宴席座次

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇宴席座次范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

宴席座次范文第1篇

这一天终于到来了，大家准备好了毛巾，早早地来到学校。同学们和往常一样，在教室里进行早自习。突然，一阵警报声打破了琅琅书声。大家开始大叫起来，有的手心出汗，有的身体发抖，两颊的肌肉紧绷着，还有的呆呆地望着老师，希望老师能想他伸出援助之手。教师里顿时炸开了一锅粥。

老师严肃地对大家说：“大家请安静，不要慌张。现在排成一队。女生在前，男生在后。”这时，单熠州小声嘀咕：“魏老师也太重男轻女了，凭什么男生在后面呀。”可方舟却摆出一副绅士态度，说：“人要有谦让精神嘛。”说着摆了一个pose。

大家在门口排成一队，用毛巾捂住嘴巴和鼻子，脸上都写满了紧张和惊慌，课只有石曹壮在那儿嘻嘻哈哈笑个不停，大家的心都提到了嗓子眼，石曹壮才知道问题的严重性。

大家小心翼翼地下楼，每当到了转弯口，就会有一位老师站在那儿，保护同学们的安全。“哎呦！”前面传来了一个小女孩的叫声，原来她被别人推了一下。瘦小的她一下子摔倒在了地上。那个小姑娘坚强地爬了起来，拍了拍粘满灰尘的膝盖，对同伴说：“我没事。”说完又跑步前进了。当我们达到二楼时，火势更大了。徐老师一边跺脚，一边着急地对我们大喊：“加快速度，快！快！”听到这句话，我们跑得更快了。

到了操场，老师清点完人数，宣布我们班除了伤员以外没有一个人“葬身火海”，我们欢呼起来。当大队部宣布只用了3分25秒，全场爆出的掌声如春天的惊雷，夏天的暴雨一般，几只鸟儿在我们头顶上飞翔，像在为我们庆祝这次演习的顺利完成。

余姚市实验小学

宴席座次范文第2篇

【摘要】目的：探讨CIK、DC-CIK细胞在抗鼻咽癌CNE2细胞中的作用。方法：采用3-(4，5-二甲基噻唑-2)-2，5-二苯基四氮唑溴盐法对经过体外诱导、扩增的CIK和体外培养的DC-CIK对鼻咽癌CNE2细胞杀伤活性进行检测。结果：在滴度 1:10以上时DC-CIK细胞对鼻咽癌CNE2细胞杀伤活性明显比CIK细胞高（P＜0.05）。结论：在抗鼻咽癌CNE2细胞的作用方面DC-CIK比单纯CIK细胞显著增高。

【关键词】CIK细胞；DC-CIK细胞；鼻咽癌CNE2细胞

鼻咽癌作为多基因遗传疾病，其发病诱因很多，包括饮食习惯、环境因素、人类疱疹病毒感染、遗传因素等多种因素，其具体的发病机制目前还不清楚，但近年相关研究显示，鼻咽癌的生物学行为、产生、发展与鼻咽癌细胞的凋亡和增殖失调有关，因此，对肿瘤细胞增殖的抑制和其凋亡的促进是防治鼻咽癌的关键。CIK细胞作为细胞因子诱导杀手细胞，是具有杀菌活性高、体外繁殖能力强的光谱抗瘤免疫细胞，DC-CIK细胞是CIK细胞和目前抗原递呈细胞中已知功能最强的DC细胞共同培养物，为探讨DC-CIK、CIK细胞在抗鼻咽癌CNE2细胞的作用，采用3-(4，5-二甲基噻唑-2)-2，5-二苯基四氮唑溴盐法其伤活性进行了检测。

1 资料和方法

1.1 研究试剂: 培养基选用TaKaRa生物技术有限公司的GT-T551无血清培养基，试剂盒选用Promega公司的Cyto Tox96细胞毒试验试剂盒，用R&D公司的CD3McAb、rhIL-2、rhlL-1、rh TNF-a、rhIFN-y、rhGM-CSF进行培养，采用CD3、CDl4、CD3CD4、CD3CD56、CD3CD8、鼠抗人CDla、FITC兔抗鼠荧光二抗和HLA―DR等流式细胞仪标记抗体。

1.2 细胞培养和诱导方法

1.2.1 体外诱导、扩增CIK细胞的方法: 采集在健康体检部门进行体检的健康人群的30ml外周血，采用淋巴细胞分离液将PBMNC从血样例分离出来后，用GT-T551无血清培养液将细胞浓度调至4×106/ml至6×106/ml水平并放入5%二氧化碳培养箱，将培养箱调至37℃进行2h的培养，将非贴壁细胞收集后，用IMDM（含10%人AB血清）将细胞浓度调至1×106/ml至2×106/ml水平，然后加入IFN-a1000U/ml进行悬浮培养24小时，再将1000U/ml rh1l-2和CD3单克隆抗体1ug/ml加入其内，并半量换液，3天半/次，换液后行rh1l-2的补充，使细胞浓度一直保持在1×106/ml至2×106/ml水平。

1.2.2 体外培养DC方法:将血样中分离并培养了2小时的PBMNC中的提笔细胞收集，并将其加入含有1000U/ml IL-4和GM-CSF的GT-T551无血清培养液，同样，放入5%二氧化碳培养箱并将温度设至37℃培养，行换液1次/3d并及时补充rh1l-2细胞因子，第二次换液时，将CNE2细胞冻融液加入，然后在培养一天。

1.2.3 DC-CIK细胞培养方法: 将以上培养获取的DC合CIK细胞计数并按照1:5的比例进行混合培养3天。

1.3 检测方法:严格按照Cyto Tox96细胞毒试验试剂盒的操作规程实施试验操作，采用3-(4，5-二甲基噻唑-2)-2，5-二苯基四氮唑溴盐法，检测CIK和DC-CIK的对鼻咽癌CNE2细胞杀伤活性。

1.4 统计方法: 采用统计软件SPSS11.0进行统计分析，数据用t检验并用标准均数差（x+s）表示，P＜0.05时表示存在显著性差异。

2 结果

在滴度 1:10以上时DC-CIK细胞对鼻咽癌CNE2细胞杀伤活性明显比CIK细胞高（P＜0.05），CIK和DC-CIK的滴度越高，其杀伤活性越强，详见表1。

3 讨论

鼻咽癌是多基因遗传恶性肿瘤，引起其发病的原因很多，很难进行有效的预防，且大部分属于恶性程度较高的未分化、低分化癌，因此一旦患病，治疗难度大。目前临床治疗的主要手段是放射治疗，但相关研究显示鼻咽癌的单纯放射治疗仅有50%的5年生存率，鼻咽癌晚期患者治疗的5年生存率仅10%到40%，主要原因在于鼻咽癌细胞的远处转移和局部复发［1］，以及长期的放射治疗对患者身体造成严重损伤机体修复能力和承受能力降低。

CIK作为抗肿瘤效应细胞，是主要来源于人类外周血、脐带血的单核细胞在体外经多种细胞因子诱导而产生并大量增殖的异质细胞，其可以有效避免对患者机体免疫系统功能和结构的损伤，并将鼻咽癌肿瘤细胞直接杀死，相关研究证明［2-3］其在多种实体肿瘤手术及放化疗等治疗方式的辅助免疫治疗方面具有良好的效果，并可以使肿瘤患者的症状和生活质量等方面得到有效改善。DC细胞是目前效果最强的专职抗原提呈细胞，其可以通过一定途径将肿瘤抗原提呈，使肿瘤细胞存在的免疫逃避得以抑制。相关研究显示［4-6］，经CIK经DC刺激后，其细胞毒活性增强显著，有关体外实验结果表示［7］在杀伤多种肿瘤细胞方面结合了CIK的高效杀瘤活性和DC强大的抗原提呈能力的DC-CIK细胞的效果比同条件下的CIK细胞明显，本研究结果显示在滴度 1:10以上时DC-CIK细胞对鼻咽癌CNE2细胞杀伤活性明显比CIK细胞高（P＜0.05），且CIK和DC-CIK的滴度越高，其杀伤活性越强，证明在抗鼻咽癌CNE2细胞的作用方面DC-CIK比单纯CIK细胞显著增高。

参考文献

［1］ 张力．鼻咽癌治疗的新进展［J］．临床肿瘤学杂志，2008．13(3)：193-196．

［2］ 江浩，刘开彦，童春容，等．化疗联合自体细胞因子诱导杀伤细胞治疗急性白血病的临床观察［J］．中华内科杂志，2005，44(3)：198-201．

［3］ 施明，王福生，张冰。等．自体CIK细胞治疗肝癌的安全性和有效性评价［J］．医学杂志，2004，2(4)：333-335．

［4］ 周昌菊，马薇，周建大，等．自体宫颈癌一树突细胞疫苗激活的CTL杀伤效应［J］．癌症杂志，2006．25(2)：143-147．

［5］ Hackstein H，Thomson AW．Dendritic cells：emerging phannacological targets of immunosuppressive drugs［J］．Nat Rev Immunol．2004．4(1)：24-34．

［6］ Yamaguchi Y，Ohshita A．Kawabuehi Y，et a1．Adoptive immunotherapy of cancer using activated autologous lymphecytes-current status and new strategies［J］．Hum Cell，2003．16(4)：183-189．

［7］ Marten A，Ziske C，Sehottker B，et a1．Interactions between dendritic ceils and eytokine-induced killer cells lead to an activation of bothpopulations［J］．J Immunother，2010.24：502-510．

宴席座次范文第3篇

一个星期天，我做完作业，闲着没事，就让隔壁的小弟弟陪我一起玩游戏。我打开玩具柜，找出妈妈过去给我买的大大小小的玩具兵200多个，有步兵、骑兵、特种兵。还有飞机、坦克、大炮、装甲车等，一应俱全。我想，这可真够布置一场大的战斗。

我的玩具兵有两种颜色，一种是蓝色，一种是绿色。我就让小弟弟当绿军军长，指挥绿军，我当蓝军军长，指挥蓝军。我们又找来了许多木板、插板、积木和小沙包来布置场景，布置了许多的小山、小溪和基地。我把蓝军布置在一个像小床一样大的玻璃茶几上。小弟弟把他的绿军布置在地毯上面。

战斗开始了。我向蓝军发出了第一道指令：“坦克一师，务必在一小时之内攻破敌人第一道防线”。话音刚落，我就拿起几辆小坦克向绿军的前沿阵地猛烈开火。绿军一面架起大炮向我还击，一面出动飞机对我实施空中打击。我军暂时受挫，但进攻的势头一点不减。在我军猛烈炮火的打击下，绿军元气大伤，处境危险，只好放弃阵地，后退五公里。我坦克部队胜利完成了第一阶段作战任务。

接着，我又发出第二道指令：“坦克部队和装甲部队作为主力，正面进攻；步兵从两面山上进行夹击；特种兵在基地防守，准备增援。”这时，绿军的飞机出现了。只见他们组成三个战斗群，轮番向我主力部队进行狂轰滥炸。我高炮部队奋力还击，击落了几架飞机。接着，在我军的右翼，又出现了绿军的特种部队，他们正在向我坦克部队发射火箭炮，使我坦克部队前进暂时受阻。这时，我又看见，小弟弟正在满头大汗地调集增援部队，妄图趁我后方空虚之际袭击我军基地。这时，我忽然想起，我军的十几架飞机还没出动。于是，我发出第三道指令：“飞机出动，消灭绿军增援部队；特种兵严防死守，一定要人在基地在。”

安排完后方战场，我急忙调集一部分步兵，由两架飞机掩护，对绿军的特种部队实行包抄，消灭了绿军的特种部队。这时，我军士气大振，坦克、装甲车浩浩荡荡的向绿军阵地开去。两面山上的步兵过关斩将，一路追杀地开了过来。小弟弟由于要同时忙于前方、后方两个战场，前方受挫，后方遇袭，忙得他简直不可开交，频频顾此失彼。我军后方部队非常精锐，严防死守；前方部队实力强大，所向无敌。我军越战越勇，敌军节节败退。不到半个小时的进攻、厮杀，我军终于攻占了绿军阵地。小弟弟作为绿军军长，也乖乖地成了我的俘虏。

宴席座次范文第4篇

为了认真落实我校火灾事故防范措施，消除火灾安全隐患，最大限度减少损失，确保学校财产安全，稳定教学、工作秩序，为了让全校师生深入了解消防逃生常识，使每一位师生都树立起消防意识，真正掌握消防安全知识，并具备自救互救能力，防患于未然，我校准备举行消防演习。

一阵突如其来的警报声划破宁静的校园，一听到急促的警报声，教室就混乱起来，大家的心跳随之加快。整个校园笼罩着紧张的气氛，好像火灾真正发生了。老师一边指挥我们赶紧撤离，一边叫我们把红领巾折好捂住鼻子，并排好队有秩序地下楼。全校沸腾起来，我用红领巾轻轻捂住口鼻，弯着腰紧跟同学跑向操场。

浓烟滚滚，烟雾缭绕着整个校园，那袅袅灰烟裹着恶臭，十分刺鼻，楼道被灰色的昏暗的烟气淹没。闭上眼深吸一口，如同陷入了危在旦夕的生死线。没人说笑，没人拥挤，只有纷乱的脚步声。同学都以严肃认真的态度对待，争分夺秒，井然有序地逃离，不敢逗留一刻。那轻轻的、淡淡的烟在我面前飘着，总是遮住我的部分视线。忽然，我猛地呛了一口，那种不明气体霎时间布满了我的全身。眼前一切朦朦胧胧，只有缓缓漂移的烟，迟迟不会散去。

我猛地憋了一口气，没多久，我们到达了“安全地带”——空旷的操场，心中燃起一丝喜悦。我贪婪地吮吸着清新空气，让我在“缺氧”的情况下很满足……那“死里逃生”的感受难以忘却，那学会生存并自我保护的种子在不经意中扎根在我们的心田。

这次演习很成功，用时二分零八秒。我知道了自救、互救的重要性，学会了如何安全逃离火灾现场，也深深明白遇到任何事都要镇静，真是受益匪浅。接着，我们回到教室，冯教练给我们讲了一些平时火灾发生时应有的常识：如拨打119电话，怎样安全逃生等。

回想起这次逃生经历，我仍心有余悸，久久不能平静，火灾带来了许多不幸，使很多很多生命从这个世界悄然离去。通过本次应急疏散演习活动，进一步提高了我们的安全防范意识，增强了我们自防自护的能力。

宴席座次范文第5篇

今天下午第三节课，我们学校进行了一次别开生面的逃生演习。听！广播里响起了老师紧急的呼叫声：“全体师生请注意，全体师生请注意，我们学校接到警方的紧急通知，有个恐怖组织在我们学校的底层，安放了两枚定时炸弹，现在马上就要爆炸啦！现在马上就要爆炸啦！请全体师生马上撤离教学楼……”话音未落，同学们都已信以为真，一窝蜂似的朝门口涌去，老师见状，赶紧上前维持秩序，可是此时的同学们早已无心排队，在体育委员的带领下纷纷跑下楼道。

一下楼，同学们就像脱缰了的野马，不顾一切地朝前冲去，而此刻老师的话早已成了耳旁风，甚至还有同学带头喊口号：“冲啊！冲啊！保住性命要紧，我可不要做‘地下亡魂’，同学们快跑呀！”经过一番波折，同学们终于来到了“安全地”。这时校长上台给我们进行了讲解，我们才恍然大悟，原来今天只是一次逃生演习。看到我们这么混乱的场面，校长很生气，对我们进行了一番教育，并且宣布重新演习一次。

退回到教室，同学们进行了一次“洗心革面”，时刻准备着下一次的命令。不一会儿，广播里又一次响起了紧急通知。这回同学们吸取了上一次的教训，很熟练地排好队伍，做好“逃生准备”，接着就秩序井然地三步并作两步跑下楼道。因为上次的教训，同学们不再像上次那样“冲锋陷阵”，你追我赶。看，由于同学们的良好表现，还受到了校长的表扬。与此同时还得到了校长的一番教导：“同学们，生命是无价的，是宝贵的，做什么事都要三思而后行，就像第一次的逃生演习，大家一听到有炸弹，就争先恐后地冲下楼，完全不顾他人安全，这样反而会使更多的人摔倒、受伤，这种行为不是一个学生应该有的，你们懂吗？”全校学生异口同声：“懂！”这时，校长欣慰地笑了。后来校长又举了一个生动的例子，教育我们碰到紧急情况，都不要慌张，要沉着思考，应考虑他人利益为先等等。

回到教室，我不禁又想起昨天晚上从电视里看到的一则新闻：一所小学的教室倒塌了，人没有因倒塌而受伤，反而是在逃离教室时，没有秩序，乱跑乱叫，以导致了十几名学生不同程度的受伤。这时，我不禁陷入了沉思……

指导老师：金淑慧