小学生优秀作文大全

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生优秀作文大全范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学生优秀作文大全范文第1篇

同学有一本一两寸厚的《作文大全》，这可是他的宝贝。一下课他就捧在手里，常常读得如饥似渴、废寝忘食。许多次，别人都去吃饭了，他还独坐一隅，读得津津有味。书籍给了他丰富的营养，他的作文水平及口语表达水平直线上升。他在谈到自己一年来的收获时说：写作水平大大提高，习作大多是“优”或者“优+”；采访老师，使我担子更大，对语言表达和设计提问上有很大帮助；班级背古诗获一等奖，学校背古诗获第五名，在背诵中锻炼了口才和记忆；现在基本上用普通话朗读与交流，语言也流畅了；“向往奥运”手抄报获二等奖；在辩论中，口才和思想都得到了补充。确实如此，不仅是高贵同学，很多同学都取得了明显进步。

同学，以前学习成绩较差，数学不及格，语文也不好，作文尤其不行。现在通过一年的训练，她成为课堂上的积极分子，各科成绩进步很快，这次段靠，语文数学都达到90分以上，名列前茅。同学在演讲和辩论中能表情大方、神态自然地即兴演讲，条理清晰，中心突出，善于以情感人，以理服人。她的写作提高很快，尤其是对心理活动的描写，真实、具体、感人。通过一年的课外阅读，她的思维、口才、写作、组织、表演等各方面的能力都得到了提高。在今年4月份，她荣幸地两次上了电视。一次是在校接受桃源台“关爱女孩”专题片的采访，另一次是被中央台第七套录制茶艺节目，被选中进行茶艺表演。所以说，是阅读与写作激发了她的学习热情，提高了她对学习和艺术的兴趣。

还有、，她们俩在阅读中学会协作，被评为“班级小作家”。投稿到报刊，得到了优秀奖和二等奖。在两次采访活动中，同学采访了村里的干部，又和同学一起采访了本校的校长，取得了成功。在古诗词背诵竞赛中，背诵古诗词165首，取得了班上第一名的好成绩。多次手抄报的评选，她们俩都是名列前茅，而且各科学习，成绩也是走在班级前列。去年下学期，她们俩一同被评为“校园优秀小记者”。一年来，不管在哪个方面，她们都提高了许多。这不仅得益于课内的学习、辅导，也得益于一年来课外阅读方面的培养与坚持。春晓同学在一年的总结中写到自己读过的课外书，一口气就举出了三十几套（册）：由经老师介绍的《童话大王》、《小学生导刊》，有班上统一借阅的图书馆的书《海的女儿》、《神笔马良》、《稻草人》……还有自己借来的《故事大王》、《小学生阅读作文》、《作文大全》、《西游记》、《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》等等，丰富了我的生活。

小学生优秀作文大全范文第2篇

1 利用网络资源，创设小学语文学习环境的概况

1.1 利用网络资源，创设小学语文学习环境的内涵

简而言之，利用网络资源创设小学语文学习环境，就是指基于传统的语文教育教学模式下，利用多媒体、Internet等丰富便利的网络资源，实行教师主体指导、小学生自主学习的一种新型语文教学模式，不再单纯地以传授语文理论知识为中心，而是全面提升小学生的综合素质能力，使小学生健康快乐地成长。

1.2 利用网络资源，创设小学语文学习环境的类型

利用网络资源，创设的小学语文学习环境，不仅可以激发小学生学习语文的兴趣，还可以培养小学生各个方面的综合素质能力。不同的网络资源对于小学生的成长发挥着不同的作用，现在就来列举一下这些网络资源。

语文写作是考验小学生想象力和创造力的重要环节，不仅要具有丰富的语文写作素材，还要具有思维、想象和创造的综合素质。现在列举一些专为小学生提供语文写作素材，提高小学生语文写作能力的网络资源：中国中小学生作文网、作文大全、作文坊、开心作文网、小学优秀作文网等。

学好语文的关键就是积累词汇，词汇就像是宫殿的琉璃砖，没有足够的词汇，是支撑不起美丽的语文宫殿的。因此，小学生要在阅读、学习中尽可能多地积累词汇，并不是囫囵吞枣，而是深刻明白它的道理，于是就少不了词典、字典和辞典了。现在列举一些专供小学生查阅生词、生字的网络资源：在线新华词典、汉语字典、名人名言大辞典、中华诗词网等。

2 利用网络资源，创设小学语文学习环境的必要性

2.1 利用网络资源，营造良好的语文课堂氛围

6～10岁的小学生正处于天真烂漫的年纪，活泼好动是他们的天性。传统的语文教学模式，限制了小学生天性的发挥，束缚了小学生的想象空间，要求他们必须在安静状态下学习，造成学习压力的同时，导致语文课堂氛围严肃沉闷，最终使教师无心教学，小学生无意学习。

利用网络资源，借助丰富多彩的多媒体教学模式，不仅极大地调动了小学生的积极性，一扫往日语文课堂严肃沉闷的学习气氛，还充分发挥了小学生活泼好动的天性，给想象力、创造力插上了翅膀，让小学生在语文知识的海洋里遨游，营造出良好的课堂氛围和学习气氛，使小学生在快乐中学习、在学习中进步，全面提高自己的学习成绩和学习效率。

2.2 利用网络资源，激发小学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣，使人勇往直前；兴趣，使人废寝忘食；兴趣，使人不怕吃苦。要想使小学生爱上语文这门学科，就要充分激发小学生学习语文的兴趣，有了兴趣才能更好地学习。据相关资料调查显示，有超过80%的小学生不爱学语文，是因为对语文不感兴趣，没有兴趣，何谈学习？

利用网络资源，借助丰富多彩的多媒体教学模式，教师可以结合语文课本知识，制作好看的动画短片、精美的语文图片以及机智幽默的小故事和有趣的小游戏等，展示给小学生观看、欣赏、观察和学习。不一样的教学模式，会极大地吸引学生的注意力，尤其是绚丽多彩的画面，使学生产生浓厚的兴趣，开始爱上语文这门学科，整天盼望着上语文，课上认真听讲，课下按时完成作业，完全成了爱学习尤其是爱语文学习的好学生。

3 利用网络资源，创设小学语文学习环境的措施

3.1 利用网络资源，创造教师主导、网络辅助的教学模式

要利用丰富的网络资源，创设优良的小学语文学习环境，对小学生进行全方位的教育教学。但同时，不能过度依赖网络资源，应该充分发挥教师指导的主体地位，把网络资源作为语文教学的辅助工具，这样才能更好地发挥网络资源的优势，同时重点突出教师的主导性，为小学生的成长和学习提供更加广阔的空间。

作为语文教师，不仅要学会怎样利用网络资源，还要明白如何利用好网络资源，将语文课本的理论知识完全融入网络资源教学中去，通过别开生面的动画、图片、故事和游戏等方式展示出来，极大吸引小学生的注意力，刺激小学生对语文产生学习兴趣的同时，小学生还会发出语文老师好厉害、讲课好好玩的感叹，使小学生对语文老师更加喜爱，相应地也更加喜爱语文这门学科。

3.2 利用网络资源，建立师生交流平台，加强师生情感

教师可以利用网络资源，建立一个师生交流互动的平台，主要栏目包括教学资源、学生信箱、学生天地、学习乐园等多种形式。小学生可以在家长的陪同下，进入师生交流平台与老师进行交流，既增进了师生间的感情交流，也极大地拓展了小学生的视野，可谓是一举两得。

小学生既可以把自己在学习中遇到的问题或困难反馈到互动平台上的学生信箱，请老师进行帮助或解答；还可以把自己满意的作品到互动平台上的学生天地，供老师和其他小学生欣赏和评价；还可以在互动平台上进行学习方法和学习经验的交流，取长补短、精益求精，在相互交流中发展，在团结协作中成长。

教师可以把自己制作的语文课件、布置的语文课堂作业和家庭作业等公开到互动平台的教学资源上，既可以让小学生对之前学过的语文知识进行回顾，加深印象，还可以供家长观看，让家长充分了解自己的孩子在学校是怎样学习成长的。教师还可以同家长进行交流，就小学生的课堂表现、学习情况、生活情况等进行分析总结，实行家校结合的方式，对小学生进行全面的教育和管理。

3.3 利用网络资源，构建小学生网络学习新天地，使小学生健康快乐成长

美国著名的心理学家杜威曾经说过：“以教室、书本和老师为中心的传统教学方式，使教学变成了既缺乏生气又没有热情的刻板程序。”因此，要打破传统的封闭式教育模式，改变以书本知识为中心的教学理念，转变为以学生发展为中心，实行开放式的教学模式，为小学生拓展更加广阔的学习空间，提供更丰富的学习资源，让小学生更加自主、自信、自觉地学习。

小学生网络学习新天地的构建，要符合小学生的年龄，具有时代气息。古诗词专栏，可以选择小学阶段需要掌握的经典古诗文，配以图片和注释，变得简单易懂，更易背诵；优秀文摘专栏，可以挑选小学生中创作质量较高的文摘进行展览，其他小学生在欣赏的同时，还能学会其中的写作技巧，以便提高自身的写作能力。