邓亚萍故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇邓亚萍故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

邓亚萍故事范文第1篇

小亚萍5岁时就开始和爸爸练习打乒乓球，由于当时年纪还小，小亚萍只能站在小板凳上和爸爸对打。之后，小亚萍接受了培训；在训练期间，队员们经常讽刺亚萍身材矮小，可亚萍却没有因为这样而临阵退缩。为了弥补身材的矮小，她经常很早起床，然后绑上沙袋练习跑步，可想而知她不知跌倒了多少次，流了多少血汗。哪里跌倒就从哪里爬起来，就这样反反复复的一次又一次使她迈向了成功的道路。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”经过长达13年的训练，在邓亚萍18岁时进入了国家队，就此开始了一段传奇的神话故事。

是金子总会发光的，在43届奥运会上，邓亚萍以第一名的好成绩取得了女子单打冠军，并让全世界知道了曾有一个叫邓亚萍的为中国争得了荣誉。在41、43、44届邓亚萍夺取了吉·盖斯特杯的单打冠军；在43届“波普杯”上邓亚萍分别与乔红、杨影取得了女子双打冠军。邓亚萍先后共为中国取得18块世界大奖赛冠军，是中国历史上摘的冠军奖牌最多的人，可谓是乒乓界一颗璀璨的星星。

我喜欢邓亚萍不仅仅是因为她是世界冠军，更因为她在面对困难时那永不言弃的那种精神，那种高尚的品质。

邓亚萍故事范文第2篇

技巧2：妙用排比，群体生辉。如果说一则素材展示的是一个点的美丽，那么几则素材展示的也许是整个社会的风采。在引用重点素材的基础上，若能采用排比的形式，自然地穿起古今中外那些成功人物的精彩事迹，内容会更显充实。当然，与此同时若能引入几个反面的事例，我们对成败的感受更会刻骨铭心。

邓亚萍实现华丽转身

邓亚萍，不仅是众多体育明星求学的榜样，更创造了中国体育界的一个奇迹。2010年10月，她正式就任人民搜索总裁，实现了世界冠军、剑桥博士到国家干部的华丽转身。但就是这样一位强势人物，在央视《咏乐汇》节目录制现场，竟然三度落泪，让主持人李咏不知所措。这究竟是为什么?是啊，成功的背后，她要付出超出常人的汗水啊!在乒乓球界笑傲群雄的邓亚萍，退役后依然执著地显露出强者本色。学英语，让她的视力从1.5迅速降到0.6，头发也大把大把地掉；为了工作抛家别子，儿子甚至把她叫做了“阿姨”……面对镜头，邓亚萍动情地解读了自己的成功：“因为我矮，所有球对我来说都是高的，都是进攻的机会。”正是这种不服输的进取精神，才成就了邓亚萍一次又一次的成功。

身材矮小，在常人看来是成功路上最大的拦路虎；在邓亚萍心中，却是激发进取的动力。从身边的每一件小事做起，是邓亚萍人格宣言，也是她的成功之道。这则素材告诉我们，没有辛勤的劳动，再聪明的人也会变得平庸；付出了勤奋的汗水，普通的你我也能成就辉煌。

猎狗与野兔的故事

一个猎人带着一条健壮的猎狗去森林里打猎。“砰”的一声枪响之后，一只野兔受伤了。它拖着受伤的身体全力逃跑，猎狗及时地追了上去。猎狗在山林里追了一段路程，没有追上，回到了主人身边，猎人生气地责备它：你是一条强壮的猎犬，为何连一只受伤的兔子都追不上?猎狗望着主人：主人啊，我是忠于您的，可我已经竭尽金力了，确实没有办法。小兔子回到山洞，它的母亲得知情况后，十分惊讶地问：孩子，你一只受伤的小兔子，为什么跑得过那条强壮的猎狗呢?小兔子气喘吁吁地说：我们情况不一样啊，猎狗是为了生活而奔跑，它只是尽力而巳；我是在为生命奔跑，我得全力以赴啊!

谁不渴望成功呢?可是扪心自问，面对生活的挑战，你付出了百分百的努力了吗?在平常的生活里，你是在得过且过，还是全力以赴呢?要知道，不同的态度，得到的也许是截然不同的结果。这则素材会让我们懂得，那种背水一战的豪迈，破釜沉舟的壮举，往往来自那种毫不放弃的态度，来自那种置之死地而后生的拼搏。

简单的甩手动作

有位学生请教大哲学家苏格拉底，怎样才能学到他那样博大精深的学问。苏格拉底听后并没有直接作答，而是说：“今天我们来做一个最简单也是最容易的动作，请各位把胳膊尽量往前甩，然后再尽力往后甩。”苏格拉底示范了一遍后，接着说，“从今天起，每天做300下，你们能够做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的呢?过了一个月，苏格拉底问他的学生们：“哪些同学还在坚持呢?”有九成同学骄傲地举起了手。一年过后，苏格拉底再一次问学生：“请告诉我，那个最简单的甩手动作，还有同学在坚持吗?”这时整个教室里，只有一人举了手。这个学生，就是后来成为古希腊大哲学家的柏拉图。

因为一时好奇，学着用一次手并，不难；为了一种承诺，用一年的手却并不容易。其实，美好的追求就像这甩手一样，有些事也许^^都可以做到，但又并非^^都能够坚持。这则素材告诉我们一个哲理：成功并没有那么神秘，!竖持便可获得成功。运用时，从正面分析，可挖掘柏拉图成功的源泉；从反面分析，可以找到其他学生“泯然众矣”的原因。

苍蝇和一位世界冠军的命运

邓亚萍故事范文第3篇

①去陕西出差，先到一个很偏远的小镇，接着坐汽车去村里。路凹凸不平特难走。沿着盘山公路转悠，没多久我就开始晕车，吐得一塌糊涂。后来翻过了两座高山，过了一条湍急的河，走了一个多小时才好不容易捱到了村里。

②于是我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子，她高兴极了，其他的孩子羡慕地围着看。看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问：“叫什么呀？”“小翠。”“有连环画没有？”“没有。”旁边男孩儿说：“学校只有校长才有本字典。”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。”听得他们眼睛都直了。

③我拿出笔记本：“记个地址吧。”“陕西×县李庄小学……”“谁收呢？”“俺姐识字，她收。”过来一个大一点的女孩儿，“姐姐，写李大翠收。”“好吧。”

④从陕西又转道去四川、青海。回北京忙着写报告，译成英文，开汇报会，一晃就是两个月。一天，偶尔翻到笔记本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子们。我犹豫了一下：“孩子们早忘了吧？就是寄过去，也许路上丢了，也许被人拿走了，根本到不了孩子们手里。”

⑤第二天，我还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情，没几天，我桌上就堆了好几十本，五花八门什么都有：《黑猫警长》、《邋遢大王》、《鼹鼠的故事》、《十万个为什么》、《如何预防近视眼》，居然还有一本《我长大了，我不尿床》，呵呵，是有婴儿的妈妈给的。从家里找了本《新华字典》，又跑书店买了本《课外游戏300例》，一同寄走了。

⑥快忘了的时候，接到李庄的信：“北京姐姐你好，从你走以后，村里的娃娃天天都说这事儿。我们经常去镇上的邮局看看，嘱咐那儿的叔叔、婶婶，‘有北京来的信一定要收好啊，那是我们的。’等了两个月没有，村里的大人笑我们，‘北京的姐姐随口说的，城里人，嘿嘿，说话不作数的。’我们不信，姐姐清清楚楚地在本子上记下了我们的地址啊。后来发大水了，妈妈不让我们去镇上。我拉着小翠偷偷去，其实不远，半天就到了。万一书寄来呢？万一我们不在被别人拿走了呢？那天我们终于收到了。姐姐，你知道我们有多高兴吗？用化肥袋子包了好几层，几十里山路却是跑着回来的！晚上全村的娃娃都到我家来了，小翠是搂着书睡的，任谁也拿不走。第二天拿到学校，老师说建一个‘图书角’，让我当管理员。看的人必须洗干净手，不能弄坏了。书真好看，故事我们都背下来了，还给俺娘讲哩。”

⑦后来我又陆续寄了一些书和文具。秋天来了，收到一个沉甸甸的大包，李庄的。里面是大枣，红亮红亮地透着喜庆，夹着字条：“姐姐，队长说今年最好的枣不许卖，寄给北京。”我把枣分给捐书的同事，大家说从来没吃过这么甜的枣。

⑧从那以后，我明白了什么叫“一诺千金”。

（选自《读者》2005年第17期，有改动）

【阅读训练】

1．“我”在陕西李庄与孩子们的交流中，主要写了哪几件事？请用简洁的语言概括。

2．“我”和孩子们谈到了连环画上面“有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅”的故事，你读过这些故事吗？请说说这两个故事的题目。

3．文中详细地记录了孩子回信的内容，你能看出作者这样写的用意吗？

4．从全文来看，陕西那些孩子们具有哪些特点？

5．为什么“我把枣分给捐书的同事，大家说从来没吃过这么甜的枣”？

6．作者最后说“从那以后，我明白了什么叫‘一诺千金’”。你能说说作者认为什么叫“一诺千金”吗？

【参考答案】

1、把胶卷盒给孩子们；分圆珠笔给孩子们；答应给孩子们寄连环画；记下通讯地址和收信人。

2、黑猫警长 丑小鸭 。

3、为了反映出孩子们盼望“我”寄图书及对图书的喜爱程度。

4、朴实、真诚、渴求知识。

5、因为这枣是自己爱心所得来的回报，以此也感受到了帮助别人的乐趣和幸福。

6、不管对谁，只要是自己承诺的，就应该去实践，做人必须讲究诚信。

邓亚萍故事范文第4篇

历经世代人的拼搏膜拜和丰富创造，体育文化早已不是最初的为了生存而“体育”，更多的是为了精神享受而“体育”，这里的精神享受不仅包括体育带给人们的娱乐上的享受，更包括精神品质、人格魅力上的享受。特别是后者，已经深深地融入到了人们的生活中。与其说体育是对战的精彩，不如说是一次文化上的革命、精神上的洗礼。当精神成为一种文化，体育精神便成为了精神文化的灵魂！

关键词：体育文化；精神魅力；永恒

千年的渴望，千年的期盼，炎黄子孙聚集了五千年的热情，十三亿双眼睛映出了所有真诚！北京、奥运、2008，三个动人的音符奏响在了世界上的每一个角落，三山五岳为之豪迈，江河湖海为之澎湃，举世瞩目的北京2008奥运会在五大洲的纵情欢呼中，在四大洋的热情向往中拉开帷幕。2008年是所有中国人为之振奋和骄傲的一年，它向全世界展示了中国的强大和中国人的凝聚力，当人们还在为比赛的精彩而振奋，还在为中国的强大而自豪时，体育带给人们精神上的震撼更加受到了人们的关注，体育文化再一次成为社会关注的焦点。

早期，人类为了生存，学会了跑、跳、投、攀爬等技能和生产劳动知识，并作为一种社会文化现象代代相传，随着时间的推移，便逐渐形成了今天璀璨夺目的体育文化。当罪恶的硝烟弥漫在伊拉克的土地上时,当无辜的生命和飞机一起撞向五角大楼时,当分子叫嚣着分裂祖国时,当生活的困苦煎熬着人们的灵魂时,当人们好高骛远却还在抱怨命运的不公时,体育却如新生儿般健康快乐地成长着,成熟稳健地进步着,它所折射和展现的精神魅力所带给人们的震撼影响了一代又一代人。与社会中的无奈相比,体育以及体育文化带给人们的不仅仅是震撼,更多的是震撼后的感动和思考。

一、成功背后的辛酸和泪水

成功背后总是有许多意想不到的辛酸和泪水。九天狂揽八枚金牌，破七项世界记录，两届奥运会十四枚金牌，他就是被称为创造奇迹的“外星人”菲尔普斯。奇迹？外星人？在胜利的光环下，有谁看到了他的泪水和汗水！你见过一年只休息5天的人吗？你见过圣诞节还要由妈妈领着下水训练的人吗？菲尔普斯就是！冠军头衔132个,曾经获得过18个世界冠军，连续两届四次奥运会冠军，这就是现任国家体育总局体育器材中心副主任邓亚萍创造的奇迹。邓亚萍进入国家队后，都是超额完成自己的训练任务，据教练张燮林统计，邓亚萍每天接球打球1万多个，每一节训练课下来，汗水都湿透了邓亚萍的衣服、鞋袜，有时甚至连地板也会浸湿一片，不得不换衣服、鞋袜，甚至换球台再练。长时间从事大运动量、高强度的训练，从颈到脚，邓亚萍身体很多部位都是伤病。为对付腰肌劳损，她不得不系上宽宽的护腰，膝关节脂肪垫肿、踝关节几乎长满了骨刺。

更多时候我们看到的是如菲尔普斯和邓亚萍一样的体育健儿们在赛场上取得的骄人成绩，却很少有人探究他们成功背后的辛酸和痛苦，多数人的意识都仅仅停留在对他们业绩的羡慕和惊叹的层面上，甚至有的人还希望菲尔普斯是自己国家的人，一笑而过之后，我们是不是该反省一下？世界上不缺少菲尔普斯和邓亚萍，而是缺少像菲尔普斯和邓亚萍一样用努力来创造奇迹的人！即使有人意识到了他们的成功是付出了惊人的努力、牺牲了童年的快乐换来的，也仅仅是感叹一下，感叹过后就又过着自己的生活，依旧活在自己构建的安逸的世界里，于是，越来越多的人开始抱怨，抱怨社会越来越混乱，抱怨生存越来越困难，抱怨自己的付出没有得到回报。不错，也许生活有时候会混乱，会有坎坷，也许你曾经确实付出过，但是，行百里路半九十，量的积累才能达到质的飞跃，付出了多少，回报才有多少，生活不会为你的抱怨买单，不会为你的失败疗伤，要想取得成功，唯一的办法就是付出比别人更多的努力和汗水，一路坚持，尽管这个过程充满了来自生活的、来自个人的许多未知的困难和挫折，尽管过程中会流汗、流血，甚至流泪！其实奇迹并不是遥不可及，只有勇往直前才能出类拔萃，只有坚持不懈才能获得成功，我们实在不应该再去抱怨和质疑什么，反而应该时刻提醒自己、磨炼自己、相信自己，去创造奇迹，取得最终的胜利，就像体育文化所呈现出来的精神那样，让自己的世界因理想而多姿，因付出而多彩！

二、竞争的意义和境界

竞争的目的不是成败，而是互相进步与鼓励。这是一个竞争的时代，人与人之间，企业与企业之间，国家与国家之间，无时无刻不在竞争着，也正是竞争才推动了人类社会的进步，使体育精神成为了时代的标榜。在神圣的竞技场里，竞争无疑是残酷的，但是，这也正是体育的魅力所在。它要求运动员在比赛中充分展示活力和技巧，通过竞争决定成绩，但是，在赛场上却永远没有失败者，也永远不会有敌人，有的只是对体育的追求和热爱，有的只是对技艺高超者的崇拜和敬佩。奥林匹克的精神是“重要的不是胜负，而在于参与”，正如现代奥林匹克之父顾拜旦所解释的那样：“生活中重要的不是凯旋而是奋斗，其精髓不是为了获胜而是使人类变得更勇敢、更健壮、更谨慎、更落落大方。”所以，郎平执教美国女排，与中国同场争锋，国人照样为其呐喊助威；洋教头活跃在奥运赛场，带领中国队冲金夺银，也无人指责他们“叛国投敌”；拳击场上选手们为了自己的信念,为了自己的祖国,为了对体育的崇拜,全身心地投入到比赛之中，比赛结束后都能衷心地祝贺对手，奉上自己的拥抱，场上是对手，场下是朋友，这便是竞争的最高境界！体育的这种为了理想而竞争再一次展示了它的魅力，展示了体育文化在生活中的重要作用，给我们上了生动的一课。生活中，或者是在竞争中，人们总是过多地在意成与败、得与失，收获成功固然让人喜悦，但是，什么是成功？什么又是失败呢？对于自己喜欢的事情，参与了，努力了，付出了，快乐了，也许这才是真正的成功吧！

三、人生中最大的敌人――自己

真正的胜利者是能战胜自己的人。在体育运动上有所成就的人都有自己远大的理想和坚定的信念，他们梦想不可能的事情，并使其发生，而且永不满足。一个中学生获得了全学校的冠军，他就开始梦想全县的冠军，然后是全省冠军、全国冠军乃至世界冠军，获得了世界冠军还要继续蝉联冠军和打破世界纪录，他们一直在追求“更高、更快、更强”，生命不息，追求不止。他们信奉“一切皆有可能”，像美国的NBA篮球比赛，只要结束的哨声没有响起，什么事情都可能发生。伊辛巴耶娃，一直稳做撑杆跳女皇的宝座，但在18日夜晚，一举创下5.05米的世界纪录，打破她5.04米纪录的同时，也是她第24次打破世界纪录，她的创举，再次向世人证明了自己是最棒的。巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”这就是体育文化的精神魅力所在，它告诉我们，唯有不断提高自己，不满足现状才能获得更辉煌的成就，唯有戒骄戒躁，以最好的心态与对手竞技才是真正的胜利者，那些自认为了不起的人，最终会输给自己，这才是真正的失败者！生活又何尝不是这样呢？对一个小有所成的人来说，明白 “人外有人，天外有天”这个道理很简单，难的是以一种勇往直前的精神超越自己，超越过去的辉煌和心理上的优越感，这样，就能战胜我们最大的敌人――自己！

四、心理的残缺远比身体的残缺可怕

身体的残缺并不可怕，只要努力奋斗，生命依旧精彩。残奥会，一个残疾人竞技的舞台，一个残疾人展示顽强精神的舞台，一个残疾人对抗命运的舞台，它使人落泪，使人心醉，更让残疾人收获自信，收获荣誉，收获成就，它告诉世界――我能行！我们也许习惯了健康，习惯了对他们的漠视，没有意识到残缺意味着什么，那些通过生活小细节才可知、可感的关于残疾的感受，健康人很难明白。但是，当我们看到几乎用一条右腿游完10公里的来自南非的独腿女侠纳塔莉-杜托伊特时，看到泳池里可能会因触壁而撞得头破血流却仍然勇往直前的伟岸身躯时，看到田径场上被假肢磨出血却依旧奔跑着的残疾人运动员时，心里是否有丝丝的酸楚正在蔓延开来。什么是不屈？什么是抗争？他们用行动告诉了世界。在残奥会上，没有明星，只有勇士；没有惊天动地的壮举，却有数不清的感人故事；你也许看不到挑战人体极限的“巅峰对决”，却能从中收获一份沁人心脾的感动。北京奥运会上，更多的是竞技，而在残奥会上，更多的是关于生命的思考。当一颗残缺的心煎熬着人的灵魂时，少一些抱怨，多一些付出，因为，上天对我们每一个人都是公平的，关闭一扇门的同时，也会为你开启一扇窗，心理的残缺远比身体的残缺可怕！

体育文化，精神魅力的回归，在这个纷繁的世界里，体育文化早已渗入了人们的生活，体育精神更是令人震撼。它告诉我们，成功背后有我们意想不到的辛酸和泪水；告诉我们，没有最好，只有更好；告诉我们，竞争的目的不是成败，而是互相进步与鼓励；告诉我们，真正的胜利者是能战胜自己的人；告诉我们，身体的残缺并不可拍，只要努力奋斗，生活依然会多姿多彩。这就是体育,有欢笑也有泪水，感动着我们，震撼着我们。激情奥运是短暂的，但奥运带给我们的启示是永恒的；赛场上的胜负是暂时的，但自强不息的精神是永恒的。

邓亚萍故事范文第5篇

关键词：中差生；沟通；激励

夏尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”作为教师我们会遇到各种类型的学生，面对所谓的“中差生”，我们应该怎么办呢？

首先，要学会沟通。教育离不开沟通，很多教师和学生交流时常感觉无能为力，甚至越沟通效果越差。有些教师一和学生谈话，总是离不开学习。中差生本来对学习就缺乏兴趣，如果以“最近学习怎么样？”“这次考试进步没？”导入话题，得到的当然是厌烦了。与他们沟通需要的是技巧，我们可以这样做：

一、谈谈课余爱好

每个人都喜欢谈自己的爱好，教师多和学生谈谈课余爱好，会让学生觉得你和他有共同兴趣，并能感受到你对他的关注。这样不失为打开沟通之门、拉近师生关系的一个好方法。

二、谈谈学生关心的热点事件

学生关心的热点事件可以成为师生沟通的桥梁。学生关心什么，身为教师应该了解。你了解学生所关心的，在沟通中才能有的放矢，激发起学生畅谈的欲望，借此和学生沟通、平等交流。这样学生会感觉到教师不是高高在上的，而是平易近人的。师生关系就会融洽得多。

三、谈谈自身经历和感受

在沟通中，教师把自己的人生经历和亲身体会说给学生听，学生会是什么样的感受呢？学生会觉得教师在和我说心里话，觉得教师很亲切，一下子就拉近了师生间的心理距离，为沟通打下了良好的情感基础。

四、谈谈校园里的逸闻趣事

成年人在一起都喜欢聊一些身边的人、身边的事。学生也一样，相比枯燥的学习内容，他们对校园里发生的一些有趣的事更加感兴趣。在和学生聊天时，教师如果能多谈一些这方面的内容，可以拉近和学生的关系，使学生感觉更加亲切。当然，聊校园里的逸闻趣事，教师千万不要用居高临下的口吻，否则就会适得其反。

“工夫在诗外”，学文化知识对中差生来说本来就累，他们想的是能呼吸到新鲜的空气，能缓解学习带给他们的不舒服。身为教师，应从学习之外谈起，激起学生交流的兴趣，拉近师生的距离。“亲其师，信其道。”创建和谐的师生关系，有利于开展教学工作。

五、学会激励

“一时的落后并不可怕，可怕的是不奋起，你要相信自己，你并不比别人笨。只要你努力，老师相信你的成绩一定能赶上来。加油，别让我失望啊。”类似这样的话，不少教师在鼓励学生时都会说。听上去显得慷慨激昂，但实际效果却不佳，尤其对中差生。究其原因就是类似的话已经听多了。第一位教师说，是高明，第二位教师说是模仿，第三位教师说那就是套话了。套话谁也不想听，说出来毫无意义。鼓励学生，要具体、有针对性，要实事求是。针对不同情况，采取不同的方式方法。

六、针对缺乏自信的学生，凸显优势，增强自信

自信心是精神支柱，如果没有自信心，做任何事都没有成功的可能。要激发起他们的自信心，必须有的放矢。如刘星是一个偏科的学生，英语很差。他觉得“自己根本没有学好英语的脑子”，失去了学好英语的自信。当我们知道他喜欢乒乓球时，就给他讲邓亚萍学英语的故事。用邓亚萍的事迹激励他，让他看到自己相对于邓亚萍的优势：基础更加牢固，年龄小更容易学语言。这样一来，刘星的自信心自然就得到了提升，有了自信心，再配以向榜样邓亚萍看齐的动力，提高英语成绩的可能性就增大了。

七、针对内向自闭的学生，挑明寓意，敞开心扉

内向自闭是不利于少年儿童的健康成长的。针对这类学生，教师一定要多做思想工作，让他们认识到敞开心扉的重要性，多给他们心理暗示，让他们走出自闭的阴霾。

田甜是一个性格极其内向的女孩，在学校里没有一个朋友，课间活动都是一个人躲在角落里看别人说说笑笑。我们觉得这样下去对她的成长极其不利，于是找她谈话，带她到校外的小河边，让她做一个实验：往河里扔空罐头瓶子并观察。结果她发现有盖的罐头瓶子扔进小河，随着流水被冲走了，而没有盖的瓶子，则“咕嘟咕嘟”往里灌水，直到灌满为止。我们引导她思考如果自己这么一直自闭，就会像那些有盖的瓶子一样，内心永远都是空的，只有把自己的“盖”拿掉，敞开心胸，才能不断地从外界吸收有益的东西，使自己变得充实。田甜听后认真反思，自己到底该怎么做。在教师的引导下，她一天一天变得开朗了起来。

八、对性格桀骜，自我意识强烈的学生，采用打破防御法

对这部分学生，我们要撕开他们心理上那一层厚厚的防护网，同时也要注意维护他们的尊严。遇到他们与其他学生发生纠纷时，我们要抓住关键点，让他们认识到自己错在哪里。不能不分青红皂白地加以训斥，更不可以用“朽木不可雕”“一块臭肉坏了满锅汤”“烂泥扶不上墙”这样的话来侮辱他们。否则，很容易激起他们的逆反心理，造成破罐子破摔的后果。这样羞辱人的气话即使是成人也受不了，更何况心理承受能力本来就不强的中差生。这样做只能让学生悟出教师对他们的偏见与歧视。羞辱的不仅仅是学生，还有教师的师德。