发现美
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇发现美范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
发现美范文第1篇
我可以用眼睛去发现花瓣上晶莹的露珠，我可以用手心去感受太阳的温暖，我可以用耳朵去聆听旋律的快乐，我可以用鼻子去捕捉空气中的芬芳，我还可以用双脚去感受土地的坚强……其实，我们每个人都可以拥有美丽的发现，拥有不一样的发现！
发现，并不是指从什么矿石中提炼出什么物质，不是指发现天空中出现了一颗新行星，也不是指破解了遗传物质的奥妙，更不是指要获得什么大奖。也许，看见迎春花绽放，柳树抽出了嫩芽，你能有“春天来了”这个想法；也许，看见公交车上的让座，你能感受到人性的美；也许，在观看篮球比赛时，你能收获一些打篮球的技巧，这些——都是发现，发现的美，美的发现！
我喜欢追寻美，发现美。有一次，我和同学约定，我一定可以把这道题做出来，我发现了我从未有过的坚定和同学一脸的怀疑与一丝鼓励。回家后，我立刻开始攻克这道题。我一边列出所有的式子，一边检验，终于冲到了胜利的彼岸——我做出来了！我发现只要我认真，没有什么事情做不了。到了学习，我高兴的把解题过程拿给同学看，我发现了同学的认真和对学习一丝不苟的态度。在一件小事上，我从细微中，发现了无数美。无论如何，生活中肯定也充溢着美，等待我们去发现！
发现美范文第2篇
关键词：美；小学与教材；营养
中图分类号：G622.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0073-01
1.反复吟诵，欣赏意境美
古代诗词语言精美，它常以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽的动静相宜的画面，创设了优美的意境，如孟浩然的《春晓》语言浅显，浅到三岁幼儿皆可诵读，但是如果要捕捉其中丰富的意蕴，题旨与情趣却非易事了，诗人要表现他喜爱春天的感情却又不说尽，不说透，诗人只是从听觉角度着笔，写春之声，淡淡几笔写出晴方好、雨亦奇的繁盛春意，而要领悟、解读之可意会而不易言传的意境，，在学生基本理解的基础上，采用读的发法，让学生在读的过程中加深了解，产生美感。让学生反复诵吟，让学生欣赏到这优美的意境，通晓诗人的心情，给学生一种美的享受。另外，我们要根据古诗的特点，运用指名读、齐读、教师范读、学生带读等多种形式来指导学生朗读，反复诵读，让学生美美地读。古人云："读书百遍，其义自见"，读得滚瓜烂熟，以至熟读成诵，在熟读的过程中，去体验，去感悟古诗。通过反复的读，要求学生读出你的味道和感觉来，在读中真切体会到、感悟到诗的意境美。如教学《望庐山瀑布》可采用①让学生先欣赏，配乐朗读；②边听边想象，轻声跟着录音朗读；③欣赏彩色挂图，跟着录音朗读。三次朗读先后引导学生"感心""感事""感目"，引领学生渐入佳境，在反复诵读中，在诗情画意中认识美、感受美、欣赏美。
2.咀嚼诗眼，品味语言美
古代诗词很讲究语言文字的推敲，古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美，其传神之处大都在"诗眼"上，。为此，在教学古诗中，我们应从"字眼"入手，从文字入手，让学生体会古诗中文字运用的精妙之处，进而体会其中的文字的美，品味其语言的精美。如《暮江吟》"一道残阳铺水中"的"铺"字，作者为何不用"映"、"射"、"照"？通过对比、想象、分析、体会到"铺"字的妙处在于写出太阳位置的极低、光线的柔和。诸如此类的例子还有很多，如《泊船瓜洲》中的"春风又绿江南岸"句中的"绿"字，为什么不用"到"，不用"来"，不用"吹"呢？而最终用这个带有动静结合的"绿"字呢？"启发学生对"绿"字进行探讨，还有《咏柳》中"不知细叶谁裁出"句子中的"裁"字；"江雪中独钓寒江雪"的"钓"字等等。所以，在教学古诗时，我们应抓住诗句中的关键字，从字眼中去深挖、细抠，使学生在学习古人用词准确、生动的同时，去认真体会中国文字的博大精深，祖国语言的丰富的美，促进学生发散性思维的发展。让学生在品析字词中，潜移默化地感知语言美，在教学中引导学生对诗的语言文字的探讨，这样，在教学中不仅帮助学生发掘了诗句中的语言美，引起他们学习古诗的兴趣；还能培养学生在写作时遣词造句的能力，
3.创设愉悦氛围，体验情趣美
小学语文教材中所选的古诗很多都充满了诗情画意，情景交融，吟咏这些古诗，少以给人以情的感染、情的陶冶，能调节学生心态，保持良好的状态，为此，教学这些古诗时，老师要创设愉悦氛围，要将学生领入诗的意境，引导学生去体验诗人的感情，教出古诗的诗情画意。如教学宋代诗人雷震的《村晚》，在教学过程中，要紧紧抓住一个"趣"字引领学生去品味、去体验，多让学生演一演并用铅笔做"衔"的动作，在富有情趣的表演与争论过程中，让学生理解"衔"的意思，体会到"山衔落日"的美景。在教学《小儿垂钓》时也可叫同学学表演问路人和垂钓小儿的动作；在教学《宿新市徐公店》一诗时，在引导学生充分理解每一诗意的同时，让学生画一画，把诗句变成优美的风景画，使他们在体验创作乐趣的同时，从中受到美的熏陶。这样，通过创设愉悦氛围，让学生自己亲身体验，往往会留下深刻的印象，收到独特的效果，让学生体验到情趣的美。
4.剖析如珠妙语，领悟哲理美
发现美范文第3篇
三年级（1）班
蔡舒桐
在我养了一只小狗——茸茸后，我和它之间产生了亲密的感情。可过了不久，茸茸就离开了我，我真难过：
买了茸茸后，我每天都去喂养它，帮它洗澡，教茸茸说话的技巧，茸茸也一天比一天和我的感情加深，直到最深！
有一次，我做错事被爸爸、妈妈骂了，当时，我害怕得哭了，眼泪像断了线的珠子，“扑哧，扑哧”的掉在了地上，心里直发抖。茸茸转过头来，慢慢地走到我面前，用舌头舔了舔我的小腿，好像在说：“小主人，勇敢一点，别哭了，好吗？”
有时，茸茸还因为我而被妈妈打，就是上次，我在跑步的时候，鞋子没穿好，跑到中途，鞋子就被甩飞了，茸茸看见了，迫不及待地“飞”了过去，叼起鞋子向我直奔过来，没想到，却被妈妈发现了，妈妈皱起眉头，用那可怕的眼神盯着茸茸。她拿起棍子，“啪”地一声朝茸茸打去，可怜的茸茸，被妈妈打得皮青脸肿。
回到家，茸茸急忙跑到我跟前，向我撒娇，眼里含着泪水，我看了，忍无可忍，只好去告诉妈妈，妈妈听了，大吃一惊！用手抚摸着茸茸，茸茸笑了，似乎懂得妈妈正在向它道歉呢！
发现美范文第4篇
走进大门抬头望去“第十七届郁金香大会”几个大字赫然出现在眼前。这时一阵香风吹来，身边立即弥漫着郁金花的香气。沿着铺满花的小道，我们到了珠帘壁，不经意间眼角忽然掠过一条山道，我喜欢冒险的心又上来了，于是我们改走山道。
走入山道深处，里面是一个和外面豁然不同的世界，参天的大树遮去太阳的脸庞，只投下斑驳光亮，在春风中摇曳。绿叶在阳光中反射出抹抹幽光，偶尔几声鸟叫倾斜而出，偶尔调皮松鼠舞蹈枝桠。我被这大自然的气息所震撼！呼吸着清新空气，我们拾级而上，一路上我兴致大发，和妈妈吟诗作对，心神完全沉浸在这大自然的美之中！
就在我们努力攀爬的时候，我看到了一幅令我十分惊奇的景象，一株不起眼的小花，生长在石缝中，那些叶子却仍青翠欲滴，洁白的小花正允吸着雨后的露珠。那副样子似乎还很享受，我在疑惑，是什么使这株一折就能折断的小花能冲破石头的阻拦，在艰难的环境中仍能生长。一朵平常无奇的小花，却能在如此恶虐的环境中生长，没有人的浇灌，只靠老天赐予的雨水，不要说肥沃的土地，连活动腿脚都不方便，相比太子湾公园的郁金香花，它有一种脱俗的美。郁金香虽然美但那是人工培育的，施肥，松土，优越的环境生长的。而那株小花，生长在两块石头中间，倍受压力，但它依然，顽强，健康，蓬勃的生长，给人一种震撼，这是生命的震撼。
想到我平时的生活，顿时感到一阵阵的汗颜，我连一棵小草也比不上，平时被爸爸妈妈娇宠惯养，却仍不满意，时常发出感叹：生活中为什么有那么多挫折。相比这一株小花，我的生活环境是多么优越！所以我更应该好好珍惜自己的现在的生活，多吃些苦
这次游玩让我懂得那么多道理，真是不虚此行！
发现美范文第5篇
有时,我常常感叹自己缺少美;长相不俊美,身材不健美,衣着不华美,举止不够时尚美,言谈缺乏流畅美,歌声没有旋律美``````然而,有一件事触动了我,让我从中发现自己的美.
星期六早上,我补习完后,约了我同学小文一起回家.走到医院旁,我觉得脚下踩到了什么东西了,我一看,楞了,原来是一张百元大票.小文看了,想发现新大陆一样,惊叫道:"天啊,兰淅,你好幸运哦!”告别了小文,我来到医院旁,寻找失主.这时,一位衣着朴素,皮肤黝黑发亮的阿姨正埋着头找什么东西.我想:这张大钞该不会是这位阿姨丢的吧.不管了,上前去问问,她一定会很着急的.我走上前,试探的问:"阿姨,你在找什么呢?”那位阿姨愁眉苦脸地说:"唉,别提了,我要拿去看病的一百元丢了,这是我早上向邻居借来的.”我拿出一百元,说:"阿姨,这是你的吧””阿姨听了,抬头一看,高兴地笑了.她激动地说;"谢谢,小姑娘,谢谢…… ”我开心地笑了,心里比蜜还要甜.
这件事,改变了我,让我知道这个世界上,美不是在于外表,而是在与内心的真诚.这时,我发现了自己的美
