世界末日的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇世界末日的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

世界末日的作文范文第1篇

在一个社会急速发展的时代，自然资源已经成为了一个“稀有”的东西了。人类对动物的捕杀，动物栖息地的破坏，森林大片地消失，土地的迅速沙漠化……这只能说明一个重要的问题：自然资源马上就要枯竭了。伟大的大自然正在面临消失的危险，并且我们人类也会随之灭亡。如果我们还不停止这种毁坏大自然的行为的话，终有一天，大自然会向我们报复的。难道非要等到世界末日那一天的降临人类才会醒来吗？

明天，也许不那么美好，也许就是终极人类的世界末日了吧。如果明天真的是世界末日的话，会是什么情景呢：我看到天变成了一团黑雾，刮着犀利的风，就连空气也是浑浊不堪的；人们在疯狂地逃窜着，惊恐的尖叫着，可是，人们又能逃到哪里去呢。这个赖以生存的地球已经被毁灭了，或者可以说唯一能让我们生存的星球已经不复存在了。当这一切来临的时候，那些随意砍伐树木的人到哪里去了，那些破坏自然资源的人又是什么下场。但这个蔚蓝色的星球在经过天昏地暗的洗刷之后，又是什么样子的呢？

我可以看到，当世界末日的一天来临的时候，地球上的“多样化生物”已经不复存在，只剩下极少数的人、动物和植物，就连我们最珍贵的空气也是浑浊不堪的。人类所生活的这个时期已经消失了，那些美好的生活就像是过往云烟，永远地离去了。就在这时，远方升起了太阳，那个生命的起点，从太阳升起那一刻开始冲刺。人们看到了太阳，欣喜若狂，疯一般地向着太阳跑去。或许，在那个时刻，太阳就是人类的救世主，是一切生命的希望。没有人觉得阳光刺眼，而是觉得阳光是那么的温暖，很有安全感。这时，人们想起了自己曾经犯下过的种种罪过，不禁流下了眼泪，而那滴眼泪，已化成甘泉，滋润了人们受伤的心灵，净化了所有人的心灵，使这个世界变成了一个充满爱的世界！

江苏省 淮安市 延安路小学六年级:1535744506

世界末日的作文范文第2篇

2012来了，也意味着新年即将到来，可是，有些人已经知道，2012可能会有世界末日的到来。如果说，真的有世界末日的话，到底会怎样？

老实说，我不怕世界末日。我六年级了，面临着升学的重大使命，所以，每天必须不停地学习，承受的压力一天比一天多。有时觉得好累了，却不能休息，这时就会想：要是死了的话就可以解脱了，在天堂里生活应该很幸福吧。于是，这种念头总会围绕在我的身边，或许，世界末日对我来说应该是件好事，但是，我又常常想到我的家人，要是死了，就再也见不到他们了。我好怕，心想这世界为什么要这样对我，想死却又放不下，我想不透过，我的心好乱，只好麻木地活在世上。

假如真的有世界末日，那么大家将会一起死。不会孤独，不会寂寞。但是，天堂将会爆棚，就会有人要下地狱，那这些人会是多么凄惨。有些人可能早就想死了，可能又有些人很怕死。世界末日将会给人们带来极大的影响，会有灾难，又会有欲望。

不管以后会怎样，反正我还是希望世界和和平平的，大家幸福地生活在一起，享受生活的美好……

第一小学六年级:小麦

世界末日的作文范文第3篇

放寒假回到老家过年，亲戚朋友一见面，和我聊的最多的还是“教育”。教师这个角色，真有点“羊”的属性，走到哪里都有割舍不掉的“膻气”。

我堂姐的小孩读六年级，是个很乖巧的小女生，于是我就顺理成章地当起了她的“家庭教师”。《寒假作业本》上有道写景的作文题，她是怎么写的呢？题目叫“家乡的小路”，大致的意思是：家乡有条长长的小路，路边长着草和野花。这条路曾是一条泥巴路，现在铺成了水泥路。家乡的变化真大，人们都过着幸福的生活。

看到这类“感谢党感谢政府”的习作，我就起鸡皮疙瘩。我问她为什么要写家乡的小路，她说别的写不出来，只有写小路。

这句话着实吓了我一跳。又看了她写的另外几篇作文，也都是既无大碍也谈不上有趣的那种。

这曾经是一个怎样的小女生呢？读二年级的时候，她跟着我学习“写话”，写过令我至今记忆犹新的句子。比如：写月亮，“嫦娥姐姐，你一个人在月宫里孤不孤单？如果我有一双翅膀，一定会飞上天去陪你，给你讲《海绵宝宝》的故事。”写糖果，“糖果含在嘴里，好清凉。如果你要问我这是什么味道？我会告诉你，这是草原的味道。”写顽皮，“我躲在冰箱里，爸爸妈妈怎么也找不到我。他们不知道，我已经到了北极。”如此美妙的句子，曾是我在众人面前夸耀自己教学水平的证词，也是她在作文上自信满满的源泉。

但就是这样一个在我眼里有点“天才”的小女生，读了几年书后，居然江郎才尽，“缪斯”全无。我不得不问：我们的教育是不是在制造平庸呢？

当家长满怀希望地把孩子送到学校，学生充满好奇地走进校园，我们作为教育者给予他们的是什么？是一套整齐划一、充斥着否定色彩的行为准则。课间是不能高声喧哗的，是不能随意跑动的；课堂上是不能想说就说、想读就读的，说话得说到老师想要的答案上，朗读也要读到老师认为合理的节奏上；还有“在标准答案面前人人平等”的考试，让任何一种个性化的表达都成为“弱智”；还有形形、没完没了的各种表彰、奖励，如同糖衣炮弹，诱导学生放弃自我的主张和见解，屈从于外在的评价……上学，意味着童话的消散、自我需求的克制、按老师的意愿做事，否则就是自找苦吃。一个语文老师让学生用“大”说一句话，有名学生说“我爸的比我大”，结果老师暴跳如雷，火速把家长召到学校，劈头盖脸一通训斥，硬逼着家长当着众多老师的面，扇了他儿子两耳光。一个六岁的小孩子，何罪之有？这样的老师，这样的教育，即使能够生产高分，打造出纯洁的校风，那也不能称之为教育。这样学校，是优雅的监狱，是天丝绒般的囚笼。

说到监狱，我想到一部电影――《窃听风暴》，讲的是一名特工对一位戏剧作家家庭生活的全面监听，包括他与女友的私生活以及密秘进行的地下写作等。一个靠监听控制民众的国度，你认为还有希望吗？那么，一个靠权威钳制学生言说的学校，你还指望它培养出具有独立精神的学生吗？学校没有自由，哪来学生的发展？！

我的小学老师大多出身于农民，裤脚上常年带着泥巴星子，但他们具备最基本的教育常识。教我五年级的语文老师挂在嘴边的一句话是“理不争不明”。在这种不争不明的风气下，我的胆子越来越大，时常在课堂上和他叫板。学习《可爱的草塘》那一课，初读课文之后，老师问我，你觉得草塘可爱吗？我说不可爱。老师把课文讲了一部分之后（比如“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”），问我现在怎么想。我说，这荒山野岭的，有再多的鸡啊鱼啊也没什么可爱的。老师听后没说话，无奈地让我坐下。讲完全文后，还是点我起来回答这个问题，我依然说，这个草塘没什么意思，我更喜欢咱们村里的那口堰塘。我的回答引起全班一阵哄笑。至于老师是什么反应，我记不清了，但可以肯定的是，他没有批评我，更没有报复我，因为我还记得许多上课与他对着干的事。印象最深的一次是我硬说蛇有脚，气得他拂袖而去，不给我们上课了。晚上他到我家走访，我爸为这事饱打了我一顿。但最后，他还是说，乔能俊一再坚持说他亲眼看到了蛇的脚，那我们就相信他吧。当他在课堂上说出这句话时，我当时哭了。我用一辈子去铭记我的这位农民老师，他用最朴素的情怀呵护了一个小孩子对世界的解释权。也许他知道，关于蛇究竟有没有脚的认知，随着年龄、学识的增长我终会明白的。但比知识更重要的，是一个小孩子对这个世界的好奇和不唯书、不唯上，敢于捍卫己见的品质。

而我的那个亲戚、那个小女生就没有这么幸运了。当她的思想变得越来越乖，心里只装着老师的尊严和要求的时候，她就失去了自我表达的能力，什么都不会写了。

故事二：世界末日来了

在去年的12月，这个小女生曾为“世界末日”的到来恐慌过一阵。

事情的原由是这样的。学习《只有一个地球》这篇课文时，老师讲到，因为地球环境越来越恶劣，所以12月21日被预言家称之为“世界末日”。自那以后，她回到家里既不做作业也不看电视，一副魂不守舍的样子。开始家长也没在意，只到老师打电话询问家庭作业完成情况时，才意识到问题的严重性。在家长、老师的诱导下，她才说出来：世界末日要到了，还有什么必要学习？家长、老师一番劝说，依然无济与事，只到12月21日过了以后，她才慢慢恢复常态。

也许你会感叹，现在的孩子太脆弱了，将来怎么独立地去生活？

我的思考是：这种脆弱是真实的她吗？我们看待如今的孩子是不是粗浅、表层了一些？我们是否真正地走进了孩子的内心世界？

回想日常的工作，当孩子做错了事，我们才找他们谈话；当他们拖交了作业，我们才思考他们的近况；当他们考的分数足够低时，我们才意识到他们的存在……一言以蔽之，当他们给我们制造了麻烦，我们才“眼里只有他”――目的也很明确，就是请他们不要再给我们添乱子。即使偶尔有些情感的投入，也有着浓重的“投资”的意味在里面。我们何曾不带任何功利色彩地走近过他们、亲近过他们？我们何曾怀着一份赤诚去“快乐着他们的快乐、忧伤着他们的忧伤”？

我问这个小女生，老师都是怎么劝你的。她说，老师告诉她，这只是个预言，是假的，现在是六年级了，要好好学习才对得起父母，不好好学习才是真的“世界末日”。我又问她，世界末日来了，你最害怕什么？她忍了好久才说，她害怕爸爸妈妈都死去，害怕爷爷奶奶不能和她死一块儿。听到这话，我的心都快碎了。多好的孩子啊！

我又问她，你为什么不把自己的想法告诉爸爸妈妈呢？她说，不想说。我能理解她――不是不想说，而是不愿说。对于一个十一岁的小孩来说，这个话题太沉重了，沉重得无法让人面对。如果让她说出来，无疑是让她经历一场真实的生死离别。可是我们的家长、老师还一遍又一遍地想打探出她的心里话。现在可以想象，当周围的人一次又一次地谈论“世界末日”、一次又一次地拿“世界末日”说事时，对她来说都是一种消极的心理暗示，都是对“世界末日”的一种强化，都是一次又一次把她陷入到“世界末日”的感觉中去。这就像对一个病人老是谈论“死亡”一样，无论是正面地谈还是反面地谈，病人得到的心理暗示只有一个，那就是：我快要死了，不然人们怎么会总是谈起它呢？因此，当老师和家长就“世界末日”谈“世界末日”时，对这个小女生而言，不是劝说，不是抚慰，而是把她推向更为恐惧的边缘。

在心理疏导方面，我们总是显得很无力，很苍白――其实不是无能为力，而是我们提前就让渡了我们的权力和义务。如果我们承认教育是一项培育人的事业，那么，关注心灵比知识、比分数、比习惯更重要。

故事三：老师只喜欢有钱的和有权的

我堂姐说，你小学快毕业了，老师对你不错，过年后我们请老师吃顿饭，表示感谢。她回答得干脆利落：算了吧，老师只喜欢有钱的和有权的，你感谢他，他不一定领情呢。

我真的被她这番话给“雷”倒了。小小年纪，居然以成人的口吻，用交易和货币的思维来推演师生关系，而且说得自然而然，不假思索。在她的眼里，老师早就走下了神坛，不再是什么灵魂的工程师，充其量不过像个城管人员。

我一方面唏嘘社会风气对学生思想意识的入侵，但另一方面又不得不思考，在学生心中，教师阵线为什么沦陷得如此迅疾，如此狼狈？

在这个物欲横流、唯官唯上的时代，教师和其他社会人群一样，几乎没有经过什么抵抗就缴械投降，在社会对教师职业期许与现实诱惑面前，他们以“大家都是如此”的心态，心安理得地选择了后者。且不说有偿家教，且不说利用家长的人脉关系办事，或许就在他们当着学生的面，不经意间谈论“某某同学的爸爸是干什么的”，或“某某同学的妈妈开着什么车”的时候，教师的地位就在学生沉默的眼神中矮了下去。

也许有人会说，每个人都有选择自己生活的权力，那么，每个人也有选择做什么样的教师的权力。但是大家不要忘了，我们不是工人，不是饲养员，我们面对的是一个个未完成的生命，是他们成长路途中的启蒙者。因此，作为一名教师，唯一不变的选择是与这个时代的先进理念同行！

当然，不是让老师们超凡脱俗、不食人间烟火，做个避世的桃源之士，而是拿出直面现实的勇气，在人生的悖论中建立起自己的价值观。老师们应该常思考：我需要什么样的人生，我想做一个什么样的人，我想为我的学生留下些什么。只有时刻反省自己人生的老师，才会引领学生的成长。

世界末日的作文范文第4篇

黄石公园大家想必知道。但大家也许不知道，七万五千余年前的这里曾是世界末日的发源地。黄石公园的地下实际就是一座“超级火山”，潜藏着摧毁整个地球的超级能量。如果火山爆发，一连串的连锁反应将发生。它上一次爆发时大约消灭了大约90%的人类，在今天，就等于55亿人。所以，你有参观黄石公园的计划，还是请三思而行吧。

无独有偶，在数万年后的喀拉喀托火山，爆发正在孕育着。突然，爆发炸裂了岛屿，2/3的岛屿顷刻消失，其爆炸声在3200千米以外的澳大利亚都能听到。超过9000立方的岩浆喷向空中，海啸摧毁了附近岛屿。

当然，我们并不用杞人忧天，像这种爆发，是极其罕见的。或许，末日仍会来临，但我们总有办法，使末日推迟，并延续我们的种族。

世界末日的作文范文第5篇

今天下午第二节作文课，老师在黑板上写了六个大字“蒙着眼睛画画”。当时我觉得怪怪的，心想：这节课是作文课，怎么就变成了美术课？如果是换了的话就应该是美术老师站在讲台上啊。开始上课了，老师先问我们有没有蒙着眼睛画过画？有的同学说没有，有的同学回答说有。老师接着问：“你们蒙着演讲画画是什么感觉啊。”有的同学说是很有趣，有的说很好玩。老师说：“那我们再试试吧。”

我取下了红领巾，再把它蒙在眼睛上，然后开始画画了。过了一会儿，老师叫时间到，我们取下蒙在眼睛上 的红领巾，教室里的气氛一下子热烈起来了。大家都把自己的画拿给周围的同学看。我的同桌乔龙瑞冲把他的画拿给我看，还叫我点评。我一看蜻蜓的翅膀、头、身体都分了家，太阳都掉到了地上。我说：“这幅画应该叫世界末日。”我看了看自己的画，简直不敢相信是我画的，女生的头发居然长在白云的身上，蝴蝶还飞到了水里。

蒙着眼睛画画真有趣！