少儿主持
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇少儿主持范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
少儿主持范文第1篇
尊敬的家长、亲爱的小朋友们、淡溪镇父老乡亲们：
在这举国上下欢度佳节的喜庆日子里，我们又迎来了这一传统节日元宵。首先祝大家节日快乐，身体健康，家庭幸福。宏图大展，事业辉煌!今晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏，人们观灯、赏月、吃饼合家团聚、其乐融融。为了更加渲染节日气氛，我们XXX学校举办了这次元宵灯谜有奖竞猜活动。
灯谜是我国特有的一种雅俗共赏、民间风格浓郁的文字联想游戏。他启迪思维、陶冶情操、开发智力、增长知识，历来深受广大群众所喜爱。
那么我们XXX学校今年为大家准备的灯谜有简单的当然也有复杂的，这就需要靠各位家长朋友和小朋友对这灯谜这游戏的精通度和你个人的运气了哦。
那么在活动开始前，由我将本活动的相关事宜告知给各位家长和小朋友了，当然还有我们园外的朋友，
一、 本次活动共设谜语800多条
二、 在我所站的平台上设有兑奖区，猜谜者猜到答案后，就请根据谜面上的提示来到你的礼物区领取奖品，当然是排好队的哦
三、 有饼票的家长请到领奖处领取饼，拿到饼的家长可要注意哦。在你的饼盒上有一张号码单，请你好好保管自己的号码单，在活动的过程中我会有四次的抽奖，如果我抽到的号码与你饼上的一致，那就恭喜你到我这领取惊喜奖品一份哦，可如果不凑巧你不在现场或号码遗失，那就很可惜，号码作废，我将重新抽取幸运号，所以请家长用心听我讲话哦呵呵呵呵
四、 本次抽奖分为一、二、三、三种奖项，
等奖 ：烧水器三名 二等奖：剃毛机 三等奖：雨伞十名
参加活动的家长和小朋友们要注意场内秩序，文明排队，不要拥挤哦，在补充一下，希望小朋友们能够将漂亮的谜面收藏起来留作纪念，可不要扔在地上，也请家长在猜灯谜时不要忘了小朋友哦呵呵呵
好，现在我宣布元宵灯谜有奖竞猜活动现在开始，我祝愿大家今晚玩得开心，玩得尽兴，当然附带奖品多多哦
好，活动已经进行的很热闹了，我看各位家长都一满头大汗，奋力抢答，而且每个小朋友手上都已经获得了不少的战利品，那么为了增加气氛，现在我开始进行第一轮的抽奖，请各位家长用心听哦
1、2、3、4、5、6……
恭喜这十位家长，三等奖第一轮以抽取完毕，没有抽中的家长也不要气馁，机会多多哦 ，只要你不离场，我们后面还有大奖等着你们呢。好，活动继续
活动接尽了尾声，各位家长的热情也以得到了释放，那么我的到来呢又将会激起我们家长心中的波澜了。现在我们最关键的时刻也就是抽取我们得二等奖和一等奖 ，家长朋友们可要仔细听哦 二等奖：
接下来是我们的一等奖了，会是谁呢
恭喜你们哦，晚上可是满载而归呢，那么好，今天的游戏在这欢声笑语中结束了人和 ，和和美美，月圆、家圆，团团圆圆，在这花好月圆的美好时刻，我们共同祝福所有的家庭平安、幸福。祝愿我们的祖国更辉煌。愿XXX学校的明天更美好。
朋友们：元宵灯谜活动到此结束，再见!
20xx少儿元宵晚会主持词二
尊敬的各位家长亲爱的小朋友们：大家晚上好!
甲：今天，我们相聚在这里，总有一份特殊的情感，
乙：明朝，我们相聚在这里，更多一份深切的怀念;
甲：让如意的风、吉祥的云，永远萦绕你的现在;
乙：让开心的事、温馨的情，永远伴随你的明天!
甲：***20xx年元宵节联欢会
合：现在开始!
甲：记住我们相约的日子，
乙：记住我们相伴的今天，
合：记住我们共同的渴盼!
甲：***幼儿园的明天更美好，
乙：***幼儿园合家大团圆!
甲：感谢各位家长朋友百忙中为我们带来关怀，
乙：感谢小朋友们的热情参与和奉献，
1、 开场舞《睫毛弯弯》
甲: 节日里孩子们是最快乐的，他们总喜欢用蹦蹦跳跳的形式来表达欢快的心情，我们载歌载舞，欢天喜地。请欣赏中三班小朋友带来的可爱舞蹈《睫毛弯弯》
2、元宵佳节是赏花灯的好时节。接下来请欣赏小三班小四班带来的律动《拍手点头》
3、飞龙舞凤成夜市，击鼓踏歌助春声。热闹的节日少不了热闹的舞蹈。请欣赏蒙班音乐班带来的精彩舞蹈《我的打铃》
4、春风六九观燕舞，气象万千乐新年。让我们用欢快的舞蹈来庆祝元宵佳节的到来，请欣赏由中一班带来的舞蹈《小豆豆》
5、下面掌声请出小班的小朋友，他们为我们带来的是古诗连诵。请欣赏
6、乐事逢春，装成锦绣辉元夜;歌声彻晓，引得嫦娥动春心。团圆的日子，我们总喜欢用舞蹈来表达欢乐的心情，下面请欣赏大班带来的激情舞蹈《NO BOBY》
7、为了这次的元宵佳节我们的老师也精心准备了精彩的节目《哑剧》我们掌声欢迎漂亮的老师们
8、猜灯谜活动：乐事无边，万户春灯传五夜;太平有象，一天晴雪兆三丰。今天我们的联欢会晚会准备了好多的灯谜请大家猜，猜中有奖。
甲:春*无边，良宵玉宇初圆月。
乙:太平有象，火树银花不夜天。
甲:让我们在《欢快》的乐曲中说声再见。
乙:***幼儿园元宵晚会到此结束。
合：祝大家节日愉快、合家幸福、万事如意!再见!
20xx少儿元宵晚会主持词三
尊敬的各位家长亲爱的小朋友们：大家晚上好!
甲：今天，我们相聚在这里，总有一份特殊的情感，
乙：明朝，我们相聚在这里，更多一份深切的怀念;
甲：让如意的风、吉祥的云，永远萦绕你的现在;
乙：让开心的事、温馨的情，永远伴随你的明天!
甲：***20xx年元宵节联欢会
合：现在开始!
甲：记住我们相约的日子，
乙：记住我们相伴的今天，
合：记住我们共同的渴盼!
甲：***幼儿园的明天更美好，
乙：***幼儿园合家大团圆!
甲：感谢各位家长朋友百忙中为我们带来关怀，
乙：感谢小朋友们的热情参与和奉献，
1、 开场舞《睫毛弯弯》
甲: 节日里孩子们是最快乐的，他们总喜欢用蹦蹦跳跳的形式来表达欢快的心情，我们载歌载舞，欢天喜地。请欣赏中三班小朋友带来的可爱舞蹈《睫毛弯弯》
2、元宵佳节是赏花灯的好时节。接下来请欣赏小三班小四班带来的律动《拍手点头》
3、飞龙舞凤成夜市，击鼓踏歌助春声。热闹的节日少不了热闹的舞蹈。请欣赏蒙班音乐班带来的精彩舞蹈《我的打铃》
4、春风六九观燕舞，气象万千乐新年。让我们用欢快的舞蹈来庆祝元宵佳节的到来，请欣赏由中一班带来的舞蹈《小豆豆》
5、下面掌声请出小班的小朋友，他们为我们带来的是古诗连诵。请欣赏
6、乐事逢春，装成锦绣辉元夜;歌声彻晓，引得嫦娥动春心。团圆的日子，我们总喜欢用舞蹈来表达欢乐的心情，下面请欣赏大班带来的激情舞蹈《NO BOBY》
7、为了这次的元宵佳节我们的老师也精心准备了精彩的节目《哑剧》我们掌声欢迎漂亮的老师们
8、猜灯谜活动：乐事无边，万户春灯传五夜;太平有象，一天晴雪兆三丰。今天我们的联欢会晚会准备了好多的灯谜请大家猜，猜中有奖。
甲:春*无边，良宵玉宇初圆月。
乙:太平有象，火树银花不夜天。
甲:让我们在《欢快》的乐曲中说声再见。
少儿主持范文第2篇
俗话说“知己知彼，百战不殆”，我们制作电视节目，首先要了解所制作的节目的收视主体是谁，要了解这些受众的心理特点。不同时期的少儿心理特点，决定着不同类型少儿节目的表现形式和具体内容，也决定着主持人的风格和类型。因此，作为少儿节目主持人，首先必须了解和掌握儿童不同时期的生理和心理的特点。
这5年里我做过三档节目：主要受众是3～6岁的学龄儿童的《宝宝乐园》；主要受众是7～10的小观众的《江西小记者》；主要受众是11～15岁中小学生的《成长会客室》。这三档节目让我经历了一个人成长的三个不同时期，了解了不同生理、心理阶段受众的特点。
针对少儿电视节目的不同类型，主持人应针对节目定位的要求，针对不同年龄段受众的心理特点，找准自己的角色定位，避免出现主持人的表现和栏目内容要求、受众接受需求产生错位的局面，比如电视观众感觉某些少儿主持人成人化或假天真的现象。针对3岁至6岁学龄前儿童心理特点制作的节目具有短小精悍、色彩感强、是非分明、故事性强等特点，适合他们收看的节目类型主要是健康向上的动画片、木偶剧，短时间的写画、手工制作，讲故事、听故事等。针对7岁到10岁的少儿心理特点设制的节目具有更多的知识性，尤其是自然科学知识；而动态节目则多从手工转向游戏，这些游戏既有体力运动又有智力测试的；儿童剧、小品则具有一定程度的思想性，留有简单的思考空间。针对11岁到15岁的青少年心理特点制作的节目具有突出的思想性和较大的思考空间；动态节目则由游戏转向竞赛，这种竞赛侧重综合能力的考察，以培养青少年的独立性。
主持人在找准和节目相吻合的定位后，就可以考虑如何把节目做得更好看。要寻求符合受众心理特点、适合主持人的角色形象。孩子的天性就是爱玩，所以电视对于孩子来说除了教育，还有一大功能就是娱乐，可这正是我们现在的少儿节目所缺乏的。不少少儿节目只注重节目的教育意义，忽视节目的游戏功能，尤其是把少儿节目中的“教育意义”变成了知识灌输，在很多节目中把孩子当作道具，几乎孩子们所有的言谈举止都是编导设计好的，按照节目的要求一问一答。主持人总是以一种居高临下的姿态，告诉孩子们该做什么，该怎样做，不是对等的交流而是训导。孩子们只能按照大人定好的调子和结论来游戏，缺乏自由发挥的空间。寓教于乐的启智性少儿电视节目，离不了游戏，少儿节目主持人应具备“游戏感”。这种“游戏感”是从与孩子们一起“玩”中提炼出来的。这种感觉所带来的主持状态，既能拉近与孩子们的距离，又能给主持人自己带来享受和愉悦。主持节目如同做人。这是对主持人综合素养和能力的集中体现。主持人的功夫往往在主持之外，在于日常与他人接触时候的锻炼。尽管主持少儿节目有表演和夸张的成分，但主持时会不时闪烁出你日常生活中的影子。
除此之外，作为少儿节目主持人，亲和力和耐心也是很重要的，当然还要善于观察。只有这样，才能够适应小嘉宾，对他们的一言一行做出快速的反应。另外，作为少儿节目主持人要学会控制自己的情绪，耐心地对待孩子。记得有一次做节目时，所有的工作人员都在等一个小朋友，因为这个小朋友突然不高兴了，他的父亲也不能说服孩子。这时主持人像朋友一样跟他聊天，鼓励他，一个小时后，小朋友终于进入了状态。在录制节目的过程中，有时会遇到小朋友不配合，有时还会遇到小朋友哭，这时主持人必须想尽办法，比如用扮动物、做鬼脸、跳舞、唱歌等方法调整小朋友的情绪，这些能起到很好的效果。当你使出浑身解数，小朋友还是执着地哇哇大哭时，那就要耐心等待了。哎，谁让孩子还小呢！
少儿主持范文第3篇
关键词：主持人；少儿节目；培养；亲和力
中图分类号：G224 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）06-0129-02
亲和力是节目主持人特别是少儿节目主持人取得成功的重要因素，较其他类型的节目主持人，少儿节目主持人对亲和力的要求会更高，更特殊一些。这主要取决于节目的受众——一群可爱的孩子。因此在主持节目的过程中，亲和力的表现是否恰当得体，直接关系这期少儿节目是否得到孩子们的喜爱。小朋友的思维方式与成年人是不一样的，这就决定了少儿节目主持人除了要具备主持人基本素质之外，更重要的是还要能与孩子们进行良好沟通和交流的能力，了解其所想所需的特殊能力。也就是说了解少儿节目的受众……小朋友的心理特点，用孩子们的思维方式，与他们进行良好的交流沟通对于一个少儿节目主持人是十分重要的。少儿节目主持人，要善于观察小孩子的情绪变化，这就需要有着很好的亲和力和耐力。
一般而言，亲和力的表达方式包括到位的点评与简洁的解说，自然的参与和表演等。而少儿节目主持人在做小朋友的节目时，不仅仅要做到这些，还要把自己的心态融入到孩子的世界里，切不可以大人的身份对他们进行说教，虽然孩子们还小，心却是敏感的。在和小朋友互动交流时，作为少儿节目主持人，我们时而是他们的玩伴、朋友，和小朋友们一起游戏玩耍；时而要是他们的哥哥姐姐，照顾关心他们。少儿节目主持人不仅要有年轻的外表，还要有一颗不老的童心，喜欢孩子们，喜欢和孩子们平等的沟通，这样才能受到小朋友们的喜欢，才会吸引我们的小观众。像央视的鞠萍姐姐，作为较早时期的专业少儿节目主持人她以活泼、自然的形象气质获得了成千上万的小朋友们的喜爱。
那么作为少儿节目主持人如何更好的把握亲和力在节目中的分寸呢？
一、了解少儿习性
（一）要有耐心和爱心
少儿节目主持人比较特殊，与其他主持人有很大不同。因为孩子们可能是首次参加节目录制，心里多少会有些紧张，年龄小在节目录制时无法长时间集中注意力，也不一定能较快达到节目的要求和把握表演方面的要求，这就要求作为少儿节目主持人必须要有足够的耐心去调动孩子们积极性和表现欲。当孩子们们注意力不集中或者表现的不是那么好的时候，我们不但不能像对成年人一样催促他们，更不能训斥他们，要耐心指导孩子们，引导小朋友们重新投入到节目当中，要对孩子们多进行言语上的表扬、鼓励，激发他们的潜能。另外，如果主持人能够在录制节目前有机会和小朋友们进行较多的互动、交流，那么在录制节目是就能更好的帮助小朋友克服他们小小心灵中的紧张感，更好地在舞台上表现，让他们感觉到主持人并不陌生，就是现实生活中的好朋友，是和他们一起玩耍的好伙伴。这样在节目录制的过程当中，主持人与孩子们的关系就会更加融洽，有利于节目的成功[1]。
（二）了解孩子们的习性，培养童心童趣
少儿节目主持人，在工作上、生活中要时常观察小朋友们的生活习惯，语言模式，这样才能在语言和行为上更接近孩子们，更好地与孩子们进行沟通。少儿节目主持人应具备“游戏感”。而“游戏感”恰恰是从孩子们的“玩”中提炼出来的。面对寓教于乐的少儿电视节目，当然离不了游戏。那么少儿节目的主持工作更需要建立起“游戏感”。因为节目的受众是孩子，而且节目本身需要这种“游戏感”所带来的节目主持状态。这样既能拉近与小朋友们的距离，又能给主持人自己带来愉悦和享受。有些游戏虽然看似简单，甚至作为成年人看来较为幼稚，但是只要我们和孩子们一起玩时，仍要用心去体会孩子们的乐趣，与他们一同欢乐，让孩子们的情绪得到更好地释放。另外，少儿节目主持人在造型、着装时也要考虑到节目的受众是小朋友，一要符合节目风格、节目主题：二要考虑小朋友的喜爱与接受能力。少儿节目主持人在化妆时要以小清新、可爱、阳光为主。像中央电视台的月亮姐姐、小鹿姐姐总是给人一种活泼开朗、阳光可爱的感觉。
（三）掌握少儿的说话方式和行为习惯
小朋友在说话的时候有独特的表达方式，比较爱用较多的感叹词汇和叠声词汇，所以，作为少儿节目主持人在主持节目时要多使用这类语言。例如，“鸭宝宝在湖里游来游去，它们在干什么呢？哦，原来啊，它们在寻找自己的妈妈。”孩子们参与节目的积极性会被生动形象的语言所调动，主持人说的内容会让小朋友听起来觉得很有趣，从而就能更加专注地参与到节目当中。但是男性少儿节目主持人也要避免过于嗲声嗲气，既要做到能够使用孩子们的语言同时又要避免过于装嫩。这方面，央视的月亮姐姐就做得很好，语言简单、大方，又特别能够吸引孩子们的喜欢。
（四）动作语言和面部表情相结合
少儿节目主持人与其他节目的主持人的不同之处在于少儿节目的受众是一群少不经事的孩子们，这些孩子处于一个积累知识的学习阶段，对于很多语言不是特别的理解，对一些成年人习惯的思维模式和一些书面化的语言不能正确的理解。这就要求在录制节目时少儿节目主持人应注意自己的语言表达方式，要尽可能的运用孩子们能够理解的词语、句子和生活化的口语来表达自己的意思[2]。同时，我们要充分利用面部表情和动作语言，使节目内容能够更加引起小朋友的关注，也使他们能够更加理解节目内容。例如，为了讲述小红帽的故事，我们不仅要在语势、语调上体现小红帽的心理变化，面部的表情也要随着情节的发展变化而变化。表现小红帽天真烂漫的状态时可以辅以肢体语言来配合，让小朋友更易被形象生动的表达方式所吸引，也让孩子们更易理解故事的内容。但不能过多使用肢体语言，否则效果会适得其反。
（五）增强临场应变的能力
孩子们的思维不像成年人是连贯持续的，孩子们的想法往往是跳跃随性的，他们的举止言语往往不可能完全按照节目的预先设想来进行，小朋友们没有一个完整节目录制的概念，所以在节目录制时会经常出现一些突发性事件。比如小朋友可能会时常迸发出来一些事先并没有设计的动作或语言，这就要求在节目录制的现场我们要保持高度的注意力及高超的掌控能力，这样在出现突发事件时才能及时的掌控局面，进行调整，确保节目顺利录制。
二、做到形象、语言、人格、个性美
少儿节目主持人是少儿节目的播讲者，也是节目的编辑、制作者，更是节目的主导者。他象一个桥梁架设在记者、编辑和广大听众、观众之间，在广播电视传播活动中具有十分重要的作用。要成为一个优秀的少儿电视节目主持人，需要必要的客观条件的支持，如单位的重视、培养，良好的工作环境等，同时，更需要节目主持人本身的自觉追求。这种追求包括思想、知识、工作、美学等多个方面。归结一点就是主持人一定要具备亲和力，就少儿节目主持人的亲和力而言，应该努力做到以下三点：
（一）形象美
所谓形象美，就是一个电视节目主持人的形象、形态首先要美，要给人以美的愉悦、美的感受。主持人的容貌、言谈、音色、举止、穿衣打扮等外在因素在受众心目中的总体印象决定了广大电视观众能否接受、喜爱一位节目主持人。这种形象美包含了节目的构成形式以及主持人的语言、形象、服饰、风度等方面的美，特别是形体动作美，形体动作是外在形象塑造不可或缺的一种手段。主持人的表情、目光、手势、体态、坐姿等每一个细节动作都不会逃脱广大受众挑剔的目光。自然大方的目光交流、情感丰富的面部表情，辅以必要的手势和自然得体、优雅的姿势体态都会给观众以美的享受。主持人的形体动作是节目传播者与观众之间的一种认同与交流，是一种大众传播中的一种表达行为，这一点在亲和力方面的意义十分重要。
（二）语言美
一名负有媒介使命感的优秀的主持人必须运用自身的语言功力让信息的传播产生意义。媒介传播产生意义的语言，是一种建立在美感基础上的语言，是一种直接融于我们的生活的语言，并借用生活的易于理解、质朴自然的语言。从媒体的艺术表现力来说，声像语言在逐步分类化方向发展，纪实语言内的意象语言、抽象语言、抒情语言等，使得广播电视节目传播力、感染力得到进一步发展。各类声像语言虽有不同的叙述方式和表意功能，但从现代社会的观念来看，都是要求主体对客体的介入。只有主持人与人与物去对话，一部作品才能得以由纪实的功能上升到发人思索的层次上去。其次，主持人美的语言还要具备某种诱发力，以引发受众的优势兴奋的共鸣点，即心理热点。这需要主持人在生活中去发掘受众的易感点所在，用非常到位的语言去碰撞受众自我实现需要和久蓄的易感点，才能激起受众的共鸣和思考，形成舆论中心。但这种碰撞必须是不加粉饰，自然成文。
（三）人格美
电视节目发展的现阶段，作为主持人必须要以自身的人格魅力坦诚的面对受众，吸引受众，接受受众们的品评；必须以坚实有力又富有个性色彩的人格魅力去整合节目、塑造形象。主持人审美人格的生成过程也是主持人的自我实现的一种创造性的过程。主持的魅力来自健全而个性的人格，主持的灵魂来自深刻的人生体验。对于一位优秀的主持人来说，出色地表述的生活并不一定是实际中他们接触最多、最熟悉的生活,而是某一刻对他们的心灵触动最深，让他们有了最深刻的体验的生活。主持人的人格魅力是以对人生的丰富体验为基础。”主持人的丰富体验，指的是他获得爱、友谊、尊重和成就时的感官感受，以及他所接触到的新闻点对他内心带来的撼动，并以此作为主持节目的情感动机。
三、小 结
少儿节目主持人的事业是一种创造美，形象美、语言美、人格美、个性美的事业，也是“创造”的具体表现。它们的完美结合使我们的少儿节目主持人充满了迷人的亲和力，也让少儿节目的电视传播活动更加令人神往。
参考文献：
少儿主持范文第4篇
【关键词】少儿新闻节目；主持人；成人化
少儿新闻节目是儿童电视节目中的重要构成要素，在我国起步较晚，还没有形成一个相对完整的体系。不可否认，少儿新闻节目确实激发了儿童的好奇心和求知欲，让孩子们增长了见识，开阔了视野。但是新事物的产生总会有问题伴随左右，现如今我国少儿新闻节目主持成人化趋势越来越显著。所谓主持成人化，指的是少儿电视节目围绕成年人的思维方式展开，节目制作的各个环节都打下了成年人的烙印。
一、少儿新闻节目主持成人化的具体表现
（一）缺乏“儿童语言特点”
美国传播学家Carl Hovland通过实证研究发现，信息的接收者更容易接受来自他认为与自己具有相近特征的人所传播的信息。少儿新闻节目的对象是儿童，他们的心理与身体机能都不成熟，观念、行为等都很容易受外界的影响。因此，少儿新闻节目主持人的作用可以说非常重要。主持人如果能够在节目中运用幽默和诙谐的语言，就会吸引电视机前的小观众，使他们在很短的时间内把注意力放在这部分新闻上。然而在现实少儿新闻节目主持人的新闻播报中，许多小主持人失去了少儿本应该有的童真和个性：僵硬的笑容、机械的台词和动作、成人化的语言频频出现，儿童主持人已经变成了受人摆布的“机器人”。他们按照大人的意思说话，模仿着大人的动作，时不时地说出“广泛交流意见”“金融危机的爆发”“对优质土地的垄断”等完全成人化的语言。
（二）儿童参与度低
联合国《儿童权利公约》指出，儿童不仅拥有作为人的一般权利，还享有儿童的特殊权利，即“生存权”“受保护权”“发展权”和“参与权”。然而，在现实社会中，由于儿童无法很好地表达自身诉求，其各项特殊权利很难得到切实保障。电视节目的公开性与普及性能很好地解决这一问题。但是，当今我国少儿电视节目的现状是，在节目前期的策划和后期的制作当中，主要还是以成人的角度来呈现所谓的儿童内心的想法。由于无法深入了解儿童的心理特征，满足孩子的内在需求只能是无稽之谈。
二、少儿新闻节目主持成人化的负面影响
少儿新闻节目主持成人化这一问题越来越突出，少儿新闻节目主持成人化对儿童产生了一系列负面影响已经成为不争的事实。
（一）心理方面的影响
1.压抑了儿童主持人的个性发展
少儿新闻节目主要是由少年儿童自己主持，在节目中展现儿童活泼好动等特点，要求主持人以深入浅出的语言播报新闻。然而在我国的一些少儿新闻节目中，儿童主持人正襟危坐，不站立、不走动，始终保持微笑，并且着装统一，女生与男生的发型都有严格的要求，甚至连说话的手势都有严格的规定，不能有多余的动作。这一系列规范化的标准违背了少年儿童活泼好动的心理特征，压抑了儿童的个性发展。
2.阻碍儿童观众的情感发泄
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”我们在看一部小说、听一首歌或是看一部电影时，都很容易融入其中，投入自己的感情。儿童在主持节目和收看电视新闻节目时也是如此，其中也伴随着情感的倾泄与抒发。情感是人各类错综复杂的关系的集合，是与其存在关系的客体在其大脑层面发生作用的结果。
情感与人的要求、愿望和理想都有着密切的联系，带有强烈的主体倾向性。孩子在观看新闻节目时，节目中那些过度的成人化现象，让儿童不能感受到新奇事物出现时的兴奋，失去了对新鲜事物的探索，从而阻碍了儿童的情感抒发。
（二）思维方面的影响
1.降低儿童观众的解读能力
我国传统儿童电视节目的功能主要以教育为目的，因此，节目策划中成年人为少儿节目主持人准备的主持稿打下了很深的说教烙印，为儿童灌输了成人的认知。这种单调乏味的“教化”使儿童失去了对节目的兴趣。“填鸭式”的节目使少年儿童只能被迫接受，却没有真正理解节目中新闻的内容，降低了儿童对节目的解读能力。
2.抑制儿童的联想和想象力
所谓联想指的是主体看到某一事物的时候很自然地想到了另外一种事物，但在正常情况下这些事物都是抽象的。孩子在观看新闻节目的时候，会产生一定的联想，同时也会在新闻节目中的人物身上或内容中寻找与自己相同的地方，通过联想增加经验。然而有些由成人策划的少儿新闻节目，内容趋于成人化，且主持枯燥乏味，就节目本身来说不能吸引少年儿童的注意，不能满足其真正的需要，儿童很难通过节目产生联想和想象，抑制了儿童想象力的发挥。普通心理学中对想象有这样一个解释：想象是个人脑海里原先存储的事物经过一系列活动进行再加工的过程，这一过程会使得原来的事物变成另一种事物。儿童时期的想象力比成年后更加丰富，观看新闻节目成为少年儿童认识世界的重要途径，成人化的少儿新闻节目的主持和内容忽视了少儿的想象力，对孩子想象与联想能力的培养极为不利。
（三）行为方面的影响
和同龄人相比，许多少儿新闻节目中的小主持人在播报新闻时，标准的坐姿、职业化的笑容、节奏性的回答处处可见。然而生硬的语言、如同背课文般的表达方式让电视机前的小观众与小主持人之间的距离越来越远。少儿新闻节目的数量相对较少，儿童的选择也少，导致小观众对这种行为进行模仿，说着自己根本不懂的东西，却认为这是很正常的，并产生不懂装懂的行为。
三、少儿电视新闻节目主持成人化应对策略
（一）强化少儿本位
我们说少儿电视新闻节目要以“儿童为本位”，那儿童本位的具体含义是什么呢？《儿童电视学》的作者陈舒平教授说“儿童本位”涵盖三个方面的内容：其一，作品需要契合孩子的心理特性；其二，作品要有其独特的艺术内涵；其三，特别强调作品要有益于儿童生理和心理的成长。因此，少儿新闻节目的编排需要立足于孩子的内在需求，只有儿童的需求得到了满足，少儿新闻节目才算是往前迈出了成功的一步。
少儿新闻节目的播报样态应当采用说新闻的方式，新闻故事的讲述应当综合利用各种表达形式。每一个儿童都是一个独立存在的个体，他们有自己的思想，有自己对事物的看法。因此，我们不应当将成人的思维模式强加于孩子身上，更不能用成年人的语言去讲述孩子们之间的情感。只有以孩子易于理解和接受的形式来播报新闻，才能收到比较好的效果。
（二）丰富少儿电视新闻节目主持形式
受内容等多种因素的影响，少儿电视新闻节目的趣味性不强，若想长期维持对少儿观众的吸引力，就必须在节目形式和主持方式上下功夫。比如，少儿主持人可以将新闻播报与游戏结合起来，增强新闻的趣味性。只有注入各项娱乐元素，摆脱传统新闻循规蹈矩、一成不变的规范播报形式，才能吸引更多的儿童关注节目。那么，新闻播报要如何与游戏结合起来才能达到良好效果呢？笔者认为，新闻播报与娱乐元素的结合可以从制作这一环节入手。例如，某电视台少儿节目栏目组拍摄动物园中动物分娩的全过程。尽管对于成年人而言这算不上新闻，然而，这在儿童看来却非常有意思。主持人可以先以游戏手段引入话题，再通过故事化、情节化的形式呈现这一新闻的内容，并以穿插角色对话的主持方式，达到让孩子在轻松欢快的氛围中了解新闻、增长见识的目的。通过此过程，不但能使少儿主持人天真烂漫的天性得以展现，而且也能吸引更多更为广泛的同龄受众。
（三）提高儿童的参与度
少儿电视新闻节目的受众是儿童，让更多的儿童参与新闻节目制作的各个环节是非常有必要的。节目策划人员应当引导孩子去发现这个世界、去探索他们自己真正需要的是什么。例如国外的儿童新闻节目报道组织CE（Children’s Express）在这方面就做得很出色。CE中包括的新闻选题、组织采访、写稿以及编辑完全由儿童进行管理，然后由大众媒体来播发他们的新闻。更为重要的是，CE还强调儿童新闻的全民性，立足于让整个社会都能感受到儿童的内心诉求。这一组织利用大众媒体将儿童的想法传递给整个社会，让更多的人来关注儿童的成长。相较而言，我国少儿新闻节目的制作受到了成年人过多的干涉，使得绝大多数少儿新闻节目中儿童感兴趣的内容很少。所以，提高儿童的参与度应该成为我国少儿新闻节目努力的方向。
再如江西电视台少儿频道《江西小记者》栏目，它是江西少儿频道自办的第一档少儿新闻资讯类节目。栏目全程包括策划、拍摄、采访、主持等环节都由儿童参与。孩子真正成为节目的主人，在节目中大胆说出内心的真实想法。孩子心理与生理机能的发展具有其内在特征，所以要想切实地了解儿童的内心诉求，一方面需要立足于儿童的视角来看世界，以儿童的思维模式来对待各种事情；另一方面还需要给儿童更大的空间，让他们去挖掘自己喜闻乐见的新闻。除此之外，还要让儿童自己在主持新闻节目时，用他们现有的知识来对新闻进行评析，这些评析也许不够深刻，但却是儿童的真实看法，更易于引起共鸣、得到认可。儿童不应该被简单地认为是一个弱小的群体，他们拥有自己的权利并受人尊重，让儿童参与到儿童新闻节目制作中，不仅是儿童电视新闻发展的需要，也是儿童的权利体现。
四、结语
在少儿电视新闻节目中，我们很少给儿童提供自由发挥的机会。我们听得最多的是儿童以成人的口吻来阐述事情。实际上，我们应当让儿童成为儿童节目的主导，策划、主持、编辑、评选都以儿童为主体。“让少儿写少儿的故事，让少儿拍少儿的生活，让少儿评少儿的表现”，这是少儿电视新闻努力的方向。
要想让我国少儿新闻节目摆脱成人化问题，要想让少儿新闻节目能够真正吸引孩子们的注意力，走进孩子们的心中，就要把握儿童的心理特性，从儿童的角度出发，用儿童的眼睛去观察、反映生活当中所发生的事情，充分挖掘儿童的活泼本性，用快乐有趣的语言去描述他们丰富多彩的生活场景。
少儿主持范文第5篇
【摘要】本文主要对我国少儿电视新闻节目在创作理念、趣味性、教育功能、参与程度等方面存在的问题进行分析，并探索我国少儿电视新闻节目未来的发展道路。
关键词 少儿电视新闻 现状 发展策略
一、少儿电视新闻节目概述
电视节目具有直观化、大众化、可感性强的特征，因此成为儿童最容易接受、也是最便捷的传播工具之一。据统计，我国的少年儿童每周看电视的时间至少为22 小时，远超过读书和看报的时间。借助得天独厚的媒介优势，少儿新闻必然得到更多媒体的重视。心理学认为，处在成长发育期的儿童已经把自己对于社会的认知能力视为强烈的心理需求。因此，适应儿童的需求与发展，制作能够满足儿童需求的少儿电视新闻节目就显得十分必要。
西方国家中的少儿新闻节目起步较早，世界上第一个少儿新闻节目是英国广播公司于1972 年开播的针对9-15 岁的《新闻巡礼》。而我国第一个针对少年儿童的新闻节目是在1995 年10 月1 日，是上海有线电视台开播的《“小小”看新闻》①。虽然我国少儿新闻节目起步较晚，但目前已经开办少儿新闻节目的电视台，就有中央电视台少儿频道的《新闻袋袋裤》、中国教育电视台《少儿新闻》、上海东方电视台《东视少儿新闻》等一系列具有开拓性和影响力的节目。
随着媒体市场供求关系的发展和分众化时代的到来，进行有针对性的制作播出和设计栏目，成为媒体可持续发展的必然条件。因此，要制作出能够符合少年儿童认知能力的新闻节目，无论从形式内容、语言风格，还是画面处理上都需要进行准确的定位。
二、我国少儿电视新闻节目的现状
1、少儿电视新闻节目分析
为了便于了解国内少儿电视新闻节目，笔者选取两个在国内最具代表性的典例，来分析我国目前少儿新闻节目的现状。
（1）《新闻袋袋裤》。《新闻袋袋裤》是2004 年12 月1 日由中央电视台少儿频道开办的少儿新闻类节目，主要播出时间段为每周一至周五的17：00。2010 年10 月8 日进行改版，将原有的15 分钟，变为25 分钟播出。儿童说新闻、说儿童新闻、为儿童服务，构成了节目的三大板块。以儿童的视角解读新闻，通过儿童的口吻将新闻进行低龄化解读，让少年儿童通过这一窗口了解世界。受众人群为小学三年级到小学六年级学生群。
（2）《小智情报站》。《小智情报站》是由浙江电视台主办针对0-18 岁儿童的少儿资讯类节目，围绕儿童每天所关心的话题进行“报料”。以社会新闻、校园动态为主，加之以气象信息、生活百科，同时增加参与性强的互动版面，节目的主旨是为广大小朋友提供一个具有吸引力和可读性的全方位平台。
2、国内少儿新闻节目的特点
（1）新闻来源：国内的少儿新闻节目的信息来源，大多以儿童所生活的社区、校园为主，节目中通过儿童所关注的奇闻异事、生活小常识、动手制作栏目来增加可看性，通过儿童小记者的参与，增强了少年儿童报名参加的意愿，提高了儿童观看电视节目的积极性。
（2）播出时段与时长：少儿收视的黄金时间段为：8:30-10：00；12:00-13:30；17:30-19:00，因此准确把握少儿的收视高峰，才是赢得收视率的关键。节目时长都在15-25 分钟之间，较之于成人新闻节目，短短十几分钟的少儿新闻已经越来越不能够满足儿童的需求了。
（3）年龄定位：我国少儿新闻节目将收视群体锁定在8-18 岁之间。通过播放儿童易懂的画面和语言，同时配置以动画人偶，来增加儿童的趣味性。
（4）主持方式：最常见的少儿主持方式为四种：成人主持、少儿主持、动画虚拟人物主持和人偶混合主持②。大多数少儿新闻节目以成人主持为主，主持人以动画名字或XX 姐姐、哥哥命名，用简单易懂的语言向儿童讲述新闻故事，搭配着与少儿聊天和少儿主持人客串来增加节目的灵活度。
三、我国少儿电视新闻节目存在的问题
1、创作理念、节目内容和节目制作的成人化倾向
由于我国少儿新闻节目起步较晚，对于很多从儿童角度解读新闻的思路还不是很明确。因此总是出现用成人眼光看待事件，硬性引导儿童按照成人的思维方式和设计套路制作的带有功利主义色彩“标准成人化”新闻。一些节目中，虽然是发生在儿童身边的事件，但是在报道中就添加了很多表彰宣扬的成分，不停地树立榜样形象，使得这样的新闻既不被儿童接受，也不被儿童喜爱。而创作理念中，用成人化的思维方式剪裁、“规范”儿童的喜好，甚至按照成人的标准要求儿童，这样的硬性引导，是违反儿童成长规律的。
2、主持人成人化倾向
很多少儿新闻节目中的主持人缺乏童趣，传统刻板的播音模式也是为人们所诟病的话题。在观看少儿新闻节目中，不难发现很多成人化的主持人，虽然穿着儿童的衣服，扮相低龄化，但其说话庄重、动作单调、肢体语言僵硬。有的节目中设计与儿童讨论的环节，主持人始终占据主动话语权，这种居高临下式的灌输、说教来贯穿整部节目，就使儿童失去了原本表现个性的空间。
3、过分严谨，缺少趣味性
“快乐”是少年儿童与生俱来的追求“本我”的状态。因此，追求快乐就成为儿童观看电视节目最主要的目的。近几年，虽然国内的少儿新闻节目不断地进行着更新，由原先的单纯解说向注重贴近儿童生活转变。但据调查，仍有20.75%的儿童认为少儿新闻节目不好看，而喜欢的仅占15.2%，感觉一般的为40.8%。主要原因是节目中说教气息太过明显，缺乏趣味。
目前少儿新闻节目主要分为：校园新闻、少儿小人物新闻、社会新闻（校外发生的与少儿有关、少儿参与、少儿比较关心的新闻）；知识性或服务性新闻。节目的编导们在制作节目的过程中，总会不自觉的将节目走向引导思想政治方面，使得少儿新闻节目成为移动的教科书，自然导致少儿对其失去了兴趣，招致少儿的排斥反感。
4、少儿参与程度低，互动性不强
儿童新闻栏目，正是需要儿童的广泛参与，来表达其话语权。但目前很多节目中少儿在节目的前期策划和后期制作中，都只是一个摆设的作用。因此少儿新闻栏目无法为少儿提供施展自己、发表意见、发出声音的平台，其存在意义就失去了价值。
5、重城市、轻农村
大多数少儿节目都有城市化倾向。表现在两方面：一是节目内容和选取话题的城市化，节目大多都是围绕城市生活和城市少年展开的流行话题，这样无疑拉远了城市与农村小朋友的距离，使得农村儿童在陌生感和隔阂感中缺少了对少儿新闻的关注。二是主人公的城市化。节目制作播出过程中，无论是主持人，还是话题中的主人公，都是生活在城市的少年儿童。由于节目得不到农村儿童的共鸣，客观上造成了地域间的等级差异和不平等现象出现。
四、我国少儿新闻节目的发展策略
1、制作内容的少儿化
少儿电视新闻节目应该跳出成人新闻节目的思想局限，利用故事性易于儿童理解的优势，用故事表现新闻。甚至可以借助民生新闻的方式，鼓励儿童发现和提供新闻线索，利用社会小记者去了解事件话题，发动学校、社会的支持协作，提供合适的拍摄场所，增加收视人群的参与度。
2、播放形式的少儿化和播放范围的扩大
（1）提高儿童的参与度。拓宽少儿新闻节目中的内容选题，丰富新闻形式可以多增加儿童参与的环节，比如“少儿读报”、“生活小记者”等相关内容，从儿童的角度对新闻进行有效的补充。同时，对于人们所关注的话题，让少儿编写故事，让少儿寻找身边的素材，同时从少儿的角度进行评论。运用这样的新理念引导少儿新闻栏目的有效推进。
（2）关注农村儿童、流动人口子女。拓宽少儿的关注群体，深入到农村和流动人口的子女中，讲述他们的生活，体验他们的经历，同时增加这些人群的媒体参与度，从而提高他们的积极性，在这种不断交流与沟通中，减少城市儿童与农村儿童、流动人口子女之间因地域而形成的隔膜，在不同生活体验的栏目中，增进节目的流通范围和可读性。
3、表现方式上的改进
（1）选好主持人。少儿节目主持人不仅是扮相上的低龄化和语言风格的简易化，更需要的是其具有独特的亲和力，善于挖掘儿童的思想与孩子沟通，同时了解儿童的心理。可以根据不同年龄段孩子的特点以及他们不同的性格喜好，采取不同方式的主持。让节目更加贴近儿童所想，更加符合儿童的需要，能够为儿童的成长服务。
（2）使用儿童语言。由于少儿的心理和智力特征，选取更加生动、形象的画面来吸引他们的注意力，浅显易懂的语言来提高儿童的兴趣。少儿节目的人称应多为第一人称，用孩子的口吻与人沟通，摒弃编创人员的“拟像”空间，引导孩子自然表达自己的想法。作为儿童类新闻节目，以儿童的视角观察社会，用儿童的眼光去了解社会。同时，新闻工作者更应该多为儿童创造敢于想象、敢于质疑、敢于挑战的电视节目。
（3）挖掘少儿新闻的深度和广度。在避免创作理念成人化和表现形式幼稚化的基础上，可以尝试采制儿童看得懂的“深度”新闻。在报道经济、政治、的时候，尽量避免使用专业的术语，最好多用形象的动词并且能让儿童快速了解整个事件的背景介绍。
结语
尽管我国的少儿新闻节目仍处于起步阶段，但是学会引导儿童关心社会生活，向他们提供正确的社会信息，帮助儿童建立正确的价值观，是电视从业者不可推卸的责任。这就更需要我们从理论与实践两方面共同出发，在探索的过程中为我国的少儿新闻节目开拓更大的空间。
参考文献
①栗幸福，《我国儿童电视新闻发展研究》[D].湘潭大学，2008
②林耀斌、矫韶辉、位在东，《少儿节目主持人应具备的素质》[J].《青年记者》，2008（3）：74
