科普文章
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇科普文章范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
科普文章范文第1篇
关键词：激发兴趣；微技能；自主阅读；有效阅读
在日常高中英语教学实践中，笔者发现大多数学生对于科普类的阅读文章不是望而生畏就是为完成阅读任务而粗略阅读或是被迫阅读。有些学生会因为一些生词、术语或长、难句而没有耐心将文章完整地阅读，只是断章取义地完成阅读任务。甚至有的学生只是阅读题干，凭借自己的猜测而完成阅读任务。基于此现状，在和学生心灵沟通、思维碰撞的过程中，笔者不断摸索、探究、尝试新的做法，现将我的具体做法和各位同行一起分享。
一、激发学生的阅读兴趣
首先，借助媒体激发兴趣，点滴积累。在学生自主阅读的基础上，借助媒体，拓展学生的自主阅读内容。利用自主学习时间或课前给学生播放相关阅读文章的视听资料，如：TED演讲，名人演讲或是带有英文解说（有时是带有英语字幕）的动物世界等节目。既给学生看似枯燥的科普阅读提供放松的机会，同时利用此活动让学生或多或少地了解科技创新或是科技造成的社会影响等方面的话题，至少学生可以掌握几个新词汇或了解一些术语。其次，充分发挥学生的自主能动性。有计划、有目的地组织学生课前朗读他们在相关杂志上阅读的科普文章或是播放他们手头已有的Video进行展示。实践证明，有些家长特别愿意从网上为自己孩子下载一些相关的新闻报道或是动物世界的Video，然后由学生拿到学校一起让全班学生观赏，激励孩子坚持了解有关科技或新闻方面的知识，为学生自主阅读提供便利。
二、针对性的微技巧点拨
在学生课堂限时阅读20分钟左右的基础上，在每周特定的18～20分钟的科普阅读文展示交流中，学生以活动小组形式，定时、定量、定人进行阅读分享。我的切身体会是：在交流分享的过程中，教师3～5分钟的微技巧点拨能起到画龙点睛的作用。我的技巧点拨分为以下三个步骤。第一步：了解文本特征：科普文章的体裁通常为说明文。了解题材：通常为Popular Science and Modern Technology。第二步：了解文本结构。科普文结构严谨、逻辑性强。通常由Introduction（导语）、background （背景）、Main body （主体）和 End （结尾）四部分组成。往往首段是主题段（主题明确）， when，where，who，what and how（什么时间，在哪里，谁做了什么样的研究，研究的结果或开展情况，如何展开）。在以后的段落中论证主题的事实逻辑结构严谨、层次分明、段落清晰。但是，在文本中通常句子结构较为复杂、长难句较多。第三步：词汇的特点及应对策略，科普文中的词汇具有单一性和准确性。词汇的意义比较稳定、单一，不带感彩。因此，依据文本特点，鼓励学生保持良好的心态。让学生明白，科普类文章的读者是学生，是大众人物，所以语言力求浅显易懂，作者会用通俗的语言解释某种科学现象、科学道理或研究发现。所以要有信心，培养学生细心观察，大胆推测的能力。
三、有效利用教材的阅读文本
现行教材就是很好的阅读典例，认真研讨，有效利用教材中的科普文是培养学生阅读科普文章的有效途径。以外研版必修1 模块5 A lesson in a Lab 的Reading and vocabulary为例。该部分简单介绍了金属的氧化反应并列出了显示部分金属活动性能的表格，使学生了解和学会使用与科技、实验有关的词汇和知识，学会用英语表达相关的话题。学生因为对这些金属的英语词汇不熟练并且很枯燥（科普文的词汇意义比较稳定、单一，不带感彩）或者认为自己已经通过化学知识了解了表格的内容，所以，阅读积极性不高，而且让学生要用自己的语言去表达金属的氧化反应还是有一定难度的。在教授此课的Reading and Vocabulary时，在学生限时自主阅读的基础上，笔者在课堂上是这样展开的：（课堂实录）
Teacher：According to what we have learned in Chemistry， which metal reacts the most with oxygen and water？（学生几乎用汉语统一回答。）
Students：钾、钠、钙、镁、铝、锌、铁、铜。（我微笑并肯定学生的表现。目的是激活学生相关的背景知识，加深语言运用的真实感，创设阅读背景。）
Teacher：Excellent！You have a good knowledge of Chemistry， would you please express the names of these metals in English as fluently as in Chinese？（学生表现出紧张并同时从课本第44页的表格中寻找信息。笔者抓住契机，及时借助多媒体幻灯展示，让学生选择自己的幸运数字，然后链接金属元素图片及其英语表达方式，同时抓住学生因具备化学知识的背景而满怀信心的心理，让学生感知、读会枯燥的与实验有关的词汇，激发学生的阅读信心。）
Teacher：Do you find the difference between the words and their symbol of elements？
Student 1：The chemical element symbol is different from the spelling of the words in the table.
Teacher：Excellent，a careful boy，thank you！
Teacher：Now，it’ time for you to predict what type of this passage.（推测文体类型的过程中了解文本结构及特征。）
Student 2： It is an experiment. It belongs to exposition.
Teacher：Yes， an expository writing. Now read passage A and entitle it according to activity 2 on page 44.（在学生保持良好心态的基础上，指导学生对文体的了解来概括文章主旨。）
Students：The Reaction of Metals with Oxygen.
Teacher：Great！Look at Passage B on page 45，according to the title A Simple Scientific Experiment and the bold words in the passage， do you know how many stages there are in a simple scientific experiment？What is the correct order to describe the stages of a scientific experiment？（在教师指导下让学生明白说明文结构严谨、逻辑性强的文体特征，上面的问题迎刃而解。让学生在阅读中体会成功的乐趣，培养学生的信心及严谨的科学态度。）
认真阅读第一段，把握文意。了解实验报告的步骤aim，apparatus，method，result and conclusion，在此基础上开展细节性阅读，抓住关键词或关键句，有针对性地完成阅读任务。
四、拓展性、针对性阅读
我深刻体会到，提倡学生读一些课标要求的话题类科普文，如：环境与污染、太空与海洋、科技与发明创造或者医疗与卫生等，在一定程度上提高学生的解题准确率，同时让学生体会到真正意义上的阅读的乐趣。另外，选择有代表性的高考真题对学生进行真题实战演练并进行技巧点拨也是培养学生阅读科普文章的有效措施之一。
参考文献：
科普文章范文第2篇
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础积累与运用
(共7题；共46分)
1.
（12分）按原文《铺满金色巴掌的水泥道》填空。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片________的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便________地粘在________的水泥道上了。
2.
（5分）照样子写词语。
亮晶晶
________、________、________、________、________、________、________、________
金黄金黄
________、________、________、________、________、________
闪闪发光
________、________、________、________、________、________
3.
（7分）读拼音，写字词。
ní
tǔ
shuǐ
jīng
jǐn
zhāng
jiǎo
yìn
chí
dào
pái
liè
ɡuī
zé
________
________
________
________
________
________
________
4.
（3分）照样子写词语。
（湿漉漉）的水泥道
________的水洼
________的麦苗
________的树叶
5.
（8分）加上合适的标点。
我一步一步小心地走着________ 一片一片仔细地数着________ 我穿着一双棕红色的小雨靴________ 你瞧________ 这多像两只棕红色的小鸟________ 在秋天金黄的叶丛间________ 愉快地蹦跳着________ 歌唱着________
6.
（6分）根据课文《铺满金色巴掌的水泥道》内容填空。
（1）一夜秋风，________。
（2）水泥道像铺上了一块________。这是一块印着________、________地毯，从脚下一直铺到________的地方，一直到________……
7.
（5分）仿写句子。
①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
②你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
二、现代文阅读
(共1题；共8分)
8.
（8分）请认真阅读《猴子建筑师》，完成练习。
猴子每天白天在树林里走来走去，到了晚上就在大树底下睡觉。它自称（chēng
chèn）曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以了不起的建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由得勃然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝（cháo
zhāo）上吗？应该朝下！只有这样，才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。猴子却念叨着“笨乌”，摇着头，背（bēi
bèi）着手走了。
猴子走到山坡下，看见兔子正在兴（xīng
xìng）致勃勃地打洞，它歪着头看了看，叹口气：“哎，你的胆子太小了！挖这样小的洞，你只想到了安全，应该挖大点，要为长远考虑，懂了吗？”兔子蹲在那，迷惑地眨着眼睛。猴子念叨着“目光短浅”，摇着头，背着手去了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，一家人又说又笑，兔子钻进洞，笑眯眯地看雨，只有猴子
（1）选择把括号里正确的读音
自称________（chēng
chèn）
朝________（cháo
zhāo）上
背________（bēi
bèi）着
兴________（xīng
xìng）致勃勃
（2）照样子各写一个词语
高高兴兴________
兴致勃勃________
又说又笑________
笑眯眯________
（3）在文中找出下面词语的反义词
垂头丧气________
欣喜若狂________
（4）展开合理的想象，在结尾部分把句子写完整
（5）下面说法，正确的一项是________
①猴子是一名很好的建筑师，可惜喜鹊和兔子不听他的意见。
②见到朋友的不足要及时指出来，就像猴子一样。
③我们不要不懂装懂，到处发号施令，指手画脚。
参考答案
一、基础积累与运用
(共7题；共46分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
7-1、
二、现代文阅读
(共1题；共8分)
8-1、
8-2、
8-3、
科普文章范文第3篇
那天，我去温州医学院成教学院报到，碰到该院院长杜友爱教授。他是浙江省科普作家，经常为老年人作医学科普讲座，热心支持科普事业，为温州科普提出很多合理化建议，促使本次笔会的顺利开展，功不可没。于是，我向班主任林老师请了二天假，风尘仆仆地出发啦。
我乘出租车来到新南美宾馆七楼报到，碰到《浙江临床医学》杂志社的黄水仓先生。他告诉我，省里来的专家教授51人都到社区义诊去啦。
下午，作家们来到鹿城区卫生局会议室开会。主席台的横幅写着“浙江省科普作家笔会”的字样。会议由鹿城区卫生局副局长诸坚主持。他是本次笔会的策划，从组织、联络、经费等事项一一予以落实。鹿城区人民政府副区长施爱珠发表了热情洋溢的欢迎辞，欢迎省科普作家来到鹿城区为老百姓义诊，作家下乡为民服务，这种活动好。省科普作家医学卫生委员会主委黄良夫说，感谢温州鹿城区卫生局的领导，为促成此次笔会所作出的努力。接着，中国科技开发院浙江分院院长昌金铭高级工程师把印有“浙江省科普作家协会温州工作部”的牌子亲手交给诸副局长。
科普文章范文第4篇
对这两本杂志我不敢说倒背如流，但绝对是熟读。我又买了不少相关书刊，知道了很多有意思的、同时又是“正确”的知识，包括光速、相对论、引力、超新星、黑洞，等等等等。就连“目击”和“案例”这两个很有学术味道的词，我都是从《飞碟探索》上学到的。可以说《飞碟探索》是我的科学启蒙老师。
但是我不得不承认，最吸引我的，还不是这些“正确”的知识，而是那些极有可能“错误”的知识：外星人绑架地球人、金字塔的神秘能量、月球背面的轰炸机、古文明早就发明了电视等。当时并没有什么特技高超的科幻电影可看，即便有，我可能也不屑一顾――我认为真实世界比那些科幻的东西更神秘！
我甚至专门搞了个笔记本，命名为《新子不语》，专门摘抄各种神秘事件的资料，期待有朝一日能从这些资料中看出内在的联系，见证奇迹。
现在，我马上就到40岁了，《新子不语》早就不知哪里去了。今天的科普事业比过去有了很大进步，怪力乱神的东西不但孔子不谈，科普杂志也不谈了。《飞碟探索》早已转型为主流科普，不再讲那些离谱的世界之谜了。
事实上，如果你关注现在的科普文章，会发现其中有很大一部分是致力纠正人们的不切实际的幻想的：金字塔根本没有神秘力量、针灸的效果没有通过科学验证、火星上的“人脸”其实是自然形成的地貌。
这类文章可以称之为“负能量”科普。它的作用是让我们更加清醒地认识这个世界，告诉我们世界其实没有那么离奇。我小时候爱看的那些，则可称之为“正能量”科普，它
的作用是让人对世界产生强烈的好奇心，愿意以极大的热情去探索世界。
有句玩笑话说，如果一个人30岁以前不是左派就是没有良心，30岁以后仍是左派就是没有大脑。我们也可以说，如果一个人小时候不看“正能量”科普就是没有好奇心，长大了不看“负能量”科普就是没有大脑。
因为过去不靠谱的“正能量”科普实在太过泛滥，现在中国科普的主流是“负能量”。人们用科学论文和数据说话，以辟谣为己任。“负能量”科普更专业，更能激起读者的愤怒之情，所以也更容易被有见识的人传播。
因此，就今日中国而言，也许“负能量”科普比“正能量”科普重要得多。话虽如此，但我还想说一点，对科普来说“负能量”是很重要，那么科学研究呢？科学研究其实是正能量的。科学家做的绝大多数研究，在绝大多数情况下，都不是为了说明什么什么效应不存在，而是为了证明什么什么效应存在！如果你跟科学家说我知道针灸的疗效是假的，他们会表示你说得对，但他对这个不感兴趣――他感兴趣的是什么疗法能真的有效！对科学家来说，天生希望发现奇迹。
科普文章范文第5篇
这次科普进社区活动的主题是“科学，让生活更美好”，突出“安全、健康、低碳、节能、科学生活”内容，省、市、县科协联动，历时一个月。省科协邀请了中国科协科学家巡讲团，同时组建江西科学家科普报告团，组织全省万名科技工作者、科普志愿者组成千支“科普大使”小分队，深入江西省千个城镇社区，举办百余场巡回科普报告会和百场科普巡展，开展千余次社区科普讲座、咨询服务，以及科普文艺演出。
戴春英在致辞中说，鹰潭的建设离不开科技的发展，科技的发展离不开科普的推动，将广泛动员、积极行动，组织科技工作者、科普大使、科普志愿者以科普报告、科技咨询、科普展教、科普文艺演出等形式，广泛开展社区科普活动，让科学走进社区，让科学贴近生活，让居民体验科学，使生活更精彩、生命更健康、环境更美好。
龚绍林在讲话中高度赞誉鹰潭市以科学发展为主题，以转变经济发展方式为主线，做好铜工业、旅游和物流三篇文章，把鹰潭建设成为富裕、秀美、宜居、和谐的鄱阳湖生态经济区璀璨明珠。鹰潭市科协在市委、市政府的正确领导下，在全民科学素质行动、“党旗映社区、科普进楼宇”科普示范社区创建等取得了新的成效。
龚绍林指出，开展“科学，让生活更美好”——全省科协科普进社区活动是省科协深入贯彻落实省第十三次党代会和省委2012年2号文件精神，紧紧围绕全省工作大局，把城市社区科普工作纳入和谐社会和社会管理机制创新之中，服务基层，做好群众工作的重要举措。
龚绍林要求各级科协组织及所属团体要贴近实际、贴近生活、贴近群众，要充分发挥科协组织的优势，把“科学，让生活更美好”——全省科协科普进社区活动同“党旗映社区、科普进楼宇”示范社区创建活动有机的结合起来，积极实施“科普大使与科普示范社区对接工程”，形成“科普大使”队伍与社区定向服务的长效机制。
