学下围棋

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学下围棋范文第1篇

我学会了下围棋

周巷镇中心小学二年级（二）班 查辛童

放寒假了，妈妈叫我学围棋。首先，老师教我们怎样才能把棋围起来，下课时，一位大同学和我下围棋，他的白棋把我的黑棋围了起来，我输了，那位大同学赢了，他高兴地与别的同学下围棋了。我感到非常难过，这时老师走过来语重心长地对我说：“查辛童同学，你别恢心，你是刚刚才来学，能与这位大同学下两关已经很不错了，那位大同学刚来时还没有你这么棒呢，继续努力，我相信你一定会打败他的。”老师的一番话使我流下了热泪，我一定会记住老师的话，好好努力！后来，我终于将那位大同学打败了一次，我非常高兴。通过这次学习围棋，使我明白了一个道理就是：“不要怕自己笨，只要努力，相信自己就一定会成功的。”也许我长大了可以发明在陆地上走的船，也许我能发明多功能全自动笔，也许我还能实现在月球上造房子的愿望，也许……，我只要相信自己，就一定会成功的。这次寒假我学会了下围棋，但这只是初级，我将继续努力，相信自己一定会成为围棋高手。

学下围棋范文第2篇

关键词　胃下垂　治疗仪治疗　穴位刺激器　穴位

胃下垂是一种常见疾病，我们曾应用穴位刺激器对30例胃下垂患者进行治疗，取得了较为明显的效果。现报道如下。

1　临床资料30例患者中，男性3人，女性27人；年龄最小者21岁，最大者64岁，其中20～29岁年龄组有3人，30～39岁年龄组有5人，40～49岁年龄组有13人，50～59岁年龄组有3人，60岁以上有6人；病程最短者为1年，最长者为20多年，其中1年以内者有5人，1～5年者有12人，5～10年者有3人，10～15年者有3人，15～20年者有3人，20年以上者有4人。根据X线钡餐检查证实胃小弯弧线最低点(胃角切迹)在髂嵴联线以下，伴有腹胀、嗳气、便秘或腹泻，明确诊断为胃下垂者，作为治疗对象。胃角切迹在骼嵴联线下30mm内为轻度胃下垂；在30mm～60mm间为中度胃下重；在60mm以上为重度胃下垂。30例患者中属于轻度胃下垂的有18人，中度者10人，重度者2人。其中下垂程度最轻者为10mm，最重者为80mm。

2　治疗方法

2.1　穴位刺激器　穴位刺激器是根据电磁场原理研制而成，它可对穴位发放电脉冲而进行刺激，从而起到治疗疾病的作用。

2.2　穴位选择　主穴为气海和双侧足三里；配穴为中脘、脾俞、胃俞。每次治疗时，主穴必用，3个配穴中任选2个。

2.3　操作方法　治疗时先让患者仰卧于治疗床上， 接着将穴位刺激器的治疗频率调至每分钟80次，然后再把治疗器前端置于所选定的穴位上进行治疗，每个穴位治疗2分钟，治疗时，治疗器前端与穴位之间不能压得太紧，以患者产生轻度酸胀感和舒适感为度。

2.4　疗程　每天治疗1次，20次为1个疗程，30例患者均接受了1个病程的治疗。

3　观察项目与疗效标准

3.1　观察项目

3.1.1　临床症状：治疗前后患者腹胀、嗳气、纳差、食后下坠感、乏力、交替性便秘和腹泻的变化情况。

3.1.2　X线电视录像：在X线电视下对患者的穴位进行治疗，观察穴位与胃肠蠕动之间的关系，并予电视录像。

3.1.3　X线摄片：①首次治疗后立即摄片观察胃角切迹位置的即刻变化情况。②疗程前后摄片观察胃角切迹位置的变化情况。

3.1.4　体重：疗程前后各秤1次体重，观察其变化。

3.2　疗效标准　痊愈为经过1个疗程后其胃角切迹位置恢复正常；好转为经过1个疗程治疗后其胃角切迹位置上升但未达正常位置；无效为经过1个疗程治疗后其胃角切迹位置无改善。

4　治疗结果

4.1　临床症状　经过1个疗程的治疗后，患者的临床症状多有不同程度的改善，详见下表：

4.2　X线电视录像：在X线电视录像下对患者的穴位进行治疗，发现气海、足三里、脾俞、胃俞这4个穴位能明显加快胃肠的蠕动，使胃肠的蠕动波变快、变深，其中以足三里和气海最为明显。

4.3　X线摄片：

4.3.1　首次治疗后即刻效应的X线情况如下：

学下围棋范文第3篇

一、以“趣”来吸，引导学生喜欢数学。

“良好的开端是成功的一半”。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中设计问题：数学难学吗？有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。

二、以“新”、“活”来设，保持课堂教学的生动和趣味。

1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，要设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案是由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征安排了大量的实践性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材，进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识了“自我”，以产生兴趣和求知欲。

此外，在教学中教师语言的精练、语调的变化得当、板书设计合理、字体优美雅观、知识丰富等都能激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。

三、以“法”来导，培养良好的学习习惯。

1.培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果。或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容，同时鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。

2.培养讨论的习惯。教师要通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。

3.培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察。可以边观察边提问边引导学生对变化的原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。

4.培养小结习惯。根据新教材的要求，可在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主置上学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。

四、以“用”来引，激活学生的求知欲。

学下围棋范文第4篇

我们部本应该是宿管部、生活部、保卫部三个部门的，但根据实际情况而合并成了一个部门“生活保卫部”，但是在院学生会和其他部分系的学生会中这三个部门是独立的。这就意味着我们部门工作量之大，任务之重，两个部长要完成六个部长的任务，一个部门的干事要完成三个部门的干事所要做的事情。虽然工作量大，但是我们十三个兄弟姐妹还是不负众望，基本完成了系上领导、老师交给我们的任务，这一年也让我体会到了“兵不在多，而在精”，“时间是挤出来的”，“兄弟齐心，其利断金”……

部门成员在工作中，给大家留下了很多感动，他们总是处理着枯燥繁琐的事情，处理着容易得罪同学的事情。检查一次教室清洁卫生，查一次寝室或者是维持一次秩序，并不难，我们每个人都可以做到，但是就这样的工作坚持一年，坚持几百次，就并不是每一位同学都能坚持的了，“路遥知马力，日久见人心”。

在别人的同学吃晚饭的时候，我们部门的干事还在教室之间穿梭，也许遇到教室黑板没有擦干净，他们就帮着擦，如果窗槽被忽略了，他们帮着弄干净，实在是打扫得不好，那么就只有给该班当天打扫清洁的同学打电话，有时电话中传来的却是不被理解、抱怨之类的语言，而我们又该向谁抱怨；每天早上有同学在楼道口守着，杜绝同学们带零食进教室，为的就是给同学们创造了一个干净的学习环境，而有的同学并不配合工作，遇到脏的教室时却又捂着鼻子。

学下围棋范文第5篇

[摘　要]　42例胃下垂患者,采用穴位注射黄芪注射液治疗,并与对照组38例(采用中药治疗)进行对照观察。结果显示,治疗组不论在取效时间,还是在治愈率方面都优于对照组(P

[主题词]　内脏下垂/穴位疗法;胃疾病/穴位疗法;黄芪注射液/投药和剂量

Clinical Observation on AcupointInjection of Huangqi Injectio for Treatment of Gastroptosia

Fan Guibin(Gutian County Hospital of Traditional Chinese Medicine,Fujian Province 352200)

[Abstract]　Purpose　To observe therapeutic effect of acupointinjection of Huangqi injectio on gastroptosia.Methods　Acupointinjection of Huangqi injectio was used for treatment of 42 cases of gastroptosia and Chinese drug was adopted for 30 cases as control,and their therapeutic effects were compared.Results　The treatment group in both the time of producing effect and the cured rate was superior to those in the control group (P

[Key words]　Visceroptosis/acupoint ther;Stomach Diseases/acupoint ther;Huangqi Injection/admin

胃下垂是内脏下垂的一部分,多见于瘦长体型,是临床上比较常见的疾病。近两年笔者采用穴位注射黄芪注射液治疗本病,疗效较好,现报道如下。

1　临床资料

诊断标准以X线钡餐造影检查胃小弯弧线的最低点低于髂嵴连线以下为准,低于髂嵴连线2 cm以内者为轻度,低于髂嵴连线2～4 cm者为中度,低于髂嵴连线4 cm以上者为重度。将符合诊断标准的病例随机分为2组。

治疗组42例,男12例,女30例;年龄最小16岁,最大72岁;轻度7例,中度33例,重度2例。

对照组38例,男11例,女27例;年龄最小18岁,最大66岁;轻度7例,中度29例,重度2例。

两组病例轻、中、重程度分布经统计学处理无显著性差异(PWT>0.05)。

2　治疗方法

2.1　治疗组

(1)取穴:膈俞、脾俞(或胃俞)、中脘、气海(或关元)。

(2)具体操作:穴位常规消毒后,用一次性7号针头注射器,抽取黄芪注射液,对准穴位,快速刺入皮下,然后缓慢进针,待得气后,回抽无血,将药液注入,每穴注入1 ml。每日1次,2周为一疗程,疗程间隔5天。

2.2　对照组

以补中益气汤为主,兼胃阴虚者合一贯煎。每日1剂,2周为一疗程,疗程间隔3～5天。

3　治疗结果

3.1　疗效标准

痊愈:经X线钡餐检查胃小弯弧线最低点恢复至髂嵴连线以上,随访半年未复发;显效:胃小弯弧线最低点上升2 cm以上;有效:胃小弯弧线最低点上升1～2 cm;无效:胃小弯弧线最低点上升不到1 cm。

3.2　结果

治疗2疗程后,治疗组痊愈25例,占59.52%,总有效率为95.24%;对照组痊愈13例,占34.21%,总有效率为92.11%。两组痊愈率比较,差异有显著意义(P0.05),具体见表1。其中治疗1疗程后,治疗组痊愈15例,对照组痊愈3例,两组痊愈率差异亦有非常显著意义(P

4　讨论

4.1　从结果看,经过1个疗程后,治疗组治愈率明显高于对照组(PT

4.2　穴位注射疗法不仅具有药物的药理作用,而且能够发挥穴位的相对特异作用以及针刺的刺激作用[1,2]。穴位注入药物后,药液占据一定的空间,借助药物在深部的停留,对周围组织产生压力,刺激局部腧穴,从而疏通经络气血,扶正祛邪,平衡阴阳,达到治疗疾病的目的。

4.3　现代医学认为,胃下垂主要与膈肌的悬吊力不足,腹内压降低,支持腹腔脏器的韧带松弛以及胃壁张力低下有关,目前尚无特殊治疗,主要采用内科对症处理。胃下垂在中医属"胃缓"范畴,中医认为,该病是长期饮食失节、或七情内伤、或劳倦过度导致脾胃失和,中气下陷,升降失常,肌肉不坚所致,治疗上以补气升陷为主。补中益气汤是治疗胃缓的传统名方,疗效确切可靠。黄芪是补中益气汤的君药,具有补气升阳之功。采用黄芪注射液穴位注射,除了发挥黄芪的药理作用外,通过药液对穴位的刺激,还能发挥穴位的特异作用,使药物的作用和针刺的治疗作用有机地结合起来,加强了补中益气,升阳举陷之功,从而缩短了疗程,提高了治疗效果。

5　参考文献

1　刘祖舜,周爱玲,丁斐,等.腧穴对药物(化学性刺激)的反应性.上海针灸杂志,1996;(5):33