开学第一课歌词
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开学第一课歌词范文第1篇
就在昨天晚上，我怀着激动的心情，和妈妈一起观看了《开学第一课》。
今年第一课的主题是英雄不朽。分别以爱国、勇敢、团结、自强四节课组成。看完后我的心情久久不能平复，我对这些抗战老兵和在战斗中牺牲的人感到深深的敬意。
而最令我感动的则是关于国歌的故事。1933年3月，敌人用重炮在长城城墙上轰开一个缺口，守军就和敌人在缺口上搏斗。他们用身躯将缺口死死堵住，为国捐躯。当讲解员说“把我们的血肉筑成我们新的长城”这句歌词不是编的，而是在战斗中实际发生的时候，我不由得泪流满面。而现在在我耳畔仿佛又想起了那嘹亮的国歌声；我的眼前好像又浮现了战士们浴血杀敌、拼死奋战的场境；我的脑海里又会想到那些为保卫祖国英勇捐躯、不畏牺牲的革命先辈们。我对国歌的认识又上升了一个新的层次，更加明白了在重大活动中唱国歌的意义。
然后我又看到了，王二小的故事，还有......
我通过观看开学第一课，懂得了我们今天的幸福生活来之不易，我们要好好珍惜现在的生活，努力学习，让我们的国家变得更加强大，更好的保卫和平。
开学第一课歌词范文第2篇
一、弄清语文的涵义以及高中和初中语文的不同
开学第一课就是要认识高中的各个学科的特点，就拿语文来说，学生已经学了九年的语文，一直没弄清语文的来源和内涵，糊里糊涂到了高一。那么什么是语文呢，语文一词并不是从来就有的，始用于一九四九年之中小学语文课本。当时想法，口头为语，笔下为文，合成一词，就称“语文”。前此中学称“国文”，小学称“国语”。高中语文对于学生而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同学们已经接触和积累了一些语文的材料和素材，陌生是因为高中语文与初中语文的要求迥然不同。
这里就要重点强调以下几点：初中语文的积累零散单薄，高中语文要求不仅要有广度，还要有深度。初中语文的阅读以篇章为主，高中要求以整本书为主。初中语文重识记，高中语文重分析与理解。初中语文重标准的统一的答案，高中语文重具体的分析。初中语文完全可以在老师的统一指挥下取得好的分数，但是高中语文更需要大家自主自动的学习姿态。弄清二者的区别，才能做到有的放矢，为采取正确的学习方法做下铺垫。
二、激发学生学习高中语文的兴趣是最重要的
兴趣是最好的老师。第一节课激发学生对语文学习的兴趣最关键。老师一定要给学生讲讲语文的趣之所在。我一般用以下小例子来进行这个环节。
1.字趣。语言文字的每一个字，每一个标点的细微变化都会幻化无穷的乐趣。曾经有一件事发生在身上，有外国记者讥讽到：真是对牛谈琴！礼貌的回敬：对，牛弹琴！一字未改，标点一变，面目全非！另外还有一字联：长长长长长长长，长长长长长长长。
2.句趣。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。聊聊两句，颇含哲理，道尽人世沧桑。
3.意趣。《还珠格格》中最常用的句式：我好喜欢好喜欢你哟！除了连用两个好，并无其他的妙处，用于表述爱情的美好徒显苍白和肉麻。再来看冯延巳的《长命女》，看别人如何描绘爱情的美好：春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿如同粱上燕，岁岁长相见。多么有诗情话意。这都是学好语文的妙处。农村许多学生家里，在春节的时候，很多门户上都贴“招财进宝“四个字，很一般，但有一次，我却发现有了不同，贴的是：门对青山摇钱树，户迎绿水聚宝盆。语文的档次就出来了。这几个小例子一讲，学生的兴趣会立刻被激发出来。
三、从一开始就要特别强调学习语文的重要性
第一节课应给学生讲明：语文具有很强的生活性、工具性和人文性。
生活处处皆语文，语文可以是春节各家各户门楣上贴的的对联，可以是电视机上真真假假的广告，可以是大家哼出来的各式各样的歌谣。结束了学生生活，找工作面试，要口才；考公务员，要申论；甚至表达感情、相互沟通也需要语文。总之，语文融在大家的生活中，大家也要在生活中学习语文。形成大的语文观。
语文也具有工具性。它是各门学科尤其是文科的一个基础。读不懂文言文，无法学好历史；读不懂议论文，无法学好政治。大凡文科成绩好的都有一个好的语文基础，同时它也是进一步深造的一个工具。进入大学，要研究历史，就得先读完《史记》，要研究政治经济学就要读懂《资本论》。如果语文漏洞百出，其他科也会捉襟见肘，难以上一个台阶。要想富，先修路，学好语文的同时也是在为其他学科铺路。
语文具有人文性。语文也是提高人文素养的一门学科。大凡一个语文好的女孩子总给人一种很有气质很有味道的感觉：比如说李清照、张爱玲、冰心、舒婷，所谓腹有诗书气自华。一个平原地区的小伙子，登上了恩施的某座山，面对着秀美的景致，不觉感慨道：“啊，巫山！”而旁边一位老先生就会说："会当凌绝顶，一览众山小。"学校的桂花香满校园，有的人会说真香啊，有的人会说沁人心脾。黯然魂销。有的人饱食终日无所用心，对事物没有任何感觉。有的人却能听到大地呼吸的声音。所以学好语文你的生活，人生和境界都会上一个台阶。
四、在课堂的最后要适时提出学好语文的方法
方法正确，事半功倍，方法不争取，事半功倍。就像投篮一样，用手指手腕的力量就会既轻松准确率又高。投篮姿势不正确，就会既费力，准确率又低。对此，我们应在第一节课就对学生讲明以下三种方法：
第一.阅读与思考。语文需要大量的阅读，阅读中外名著，阅读名家名篇，没有一定的阅读量做积累，语文是学不好的。但叶澜教授说过：“不要把阅读的广度代替思维的深度。”学而不思则罔，思而不学则殆。边读边思考是最好的方法，切忌蜻蜓点水式的阅读，那将毫无意义。对于课本内的内容，一定要对老师提出的问题深入思考。每篇课文都是编者慎重比较之后收录入课本的，要精读并深入探究。
第二.积累与习惯。积沙成塔聚腋成裘。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河，语文学习善于积累，乐于积累，勤于积累。要准备一本摘抄本，每天适量摘录一些诗文美文，哲理性文章，范文。整理一下基础，错字错音成语熟语。整合一下典型的例题和自己常错的题目。留心一下生活中的语文现象，比如：好的歌词，春联，广告。摘抄本上可以手抄，粘贴，画表格等等。总之要广泛的涉猎各式各样的语言材料。养成好的习惯。，
开学第一课歌词范文第3篇
一首歌词曾这样写道：“家是最小国，国是千万家。”开学第一课我们又谈起了爱国这个话题。老师问大家：“同学们，你们热爱自己的祖国吗？”同学们异口同声地回答：“爱！”老师接着问：“你们现在都很小，不能做什么惊天动地的大事来报效祖国，那么，我们怎么做才是爱国？”同学们听到老师的提问，都陷入沉思，不知如何回答。老师看着我们语重心长地说：“其实很简单，只要我们做好身边事就可以了。”听了老师的话，同学们脸上的表情似乎变得轻松了，好像在说：“原来竟这样简单！我们都能做到。”可是老师却变得严肃起来，她说：“做好我们身边的每件事，看起来容易，其实做起来很难。假如我们每个同学都能把每天应该做的事情尽心尽力地完成，那就是爱国。如果一个人不爱自己的国家，那么他什么都不会爱，也不会懂得爱。我希望我们每一位同学都有一颗爱国心，那么将来我们就会成为对国家有用的人。你们就会无愧色地站在老师面前，爸爸妈妈面前，祖国面前。也许你们当中还会出现焦裕禄、孔繁森、袁隆平、杨利伟……那将是我们祖国的骄傲！”听了老师的话，我们又一次陷入沉思。我们既激动又惭愧。是啊，有些事坚持做一天两天并不难，难的是天长日久。仔细想一想，我们每一天是怎样对待学习的，对待时间的，对待爸爸妈妈的，对待老师的。想到这些，我们知道我们做得并不好。从现在开始，我们要学会做好身边事，学会承担。
学会承担。我不禁想起一件发生在国旗班的故事。国旗班的战士为了升好每天第一旗，每天成千上万次地训练同一个规范而又枯燥的动作，这成了国旗班战士每天必做的一件事。 有一次一位战士在升旗的过程中不幸脚底扎进一枚铁钉，但是为了完成升旗仪式，维护国家的尊严，他毅然坚持前行，直到升旗仪式的最后一刻。他忍受着痛苦，完成了自己对国家的那份责任。他的行为包含着对祖国的一片深情。
杨利伟叔叔在登入太空之前，为了人类的和平进步，为了祖国的荣耀，为了圆满完成太空飞行任务，每天进行大量的地面训练，忍受着常人难以想象的痛苦。但是他从来没有说过苦叫过累，因为他懂得什么是责任，什么是承担。在他圆满完成飞行任务着陆的那一刻，所有的人们都在为他欢呼雀跃。而他在出舱后的第一句话却是：“我为我们伟大的祖国而骄傲，我爱伟大的祖国。是她给了我们尊严与荣耀。”
同学们，爱国是什么？我要大声地告诉大家，爱国就是学会承担，学会做好身边事。让我们爱学习，爱老师，爱父母，爱同学。就像周济部长说的那样：“我们要树立远大理想，振兴中华。”
开学第一课歌词范文第4篇
下面结合自己的教学实践就如何挖掘化学中的另类课堂谈些想法.
一、何谓另类课堂
所谓另类课堂，就是在传统课堂教学的基础上，融入音乐、游戏、竞赛等元素，打造富有趣味性、思考性、活动性的多元化课堂. 化学教学不外乎新授课、复习课和实验课. 在这些课堂教学过程中，教师可以大胆进行教学设计，创造出有自己风格的另类课堂，让教师在教学中收获经验，让学生在学习中感受到化学的神奇和魅力.
二、挖掘另类课堂的意义
1. 挖掘另类课堂，可以增加教学的趣味性
如果在化学课堂教学中出现音乐、游戏等元素，这无疑会让学生对化学教学的感受耳目一新: 原来化学还可以这么教，原来知识还可以这么学.化学不再和其他理科一样枯燥，而是成为富有生命力的一门自然科学，课堂变得生动而有趣.
2. 挖掘另类课堂，可以提高学生的积极性
另类课堂的成功实施，需要学生在课前做一些准备工作，收集相关的资料，预习相关的知识，这样就可以让学生在课余时间接触化学，为课堂的出色展示而不断学习，无形中就可以提高学生学习化学的积极性.
3. 挖掘另类课堂，可以实现教学的高效性
教学高效，就是在有限的课堂时间内让学生尽可能地理解、掌握和运用所学知识. 由于另类课堂对于知识掌握的要求全面而立体，所以在课堂教学中就可以达到知识融会贯通、灵活运用的初期目标，比单一的授课方式知识掌握情况要更好.
三、打造另类课堂的方法
1. 在课堂中融入音乐的元素，让课堂具有艺术性
对于音乐在化学教学中的运用，我在初期只是在课间或者公开课前播放，如柴可夫斯基的轻音乐，发现这样的音乐有助于缓解学生的疲劳，但与化学的关系却不是太紧密，所以我在后面的教学中就注重找一些与化学有关的音乐，并运用在教学中.
例如，在开学第一课中，我一开始就播放了周其凤作词的《化学是你、化学是我》这首歌，让学生从音乐中初步感受化学; 在讲组成物质的元素时，我播放了网上的一首《元素周期表》之歌，让学生感受到原来这么枯燥难记忆的内容还可以用rap 唱出来; 在进行综合复习时，我播放了化学版的《青花瓷》，让学生在听歌的同时，用化学知识解释歌词中出现的化学反应和现象. 在这样的课堂教学中，教师变得优雅从容，学生也感受到化学课堂的艺术性.
2. 在课堂中融入游戏的元素，让课堂变得有趣
爱玩游戏是每个学生的天性，如果把游戏融入课堂，把知识变成游戏，学生学习起来就会非常带劲.例如，把化学知识和扑克牌结合起来，进行化学扑克的游戏: ( 1) 对出规则: 甲出一对表示相同物质的牌，其他玩家也必须跟进任何一对表示相同物质的牌. 若甲出的牌为: 生石灰、CaO. 乙有如下5 张牌: 氢氧化钠、氢氧化钙、火碱、NaOH、Ca( OH)2，则乙有几种符合对出规则的出牌组合? ( 2) 单补规则: 甲出一张牌作为反应物，乙必须跟出一张能与其反应的牌，当反应物凑齐后，后面的玩家才能跟出该反应的生成物，若甲出的牌为CaCO3，乙有如下4张牌: 氧气、盐酸、NaOH、CuO，则乙应跟出的牌为哪张? 丙有如下4 张牌: CO2、CaCl2 、CO、H2O，丙不能跟出的牌为哪张? 把金属矿石和主要成分以及金属的反应变成闯关游戏; 等等. 这些都是游戏在化学课堂教学中的有效运用.
3. 在课堂中融入竞赛的元素，让课堂变得丰富
竞赛的形式有很多，如必答、抢答、PK 等.
开学第一课歌词范文第5篇
既然我们要快乐地学习，又不可以无忧无虑、没有负担地学习，又不可以不要教科书，想学什么就学什么，那我们怎么才可以真正快乐地学习呢？
首先，我们为人师者要学会“自我定位”。
为什么要定位？近代教育史上，人们总是喜欢把师者定位在“蜡炬成灰泪始干”。一副“恨铁不成钢，为自己的学生操劳一生，不求任何回报”的样子。泪都干了，蜡也成灰了，自己都不快乐了，如何让学子快乐？如何把自己满腹才学传授给自己的学生呢？所以我认为把老师定位为一个指挥官的角色更合适。只有在课堂上精于调配，善于指挥，才能让学生去思考，让学生去碰到困难，然后得到知识和快乐。别让学生还没开始学习已经害怕甚至厌倦了学习。国家总督学柳斌说过：教育是最需要科学的领域，传授科学的过程不科学，学习科学的人就只能收获痛苦。所以，我们要想让学生爱学习，快乐地学习，我们首先要给自己一个定位，是做一名快乐地指挥官还是做一只会燃尽的蜡烛呢？教改给了我们一个选择的机会。老师是课堂教学中教的主体，学生是课堂教学中学习的主体，这是两个互不干扰却又互相联系的主体。为什么说互不干扰呢，因为老师是为了教，学生是为了学。现代战场上，聪明的指挥官是不会让自己和士兵一样冲锋陷阵，暴露在敌人的视野内指挥的。只有在万不得以的情况下才会去当排头兵，这也就是我们所说的把学习的主动权让给学生。这两个主体如果互相干扰是什么都做不成，只有互相联系，互相配合才能成功地学习，从而体验学习的快乐和授人以渔的快乐。那么，低年级的小学生在音乐课中，我们该如何去指挥他们快乐地学习呢？
美国哈佛大学教授加德纳在八十年代就提出了多元智能理论，认为人类的智能结构是多元的，至少具有语言、逻辑―数学、视觉空间、音乐、运动、交际、自省和认识自然等多种基本智能，其形成既有先天的基础，又有赖于后天的开发。音乐课的学习占据了许多项，而每个学生的智能发展倾向都不同，要把不同的学生聚到一起学一样的东西不是件容易的事，解决问题的办法只有从易到难，遵循儿童身心发展规律。一年级的学生刚上小学，很多基本的教学常规都还不是很懂，正如一张白纸，我们画什么他们就会出现什么。我通常在教学中，侧重对学生的节奏训练，因为节奏出现在任何地方，任何时候。用他们看得到、听得着的音乐节奏来训练他们对音乐的感觉，用节奏去调配他们，把孩子的东西拿来，加上我需要的音乐元素，让孩子们和我在教学相长中去玩音乐，在玩中学。
第二要大胆利用各种教材，优化教学。
俗话说：不管黑猫白猫，捉到老鼠都是好猫。这句话同样适用于我们的实际教学工作。要做这只好猫，音乐老师要做很多的准备，音乐教材是在我们的教学工作中占有最重要的地位，但教材是死的，人是活的。改革开放以来，广东省至少普遍用过三种教材版本，不论使用哪个版本，我都会在开学时通读教材，把可一起利用的教材放在一起，不论课题先后，不管哪个版本，甚至有时我还会加入流行音乐。例如在一年级第一学期第一课，我在正常课题学习前加学了《上学歌》，通过歌曲学习同学们知道了自己上小学和幼儿园的不同意义，每次我都表扬能做到的学生，哪怕是一点闪光点，很快学生就进入教学常规。
通常教材配套的音乐素材具有局限性，甚至有些地方性太强了，学生较难把握的，我会作些添加。例如一年级的《螃蟹歌》，地方特色太浓，一年级的小学生很难接受，脆让学生按歌曲节奏念熟歌词，让学生自己找首合适的童谣套用进去，进行了无意识的二度创作。有位学生就硬生生地把《学做》套进去，变成螃蟹军歌，把《学做》里的“哒哒 哒哒哒 嘀- / 嘀嘀 嘀嘀嘀 哒 - ”换成了螃蟹打斗时的声和动作，同学们一下子喜欢上了，表演得非常非常生动，一节课快活而难忘。第二课时我才给他们听原味的《螃蟹歌》。虽然他们没学到湘味浓郁的《螃蟹歌》的旋律，但他们却无意中学到了更多。所幸音乐课教学相比其它科目有很多自身的优势，我们甚至还可以利用语文课本里的诗，数学里的数字，大自然中的风、雨等等，总之一切为我所用，达到快乐的教学目的。
