教育规划
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教育规划范文第1篇
“学校改进是一项复杂的系统工程。中外学校改进的长期经验表明，学校改进是一个有目的、有计划、有组织地变革，以使其向着理想方向发展的过程……有效的学校改进是领导实现学生发展、教师发展和学校发展的重要方式，是促进教育健康持续发展的关键所在。而这，也正是校长的真正办学使命。” 论坛上，针对“全国小学教育改革发展的目标、重点及内容”“小学学校校长肩负着落实《教育规划纲要》的重要责任”等问题，复旦大学副校长蔡达峰敏锐地提出了“学校改进说”，要求在座的校长们以《纲要》为引领，以学校改进为动力，实践办学使命。
培训会上，围绕“学习贯彻《教育规划纲要》”的主题，教育部基础教育一司司长高洪、教育部国家教育发展研究中心主任张力分别作了《落实全教会和纲要精神，推进义务教育均衡发展》和《国家中长期教育规划纲要的宏观背景和若干政策要点》主题演讲，为参加培训班的校长们深入地剖析、解读了《纲要》，并耐心地对我们所提出的各种问题予以解答。通过聆听各位领导对《规划纲要》的解读，我深受鼓舞，感受、感触颇深。《教育规划纲要》的制定关乎民族兴旺、人民福祉和国家未来，对加快社会主义现代化建设，全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，具有重大意义和深远影响。
一、领会纲要精神，明确教育改革和发展的内涵。
1、科学地提出了国家义务教育理念和目标。
义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。理念的提出为义务教育学校办学明确了工作方向和工作任务，指导校长在培养什么人？怎样培养人？两大核心问题上有一个清醒的认识，在育人为本方面有具体的抓手，就能够有效组织教师自觉围绕学生的品行、学习兴趣、身体健康和习惯方面做好育人工作，全面实施素质教育要求。
教育规划范文第2篇
高职院校大学生职业生涯规划是从学生的实际情况出发，结合自身的学习能力和专业水平制定出来的。具体来说高职院校大学生在进行职业生涯规划中需要充分考虑各方面的因素，包括：个人的兴趣、爱好、个性、就业环境、就业方向、就业形势。高职院校大学生职业生涯规划在学生的个人发展中发挥着极其重要的作用，从萨博的职业生涯发展理论来看，高职院校大学生所处的阶段正是职业生涯规划的探索时期。大学是学生个人能力发展的黄金时期，并在此时逐渐形成了对未来职业的规划和预期。总之，职业生涯规划在高职院校大学生发展中具有重要的意义，具体来说其重要意义和作用体现在以下几个方面：首先，职业生涯规划能够挖掘学生的自我潜能，加深对自我能力的认识，为进一步发展个人能力奠定基础。一份科学合理、并且行之有效的职业生涯规划书能够引导学生正确的认识个人的兴趣爱好，分析自我的优势和劣势，树立个人的发展目标和职业理想，能够引导学生评估个人能力与现实目标之间的差距，为更好地实现个人发展奠定基础，提供方向。其次，职业生涯规划能够提升学生在应对竞争时的能力。对自己职业有明确规划的人，在进入社会后会占据较大的主动性，能够避免乱投简历的被动局面。因此合理的职业生涯规划能够提高毕业生在求职过程中的竞争力，使其在万千求职者中脱颖而出。另外职业生涯规划书增强了个人发展的目标性和计划性，有利于提升其成功的机会。
二、高职院校大学生职业生涯规划现状及问题分析
（一）规划能力有待提高
职业生涯规划在我国的发展起步较晚，是上个世纪九十年代才从欧美国家传入我国，因此各高校对职业生涯规划的认识普遍不足，重视程度不够。高职院校大学生作为社会主义事业建设的接班人，其职业规划的意识也相对薄弱。研究表明，目前在校高职生只有少部分人对职业生涯规划有较清楚地认识，而大多数学生并没有真正理解职业生涯规划的真正含义和内容，也没有将职业生涯规划作为自己在校期间的发展重点。另外在实际规划中，由于对职业规划的程序不了解，在技巧和方法上还有待提高。许多学生在进行职业生涯规划时主要根据自己对社会的感知来判断，缺乏对自我发展的认识，因此在职业生涯规划中表现出较明显的盲目性。此外高职院校大学生由于长期受家庭的庇佑，缺乏社会实践的磨练，从而对现实中的职业环境不了解，导致职业生涯规划缺乏针对性。总的来说，当前高职院校大学生的职业生涯规划能力是不足的。
（二）职业生涯规划教育工作不足
从高校自身的发展和建设情况来看，职业生涯规划的教育工作严重滞后，虽然有的学校已经开展了专门的职业生涯规划教育课程，也取得了一定的成效，但是仍然存在许多问题。具体来说主要体现在以下几个方面：一是高职院校大学生职业生涯规划的相关理论滞后。职业生涯规划这一概念首先引自欧美国家，我国高校普遍存在着对相关理论认识不足的问题。比如职业锚理论、职业发展阶段理论等基础性理论都未得到真正的理解和学习。因此使得高校的职业生涯规划教育缺乏整体性的发展规划，缺乏理论知识和结构的支撑。二是目前高职院校对大学生职业生涯规划教育的指导力度不够，没有对学生进行针对性的指导。高校的就业指导中心没有发挥其应有的作用，致使学生在进行职业生涯规划的时候缺乏指导，没有相关的理论支撑，造成学生在职业规划的过程中面临着较大的困境。三是对学生的职业生涯规划的测评力度不够。目前我国高校普遍采用的测评方法是从国外引进的，在实践过程中没有与本土化相结合，因此在测评中少了适用性，存在一定的盲目性，测评结果难以达到有效性，不能为学生的职业生涯规划提供参考依据。
（三）高职院校大学生职业生涯规划的相关体制还不完善
高职院校大学生职业生涯规划的服务在我国是一个新兴行业，因此许多体制建设还不完善。随着高职院校大学生对职业生涯规划意识的加深，寻求职业生涯规划服务的需求也会更加强烈。但是从国内的发展情况来看，相关的制度和体制建设还不健全，相关的咨询服务非常短缺，使得高职院校大学生在面临择业困惑时难以寻求帮助。高职院校大学生职业生涯规划的相关体制建设还不完全，究其原因是与高校专门性的机构设置不完善紧密联系在一起的，如何系统化的完善高职院校大学生的职业规划体制是目前发展高校职业生涯规划教育的关键。
三、思想政治教育在职业教育规划中的作用
（一）以人为本，贯彻科学发展观
高职院校大学生的职业生涯规划教育要与思想政治教育紧密结合在一起，是高校贯彻落实科学发展观，以人为本，从学生的实际情况出发，实现可持续发展的体现。科学发展观将以人为本作为核心，强调可持续性的发展。高校是人才储备的重要场所，也是社会人力资源的重要组成部分，这一群体能否实现健康发展是与我国社会主义建设紧密结合在一起的，并且与国家社会主义事业的发展前途和命运直接相关。思想政治教育从思想上引导高职院校大学生形成科学的人生观和发展观，并且树立正确的价值观，有助于其在职业生涯规划的过程中树立正确的职业目标和人生理想。当前高职院校大学生就业是社会普遍关注的问题，以高职院校大学生的职业生涯规划作为切入点，在职业生涯规划教育的过程中发展思想政治教育，提高学生的思想政治素养，最大限度地帮助高职生实现职业理想，保证高职院校大学生就业的稳定性。
（二）提高高职院校大学生的个人素质
高职院校大学生是我国社会发展的储备军，他们有自己的思想和抱负，掌握了基本的科学文化知识，具有较高的个人能力和专业水平。但是正处于社会转型时期的中国社会，各种矛盾突起，高职生群体也不同程度地体现出一些社会存在的问题。比如集体意识和集体荣辱感不强，缺乏艰苦奋斗的精神和意志，以及诚信缺失等比较严重的社会问题。由此可见高职院校大学生的个人素质和品德修养与职业需求之间还存在一定的差距，高职院校大学生的职业精神和职业理念等还有待发展和提高。因此在现代化教育的今天，在高职院校大学生的职业生涯规划教育中结合思想政治教育是提高高职院校大学生个人素质，适应社会发展需求，引导高职院校大学生更加准确的认识自我的重要途径。
（三）思想政治教育使得职业规划教育的目标更加明确化
职业生涯规划是一个长期的动态化的过程，它是系统化的多层次的个人探寻过程，而思想政治教育能够引导高职生树立正确的人生观和价值观，从而更好地服务于职业生涯规划中的目标确立。高校思想政治教育的内容是多层次的，包括政治教育、思想教育、道德教育、民主法治教育、心理健康教育、审美教育等。在职业生涯规划教育的过程中引入思想政治教育，能够更进一步增强学生个人思想政治素养，从而提高学生在制定职业规划过程中的决策能力和辨别能力，同时在职业规划教育的过程中也能够更加具有目标性，更好地发挥思想政治教育在职业规划教育中的导向和协调作用，从高职院校大学生的内在需求和社会就业环境出发，明确教育目标，培养更适合于社会发展的现代化人才。
四、结语
教育规划范文第3篇
（一）要有正确的政治方向
教师必须热爱祖国，热爱党，热爱社会主义，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则。树立科学的世界观和方法论，在教学过程中能自觉运用马列主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题，引导学生正确认识世界。因为学校的教学内容和方向，只能靠教师来掌握。所以，必须要求教师有正确的政治方向。
（二）要忠诚于社会主义的教育事业
要有事业心。有事业心才有动力，不论碰到什么困难，始终站在教学第一线，全面贯彻党的教育方针，坚持为办好社会主义的大学而奉献毕生的力量。
（三）要热爱学生
教师对学生要充满友爱的情感，要全面关心大学生，要对大学生进行全面的指导。要真正做到教书育人，没有爱心是不可能做到的。
（四）对自己所教的专业或学科，要精益求精
教师必须精通自己所教的专业或学科，结合科研或者注意搜集本专业本学科的新成果，了解其发展趋势。认真备课，经常修改讲义，精益求精。多数教师是在职进修，结合科研和社会服务来提高教学质量，有条件时可脱产进修，不断提高教学的水平。
（五）要团结协作
教育规划范文第4篇
英语教育 规划 问题 措施
随着我国改革开放和市场经济的发展，我国在英语教育方面加大了关注，英语已经成为我国现代语言教学中的第二语言。但是，英语教育在实际教学中却存在诸多问题，应该引起人们足够的重视。关键的原因是英语教育的规划出现了问题，因此应该从政府的语言政策等几方面入手，分析和解决英语教育规划中出现的问题，使英语教育呈现健康发展的状态。
一、我国在英语教育规划方面出现的问题
一个国家的语言规划方面，对外语教育进行的规划也是其中一个重要的组成部分。一个发展程度较高、整体实力强、精神文明层次比较高的国家对语言的教育规划方面是比较重视的。在制定汉语的语言政策及对汉语进行规划方面，我国都是很重视的，但是对于外语教育教学方面，没有进行长期的规划，也没有对外语教育进行管理的机构，所以因为缺乏对外语教学的系统化管理，导致外语教育不具备连贯性以及系统性。
我国现阶段主要学习的外语是英语，因此对外语教育的规划主要是对英语教育方面的规划。我国当前在英语教育规划方面存在的问题主要是：英语教育规划没有系统和连贯性；英语教育的学习目的没有科学性；英语教育在教学不同阶段不能互相衔接；没有根据我国的国情建立适合中国英语教育教学的体系。这些都是我们现在面临并应该进行解决的英语教育规划方面的问题。
二、中国的英语教育在规划过程中受到影响的因素
英语教育作为我国的一种国民教育，需要充分考虑到对外语教育投入资金的成本以及产出；我国对英语人才实际的需求量；我国在国家安全以及国家关系方面的需要；对英语学习的最佳年龄；外语教学和其他教学科目之间的关系；增强与国际文化交流的能力等。以下几个方面是对外语教育影响最关键的因素：
1.政府的力量
语言的规划方面需要政府进行授权、采取长期有意识的进行规划。因为如果个人或者某些团体想进行语言的规划，但是没有政府的授权，是不能实现的。政府对语言规划方面要根据我国在社会以及语言方面的规律性发展方面进行规划。所以进行规划的时候必须遵照我国的社会的发展规律；但是如果违背了在语言方面的规律，对英语教育进行的规划也是会失败的。
2.对英语学习的定位
对外语语言的定位是一个国家在制定语言规划方面需要考虑的重要因素。因为如果对外语语言制定的范围大小不同，会影响到某一门外语在教学和教育方面的地位。
3.对外语学习的观念
对一门语言进行规划是一个复杂漫长的过程。由于对不同的语言在观念和认识方面的差异，可能会影响到对这门语言的规划和教学方面。
4.英语学习者对英语的认同
学习者对英语学习的认同度是在外语学习中一个重要部分，因此解决好这个问题对于实施语言规划是非常重要的。
三、对我国英语教育规划中存在的问题解决措施
如果能够解决我国英语在教育规划方面的问题，就能够解决我国现阶段在英语教学方面遇到的困境。这方面措施有：
1.由于教育部门一般根据社会的政治和经济方面的发展需要对外语学习的种类、课程安排和教学的目标进行规划，缺乏长期系统的规划，所以英语教育非常具有随意性。
如果我国在法律法规方面可以对外语教学进行长期的规划，对相关部门的职责进行明确，确定长期的发展目标，可以使英语教育变得具有规范性。
2.对英语语言学习的定位是一门语言工具
由于英语在我国就业升学方面具有很大的影响力，现在已经差不多和汉语学习的地位一致。所以，要在法律上对英语这门外语进行外语语言学习的定位，可以把它定位为外语同时是国际语言。这样既可以为当前社会上对英语学习进行普及的做法确定法律部分的依据，对国内大部分不必使用英语的人在就业方面的权利进行保障。明确在什么情况下应该运用英语，什么情况下没有必要使用英语，什么情况下拒绝使用英语，对不使用英语的人进行权利的保障。
3.对英语的学习观念上要保证汉语学习是首要的，是进行英语学习的前提
语言学习的观念是指语言在学习地位上、语言的作用和它的发展前景等方面的认识。语言学习的观念是一个国家文化观念的重要构成部分。作为中国人，对自己语言首先要学习好，对英语的学习只是对一门外语课程或者从事某种职业需要用到的技能进行学习，因此不能要求所有人都进行英语的学习。如果全社会都进行英语的学习，会造成社会资源大量浪费，引起社会生活由于学习英语而不安，对于构建中国和谐社会具有不利的影响。因此我们要在保持传统汉语学习的优势基础上进行英语的教学。
4.英语语言的学习，决定权应该交给普通学习者
对某一门外语进行学习，首先要做到认同才能把这门语言学好。我国现阶段的外语学习，一般基础教学太长，但是在毕业以后很多工作用不到英语，因此造成了对英语学习在人力、财力以及人的智力方面极大的浪费。针对这种情况，英语的学习决策权应该是普通的学习者。具体措施有：（1）小学阶段没有必要设置外语课程，民办或者外语培训学校可以安排外语课。这样就极大的减轻了学生的学习负担。（2）初中升学阶段、高中升学阶段、大学的英语四六级的考试可以取消，这些都是具有强迫性质的英语考试，因此可以节省很大一部分外语投入资金。（3）把英语的学习可以作为一门选修的课程，让学习者自己根据自己的爱好或专业进行选择学习。这样不需要进行政府的干预，外语学习同样可以达到较好的效果。
四、结语
英语的教育规划问题会造成很多不必要的浪费。因此应该实行把英语学习从政府的教育机构决策转变为让普通民众进行决策的过程。由于英语教育规划造成的教育失误是需要很多年后才能进行改正的，因此做好对英语教育的规划关系到我国几代人在教育方面的问题，因此必须统筹考虑多方因素，进行长远有计划性的规划，才能把我国在英语教育规划方面出现的问题进行彻底的解决。
参考文献：
[1] 王淑莉.试论我国外语教育的问题与对策[J].疯狂英语（教师版），2011，（03）.
教育规划范文第5篇
改革开放30多年来，党和国家对民办教育发展予以高度重视，颁布了一系列政策法规，旨在规范和推进民办教育的健康发展。教育部也牵头研究制定进一步促进民办教育发展的政策措施，地方各级政府也都纷纷出台了相关措施。与此同时，国家也启动了“改善民办教育发展环境，深化办学体制改革试点”工作，民办教育迎来了新的契机，并获得了快速发展。民办教育体系初步形成，逐步覆盖了从基础教育到高等教育、从非学历教育到学历教育、从普通教育到职业教育的广阔领域。民办学校的办学条件不断改善，教育质量和办学水平不断提高，为国家节省了财政资金，促进了高等教育的普及，扩大了就业渠道，培养了大批社会需要的实用型人才。
尽管如此，由于民办教育发展的制度设计还不够完善，存在着诸如法人属性、产权归属、学校分类和权利、师生权益、会计制度、盈利回报、优惠政策、市场监管、政府服务等难点问题，迫切需要寻求解决办法。
推进民办教育健康有序发展，需要政府、学校和社会通力合作。
首先，政府要依法管理和监督，全面发挥民办教育行政管理的各项职能。教育主管部门要设立专门机构，负责民办教育发展的统筹、规划和管理工作，将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划。政府要大力鼓励并扶持与奖励民办教育，制定和完善支持民办教育发展的财政、税收、金融、收费、土地等政策；建立健全民办教育综合管理与服务体系，加快解决影响民办教育健康发展的法人性质、产权属性、教师权益、会计制度、社会监管等重点和难点问题；完善民办学校教师参加社会保险的办法，探索民办学校教师职业年金制度；依法实行监督，规范民办学校办学行为，保证教育质量；依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位，保障民办学校办学自。清理并纠正对民办学校的各类歧视政策。积极探索和制定促进民办教育发展的政策措施。
其次，还要建立分类管理制度，采取区域推进模式。教育行政主管部门要逐步建立民办学校分类管理制度。依据民办教育的不同性质，区分公益性民办教育和营利性民办教育，进行分类注册、管理。加大对非营利性民办学校支持力度，将非营利性民办教育纳入公共教育体系。同时，依据不同地区、社会及教育条件，在民办教育发展策略上，采取区域推进模式。对于经济发达和教育水平较高地区，要立足于促进教育公平和提升教育质量为目标，重在内涵建设和特色创新，举办多样化的教育；在农村和经济欠发达地区，民办教育发展重在普及和提升教育的水平上。
最后，还要提高教育质量，增强民办教育吸引力。优胜劣汰的市场法则对我国民办教育的生存、发展产生了极大影响。一部分民办学校由于办学理念先进、办学特色鲜明、师资力量雄厚，成为享誉极高的品牌，生存状况良好；一些民办学校由于办学特色不够鲜明、人才培养模式缺乏新意、师资队伍素质不高，规模日益萎缩，甚至倒闭转让。从总体而言，民办教育吸引力不足比较突出。社会对待民办教育的观念存在一定的误区。很多人认为民办教育是“次等教育”，一些家长也认为，孩子实在不行才上民办学校。民办教育要增强吸引力，应主动地争取发展环境的改善，主动适应经济社会发展需求，努力提高教育质量，注重内涵发展，提高教师的专业素养，创新办学体制机制和办学模式，办出特色和水平。
