人生格言座右铭

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇人生格言座右铭范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

人生格言座右铭范文第1篇

2、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。

3、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

4、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

5、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

6、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

人生格言座右铭范文第2篇

关键词 名言；小故事；班级管理

班级管理的对象是有血有肉有思想的学生，班主任在管理过程中，免不了要做好多苦口婆心的教育疏导工作，以帮助他们在人生的十字路口找准方向，迈出坚实的脚步。面对思想渐趋成熟的高中学生，我常常用“此时无声胜有声”的格言教育来潜移默化地影响着他们。实践证明，名言、格言、警句对中学生个性的形成，人格的培养、世界观、人生观及价值观取向的形成都有着不可忽视的作用。

一、多样化的途径，营造了浓郁的教育氛围

班级管理过程中的格言使用应形式多样，才能收到较好的教育效果，实践中，我常用以下几种方式：

（1）在教室四面墙上张贴格言、警句、名言字画，供每日自省；

（2）利用黑板报、学习园地等宣传阵地，以“每期赠言”形式出现在同学们面前；

（3）利用黑板的“边角余料”地方，由学生自行设计，抄录“每日格言”，“人生珍言”、“名人名言”；

（4）学生平时看报、读书过程中收集、抄录，在节日作为赠言送给父母、老师和同学；

（5）指导学生根据自身的实际，选择好用于自勉自制、自主发展的名言、格言作为座右铭，像一面面旗帜时刻指引每个人前进的方向；

（6）在学生家庭报告书上，用格言、名言作为寄语，勉励学生奋力拼搏，惜时、尊长爱幼、与人相处等；

（7）班会课上，文化课中及平时找学生谈心时也可以经常运用格言、名言、警句来增强说服力和教育效果；

（8）在学生作业或试卷上运用格言，对其粗心、不良答题习惯等劝说往往能收到意外地效果，甚至就这一两句朴素的格言、警句或鼓励、暗示性的语言，他能记住一辈子，甚至可能会因此而改变某同学的一生。

二、有的放矢的运用，提高了教育的针对性

格言，不是拿来就用，一定要根据具体情况来确定运用什么样的格言、警句，才能激发共鸣，达到使人明理的目的。

（1）开学初，要选定几个格言、名言、警句来布置教室，营造学习的氛围。根据新组建班的特点，一开学，我用这几句格言、警句张贴上墙，“谁升起谁就是太阳”、“浪费时间、无异于浪费生命”、“天道酬勤”、“维扩宁静的环境，是一个人高尚的表现。”第一幅暗示学生迅速确立奋斗目标，以便在激烈的竞争中像太阳一样冉冉升起；第二幅是想告诉学生时间的紧迫性，只有我们科学合理的分配它，才能产生很高的效率，这就是在延长我们的生命，第三幅旨在告诉同学们科学地付出，一定会有丰硕的回报，我给学生解释时说“勤”有几层内涵：即勤学、勤思考、勤总结、勤问老师。学生一看，过去他可能也勤，却未能考好，可能就是只做了其中的一个方面或两个方面的原因吧。最后一幅强调营造学习氛围的重要性，只有人人都自觉一点，气氛就浓了，每个人也就能高尚起来。学生在这几幅格言前，每每细读，心灵都受到了感染，各人的节奏明显加快，很多同学在心里暗下决心“一定要好好学”，用自信和高效的行动拉开了一学期的开始。俗话说：“好的开头等于成功的一半”嘛。

（2）对于学习习惯不好的部分学生。我引用青少年研究专家孙云晓的话，‘习惯决定孩子的命运’。“好习惯是一个人在社交场中所能穿着的最佳服饰――苏格拉底”。几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。” 这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。是的，拿破仑・希尔说："播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

（3）对于时间观念不强，学习得过且过的部分同学。我在迎接期中考试的黑板报写上一首诗《来日方长》，“早就立志成作家，如今一字没写下；冬天太冷早上床，春夜最宜说情话；六七八月蚊子咬，秋风瑟瑟灵感差；朋友打牌三缺一，挺身而出玩几把；哥们喝酒不热闹，陪伴左右打哈哈；都说时光比金贵，细一想也没啥；古来大器多晚成，今年我才二十八。以此来警告部分同学，成功不仅需要伟大的理想，更需要从点滴做起，重视量的积累。对于时间来说，我们都是赶车的人。

（4）针对有侥幸心理的同学，我总是讲“一份耕耘，一份收获”、“聪明反被”的道理，目的是让学生们踏踏实实地做好学习和复习工作，摒弃不劳而获的侥幸心理。从而培养他们实事求是的治学态度和诚信做人的品质。

（5）对班级的优生群体，我引用一句广告词“没有最好，只有更好”借此告诉他们学海无涯，人生追求永无止境的道理，培养他们精益求精的学习品质。而且，我引用‘如果你曾经把失败当作清醒剂，就千万别让成功变成迷糊汤’防止他们在成绩和荣誉面前骄傲自满，停滞不前。

（6）对班级那些学得有点“死”的同学，我借助爱因斯坦的一句名言“学习的过程就是要思考、思考再思考，我就是靠这种方法成为科学家的”或孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”来说服他们，因为这部分同学并非不学，而是仅顾了学，忘了思考、比较、总结，因此知识缺乏消化整理过程，没有形成知识网络，所以他们不断学习新知识，也在不断遗忘旧知识，不少同学在深味这两句名言内涵之后积极调整自己的学习方式，成绩进步较快。 （7）对班级中缺乏自信老怀疑自己不行的同学。我跟他们讲了许多道理，并借用北京市光明小学校长刘永胜的‘我能行’对学生加强教育，“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才最行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。”告诉他们任何人的成绩都不是天生的，只要我们善于从小做起，从基础练起，决不放弃学习中发现的可疑之处，你们到高中毕业时，一定也能取得理想的成绩，事实上不少人后来成为学习上的“黑马”。

（8）重大考试结束后，“生命轨迹的下滑往往是从不经意间的一点开始的！”考试成功时，我写下这样的话提醒他们。

“不经历灰暗的阵痛，就不会有灿烂的新生！”考试失败时，我写下这样的话鼓励他们。

对高三学生我送他们两句话“父母尽心我尽力，心系一念，备战高考”，“世界属于敢于梦想的你和我”。一方面告诉他们“养兵千日，用兵一时”的道理，让学生明白，在我们的背后有父母坚强有力的支持，我们只有全力以赴，心无旁骛，才会终身无悔；另一方面，高三是实现人生梦想的第一步，鼓励学生敢于设计自己的未来，并积极为之行动。

在每一阶段，针对不同的情况，我选择了不同的格言，配合学校德育工作的深入开展，收到了较好的效果。

（9）在为人处事、心理保健、人际关系等方面，我也准备了一些名言、格言或警句。“什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，天天健身不能忘掉！”

“礼貌不花费你一分钱，却能助你赢得一切”、“心情愉快是最好的打扮”、“人生最大的成功是能够勇敢地面对挫折和失意”、“人不能忍受不幸才是真正的不幸”、“要赢得好的声誉起码需要20年，而要毁掉它5分钟已足够，如果明白了这一点，你做起事来就会大同了”、“朋友贵在质不在于量”、“朋友之间最大的信任是忠言直谏”、“只要你有足够的爱心，就可以成为全世界最有影响力的人”等。在合适的时机或有针对性地抄在黑板上，不用作任何说明，一定会起到很好的效果。

三、全员参与的热情，铸就了教育与自我教育的大课堂

每一年我做班主任，都是靠学生的积极参与来完成各项教育教学任务的，学生的这种参与，如：“每人每日一言”、“我的座右铭”、“我最欣赏的一句话”或“对我帮助最大的一句格言、警句评比”等都极大的调动了学生自我教育的潜力。同时，我还引导他们对现有的广告词进行创新，形成新的格言为我们所用，如：我看到《突破》杂志的自勉词是：“从最不满意的客户身上，可以学到的最多”，我就和同学们一起讨论，如何修改才能适应我们学习的需要。最后达成一致，改为“从最不满意的作业（或考试）上，可以学到的知识最多”，让学生明白思考总结的重要性。总之，他们在选择格言中逐渐明确了自己的人生方向，在人生奋斗中又时时用格言来激励和鞭策自我，不断勇攀高峰。

教育的途径有多种，在班级管理中运用格言，这仅是个人的一点尝试，我相信“精成所至，金石为开”的道理。只要我们能科学地运用格言、警句来引导着青年学生的人生方向，勤于奋斗，敢于拼搏，以实际行动诠释格言，这就是教育管理所追求的最高境界。

随着时间的推移，我们的班级气氛一天天好起来，我积累在小本子上的“名言”也越来越多。有好多话语，学生们在作文中还经常引用呢！至此我才明白：走进心灵的教育拒绝陈腐的说教。有时候，针对具体情况，我们在悄无声息中用苍劲有力的大字给学生们写下一句属于自己的“名言”，往往能起到“润‘生’细无声”的效果。

参考文献：

[1]朱永新.我的教育理想[M].南京师范大学出版社，2003.

[2]《陶行知文集》228页.

[3]《略论中学班主任教育管理的心得与体会》

人生格言座右铭范文第3篇

座右铭是古代训诫文字的一种，多放在座位右边，天天都可以看到，借以鞭策自己，因此称作 “座右铭”。现在泛指用来激励或提醒自己的警句格言。如一个人的座右铭是“与朋友交，言而有信”，就是告诫自己要守信用。请同学们晒出自己的座右铭，说说它对你的启发和帮助。下面，就让我们先来看一下鲁迅先生的故事吧！

【经典故事】

鲁迅刻“早”字的故事

鲁迅先生是中国现代著名的文学家、思想家和革命家。

鲁迅自幼聪颖勤奋。三味书屋是清末绍兴城里的一所著名的私塾，鲁迅十二岁时到三味书屋跟随寿镜吾老师学习，在那里攻读诗书近五年。鲁迅的座位，在书房的东北角，他使用的是一张硬木书桌。

鲁迅十三岁时，他的祖父因科场案被逮捕入狱，父亲长期患病，家里越来越穷，他经常到当铺当掉家里值钱的东西，然后再在药店给父亲买药。有一次，父亲病重，鲁迅一大早就去当铺和药店，回来时老师已经开始上课了。老师看到他迟到了，就生气地说：“十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。下次再迟到就别来了。”

鲁迅听了，点点头，没有为自己作任何辩解，低着头默默回到自己的座位上。

第二天，他早早来到学校，在书桌右上角用刀刻了一个“早”字，心里暗暗地许下诺言：以后一定要早起，不能再迟到了。

以后的日子里，父亲的病更重了，鲁迅更频繁地到当铺去当东西，然后到药店去买药，家里很多活都落在了鲁迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。

在那些艰苦的日子里，每当他气喘吁吁地准时跑进私塾，看到课桌上的“早”字，他都会觉得开心，心想：我又一次战胜了困难，又一次实现了自己的诺言。我一定加倍努力，做一个信守诺言的人。

后来父亲去世了，鲁迅继续在三味书屋读书，私塾里的寿镜吾老师，是一位正直、质朴和博学的人。老师的为人和治学精神，那个曾经给鲁迅留下深刻记忆的三味书屋和那个刻着“早”字的课桌，一直激励着鲁迅在人生路上继续前进。

【推荐理由】

这是我国著名文学大师鲁迅先生少年时信守诺言，提醒自己事事早，时时早的经典故事。

为什么要有座右铭？因为鲁迅的迟到受到老师的批评，鲁迅先生立志要早起，不要迟到。座右铭的作用是什么？就是激励自己，改掉不好的习惯，让自己的人生更加精彩！座右铭不是光在桌上刻刻，或是嘴上说说的，它需要你付出实际行动哟！

【佳作示例】

我的座右铭

河北省邯郸市磁县实验学校五年级 周怀东

座右铭是人生中的指南针，它会引导你走正确的路；座右铭是黑暗中的一盏灯，它为你照亮前方的路；座右铭是一把撑开的伞，它帮你保护心灵免遭风吹雨打。而我的座右铭就是――坚持就是胜利！

因为我相信，只有坚持者才能有所成就，才能在命运暴风中奋起！

爱迪生――一个伟大的发明家，他在发明的时候，也经历过许许多多的坎坷，但是从不轻言放弃，他相信失败是成功之母。他在发明电灯的时候遇到许多挫折，可是，他从不半途而废，材料不够，他就去买；谜题没解开，他就日思夜想，常常废寝忘食。这样一天又一天……终于，他成功亮起了世界上第一盏电灯。经过努力，他成为举世闻名的发明家。这位伟大发明家的事例告诉我们一个真理，那就是――坚持就是胜利！从那时起，我就把“坚持就是胜利”这句话牢记心间，当成我的座右铭，激励我前进！

有一天，我在写作业。当天的作业真不少，我不禁加快了速度。可当电视里传出“喜羊羊与灰太狼”的声音时，我的心思却跑到了青青草原上的羊村里，虽然我身在写作业，但心不在焉。这时候，我的脑海里出现了两个声音，一个是恶魔说：“别再为作业困扰了，去看电视吧，这样你会很快乐的，作业一会儿再写吧！”另一个是天使的声音：“不要被电视所迷惑了，坚持就是胜利，写完作业再看吧，这样你会感到很轻松。”我的心里一团乱麻，左右不定，思想斗争了一会儿，我想到了爱迪生，想到了坚持。我做了一个决定：我要写作业。

后来，这次作业还被老师当做认真的典型表扬了。我心里呼了一口气：啊，座右铭，谢谢你！从此，我更加坚信：坚持就是胜利！

【推荐理由】

小作者排比加比喻式的开头很有气势，座右铭，抽象的词语在生动的比喻中形象了起来。接着，小作者提出了自己的座右铭，那就是“坚持就是胜利”。为什么会有这样的坚持？是爱迪生的故事给予的启示。在生活中，当遇到想半途而废的事情时，是座右铭激励小作者挺过难关，获得成功。本文写作思路清晰可见，用词准确生动，首尾照应。

【座右铭超市】

1.有志者，事竟成。

2.虚心使人进步，骄傲使人落后。

3.机会是留给有准备的人的。

4.浪费生命是人间最大的悲剧。

5.少壮不努力，老大徒伤悲。

6.不吃饭则饥，不读书则愚。

【名人座右铭】

1.著名地理学家、气象学家竺可桢的座右铭是：“不媚俗，不，不媚权贵。”这显示出一个科学家的高贵品质。

2.中国现代无产阶级文学家、军事家的座右铭――三军可夺帅，匹夫不可夺志。

3.中国现代杰出画家徐悲鸿的座右铭――人不可有傲气，但不可无傲骨。

人生格言座右铭范文第4篇

出示《古今贤文·劝学篇（上）（下）》

师：同学们，发现老师出示的这段话与我们以前学的课文有什么不同吗？

生1：我知道，这是《古今贤文·劝学篇》的内容，是一些含义深刻的格言警句，读了能使人受到启发。

生2：我发现这段话短小精悍，共有两节，都是告诉我们学习中的道理。

师：看来，你们已初步了解了这段话。愿意挑选其中的一句或两句话，写在你自制的小书签上，然后送给你的好朋友吗？老师这里也自制了几张书签，待会儿我也要写上一句话送给我的好朋友。（我边说边向学生展示了自制的书签）

（话音刚落，学生便立即兴趣盎然地诵读起来，然后在书签上工工整整地写下送给朋友的话，并配上插图，其神情极为专注。）

师：（待学生加工好书签后）同学们，你们送给好朋友的是哪句话？为什么要把这句话送给他？

生3：我把“若是年华虚度过，到老空留后悔心”这句话送给黎志林同学。黎志林，其实你不笨，就是因为你平时上课总是开小差，作业不认真做，才造成学习成绩下降的。希望你牢记这句话，赶快努力才行啊！

黎志林：谢谢你的忠告，我一定会努力学习的！

生4：老师，在我的心中，您就像我的妈妈。我上课不会听课，你总是及时提醒我，叫我回答问题，让我没有了开小差的机会。老师，“冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝”，我一定听你的话，长大后成为你并超越你。

师：如果你将来做老师，一定能成为一名好老师！因为你小小年纪，就对教书育人有很深的理解。从这一方面讲，我应该感谢你，感谢你提醒我应该如何充分发挥表扬与批评的作用。待会儿，我要把你送的这张书签压在办公桌的台镜下，让它作为我的座右铭。在这里，老师也送你一句话：“师傅领进门，修行在自身。”相信只要你在学习中，多动脑，多动口，多动手，将来在平凡的事业中定会作出不平凡的业绩！

（这位学生双手捧着我赠送的书签，激动地向我道谢。）

生5：我把“身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。”这两句话送给孙子涵同学。大家都知道，她不太肯动脑子，时时处处放松了对自己的要求，因此成绩一直居下不上。虽然老师多次提醒她，但她总执迷不悟。我希望她牢记这两句话，做个勤奋好学的人。

孙子涵：（手捧朋友赠送的书签）谢谢！我一定会珍藏这张书签，并把这两句话作为我的座右铭，让它们时刻提醒我、激励我。老师、同学们，看我的行动吧！

生6：周昱同学，我发现你把作业当作任务，从不愿多看一点书，更不愿在学习上花化一点功夫。因此，我把“熟能生巧，业精于勤。”这句话赠送给你。

周昱：谢谢你！我也知道我的缺点，但我常常控制不住自己，以后我一定改正，也希望你在今后能常常督促我，提醒我。

师：我想，还有许多同学也很想亲自把书签送到好朋友的手中。现在，就请大家离开座位，向你的朋友送去一份浓浓的情谊和你对他的希望吧！

……

师：同学们，如果你们能真正把这些名言警句记在心中，并付诸于自己的行动，相信不久的将来，我们班必将会“三百六十行，行行出状元”的！

现在，我们来个比赛，看谁在五分钟之内记住的格言警句最多？

（五分钟后，有许多学生竟能把名言警句背得滚瓜烂熟。连平时记忆力较差的学生也能一口气说上六、七句格言警句。后来我发现，学生们在写日记时，这些句子时不时会从他们的笔下流淌出来。还有的学生把同学送的书签一直夹在书中，或放入文具盒中，时时提醒自己。）

【评 析】

在以往的教学中，教师过于重视教的活动和教的需要，课堂完全由教师的思路支配着，学生只能沿着教师铺好的路子走，这种重教轻学的做法使学生学习的主动性受到了扼制，美国心理学家布里顿通过研究提出：在儿童探索的过程中，成人给予的知识越少，儿童参与的程度就越高；反之，程度就越低。所以，在语文教学活动中，我们教师应多一些指导，少一些干预，只须帮助学生确定学习目标、任务，努力调动他们的积极性，提供丰富的材料以及充分体验的机会和足够的探索时间，放手让学生自我选择、自我实现，按自己的兴趣爱好获得大量信息进行探索，完成学习任务。这就意味着课堂中的师生关系应该是互为主体的平等关系，在教学中师生彼此敞开心扉，相互接纳。这时的教师已不再是简单的教学管理者，也不是单纯的知识传授者，而应是学生学习的伙伴，是平等中的“首席”。

人生格言座右铭范文第5篇

高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”刘向说：“书犹药也，善读书可以治愚。”而我要说：“书是我的良师益友，成长不可无书。”是啊，因为与书为友，就是与真理相伴，就是与真善美同行，这样才能使我们博取众长，启迪智慧，遨游与知识的海洋。书拉近了时间的距离，缩短了地域的间隔；书，使我们畅游千山万水，鸟瞰古今中外；书伴我们踏上理想的征途，引领我们在人生路上孜孜以求。人生因为有了书的陪伴，而充满阳光，充满希望。书是人类思想的精华，生活因思想而丰富，生命因生活而精彩，书籍因生命而闪光！

当我灰心丧气时，是书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”于是我有了重新奋斗的勇气；当我与朋友惜别时，是书告诉我“海内存知己，天涯若比邻”，于是我擦干了眼泪；当我想放下手中的书放纵生活时，是书，是书告诉我“天下兴亡，匹夫有责”，于是我认清了自己的使命，努力奋斗……正是因为有书，我才学会了坚强不屈，学会了思索未来，懂得了新世纪的青年应该积极向上，勇于承担历史使命，因为我们是祖国的太阳，我们的梦想在此滋长。

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。读鲁迅的书，就要读出他手拿笔杆，肩挑大梁，一身正气；读莎士比亚的书，就要读出一代艺术巨匠的智慧；读高尔基的书，就要读出他对革命的无限热爱。读书，读的不光是书，读过的更是时间，是空间，读书，是穿越时间，与历史对话，是跨越空间，与宇宙交流。你目睹荆轲刺杀秦始皇的滔滔热血在蒸发，体会诸葛亮壮志未酬身先死的遗憾，聆听成吉思汗逐鹿中原的呐喊狂叫……