文天祥的名言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇文天祥的名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

文天祥的名言范文第1篇

大家好！

诚实，即诚实守信，言行一致，不文饰，不虚美，胸怀坦荡，光明磊落。它如隽永的长河奔腾至今，内涵却从未有过改变，九州华夏，因它而灿烂。

曾“富甲华夏”、“汇通天下”的晋商，留下了山西人善于经商、善于理财的佳话，“凡是有麻雀的地方，就有山西商人”。他们靠的是什么？就是“诚信”二字。他们以关公的“义”来摒弃“见利忘义”的不良动机，凝聚同仁；以关公的“信”来摒弃欺诈、伪劣等行为，取信于社会，取信于顾主。以讲信誉著称的晋商比比皆是，他们在经营活动中总结出许多商谚，如“售货无诀窍，信誉第一条”；“宁叫赔折腰，不让客吃亏”；“秤平，斗满，尺满足”等等。

诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花；诚信是价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也永恒不变；诚信是一面镜子，一旦打破，人格就会出现裂痕。

有一种诚信忠于朋友，“宝剑脱相赠，平生一片心”；有一种诚信，忠于顾客，“无诚信，无以立商海”；有一种诚信忠于祖国，“鞠躬尽瘁，死而后已”，这是一种怎样的坚定？

有人说意志是灵魂的载体，那么诚信便是灵魂的重量，我们的一生不正是为这重量而奋斗而完善自我吗？可这重量意味着什么？

包括我在内的很多同学都曾向父母许下孝的承诺，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的一天，可以从容尽孝，这是个多么纯洁而伟大的诺言！可苦学路上，有多少人在面临挫折时还记得这个承诺？诚信，即使是平日里一个小小的约定，也意味着我们必须坚强面对一切，无论荣耀，无论挫败。

时间会过去，记忆会过去，但高尚的品质却是一生相随的。用诚信面对人生，任何事都会显得自然，沉稳。

文天祥的名言范文第2篇

论文摘要：文道统一是语文教学中的基本原则之一，语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。在语文教学中，要根据语文教学特点和教材特点对学生进行思想道德教育，为他们形成积极的人生态度、良好的道德品质打下基础。

在语文教学过程中，有效地进行思想品德教育，这是语文学科实施素质教育的基本任务。语文教学实施素质教育，就必须正确处理语言文字训练和思想品德教育之间的关系。那么在语文教学过程中如何根据语文学科的性质特点，把握思想品德教育时机，正确地进行德育渗透，做到既教书又育人呢?在二十多年的教育教学工作中，我有如下心得。

一、利用语文活动对学生进行爱国主义思想教育

语文活动是对学生进行政治思想教育的最好机会，而有针对性的语文活动，更能达到事半功倍的效果。演讲会、朗诵会、黑板报、读书活动等等诸多语文活动，都是进行思想品德教育的好舞台。在举办“悠悠中华情”诗歌朗诵会时，全体学生都投入了极大的热情。台上朗诵的学生声情并茂，台下的听众不时掌声雷动，并跟着台上同学一起朗诵起来，台上台下成了朗诵爱国诗歌的海洋。之后，有位学生在感想中这样写：“这次诗歌朗诵会，让我进一步深深地了解了我的祖国，了解了我的祖国五千年灿烂的文化，了解了我的祖国遭受的深重灾难。我要从小事做起，从现在做起，把爱国之情化作一个个具体的行动，现在学好本领，将来报效祖国，让我的祖国更加强大”。还有一位学生在感想中这样写到：“我站在台上，面对着‘悠悠中华情’几个大字，我心潮澎湃，脑海里浮现出的是鲜艳的五星红旗，心里是对伟大祖国的热爱之情。”……还有许多同学都用不同的文字表达出了自己对伟大祖国的热爱之情。

同学们一句句真诚的饱含深情的话语，也让我深深的为之动容，深深的为之感动。我觉得这次活动办得非常成功，达到了活动应有的效果。同学们的爱国之情被激发了，懂得了怎样去爱国。相信他们以后一定会用自己的实际行动去热爱祖国，为祖国的繁荣强盛做贡献。

二、利用语文课堂对学生进行人生观的教育

语文课堂是对学生进行人生观教育的主阵地，在这里学生除了学到语文知识外，还可以学到许多人生的哲理。比如在学习文天祥的砒零丁洋》时，我让学生在背诵理解课文的基础上，课外查找资料，了解文天祥的生平事迹，了解文天祥的为人处世，体会文天祥的爱国之情。学生从文天祥的慷慨正气中学到了这样的人生道理：在面临重大的人生选择时，应该怎样取舍，应该怎样面对生与死。课堂上，学生踊跃发言，都表达了自己的观点。最后得出这样的结论：在面临重大的人生选择时，应以国家和集体利益为重，为了祖国，为了集体，可以放弃自己的一切，甚至是生命。学生自然而然会说出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‘生当做人杰，死亦为鬼雄，，之类豪言壮语。在这堂课上，学生学会了如何面对生与死，如何做出人生的重大抉择。

再比如，在学习《黄河化险》一文时，我给学生提出这样一个问题：面对逆境，我们应该怎样去做?经过激烈的课堂讨论，同学们也达到了共识：要逆流勇进。有同学还引用名言来表述自己的观点。如“幸运固然令人羡慕，但战胜逆境则令人惊佩。人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中会散发出最浓郁的芳香。”从这一句句的名言中，我听出了同学们战胜逆境的决心，也听出了他们克服困难的意志。在这堂语文课上，学生又学会了怎样勇敢的面对人生的挫折与困境。

三、利用作业评改对学生进行行为

习惯的养成教育作业是一个学生每天都必须完成的一项任务，也是对课内所学知识的复习巩固。作业做得是否合格，是否规范，是否正确，最能体现一个学生是否具有的良好的行为习惯。于是我充分利用平时的作业培养学生良好的行为习惯。

首先让学生保持作业本的封面的整洁。从开学的第一天起就注意保护自己的作业本，一直到放学都要使作业本封面干净整洁。这样经过长期的训练，学生养成了保持作业本干净整洁的良好习惯。

文天祥的名言范文第3篇

关键词：语文教学；德育渗透；素质教育

中学语文教材思接千载、视通万里，荟萃了古今中外名家名著，选入语文教材的课文是作者思想感情和观点的再现，有着闪光的思想和精神。每个历史时期思想和智慧的结晶，基本上以文字的形式传承下来。中华民族五千年的历史造就了辉煌灿烂的文化，其特有的伦理道德遗产取之不尽、用之不竭，如廉正、勤俭、诚信、忠孝等，也基本上以文本的形式传承，通过学校教育传播给后代。体现在课文中的这些道德遗产正是我们对学生进行德育渗透的重要内容。那么，如何结合课文教学渗透德育呢？我认为应从以下几方面进行。

（一）在创设情景中渗透德育

语文教学要注意运用语言和直观教具创设与课文内容相应的情景，诱发学生展开联想与想象，使之唤起各种感知觉，在头脑中形成鲜明的形象，获得真切的感受和体验，从而接受思想道德教育。中学语文教材里有许多文质兼美、感情真挚的课文，在教学时，教师可以借助教具，如多媒体等，用生动形象的语言，使学生产生身临其境的感觉，从而获得美的享受，激发他们热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的思想感情。如《春》一文，教师可以借助多媒体，采用配乐读、配图说、闭目思、动手写等多种形式，让学生调动自己的各种感官去组合新的意想，感受春天的美。《出师表》一文可以借助电视剧《三国演义》的战争场景，让学生在感受战争残酷惨烈的同时，从中体会到为什么诸葛亮会夙夜忧叹，对诸葛亮“以天下为己任”的精神由衷的慨叹，进而产生为国为民作贡献的思想，学生在学习语文知识的同时又受到良好的道德教育。《岳阳楼记》一文，语文教师可以以照片、幻灯片的形式向学生展示岳阳楼美丽的风光，同时配以动情的解说，引导学生读、视、听、思，感受岳阳楼的自然美，体会范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人格。

（二）在品析词句中渗透德育

文以载道。语言文字不仅反映客观事物、负载文意，也是人们表情达意的工具，文章作者的思想感情有时就隐含在词句之中，教学中语文教师在对学生进行语言训练的同时可以引导学生仔细品析词句，真正把书读到心里，把自己的情感融入作者所叙述的人与事、情与景之中。这样，学生对词句理解得越透彻，受到的思想教育就越深刻，德育渗透就越充分。如《为了忘却的纪念》一文，教师可以抓住“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”一句中的“忍看”、“怒向”、“刀丛”等关键词句让学生深刻领会其中的含义，“忍看”含有强忍仇恨之意；“怒向”是面对愤怒之意；“怒向刀丛”正是作者对敌人无比愤恨的感情的迸发。这样分析词句有利于学生体会鲁迅先生写作此文时的思想感情，升华学生的人生观、世界观和价值观，揭示当时社会的黑暗，从而懂得了革命战士在死亡面前毫不畏惧的精神，这样，学生对革命战士所产生的敬仰之情就升华为勤奋学习、准备将来建设社会主义现代化祖国的爱国热情。《，你在哪里》一文，教师可以抓住“，你在哪里？”这一关键词句，引领学生体会人们热爱、怀念和爱戴的思想感情。这样，的高大形象在学生眼里会愈来愈鲜明，同时对的热爱之心，崇敬之情也愈来愈强烈。

（三）运用名言警句渗透德育

在人类历史上曾留下过许多晶莹璀璨、光芒四射的名言警句，这些名言警句是先贤前辈智慧的结晶，是几千年历史文化的沉淀，含有非常深刻的思想性和哲理性，使许多青少年走上成功之路，取得另人瞩目的成绩。许多古今中外经久不衰的名言警句是人们从文学作品中挖掘、摘引、精选出来的。现在中学语文课本所选的许多文学作品，不论诗词、散文式小说都是古今中外的名篇，不仅有着丰富的思想内容和出类拔萃的文学特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍，意味隽永的名言警句，有些课文的思想内容，有时就是通过其中的一句名言来体现的。因此，语文教师可以引导学生通过对这些名言警句的鉴赏，提高学生的思想道德素质，对学生进行德育渗透。如孔子的“己所不欲，勿施于人”（《论语》）的做人准则，“见贤思齐”（《论语》）的修身态度，“学而不厌，诲人不倦”（《论语》）的治学品质；孟子的“舍身取义”（《孟子》）的人生态度；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）的人生观；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”[1]279的世界观；的“为中华之崛起而读书”的读书观等这些名言警句言简意赅，学生易记、易背，这对学生的健康成长，无疑是注入了有益的营养。对这些名言警句的诵读和鉴赏，可以让学生充分体会到中华文化的源远流长，培养他们良好的思想道德素质，对他们进行德育渗透。

总之，在全面改革教育、实施素质教育的今天，语文教师应充分利用各种契机，结合语文学科特点，在语文教学中结合课堂教学对学生进行德育渗透并确立以育人为中心、以培养发展人的能力为宗旨的教学思想，充分利用语文这门工具性和思想性兼容的学科的独特功能，对学生积极进行德育渗透，让语文教学在对学生进行德育教育方面发挥更加重要的作用。

文天祥的名言范文第4篇

一、充分认识了解学生，因材施教

教师在课堂教学前，应该充分认识和了解学生，并根据学生实际，制定相应的教学计划，精心巧妙写好教学设计。教师和学生之间，应该树立起平等合作的课堂关系，教师在教学中应树立民主平等的观念， 要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。针对学习成绩不同的学生，教师应该进行分层教学，精心辅导，帮助学生树立学习自信心。同时，老师应该在学习上帮助他们，在生活上关心他们，在精神上鼓励他们，充分发挥学生的主人翁责任感，让学生把“要我学”变成“我要学”，转变自己的角色定位。教师只有充分把握学生的学情，才能对症下药，找到相应和适合学生的学习方法，有效提高教学效益。例如在《一个这样的老师》教学中，学生可以把课本中的老师和班级任教的老师进行对比，对老师作进一步认识，老师对学生作进一步了解，从师生互相影响，互相学习。

二、培养良好的学习习惯，激发学生语文学习兴趣

俗话说：“习惯成就未来”，一个具有良好学习习惯的人，往往就是一个品学兼优的学生。据调查发现，一些学习习惯很好的学生，往往上课时坐姿端正，课前准备麻利到位，完成作业仔细，书写工整，深受师生们喜爱。古语有之，“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，深思其中，所强调的就是“细节决定成败”的道理。而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。培养学生的良好习惯，教师应该首先以身作则，教师的每一个细节，应该能对学生施加影响。著名教育家李炳亭说过：当你走进教室时，就意味着你对学生施加着影响。教育不是一个人的事情，它是几代人的大事。教师是学生学习的楷模，教师的习惯，家长的习惯都对学生施加着影响。有了良好的学习习惯，学生就会热爱生活，热爱学习，把自己的生活和学习布置得井井有条，也就已经开始把优秀内化成一种习惯了。所以，培养学生良好的学习习惯，是提高学生学习成绩的关键所在。

三、营造宽松和谐的学习氛围，让学生成为学习的主人

经过我多年的语文课堂教学发现，营造宽松和谐的学习氛围，会让学生学得自如，学得轻松。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。例如在《稻草人》的教学中，教师可以让学生手工制作一个稻草人，让同学们在课堂上对稻草人的外貌等进行评价，设想它的性格品质，结合课本，你对稻草人有什么评价，该如何学习它的优秀品质。通过幽默诙谐的稻草人，学生在轻松的氛围中，改变心情，集中注意力，从而达到寓教于乐的精神境界。

四、利用现代教育技术，充分实现教育资源共享

文天祥的名言范文第5篇

小学生学习经典诗文重在储备积累，但也要结合学生的实际，积极渗透迁移，激发其表达欲，给他们提供吸收运用的材料。

一、在大自然的怀抱中吟诗引句

大自然是多姿多彩的，是诗文的源泉。学生走进大自然，在自然的环境中观察体验，实际上也就是把他们引入了诗的意境。

大自然到处都有美的足迹，历代诗人都留下了许多赞美四季风光的不朽诗篇。在春天的校园里，柳树刚抽出新的枝叶，学生们就会捕捉到“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的春意。在夏季，新荷尖角出水，蜻蜓萦绕之时，让孩子们在池边观赏“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，吟诵之余，真乃惬意。秋天，金风送爽，在萧瑟的秋风中感受“霜叶红于二月花”的绚丽；在阵阵菊香中品味 “飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来”的铮铮傲骨。冬天去品味“风雪夜归人”的温馨，感叹梅花“凌寒独自开”的高洁。

二、在生活实践中品诗悟理

学生的年龄尚小，对诗人所处的年代及当时的政治外交等各方面的背景知之较少，自然对诗人的心情等就体会不深，甚至不理解。其实，很多是人都是通过诗句名言来陈述事理，传递心声的。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，“海内存知己，天涯若比邻”。教师在日常的教育教学中，要善于捕捉时机，有目的有指导性的运用古诗文。比如，看到同学们随便丢掉饭菜，就用《悯农》的“锄禾”来感染他们，使他们及领略到了古诗文的精髓，有改掉了自己的不良习惯。

三、在学校生活和课堂教学中积累古诗文

在语文教学中，不乏古诗名篇。如历史故事《晏子使楚》、《将相和》等；寓言故事《刻舟求剑》、《拔苗助长》《狐假虎威》。要结合教学实际，配合教材，是学生有机会去辅读相应的文言文。为避免遗忘，我就把平时教过的古诗文按教材的表达形式分为不同的类别，在这些古诗文中找出代表性的名句，强化记忆。如写景类、送友人类、感时伤怀类等。在名句中，让学生感受诗人当时的感受，来陶冶他们的情操，这样的记忆不容易忘记。在艰辛篇中，能让同学们懂得“粒粒皆辛苦”的道理。在教学中，我还注意到了新旧知识的渗透，是学生在平时的学习中能做到融合贯通，这样才能达到良好的积累效果。

四、在写作练习中指导学生引用诗句名言