。而且还向我保证：绝对不过问我的考试分数，绝对不要求我做任何习题。不得已，我又重新开始了数奥的学习。坚持到上学期结束时，我已经能经常考60分了，有时还能得上几次80分。父母也非常守信用，从不干涉我，只是在我需要的时候向我伸出援助的手。渐渐地我自己也感觉好像有点入门了，经过暑假的培训，我还被选为了重点培养对象，从这个学期开始，几乎每次数奥考试我都在80分以上，而且100分也多了起来。虽然，在数奥班重点班里，我的排名还是要在第15名左右，但我与自己过去相比，已经前进了很大的一步。我的独立思考能力也有了很大的提高，遇到比较难的问题，我不再是知难而退，而是想办法去解决了。原来一向觉得比较棘手的数学考试思考题，现在也变得轻松自如了。连数学作业的差错率也比以前减少了很多。我真正感到原来学习数奥的作用真大啊。

二是关于语文的学习。我们的班主任顾老师这个学期一直夸奖我在作文方面进步很大，其实我自己并没有这种感觉。但在顾老师的鼓励之下，我对写作文的兴趣越来越高，现在我对自己能写好作文的信心也很充足了。在平时父母经常告诫我，作文是写自己内心的感受，是有感而发，而不是编造。让我要注意在有空的时候多读书，在写作文的时候多修改，遇到印象深、感触大的事情最好马上记下来。所以，我在写作文的时候，经常是写一行空两行，空出的两行都是用来做修改的。每一次的修改，我自己都觉得比原来增色不少。经过修改后的作文，自己越看越满意。现在，我已经有两篇作文在海宁日报上发表了，而且学校的广播里，也播出过好几篇我写的稿件。语文考试中，我的作文也经常被老师打了个高分，或当成范文叫我朗读。真是在不知不觉中，我的作文开始长进了。

关于桥的作文范文第4篇

可说；教师抱怨学生作文语言贫乏，思想苍白，不爱写

作；社会在指责，作文教学总教学生说谎，扼杀了学生的

想象力……黄厚江老师在《作文教学，我们教什么？》一

文中说：“造成这样的现状，与写作活动的特点，与作文

教学本身的规律，与大家对作文教学的理解，与现在的

语文教学的环境，与语文教师自身的专业素质等等都有

关系。”黄老师的文章关注的是作文教学的内容，要弄清

楚作文教学到底该教什么，首先要理清三对关系。

一、学生和作文的关系

一般来说，学生和作文的关系就是写作主体和写作

客体的关系，但是进一步来看：主体、客体谁更重要？教

学中应该重点关注的是谁？黄厚江老师在总结作文教学

大家在教什么时，概括出了六种情形：把写作知识作为

作文教学的主要内容、把写作方法和技巧作为作文教学

的主要内容、把阅读教学作为主要内容、把展示佳作作

为主要内容、把习作评判作为作文教学的主要内容、把

应试的套路训练当做写作教学的主要内容。

纵观以上六种情形，有一个共同点：写作教学关

注的主要对象是写作的客体，即作文本身，对写作的主

体——学生，则几乎完全忽视！在这里我们颠倒了学生

和作文的关系，既然学生才是写作的主体，是拿起笔去

写作的人，那么我们的作文教学就应该“客随主便”，把

学生作为写作教学重点关注的对象！只有这样，才能从

根本上解决学生讨厌、害怕写作的问题！比如，学生感

觉写作时无话可说，不知道怎么说，那么我们的教学就

应该从改变学生的表达盲目状态入手，使之具备表达的

基本条件，建立起激发话题和对表达恰当性进行自我判

断的机制。同时也要用事实启发学生，平时写作没有话

说，就是因为没有解决这方面的问题；要想顺利地写作

以满足实际需要，就要学会这样做。教师应该是对话作

文教学的组织者、引导者、合作者、参与者，要让学生在

多个对话者之间、多重对话之间相互碰撞、互相推动、

互相补充、互相促进，不断进入新的教学环节，从而让

学生内化作文知识，理解作文方法，积淀作文素养，学

会表达。

二、写作和生活的关系

学生在生活中的各种表达是不需要别人教的，因为

他们具有能动机制——知道要解决什么问题，清楚自己

想要说什么，知道该说些什么，明白该怎样表达。为什么

这些学生一到了课堂上就无话可说，痛苦得好像作文要

把他们杀死一样。换一种方式，如果我们让喜欢足球的

学生写他们热爱的足球呢？如果让喜欢读书的学生写一

篇读后感呢？他们肯定会写得很好！因为他们所写的是

他们生活中最感兴趣而又最熟悉的内容。也就是说，让

学生写自己喜欢的、熟悉的东西会更加利于学生进行语

言表达。所以我们做老师的要把生活意识引入写作思维

的运转轨道，引导学生将熟悉、喜爱、有见地的东西清楚

明白地表达出来。

教育家叶圣陶先生曾说：“作文这件事离不开生活，

生活充实到什么程度，才会做什么文字。所以论到根本，

除了不间断地向着充实的路走去，更没有可靠的预备方

法。”作文是一种运用书面语言的能力。写作能力的提

高，首先要靠学生的自主训练、实践和应用。新的作文教

学理论应从单纯的写作知识、技巧的研究发展到对学生

生活的研究，对学生收集信息、积累素材、实践活动的

研究，对学生兴趣、动机、情感、个性等非智力因素的研

究。教师在指导学生作文时，就必须以整体提高学生的

语文素养为基础，同阅读和发展口头语言同步进行。作

文教学要有新的突破，应力争提早起步，引导学生自主

练笔、学用结合，把激励学生的内驱力摆到重要位置，贯

穿于整个语文教学过程。

三、教师和学生的关系

传统的教育方式的主要特征之一就是以教师为中

心，教师是知识的拥有者，学生是被动的接受者，学生的

一切行为都围绕着老师转。这被美国人本主义教育理论

家罗杰斯讥之为“壶杯”教育理论。教师也就是壶，拥有

理智的和事实性的知识，学生也就是杯，是消极的容器，

知识可以灌入其内。要破除这种“杯壶”教育方式，首先

要树立学生主体意识，研究学生的心理发展。教师应该

做“搭桥人”，而不是“摆渡者”。前者是搭起一座桥，过

桥者（学生）主动而轻松地就到了河对岸；后者是准备好

一切，过河人（学生）只需要坐在船上即可，完全是被动

的。我们要让写作成为一件愉快的事情，更要让我们的

作文课堂教学因享受构思创作的过程而充满生机和活

力。要在努力调动学生作文写作的积极性的同时，给予

学生正确的方法指导，让学生转变态度，形成良好的写

作习惯，视写作为提升自己思维能力的必经之路，让学

生享受写作的乐趣。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突

出、思想丰富的作文涌现。

明代李卓吾先生说过：“天下之至文，未有不出于童

心者。”理顺这些关系，就是要作文者的童心真正能像

关于桥的作文范文第5篇

颐和园占地面积达293公顷，主要由万寿山和昆明湖两部分组成。各种形式的宫殿园林建筑3000余间，大致可分为行政、生活、游览三个部分。接下来是小编为大家整理的关于颐和园导游词作文，方便大家阅读与鉴赏!

颐和园导游词作文1大家好，今天的旅程由我带领大家参观清代皇家园林和行宫——颐和园。我姓马，大家可以叫我小马，我是颐和园景区旅游社的导游，希望我们今天的合作愉快。

颐和园位于北京市的西郊，颐和园原来的名字叫好山园，清乾隆时改为清漪园，1860年被英法联军所毁，1988年慈禧太后挪用军费重建，改名颐和园。

现在我们看到的是昆明湖，昆明湖占颐和园四分之三的面积，湖水碧绿如玉，水波荡漾，微风吹拂过湖面，送来阵阵清凉，真是心旷神怡啊!接下来我们要去乘坐画舫，去小岛上游玩一下，然后就去看看一座有名的桥——十七孔桥。桥上有着许多石柱子，石柱子上都刻着各种各样、天然成趣的数百只狮子，它们率真大胆，憨态可掬，有的正在绣球上灵巧的做着各种优美的动作，有的是几只狮宝宝嬉戏在狮妈妈的周围，欢蹦乱跳，尽情玩耍，狮妈妈慈爱的抚摸着自己的孩子，眼里闪烁着母爱的光芒。金色的阳光洒在这些狮子们身上，给予它们鲜活的生命力，传续着人间动人的故事。走在桥上，可以看到湖岸柳成行，湖光山色，风景迷人，这是颐和园里最著名的景点之一。

接下来大家可以在小岛附近自由活动两个小时，两个小时后，请准时回到这里来。好了，大家现在可以尽情的去观赏这美丽的'颐和园了!

颐和园导游词作文2各位游客，大家好!今天我要带大家去颐和园各位游客，大家好!今天我要带大家去颐和园游玩，希望大家在颐和园留下一段美好的回忆。我叫黄嘉仪，你们叫我黄总导。

现在我们已经来到了长廊。你们看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七、八百米长，分成二百三十七间。每一间的横槛上都有五彩的花，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽，你感觉到了吗?

大家看，我们现在走到了长廊的尽头。我们面前就是万寿山。大家抬头向上看，那一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

下面请大家随我一起去游览一下昆明湖吧!你们看，昆明湖多美呀!静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

颐和园的景色说也说不尽。你们看那，还有湖心岛和十七孔桥，请你们自己细细观赏吧!今天大家玩得开心吗?希望你们下次来，我还是你们的导游。

颐和园导游词作文3大家好!欢迎光临世界文化遗产——颐和园。我是你们的导游，我姓许，你们可以叫我许导游。很荣幸为大家服务。现在我带大家一起去游览颐和园，大家跟我来吧!

各位游客，这里就是有名的长廊，这里长七百多米，分成273间。请大家抬起头，看!每一间的横槛上都有五彩缤纷的画，画着：人物、花草、风景，你们相信吗?这几千幅画当中没有哪两幅是相同的。大家细细欣赏吧!

我们现在去的就是万寿山。展现在你们眼前的这座山就是万寿山。请你们抬头向上望，耸立在半山腰上的那座八角宝塔形的三层建筑就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，那就是排云殿。现在我们去的是昆明湖，这湖面积大约220平方米，湖中心还有个小岛。走过石桥，就可以去小岛上，这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥，你们可以走过石桥，去小岛上玩。

现在大家可以自由活动，但是要注意：1、不能随地扔垃圾2、不能乱涂乱画3、要注意安全。然后几小时后集合，最后我祝大家旅程愉快!

颐和园导游词作文4大家好!我是王导游，很高兴为大家服务，今天我们来到美丽的颐和园游玩，希望大家不要乱扔垃圾，破坏它的美丽!

我们现在来到了有名的长廊，它共273间，全长七百多米。每一间的横槛上都绘有彩画。两边的花草树木郁郁葱葱，一种花没谢，另一种花又开了。

不知不觉中，我们已经来到了万寿山下，大家看到那金碧辉煌的宫殿了吗?那是排云殿。大家知道吗?排云殿是慈禧在园内过生日时接受贺拜的地方。

现在我们已经登上万寿山，这里是观看颐和园美景的最佳地方。正前面，昆明湖静得像一面镜子。绿得像一块碧玉。不知你们是否有同感?那我们下山游览一番吧!

现在我们来到了昆明湖，湖中有个小岛，岛上一片葱郁，通过我们面前这座桥，就可以到小岛上去玩。这座桥有十七个桥洞，叫做十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上雕刻着小狮子。这么多狮子，姿态不一。

这么多美景，说也说不尽，现在大家自由活动，继续欣赏美景，一小时后在湖中的小岛准时集合!

颐和园导游词作文5大家好，我是今天带领大家的导游。大家都知道，我国名胜古迹众多。而今天，我将带领大家去观赏我国文化遗产之一——颐和园。

北京的颐和园是个美丽的古典园林。现在，我们将去到有名的长廊。大家看绿色柱子，红色的栏杆，颜色十分鲜艳，这正是北京园林的一大特色。大家跟随我来，这条长廊有七百多米长，分成两百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画，十分丰富。长廊的两边也栽满了花，这一朵花还没谢，那一朵花又开了。

大家请看，我们穿过长廊，现在来到万寿山脚下了。大家抬起头看看，一座三层高的八角宝塔耸立在半山腰。那边是佛香阁，下面一排金碧辉煌的宫殿就是排云殿。

各位旅客请跟我登上万寿山。移步到佛香阁前，请大家向下望去，颐和园的美景大半收于眼底。郁葱的树丛，掩映着又黄又绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。在我们正前面的昆明湖，平静得像一面明镜，绿的像一块碧玉。游船画舫在湖面上慢慢地划过，几乎不留一点儿痕迹。大家再向东远眺，隐约可以看见几座古老的城楼和白塔呢!