石头书
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇石头书范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
石头书范文第1篇
君至石头驿，寄书黄鹤楼。开缄识远意，速此南行舟。
风水无定准，湍波或滞留。忆昨新月生，西檐若琼钩。
今来何所似，破镜悬清秋。恨不三五明，平湖泛澄流。
此欢竟莫遂，狂杀王子猷。巴陵定遥远，持赠解人忧。
石头书范文第2篇
文、绿韵
这几天给同事顶岗，在漫长难熬的时间里，唯有电子书和老鼠静悄悄的伴着我。
我的值班室是二楼 的一件小屋，因为独一间，人们简称二楼。它曾经 的崭新随着日子的流逝，和在酸碱的腐蚀下 已经斑驳苍老的不成样子了。其实我没见过它从前，我来的时候见到的就是这露着骨头可怜兮兮的一物。环境所赐，这里无一件好屋，这还算好的了，最起码下雨天不露雨。小屋也就十来平米，还用箱子隔开个更衣间，还有一些用的、不用的小型的不属于我管辖的先进设备，一张桌子一把椅子是我常用物件。可能是因为破旧，老鼠也喜欢上了这地方。
在生产、设备运行正常良好的时候 ，我大部分时间也是闲着，闲下来的时间我可以看看书。今年企业不景气最先衰落的算是企业文化，通讯员们写的通讯只能拿到车间的那份稿费，公司的那份稿费至今还是个问号；公司图书室图书更新减少，且图书管理员也很难见到，几次换书都找不到人影，望着把门的铁将军只好作罢。于是在手机上下载了很多电子书供闲暇时阅读。就这样在我坐在椅子上静静看书的时候，那些鼠儿们也无视我的存在，急隐急现的出来觅一些遗食。其实我是怕老鼠的，只要它不近我身，我还算相安冷静。于是我的脚一直是踩在一个高于地面的物上。那一日我小夜班，看书的时候我虽然用了夜间模式，但屏上的保护膜还是看的我眼睛发糊。停下看书突发奇想，给老鼠拍些照片吧。于是我在离椅子不远的地方撒了几粒瓜子，我把手机照相开着观察。老鼠真的出来了，但每次在我正要拍的时候就闪了去，几次三番都没拍到好效果，我想是我的轻微动作把他们惊吓跑了。再次决定坐到一个相对安静可居高临下的地方观察，我选着了桌子。在我上桌子前，我要捡拾地下的瓜子放到地中心 的位置，这时我才发现投放出去的瓜子只剩一粒，它们在我眼皮底下偷走了，我竟然毫无察觉。我捡起那粒剩下的瓜子又加了我吃剩下的两块饼干放到地中心静观其变。
石头书范文第3篇
1 材料及方法
1.1 材料。40例口腔矫正患者，男性16例，女性24例，15岁以下19例，15～25岁13例，25～40岁8例。北京万东300mA遥控透视诊断机，10×12感蓝高速增感屏，10×12富士相片。
1.2 方法。患者侧坐于立式诊断床前，挺胸抬头，双上肢自然下垂，一侧身体贴近床板。头颅矢状面与台面平行，瞳间线与台面垂直，头颅摆成侧位。牙齿完全咬合。中心线对准下颌角上1cm，使用10×12片，片盒竖放。投照时患者尽可能处于稳定状态，待双下颌角位置调整到重合时曝光，摄影条件72kV，300mA，0.08s。
2 结果
用口腔矫正头颅侧位透视投照技术共投照40例。第一次投照达到诊断要求的甲级片为36例，占90％。其余4例经第二次投照全部合格，其中第一次投照有2例存在运动伪影，占5%；1例投照中心点选择不良，占2.5%；1例对比度及灰雾度不佳，占2.5%。
3 讨论
我们实践的口腔颌面头颅侧位透视投照技术，可以在现有条件下摄出较高质量的头颅侧位测量片。经临床实践，按投照要点进行操作，优良片率很高，可以满足测量诊断需要。
口腔矫正头颅侧位透视投照技术要点讨论如下：①采用坐位投照。坐位优于常规头颅侧位投照。主要是因为常规头颅侧位对位置精度要求不高，摆位时投照方向上很容易出现角度偏差，尤其是不能摆脱头足向的倾角，很难使两侧五官解剖结构重叠显像，会在图像上形成较大的位移，造成测量误差。②中心线选择下颌角上1cm，是基于口腔科要求，矫正需要标准的面颅影像，对准下颌骨角上1cm垂直投照可以使咬合面结构及双下颌骨支、外耳孔等测量标记点重叠成像，减少角度偏差，有利于提高测量准确度。③使用10×12片盒竖放。可以包括额顶、下颌骨、枕骨粗隆、颈4等测量需标记的解剖结构。④要稳定。患者头颅没有固定，所以人工选择中心点会出现不准确情况，本组病例投照中心点不良的占2.5%，操作中需要医嘱患者保持稳定状态，待双下颌角位置调整到重合时曝光。⑤曝光时间要短。减少移动伪影是本投照重点，本组病例反映第一次投照存在运动伪影的占5%，所以摄影技术上采取短时曝光，避免得到模糊影像。⑥标记放大率。任何投照办法都存在一定放大率，所以每位患者检查后，需要测量焦片距/物片距，提供放大率给临床医师,以便得到更精确的测量值。
头颅侧位投照在口腔矫正检查上有极其重要的意义，主要用于口腔正畸的治疗观察和X线头影测量[1]。专科医院一般使用配备头颅固位装置[2]的曲面断层X线机来投照，成本过高，操作复杂，传统头颅侧位投照技术精度又不合要求。而实践证明本办法对设备要求低，成本低廉，投照效果好，精度高，满足一般口腔科诊断测量需要，可以在基层医院中推广使用。
参考文献
1熊宇，等.Photoshop在X线机头影测量中的应用[J].口腔正畸学，2002，9(3)：130-131
石头书范文第4篇
移动进攻
博比・奈特的移动进攻战术强调空切、掩护和传球。它没有固定移动线路，而是根据防守的位置而不断移动，最终创造投篮机会，其战术概念是现代篮球战术的基础。阿德尔曼在接受采访时，就曾引用了“移动进攻”这个篮球术语，它包括了普林斯顿体系、三角进攻等战术体系。下面让张卫平老师来给我们介绍一下移动进攻的多种选择。
BOBBY KNIGHT
博比・奈特
这位NCAA的功勋老教练一向以脾气暴躁著称，不过带队成绩也确实很有说服力。66岁的奈特已经在大学里担任教练长达42年之久，其曾五次率队杀入全美四强，在印地安纳州立大学更是打出名号，29年里拿下3个全国冠军(包括其中带领爱徒“微笑刺客”伊塞亚・托马斯夺取1981年的NCAA冠军)。2001年，博比・奈特来到了德州科技大学，相对于他的辉煌过去，奈特在德州科技大学遇到了执教生涯的瓶颈，德大的战绩远远低于他的预计或者说远远低于他们的应有水平，虽然他在德大的六个半赛季中所取得的成绩相对于这所学校先前战绩来说足以值得称道：四次入围NCAA决赛圈，一次闯入甜蜜十六强。但与他在印大的峥嵘岁月相比，这个成绩还是相去甚远，五次进入NCAA全美四强，三次夺得NCAA冠军，十一次Big Ten冠军。另外，奈特上一次率队赢得全美冠军还要追溯到1987年，上一次杀进四强也是1992年的事了，在其后的14个赛季中他曾两度率队闯入十六强，但没能更进一步。博比・奈特今年年初刚刚率队取得了其执教生涯的第900场胜利，从而成为了NCAA历史上第一位获得900场执教胜利的教练。不过欢庆还未过去1个月，他就宣布辞去德州科技大学主教练的职务。他还保持着执教NCAA902场胜出的胜场纪录。
1、图一
核心后卫1向左侧45度锋线传球，然后给右侧45度锋线反掩护。同时左侧高位内线横穿三秒区为弱侧低位内线掩护。
一、移动进攻战术的基本原则：A、队员之间的距离保持在4-5米间，避免被对方夹击，抢断而造成自己的失误。B、三威胁姿势及其判断。
外线队员接球后要保持三威胁姿势以便能投，突和传。其应当做出如下判断：首先观察内线是否有机会，其次观察防守寻找投篮，投篮假动作或突破的机会。外线队员在持球时要耐心，以便其他队友的掩护或空切能够完成(例外是被夹击时立即传球)不允许外线队员在接球后即在地下运球。
二、基本上只有在下列情况下才可运球：
A、突破上篮。B、改进传球角度。C、对方改守联防时，可以运球突破。
2、图二
45度锋线2向强侧低位内线4传球，然后为3掩护，弱侧低位的内线5为弱侧外线1做后掩护。
三、球员的移动，在这套战术中，球员绝不能原地不动，必须不断地移动。
A、内线球员可相互掩护，上下移动换位。B、外线球员在正面及两侧落位，也可移动至两角。他们可反跑、V型空切，或互相掩护(有球和无球)。外线球队传球后必须移动。C、外线球队相互之间要永远保持好距离，使防守无法协防。他们要不断移动填补外线的位置。外线队员可以向内线空切，但不应停留，不要堵住内线球员的位置。
四、传球。要把球传到位于低位的内线手里，应从45度锋线的位置上传。不要把球传给静止不动的队员，这容易导致断球。
3、图三
低位内线4向空切的1传球。
五、观察防守后必须做出正确的选择。
其中外线球员的选择如下
石头书范文第5篇
【关键词】课外阅读；心得；分享
高中阶段的学生具备专业文化知识之外，还应大量阅读优秀书籍，提高自身的语文修养，增强阅读能力和阅读水平。高中生分享课外阅读心得，能够在分享的^程中实现知识巩固，还能更好的进行知识传播。由此可见，本文针对课外阅读心得分享展开探究具有一定的现实意义。
一、高中语文课外阅读的基本现状
（一）阅读时间较少
现如今，高中生在应试教育的影响下，对语文知识的学习投入了较多的学习精力，针对同一语文问题，我们要尝试从不同角度细致分析，如何背诵、如何书写成为我们每天谈论的重点，课堂中学习语文知识过后，还要利用零散的课余时间大量练习习题，每天的学习时间被大量排满，因此，我们的课外阅读时间自然而然会减少[1]。
（二）缺乏阅读指导
语文教师为了完成教学任务，经常没有充分时间及时指导我们的课外阅读，当我们面对多样的阅读资料时，经常不知如何选择，一旦选择了劣质的阅读资料，这会严重影响我们的人生观、世界观，改变我们自身对事物的态度和看法，进而不利于我们身心的健康发展，与此同时，也不利于我们语文成绩的提高，语文素养以及综合素质会逐渐下降[2]。
（三）阅读意识淡薄
面对课外阅读，大多数高中生会持漠不关心的态度，部分学生认为阅读是在浪费宝贵的学习时间，并且觉得阅读课外读物在自身素质和修养起到的作用较小，因此这部分学生会继续学习课本知识，长此以往，这类学生的知识视野会逐渐缩小，会与阅读之路渐行渐远[3]。
二、课外阅读心得分享分析
（一）精准把握阅读方向，促进个性发展
高中阶段是我们学习知识的最佳时期，这一时期也是我们认识世界、认识自我的关键时期。将零散的时间集中化，利用集中后的时间进行课外阅读，阅读优秀文章，能够对我们的成长产生积极影响，与此同时，能够健全我们的人格，我们通过阅读会转变对事物的态度和看法，有利于促进我们个性化发展。除此之外，进行课外阅读能够使我们养成良好的阅读习惯，有利于激发我们的阅读兴趣和阅读积极性，最重要的是课外阅读会提升我们的阅读技巧、提高我们的阅读能力和阅读水平。例如，在高中阶段阅读《活着》这篇文学作品时，我们在阅读文章内容之前，可以先阅读文章前言以及书评，通过这方面的阅读，我们能够大致了解该作品所讲述的内容，这样就会影响我们的阅读方向，并且我们能够根据每章介绍，有重点、有方向的精读、细读、略读。阅读完这篇文学作品后，我们会感受到生命的力量，我们也会从中感受当时的社会背景，同时，我们也会产生这样的疑问“活着的意义是什么？”、“为什么活着？”等，最终我们也会明白这样的一个道理，即：活着就是意义。通过课外阅读，我们会与世界敞开心扉的交流，我们在书的世界中尽情畅游[4]。
（二）丰富阅读经历，享受阅读兴趣
高中阶段的我们，所拥有的知识含量还不够丰富，我们的知识视野还尚未完全打开，并且阅读是一个长期性、不断进行的过程，因此，我们要想丰富自身的知识含量、开阔自身的知识视野，就要积极主动的阅读课外读物，通过课外阅读，了解书籍中所描绘的另一个世界，这不仅会丰富我们的阅读经历，还会提高我们的阅读能力。我们在课外阅读的过程中，能够发现阅读的真谛，享受到阅读的乐趣。优秀的文学读物蕴含着丰富的文学魅力，我们深入探索会发现其中的奥秘，并且，它还有利于培养我们养成良好的阅读习惯，丰富我们的阅读经验。例如，阅读《平凡的世界》这篇文学作品时，由于该作品写的是中国特定时期的故事，我们在新的社会中，会对当时社会充满一定的好奇心，通过阅读该作品，我们能够大致了解当时的社会环境以及社会现状。《平凡的世界》主要以农村生活为题材，以时间顺序描述一代年轻人的生活故事，作者路遥将人物形象鲜明的描写出来，在当时的社会背景中，社会矛盾多样，小说中的主人公坚持不懈的生活、拼搏，快乐着、痛苦着，无论是爱情、工作还是生活，他们都积极面对，不断发现自我价值。我们学习完这篇文学作品后，即使我们没有真正的生活在当时社会时代，但是通过阅读路遥笔下的《平凡的世界》，我们仿佛正经历那样的一个时代一样，通过阅读我们能够开阔自身的知识视野，我们能够打破时间限制，感受不同时代、不同地区所产生的文化。
（三）提升阅读意识，透过书本学会智慧思考
高中生的我们正处于青春叛逆期，这一阶段的我们比较敏感，无论是亲情、爱情还是友情，在沉重的学习压力下，我们只能坚持目标、不断前进，当遇到学习问题或者交际问题时，亦或是与教师、父母、同学发生矛盾时，我们更多的是选择藏在心里，不去倾诉。但是，这对我们的身心成长极为不利，秘密在心里时间久了会使我们的心情愈加压抑、沉闷，长此以往，我们会害怕交际，会渐渐对让他人失去信任，也有可能会厌倦社会、厌倦家庭。为了不让我们的思想滑坡，我们可以通过课外阅读来宣泄内心情感，通过阅读找到共鸣、自我调节。只有我们强化阅读意识，才会产生阅读行为，在实际阅读中我们能够弥补自身存在的不足，我们能够实现自我的不断完善、不断进步。例如，在浓厚阅读意识的引导下，我们阅读《偷影子的人》，这部小说的作者马克・李维，一名法国作家，小说的内容主要描写了有关爱情、友情以及亲情的故事，故事的主人公经常在班级中受到学生欺负，故事主人公具备超能力，即偷别人的影子，通过影子走进别人内心、发现别人内心不愿说出的秘密。正是因为这特殊能力，故事主人公成为困难的帮助者，这部小说具有极强的心理治愈功能，并且这部小说的结构紧密、布局精妙，它能与迷失自我的这类人产生共鸣。因此，这部小说非常适合高中阶段的我们来阅读，通过阅读这篇小说，我们内心中存在的问题能够被有效解决，它能及时消除我们心中的困扰，我们能够在小说中发现自我、治愈自我，我们从这部小说中会收获颇多[5]。
综上所述，高中生积极主动的进行课外阅读，能够丰富学生的知识含量，提高学生的阅读能力和阅读水平。分享课外阅读中收获的阅读心得，能够拉近我们与文学之间的距离，能够提高我们的语文修养，同时，有利于促进我们全面进步，有利于我们提升综合素质。
参考文献：
[1]彭怀永.高中语文教师如何指导学生进行课外阅读[J].宿州教育学院学报，2014，03：138+146.
[2]张树勇.高中英语自主性课外阅读实验研究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014，03：64-71.
[3]李智明.宣讲 定向 分享――高中语文课外阅读指导三法[J].福建基础教育研究，2011，01：43-44.
