贸易专业

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贸易专业范文第1篇

2、国际贸易领域的教学与研究工作、政府部门的管理工作、贸易机构的业务工作等，具体来讲，可以从事报关、报检，物流(货贷)等工作。从历年的就业情况看，也有一些学校的国际贸易专业研究生到管理咨询、投资银行一类机构就业的。

3、从事专业外贸公司的进出口业务工作；

4、从事各类自营进出口生产企业、科研机构等的进出口业务工作；

5、从事各类外资企业的进出口业务工作；

6、从事各类专业的报关、承运货物等国际物流工作；

7、在各类涉外型的企业、机构从事初级财务工作及业务管理工作；

贸易专业范文第2篇

您好！

欣闻贵公司将要招聘新员工，特拟此求职信进行自荐。我目前就读于安徽大学，是电子学院通信工程专业四年级学生。以下，我对自己进行简单的自我介绍。

人们都说大学是社会的后花园，那么今天的我就是即将步入社会大观园的求索者之一了。校园生活将成为回忆，而社会则是我的下一个驿站，但我想在人生的大课堂里学习永远门是核心课。

昨日之日，是我的校园学习阶段。我出生于安庆市太湖县的大山深处，从小与大山、父母和老黄牛的相处，使我懂得了劳动的意义、生活的艰辛，让我明白了吃苦耐劳、乐观豁达并不是无谓的空谈，而是生活的本身。步入学校后，山里孩子往外走，特别是在安大的四年学习中我掌握了一定的专业理论知识，综合素质也有了很大的提升，还通过积极主动的参与各种实习活动，增强自己的责任心、交际能力和学习能力，培养了团队精神。

今日之日，是我迈步社会寻求职业的关键时刻。“德者，才之帅也。”这份简历，于您是千万份中普通的一页，于我则是倾注了很多的难得机会。您和我是机会的双方，我渴望我的忠诚与活力能得到您的肯定，我较丰富的社会经历与乐于助人的性格能获得您的欣赏，我较强的沟通、交际能力与环境适应能力能得到您的亲睐！

明日之日，是我为事业奋斗拼搏的年代。我将走上工作岗位更多的接受应用教育，而非学校里的专业和素质教育。我真诚的希望贵公司能给予我机会为公司的发展与繁荣尽绵薄之力！

从某种意思上说，我更愿把这封信看做和您交流的私人信件。我愿您此刻有一个不错的心情，在这里我还想说说我的感受：有几分紧张与忐忑，但更多的是开始新生活的欣喜与对即将扮演的新的角色的热切期盼！

随信附上个人求职简历，期待与您相见！

个人简历

基本资料

姓

名： 潘女士

性

别： 女

民

族： 汉族

出生日期： 1988年01月01日

婚姻状况： 未婚

学

历： 本科

毕业院校： 浙江工商大学

毕业时间： 2009年06月

所学专业： 国际贸易

外语水平： 英语 (pets-4)

电脑水平： 熟练

联系方式： 13888888888

求职意向

工作类型： 全职

单位性质： 非公司企业、独资企业、合伙企业、事业、外商投资

期望行业： 贸易、进出口、培训机构、教育、科研院所、运输、物流、快递

期望职位： 贸易/物流/采购/运输、教育/培训

工作地点： 西湖区、余杭区、滨江区

期望月薪： 不限/面议

教育经历

1995-1999,就读宁海回浦中心小学

1999-2002,就读宁海城北中学

2002-2005,就读宁海综合高级中学(文科)

2005-2009,就读浙江工商大学(国际贸易专业)

培训经历

2007年4月-6月,在光彩培训中心,学习国际商务单证和发票缮制

2008年6月-8月,在民生人寿公司,学习保险人资格证

工作经验

在杭州青年学院四年的3个暑假都在校招生办工作,负责解决和解答来就读学生的各种所咨询的问题

2008年12月-2009年6月,在杭州四海投资公司,销售部门,任职投资顾问岗位

2008年12月至今，在浙江海啊水务有限公司，贸易部门，任职贸易采购岗位

贸易专业范文第3篇

关键词:垂直专业化;产业内贸易;国际分工

中图分类号:F75文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)01-0172-03

一、贸易垂直专业化之发展趋势

贸易上的垂直专业化分工兴起于20世纪六七十年代,它使国际分工深入到了产品的生产阶段内部,每个国家只在商品生产的特定阶段进行专业化生产。该现象起先由Balassa[1] 提出,其定义为“将一项商品的连续生产过程垂直分割成一条垂直的贸易链,而由每个国家以其比较优势专业化某阶段,也就是附加价值化其中部分的商品生产过程。”其他学者也提出很多类似的学术名词来形容贸易上的垂直专业化现象。例如:国际生产分工(International Fragmentation)、价值链分割(Slicing Up the Value Chain)、生产过程分工(Disintegration of Production Fragmentation)、生产过程内部专业化(Intra-Product Specialization)、向外购买(Outsourcing)、国际生产分配(International Production Sharing)等。

Hummels et al.[2]随后把贸易垂直专业化现象进一步定义为“在商品的生产制造过程当中,有超过一个以上的生产阶段,在这些生产阶段里,一个国家专业化也就是附加价值化其中某部分的生产阶段,这些生产阶段至少要横跨两个国家以上。”其指出,此贸易垂直专业化现象的动力来源,主要是较低的贸易障碍、运输技术的进步、资讯技术的发达等驱动力量,诸如这些可以缩短国与国或区域与区域之间的空间和距离,并使跨国贸易的成本相对降低因而促进此现象发展的传导途径,都和贸易垂直专业化现象息息相关。

Audet[3]、Campa[4] 和Glass et al.[5] 以及Hummels等的经验研究表明,垂直专业化分工使全球中间品贸易在国际贸易中的比重大大上升,对各国的生产效率以及出口绩效产生了重大影响。20世纪90年代以后,学者们进一步通过量化方法说明了国际垂直专业化的发展趋势。度量国际垂直专业化程度与趋势的主要方法包括应用投入―产出表计算出口中包含的进口中间投入比重或进口中间投入占总产出、总投入的比重,以及使用中间品贸易、加工贸易等国际贸易统计数据间接说明垂直专业化贸易的情况。其中较好的方法是Hummels等建立的VS(vertical specialization)指标,即计算出口中包含的进口中间投入价值(VS值及其占总出口的比重(VS比重)。

当前,贸易上跨国界的垂直贸易网络愈来越密集,像这种贸易型态与本质的改变,持续朝向国与国之间的相互生产分工,从中所创造贸易的机会也越来越受到重视。姚洪心、万顺福[6] 的研究认为,各国正逐步透过贸易自由化的关税政策,利用贸易障碍降低的驱动力量来加深贸易上的垂直专业化现象,由此更加密集与频繁地进口中间财货予以加工后再出口的跨国贸易,进一步激贸成长,其中所创造的利润与附加价值更是对整体国民经济表现具有莫大的助益。

二、垂直专业化理论结构与模型拓展

传统的国际贸易理论中,垂直产品差异化的模型假定是建立在赫克歇尔―奥林模型(Heckscher-Ohlin Model)的固定规模报酬技术水平与李嘉图模型(Ricardian Model)不同水平的要素禀赋密集上。而产品之间的差异所发生的产业内贸易主要是在于两个国家不同的所得分配、要素禀赋密集与同一产品部门的技术水平。高质量的产品,拥有高资本劳动比的禀赋水平与高产品价格;同理,低质量的产品,拥有低资本劳动比的禀赋水平与低产品价格,而这也取决于一个国家中每个代表性个人其所得分配所需要的一种特定产品之质量,这些种种不同的产品质量依其不同代表性个人的所得分配所形成的总和需求来决定与发生。即高所得的国家出口高质量与高价格的产品,低所得的国家出口低所得与低价格的产品。

Hummels等以Dorrnbusch et al.[7]将传统国际贸易理论模型Ricardian Trade Model之应用为其基础延伸的理论架构与模型,对国际贸易上的垂直专业化现象架构出一个动态的理论模型,其理论假设为商品的生产过程皆为连续。商品的生产阶段都在固定规模报酬(CRS)技术的情况下由生产的要素禀赋劳动来完成,而第一阶段的产出单独由劳动要素来生产,第二阶段的产出则由第一阶段的产出再配合生产要素资本加以生产,生产函数皆为Cobb-Douglas形式,且市场皆为完全竞争的型态。

Jones et al.[8]以Ricardian Type生产过程被切割于区域与区域或国与国之间不同劳动技术投入的需要,或是以Heckscher-Ohin Type生产过程被切割于不同要素密集的区域或国家,新建立出一个理论模型。其指出中间财货的贸易超过最终财货的国际生产分工动态现象,生产的制造过程不再受到国与国或区域与区域之间的贸易范围所局限,并透过新技术的发展、国家的贸易自由化与国际之间相互协商,使联结这些贸易于中间财货所花费的联结成本降低,助长了国际生产分工现象大幅成长。

除了从国际贸易纯理论出发解释国际垂直专业化分工与贸易,还有一些学者另辟蹊径,将产业组织与契约理论的概念纳入贸易模型,将贸易与企业组织模式选择相结合以解释国际垂直专业化,特别是外包的发生[9]。这一分析框架代表了国际垂直专业化理论与实证研究领域一个新的重要分支。

三、贸易垂直专业化经济效应分析

现有文献表明,国际垂直专业化对生产效率、出口绩效与产业发展等均有重要影响。Hummels等指出,近几十年来,国际垂直专业化的长足发展使国际分工与贸易的性质发生了重要变化,并成为国际贸易增长强有力的推动机制。国际垂直专业化使标准贸易理论的研究对象由产品间分工扩展到产品内分工,但与标准贸易理论相类似。Deardorff[10]、Jones与Kierzkowsk[8] 等指出这一现象仍然建立在比较优势与规模经济等因素的基础上,垂直专业化分工有利于充分发挥各国在特定产品不同工序的比较优势,并充分实现各生产环节的规模经济,因而有利于生产成本节约和生产效率提高。Jabbour[11] 等证实了垂直专业化可以成为技术扩散的途径,而这种技术扩散有利于技术接受国的技术进步和产业升级。

Ando[12] 以1990年、1994年、2003年为三个时间点,将全世界各重要贸易国家机械设备方面个别出口与进口中零件成分所占的比例加以衡量,利用Decomposition-Type Threshold Method,以东亚各国机械设备方面的商品贸易和其零件成分贸易两者为主,区别各国整体贸易中单边贸易、垂直产业内贸易和水平产业内贸易三种不同的贸易形式所占的比例,实证指出东亚各国之间垂直产业内贸易大幅提高,而典型的单边贸易则相对降低。

Athukorala et al.[13] 以1992年、1996年、2003年三个年份的数据与资料来比较全球各贸易区域中重要国家的进口与出口贸易所占比例增长情形,发现东亚区域中间财货贸易形式所占的比例要高于欧盟与北美自由贸易区,区域内各个国家在产品生产分工双边贸易网络的相互作用与供给是引领中间财货大量贸易的最主要原因,并利用引力模型(Gravity Model)与多个解释变量,来说明全球各个主要国家中间财货贸易与最终财货贸易之增加原因并加以相互比较与分析。

Helg et al.[14] 指出,中间财货与半成品占贸易总值的比例正持续增长,这些从另一个国家所制造的中间财货与半成品,运送到本国再经由制造与服务的活动来加以完成,其称此跨国生产组织的结构为“国际分工”。通过观测欧洲被国际生产分工现象影响的产业中与其劳动市场中要素比例的使用改变去观察被影响的劳动需求效果,利用Outward-Processing-Trade Data研究分析了国际生产分工现象很盛行的两个欧洲国家,其认为在一个开放经济体系的CGE模型中,衡量进口财货与国内生产财货之间相互替代的Armington Elasticities扮演了相当重要的参数角色。

20世纪80年代以来,垂直专业化分工在中国以加工贸易的形式取得了长足发展。根据《中国海关统计年鉴》提供的数据,1981年中国加工贸易出口占全国总出口的比例4.82% ,1990年上升为40.94% ,2004年进一步上升至55. 28%。中国加工贸易的迅猛发展反映了中国参与全球垂直专业化分工的程度在不断提高。目前,学术界对中国参与垂直专业化分工会影响产业的国际竞争力这一点没有什么争议,但对这种影响的具体计量分析尚属鲜见。同时,此影响对不同类型产业有何差异以及差异的形成机理等均有待揭示。

中国改革开放以来,加工贸易的迅猛发展是参与国际垂直专业化分工的重要表现,北京大学中国经济研究中心(CCER)课题组等的实证分析表明[15],中国参与全球垂直专业化分工的程度正在不断提高。一般认为中国从这种分工和贸易中获得了利益,但国内外理论界对中国参与国际垂直专业化的效应进行专门理论与实证研究的尚不多见。

张小蒂与孙景蔚[16] 在分析中国产业国际竞争力时引入了垂直专业化因素,对二者的关系做了回归分析,揭示了该影响在不同产业中的差异性,并对“差异”形成的机理做了理论探索,认为从长期看参与垂直专业化分工有利于中国产业国际竞争力的提升。但该文认为垂直专业化对产业技术水平和竞争力提高的积极影响主要表现在资本(技术)密集型行业,在劳动密集型行业其影响是负面的,这一结论还需进一步验证。

胡昭玲[17] 分析了国际垂直专业化对产业竞争力的影响机制,并在此基础上就中国工业参与国际垂直专业化对行业竞争力的影响进行实证研究,认为国际垂直专业化分工对中国工业的竞争力提升产生了积极影响,但对资本(技术)密集型行业与劳动密集型行业,这种正向影响的程度不同,前者参与国际垂直分工的水平更高,从中获益的程度也更大。

高越、高峰[18] 就中国在全球垂直专业化分工中的地位做了深入分析,认为中国是进口半制成品并加工装配成消费品,然后出口,其主要形式是加工贸易。

四、 结 语

国际垂直专业化分工与贸易的盛行是20世纪后半期兴起的第二次经济全球化的明显特征,带来了世界贸易性质的改变与贸易量的快速增长。对国际垂直专业化的大量研究,使标准贸易理论的研究范围、方法与结论等得到拓展。国际贸易理论的研究对象由产品间分工深入到产品内分工,在研究方法上形成了产业组织理论与贸易理论相结合的新的分析框架。从经济影响看,国际垂直专业化使贸易利益的范围扩大,而其对收入分配的影响较之标准贸易模型的结论更为不确定。

垂直专业化深化了国际分工的程度,使国际分工的对象深入到工序层面,从而扩展了国际分工与贸易利益的范围。与此相类似,国际生产分割带来的分工细化与深化可以使那些在某个特定生产环节具有优势的国家也获得利益。从国际垂直分工中获利多少,直接取决于参与什么层次的分工,取决于在垂直专业化链条中占有什么位置,取决于对整个价值链的控制能力。因此,发展中国家在以现有要素禀赋为基础积极参与国际垂直专业化分工与交换的同时,应当不断提高基础要素的质量和效率,并不断提升在国际垂直分工体系中的地位。

参考文献:

[1]Balassa,Bela. Tariff Protection in Industrial Countries: An Evaluation [J]. Journal of Political Economy,1967,73(4): 573-594.

[2]Hummels,David,Jun Ishii,Kei-Mu Yi. The Nature and Growth of Vertical Specialization in World Trade [J]. Journal of Interna-tional Economics,2001,(54): 75-96.

[3]Audet,D. Globalization in the Clothing Industry. In Globalization of Industry: Overview and Sector Reports [M]. Paris: Organizationfor Economic Cooperation and Development,1996.

[4]Campa,Jose,Goldberg and Linda. The Evolving External Orientation of Manufacturing Industries: Evidence from Four Countries [J].Federal Reserve Bank of New York Economic Policy Review,1997,53-81.

[5]Glass,Amy.J and Kamal Sagg. Innovation and Wage Effects on International Outsourcing[J].European Economic Review 2001,(45):67-86.

[6]姚洪心,万顺福.国际市场格局演化中的贸易竞争与联盟[J].世界经济与政治,2006,(6).

[7]Dornbusch,Rudiger,Stanley Fischer and Paul Samuelson. Comparative Advantage,Trade,and Payments in a Ricardian Model with a Continuum of Goods [J]. The American Economic Review,1977,67(5): 823-839.

[8]Jones,Ronald W.,Henryk Kierzkowski and Chen Lurong. What does Evidence Tell Us about Fragmentation and Outsourcing [J].International Review of Economics and Finance,2005,14(3): 305-316.

[9]Spencer,Barbara,J. International Outsourcing and Incomplete Contracts. NBER Working Paper,No.11418,2005.

[10]Deardorff,Alan. Fragmentation in SimpleTrade Models [M]. Mimeo: University of Michigan,1998.

[11]Jabbour,Liza and Jean-Louis Mucchiell. Technology Spillovers through Backward Linkages: The Case of the Spanish Manufa-turing Industry [M]. Cahiers de la MSE,2004:73.

[12]Ando,Mitsuyo. Fragmentation and Vertical Intra- industry Trade in East Asia [J].North American Journal of Economics andFinance,2006,17(3): 257-281.

[13]Athukorala,Prema chandra and Nobuaki Yamashita. Production Fragmentation and Trade Integration: East Asia in a Global Context[J]. North American Journal of Economics and Finance,2006,17(3):233-256.

[14]Helg,Rodolfo and Lucia Tajoli. Patterns of International Fragmentation of Production and the Relative Demand for Labor [J]. NorthAmerican Journal of Economics and Finance,2005,16(2): 233-254.

[15]北京大学中国经济研究中心课题组.中国出口贸易中的垂直专门化与中美贸易[J].世界经济,2006,(5).

[16]张小蒂,孙景蔚.基于垂直专业化分工的中国产业国际竞争力分析[J].世界经济,2006,(5).

[17]胡昭玲.国际垂直专业化对中国工业竞争力的影响分析[J].财经研究,2007,(4).

[18]高越,高峰.垂直专业化分工及中国的分工地位[J].国际贸易问题,2005,(3).

A Research Summary on Trade of Vertical Specialization

LI Li

(Shenzhen Institute of Information Technology,Shenzhen 518029, China)

贸易专业范文第4篇

尊敬的领导：

您好！

请恕打扰，我是一名刚从国家级重点中等专业学校国际贸易与报关专业毕业的应届毕业生，我很荣辛有机会向您呈上我的个人资料。

现将本人的情况简要介绍如下：

作为一名国际贸易与报关专业的中职生，在校期间都学习了外贸单证，公共关系，商务英语，计算机，企业管理等，我在学习生涯中投入巨大的热情和精力，在3年的学习生涯中，我一直以优异的成绩完成我的各科考试，熟练的翻译一些短语句子的英译汉（汉译英）以及WORD与EXCEL等软件的表格制作及相关知识并且利用课余时间积极参加集体活动。

我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我希望加入贵单位，因为可以在贵单位中得到锻炼和提高，我会脚踏实地的做好自己的工作，我相信，没有最好，只有更好！

选择我就是选择成功

感谢您的关注，期望您的佳音！愿贵单位的事业蒸蒸日上，屡创佳绩！

此致

贸易专业范文第5篇

    教育部《普通高等学校本科专业目录(2012》将贸易经济专业列为目录内专业。实际上,贸易经济是我国开设较早的专业之1998年就被教育部批准设置为目录外专业,是教育部保留的特色专业。自1950年中国人民大学率先组建贸易经济系以来,贸易经济专业的发展经历了60多年的兴衰演变。20世纪六十年代至九十年代,贸易经济专业发展较快。但1998年教育部对专业目录进行调整时许多高等院校的贸易经济专业被取消,导致贸易经济专业发展逐渐萎缩。目前,我国只有内蒙古财经大学、中国人民大学等30余所高等院校开设贸易经济专业,全国每年培养的贸易经济(不含国际贸易)人才不足4,000人，远远不能满足我国经济持续高速发展对贸易经济人才的需求。

二、专业发展中存在的问题

(一)人才培养模式欠佳

贸易经济特色专业在人才培养模式方面,人才培养的规格与社会需求有差距成为制约贸易经济特色专业发展的重要因素。从社会需求的角度看，当今社会对贸易经济特色专业人才的需求要满足两个条件,一是社会对贸易经济特色专业人才数量的要求。二是社会对贸易经济特色专业人才能力的要求。在贸易经济特色专业教学过程中，由于缺乏对贸易经济特色专业人才准确的定位,使得培养出来的贸易经济特色专业人才不能适应社会。

(二师资队伍力量薄弱

贸易经济特色专业的师资队伍力量薄弱，也使得贸易经济特色专业教学陷入困境。由于贸易经济专业长期受重理论、轻实践的办学理念思想的影响，忽视了实践能力的培养。虽然近几年来，随着招生规模的扩张和学校规格的升级，各高校纷纷吸纳了大量的高学历、高职称的教师,在一定程度上缓解了贸易经济特色专业教师不足的现状,但这些教师大多缺乏实践知识以及在企业的工作经验,对实践教学环节的认识也不够深入,致使贸易经济特色专业教学的效果不理想。

(三）实践教学手段落后

在贸易经济特色专业的教学中，实践教学手段落后，也是贸易经济特色专业教学改革中存在的问题之一。目前,贸易经济特色专业的教学手段,主要以课堂讲授、多媒体教学为主体，以网络教学、实验软件等为补充。多媒体教学由于过于程式化,导致部分学生课堂只记笔记,以应付考试；网络教学是教师与学生互动的平台,但由于资料更新慢,技术支撑能力不高，因而教学参与程度较低。而实验软件在选择上由于成本较高，以及适用性比较狭窄,加上课时所限,所以利用程度也不高。

三、贸易经济改革思路

(一)课程体系改革

1. 当网络经济越来越深入到人们的经济社会中后，贸易经济问题已经冲破了传统的研究领域,不仅与其他经济领域相互渗透和配合,而且出现了许多新的业态和贸易形式,所以在基本贸易理论和技能课程的基础上增设新的贸易理论和技能课程是必须的,课程主要有流通经济学、商业史、商品学、市场调査与分析、消费心理学、零售学、广告学、电子商务、期货交易、物流与供应链管理等。

2. 在我国加入WTO以后，内外贸有机结合，从事国内外贸易研究和工作的人，同时面临大量的国际贸易的问题,所以培养复合型人才是市场的需要。因此,贸易经济专业开设国际贸易理论、国际贸易实务、商务谈判、商务函电、商贸英语等特色课程，将奠定复合型人才的坚实基础。

3. 突出学科发展的前沿，适时增加新的理论性课程，把最新的贸易经济理论研究成果融于教学过程中，在课程设置中可以增设专业选修课，其课程有商业创新、区域贸易等，同时开设各种专题讲座，以开拓学生的视野,丰富专业知识。

4. 合理配置课程模块，突出方向性课程模块、选修课程模块的“新”和“特”,增强课程的引导性和学生的选择性，使课程设置更能与本专业的培养目标更加匹配、更具效率,并随着社会需求和自身条件的变化不断调整专业下设方向以及相应的课程模块。

(二）学生学习积极性的培养

学生学习的自觉性、积极性是教学活动效率高低的决定因素。特别适应贸易经济课程的特点,要培养学生的创新精神和实践能力,就必须坚持在教学中以学生为中心，以调动学生学习积极性为核心。必须将教学的聚焦由关注教师怎样教转到关注学生怎样学上来,在必要指导的前提下，尽可能创造宽松的学习环境,使学生对学习本身感兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性，让学生自我设计，自我控制，能动地、创造性地学习，主动地去获取知识。

(三）实践教学改革

实践教学内容与体系的设计应符合贸易经济特色专业培养目标的基本要求,理论联系实践。既要让学生掌握贸易经济基本原理，了解我国贸易经济领域改革的理论与实践,又要让学生学到解决贸易实践问题的基本方法与技能。

一是实践教学环节。贸易经济专业是实践性较强的应用型经济类专业，其实践教学环节主要包括实验教学、现场教学、社会调研、科研实训和毕业实习等五个方面。此外,还应安排其他锻炼学生综合素质的制度化实践活动,如语言能力测试、军学共建和商学共建等活动。

二是实践教学基地。实践教学组织包括实践教学领导小组、指导教师小组和学生实践小组等。实践教学小组根据统一的课程实验计划、社会专题调研计划及其考评制度指导学生的实践活动。建立实践教学基地。根据专业建设和专业模块方向遴选出实践性强、操作效果好的商贸流通企业作为实践教学基地,并不断拓展外省实习基地。每个基地指派一名教师负责。实习去向根据学生意愿，实行双向选择;实习中，要求学生及时分析、主动与实习指导老师和业务人员沟通交流;实习后，学生必须根据实习的实际情况,撰写实习报告，并由实习基地统一考核与鉴定。