六一结束语
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇六一结束语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
六一结束语范文第1篇
各位来宾，各位家长还有我们小朋友们大家下午好《鼓掌》，温暖的阳光，诱人的花香。喜悦的笑脸，激动的胸膛，这一切都是在提醒我们“六一”国际儿童节来到了，在这美好的时刻，我代表我幼儿园的全体教职工向小朋友致以节日的祝贺，在此我也向所有的来宾表示诚挚的感谢；对大家的到来表示热烈的欢迎《鼓掌》。下面，请用最热烈的掌声有请两个小主持人上场《鼓掌》。
本次文艺演出圆满结束了，在“六一”国际儿童节到来之际，会峰幼儿园在本次举行盛大的庆“六一”文艺演出，在坐所有的家长和我们的老师与100多名充满稚气的孩子们在欢快的歌舞声中度过自己的节日。
此次参加表演的有即将毕业的大班同学，也有不满三周半的小朋友，他们的在绚丽的舞台下，大胆尽兴，着实可爱，相信已经感染了在座所有观众。为了这台精彩节目，会峰幼儿园的老师们在五一前夕就开始筹划，经过俩个月的紧张排练，终于献上了这台精彩的文艺节目。这所有的一切也都离不开广大家长的积极配合和社会各界的大力支持，在这里我代表所有教职工真诚的说一声：谢谢《鼓掌》。
六一结束语范文第2篇
艺术教育对幼儿的成长有着极为特殊的意义，音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，对幼儿开展音乐创新教育具有较高的社会价值。本文主要从曲子欣赏、节奏训练、歌曲创编、舞蹈创编等方面探讨音乐创新教学的具体实施策略，并由此表明音乐创新教育为艺术教育的主流。
关键词：
艺术教育；主流；音乐创新教育
艺术教育在幼儿教育中有着举足轻重的特殊意义，而音乐在幼儿艺术教育中又有着重中之重的地位，因此抓好音乐教育是幼儿艺术教育的前提，值得重视。过去有人认为，音乐课不是主科，不是学习的主要内容，可以不学，但是随着时代的变化、教育的飞跃发展、科技的不断进步，人们越来越认识到音乐既可开发智力，又可陶冶性情，培养人的高尚情操，净化人的心灵，是美的源泉。美的事物有美的音乐伴奏才是完美的。教育家柏拉图认为：“音乐教育比其他教育都重要得多。”一个受过良好的音乐教育的人，可以很敏捷地看出一切事物的丑陋，厌恶它，看到美的东西，就会欣赏它，很快乐地把它吸收到心灵里，作为滋养，自己的性格也变得高尚优美。笔者爱美的事物，也爱音乐，更希望孩子们都是具有高尚情操的人，笔者在音乐创新教学中注重从以下几个方面入手：
一、理解并欣赏曲子
优美的曲子有很多，中外世界名曲更是数不清，怎样能让幼儿理解并深入他们幼小的心灵呢？（1）从培养他们对音乐的兴趣入手，培养语言表达能力，发散幼儿思维。例如：利用音乐课和欣赏课找来一些名曲或优美动听的儿歌，笔者不说什么？只让他们用耳朵静静地听，静静地想，然后提问，促使让幼儿自己说：你听到了什么？看到了什么？想到了什么？是鸟鸣，是树叶沙沙声，是波浪起伏的大海，还是平静的海湾；是春天绿色的草地，还是冬日里白雪皑皑的山林。幼儿发言的情绪非常热烈，充分发挥思维的想象力和发散思维能力，兴趣十分浓厚。（2）再放曲子，让幼儿边根据刚才自己说的边想象，把它落到笔上，画成一幅画。只要是幼儿想到的，就画出来，同一首曲子，有的小朋友画面上出现的是一群小动物，有的小朋友画面上出现的是山、水、鸟、鱼，真是有趣极了。
二、节奏训练
节奏训练是幼儿音乐教学中必不可少的，掌握音节的准确程度，影响幼儿的音乐表现力，幼儿正处于模仿力强的阶段，让幼儿注重身边的一些节奏型。运用现代教学手段在电脑中绘制出动态图画，对幼儿进行节奏训练，幼儿对这种教学形式非常感兴趣，很快就掌握了一些简单的基本节奏型。为了巩固和提高幼儿对音乐的感受能力，增强节奏感，教幼儿学会打击乐，并根据歌曲的节奏型进行节奏训练，最后为歌曲伴奏。幼儿不仅会为许多歌曲伴奏，对音乐的敏感程度和感受能力也会提高。
三、创编歌曲
艺术来源于生活，对生活的体验感受越丰富深刻，对艺术的感受就越敏锐，领悟也越深。为了加深幼儿对歌曲的理解，培养再创造能力，笔者除了平时让幼儿多亲近大自然，观察大自然的山、水、人物外，有些不容易看到的事物制成课件，让幼儿观察欣赏，丰富他们的知识，开阔他们的视野。在学习歌曲《种鱼》时，开始幼儿一听到《种鱼》就很好奇，鱼是在水里的怎么会种出来呢？幼儿通过教师生动形象的教具演示和对歌词的理解，知道原来是小猫做的又香又美的梦，梦里小猫种了一棵树，树上结满了许多小鱼。幼儿可以边唱歌边想象，小猫梦到树上长满了鱼的得意劲和馋得流口水的样子。为了让幼儿能自己创编歌曲，这时教师就问：“如果做梦，那么会做一个什么样的梦呢？”让幼儿充分想象然后按照自己的歌词的格律，编出歌曲的第三段。第三段幼儿编得非常好，自己的梦也编入了歌词里，然后按照曲子演唱起来，幼儿为自己创造的歌曲并演唱而高兴。原来每个人都可以成为音乐家，幼儿增强了自信心，使幼儿对音乐课越来越感兴趣。
四、创编舞蹈
六一结束语范文第3篇
刘邦，即汉太祖高皇帝，沛丰邑中阳里人，汉朝开国皇帝、汉民族和汉文化的伟大开拓者之一、中国历史上杰出的政治家、卓越的战略家和指挥家，对汉族的发展以及中国的统一有突出贡献。
史书记载：
《史记·高祖本纪》：作者司马迁。《汉书·高帝纪》：作者班固。《汉纪·汉高祖皇帝纪》：作者荀悦。《资治通鉴·汉纪》：作者司马光。
（来源：文章屋网 ）
六一结束语范文第4篇
人民教育出版社小学数学室编著的这册教材的内容有：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计 量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形，共计六个单元。
这册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》的要求，在总结原通用教材和我室实 验教材经验的基础上编写的。
本册教材在编排上主要有以下几个特点：
1.适当加强整数的概括和系统整理，为进一步学习小数和分数打好基础。
2.增加对量的计量的复习和系统整理，为后面学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数等有关知 识做好准备。
3.加强小数与整数、分数的联系，使学生易于理解小数的概念和掌握小数的四则运算。
4.改进应用题的编排，加强连乘、连除应用题以及三步应用题与两步应用题之间的联系。
5.初步渗透统计思想，使学生对统计初步知识和统计方法有一些认识。
6.在平面图形的教学中，加强操作和画图，发展学生的空间观念。
7.结合有关数学知识的教学，培养学生的思维能力。
下面就本册教材各单元的主要内容和编写意图作简要介绍。
一、混合运算和应用题
本单元分三部分，第一部分是含有两级运算和带小括号的三步式题、文字题，第二部分是两、三步计算的 应用题，第三部分是简单的数据整理和水平均数。
（一）混合运算
1.三步式题
学生在前面学过带小括号的两、三步式题，但括号中大部分只含有一级运算，至于括号中含有两级运算的 ，在本册以前只限于比较简单的、而且第二级运算在前的三步式题。本单元是在此基础上，才正式教学小括号 中含有两级运算，并且要先算后面的乘、除法再算加、减法的三步式题。使学生进一步熟练在四则混合运算中 要先算乘、除法，后算加、减法的运算顺序，为列综合算式解答应用题打好基础。例1是带有小括号，并且小括 号里面有两级运算的混合式题，着重教学小括号里有两级运算，要先算第二级运算。另外，对脱式的要求比以 前也有所提高，即小括号可以一次脱去，虚线框中的一步可以省略。
2.列综合算式计算三步文字题
这部分内容是在复习两步文字题的基础上进行教学的。通过复习可以使学生进一步熟悉和、差、积、商等 术语，以及把两步文字题列成综合算式的思考方法。例2再教学如何应用四则运算的顺序和小括号的有关规定把 三步文字题列成综合算式进行计算。教材着重说明三步文字题的分析过程，怎样确定先算什么，后算什么，哪 部分写在前面，哪部分写在后面，如何加小括号，为什么要加小括号。
（二）两、三步计算的应用题
这部分内容包括：连乘、连除应用题，比较容易的三步计算的应用题。
这里的连乘、连除应用题与第六册的有所不同，连乘应用题的特点是未知量随着两个量的变化而变化；连 除应用题与本单元中的连乘应用题是互逆的，其特点是总量与两个变量有关系，并随着两个变量的变化而变化 。通过这部分内容的教学，不仅要使学生掌握这类连乘、连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答和列综 合算式解答；同时也为后面教学稍复杂的归一应用题做好铺垫。
学生从本册开始学习三步应用题，这里出现的三步应用题是比较容易的。一部分（例3、例4）是在求两个 数的和、差及倍数关系的一步应用题的基础上发展来的；另一部分（例5）是由已学的两步应用题增加一个条件 发展而来的。这些应用题与以前学过的应用题有密切的联系，学生易于掌握解答方法。
例3有4个已知条件，属于一般的三步应用题，只有一种解法。例4是求两个数量的差，有三个已知条件，其 中一个条件要重复使用，所以也可以用两步计算。例4，通过两种解法的比较，使学生认识到这两种解法之间的 联系和区别。由于已知条件相同，解题思路不同，解题的步骤也就不同。例5是在已知一个数及两数倍数关系求 两数和的应用题的基础上加一个条件，改变问题得到的。为了帮助学生理解例5的数量关系，教材要求学生试着 用线段图直观地表示题目的已知条件和问题。并提出问题启发学生想，解答时应先算什么，从哪里入手。
教学时，要注意从已学的应用题入手，使学生通过类推初步掌握三步应用题的分析和解答方法，进一步发 展学生的思维。为了培养学生对应用题的解答进行检验的良好习惯，教材还安排了检验应用题的方法，也为学 生在第九册系统学习这方面的内容做好准备。
（三）简单的数据整理和求平均数
统计思想是数学中的一个重要思想，在前几册中已有所渗透，从本册开始逐步介绍一些统计的初步知识。 本单元先介绍一些简单的数据整理，简单的统计表和条形统计图，并着重介绍了求平均数的方法，使学生理解 平均数的含义，注意与除法中的等分相区别，切实掌握求平均数的实际意义。
例1是通过学生住家分布的情况，按街、巷分别统计整理各街、巷的同学人数，然后引出统计表和条形统计 图，使学生初步认识数据整理的方法，初步会看简单的统计和条形统计图，并能回答一些简单的问题。
平均数是统计中的一个重要概念。小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数。例2是通过用4个同样的 杯子装不同量的水求水面的平均高度，使学生理解平均数的概念，初步掌握求平均数的方法。例3通过求平均身 高，比较两个组的平均身高，使学生进一步理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。
二、整数和整数四则运算
六一结束语范文第5篇
关键词 妇科学；人工流产；阴道流血；中药热奄包外敷
人工流产术是避孕失败的补救方法，是计划生育中较为普遍且为广大育龄妇女所接受的手术。我们在临床研究中发现，人流术后并发症以气虚血瘀型最为常见，本研究以益气活血立法，在生化汤合四君子汤的基础上，重用黄芪、益母草，结合中药热奄包外敷，研究益气活血中药配合热奄包对人流术后阴道出血及子宫内膜恢复的影响。
资料与方法
2011年9月-2013年3月收治人工流产患者120例，年龄18～40岁，停经时间6～10周。术前常规检查，术后1周回院复查B超。治疗组与对照组病例在年龄、停经时间、胎次等方面差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性，见表1。
方法：将患者随机化方法分为3组，每组40例。①治疗组A：抗生素+中药口服+热水袋外敷；②治疗组B：抗生素+中药口服+中药热奄包外敷；③对照组：抗生素+益母草片。
给药方法：①治疗组A（抗生素+中药口服+中药热奄包外敷）：方剂由生化汤加黄芪20 g，党参15 g，白术15 g，益母草15 g组成。1剂/日，水煎400mL，分早晚2次口服；药渣装入干净棉布袋内，热敷下腹部30 min，1次，d，连用5d；配合口服抗生素头孢呋辛酯片0.5g/次，2次，d，甲硝唑片0.4g/次，3次/d。②治疗组B（抗生素+中药口服+热水袋外敷）：中药方剂组成及服法同治疗组A；普通热水袋热敷下腹部30min，1次/日，连用5 d；配合口服抗生素头孢呋辛酯片服用方法及疗程同前。③对照组（抗生素+益母草片+热水袋外敷）：4片/次，3次，d，连用5 d；配合口服抗生素，药物组成、服用方法及疗程同前。
观察指标：①人工流产后阴道流血持续时间：自术后阴道流血开始至完全停止持续的天数。②人工流产后1周子宫内膜厚度：术后1周B超复查测量子宫内膜厚度。
统计学处理：数据以（x±s）表示，用SPSS 17.0统计学软件进行ANOVA方差分析。
结果
3种方法治疗人流术后阴道流血天数的比较：治疗组A、治疗组B及对照组人流术后阴道流血的天数分别为（5.0±2.2）d、（7.2±3.5）d及（7.6±2.9）d。与其他两组比较，治疗组A人流术后阴道流血天数最少，差异有统计学意义（P
3种方法治疗人流术后1周的子宫内膜恢复情况比较：治疗组A、治疗组B及对照组人流术后1周的内膜厚度分别为（8.8±3.9）mm、（6.5±4.3）mm及（6.7±4.4）mm。与其他两组比较，治疗组A人流术后1周的内膜恢复最好，差异有统计学意义（P
讨论
中医理论认为，人工流产可耗伤母体气血，直接导致气血亏虚，正气不足，“不荣则痛”；人工流产损伤冲任二脉及胞宫胞络，气血运行逆乱，血溢脉外，若留蓄胞宫，则成为瘀血，“不通则痛”。气虚不能固摄冲任、胞脉之血，导致出血日久不净；又瘀血阻滞，新血不得归经，离经之血妄行，故而下血不止。“虚”和“瘀”是其病机特点。
针对这一病因病机，治疗首推益气活血法。益母草是传统的缩宫调经药物，是典型的活血化瘀药，古时就用来活经破血、调经解毒，具有收缩子宫、减少产后出血的作用；其活血调经、祛瘀生新的作用，有利于流产后子宫内膜创伤的恢复再生。黄芪为传统补气药，甘温纯阳，补诸虚之不足。药理研究表明，黄芪能加强子宫收缩力，有利于血性恶露排出和子宫复旧的作用。生化汤出自中医妇科名著《傅青主女科》，是治疗产后病的传统方剂，具有活血化瘀、温经止痛的作用。四君子汤源于宋代《太平惠民和剂局方》，是补气健脾的代表方剂，广泛应用于各种气虚证。活血化瘀中药单药益母草、复方生化汤剂在预防和治疗人流术后并发症方面积累了丰富的经验，其疗效确切，不良反应小，临床应用广泛。本研究中发现，益气活血法结合热奄包治疗能有效减少人流术后阴道流血天数及促进子宫内膜恢复，其效果优于传统的口服治疗方法。
