长沙过贾谊宅
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长沙过贾谊宅范文第1篇
清川永路何极，落日孤舟解携。
鸟向平芜远近，人随流水东西。
白云千里万里，明月前溪后溪。
惆怅长沙谪去，江潭芳草萋萋。
【前言】
《苕溪酬梁耿别后见寄》是诗人贬谪后所做。他运用舒缓的韵律淡笔勾勒典型的景物形象，将惆怅与孤独的心情含蓄地贯注景物形象之中。全诗画面之生动，传情之深远，耐人回味，显示出高超的诗歌艺术造诣。
【注释】
①苕溪：水名。一名苕水。由浙江天目山的南北两麓发源，至小梅、大浅两湖口入太湖。酬：赠答。梁耿：刘长卿的朋友，中唐书法家。
②永路：长路，远路
③解携：犹言分手。解：原作“自”，据《全唐诗》改。
④平芜：杂草繁茂的田野
⑤前溪：在湖州乌程县境。
⑥长沙谪去：用贾谊事，贾谊遭权贵谗毁，被汉文帝贬为长沙王太傅，见《史记·屈原贾生列传》。谪：被贬职。
⑦芳草：香草，也比喻思念他人。
⑧萋萋：原作“凄凄”，据《唐诗品汇》、《全唐诗》改。草长得茂盛的样子。
【翻译】
一个晴朗的日子，斜阳低挂在天边，一叶孤舟载着友人离去，此刻是何等令人惆怅！鸟儿在平旷的原野上远近地飞翔，好似人随流水各奔东西。愿白云将自己的思念带给千里万里之外的友人，愿那一轮明月载着我的愁思随着溪水带到友人的身边。友人贬谪去的苦恨让人难以言状，就如那江边繁茂的春草一样杂乱而无际。
【鉴赏】
刘长卿的这首诗，论家多以《谪仙怨》归入词作，如杨世明《刘长卿集编年校注》引唐窦弘余《广谪仙怨》序：
天宝十五载正月，安禄山反，陷洛阳，王师败绩，关门不守，车驾幸蜀。途次马嵬驿，六军不发，赐贵妃自尽，然后驾行。次骆谷，上登高下马，望秦川，谣辞陵庙，再拜呜咽流涕，左右皆泣。谓力士曰：“吾听九龄之言，不到于此。”乃命中使往韶州以太牢祭之。因上马索长笛，吹笛曲成，潸然流涕，伫立久之。时有司旋录成谱，及銮驾至成都，乃进此谱，请名曲，帝谓吾因思九龄，亦别有意，可名此曲为《谪仙怨》。其旨属马嵬之事。厥后以乱离隔绝，有人自西川传得者无由知，但呼为《剑南神曲》。其音怨切，诸曲莫比。大历中，江南人盛为此曲。随州刺史刘长卿左迁睦州司马，祖筵之内，长卿遂撰其词，吹之为曲，意颇自得，盖亦不知本事。余既备知，聊因暇日撰其词，复命乐工唱之，用广其不知者
历来解此诗者，都认为这是刘长卿回忆当日为梁耿饯行之作，“清川永路何极，落日孤舟解携”云云，皆指梁耿而言，此说大谬。梁耿，生平无考，未见有受贬的记载。诗中解舟而行的迁客，应是刘长卿本人。理由有三：①如果梁耿也是贬谪之身，刘长卿很可能发一番同病相怜的感慨，但诗中并无此意。②长卿常以贾谊自况，如：“旧游怜我长沙谪，载酒沙头送迁客”（《听笛歌》）、“已似长沙傅，从今又几年”（《新年作》）、“绛老更能经几岁，贾生何事又三年”（《岁日见新历因寄都官裴郎中》），且有著名的《长沙过贾谊宅》诗。③此诗既酬梁耿见寄六言，又答秦征君徐少府见集苕溪，则断无仅言梁耿、不及秦徐的道理，“白云千里万里，明月前溪后溪”云云，正感其饯别之情也。
刘征先生曾有小文，提到他在长沙一家博物馆里见到一个唐代青瓷彩盘，盘上题诗：“鸟飞平无（芜）近远，人随流水东西。白云千里万里，明月前溪后溪。”显然这是截取刘诗的中间两联，由此约可想见刘诗流传之广。这里有一处异文“近远”值得注意。见于载籍的各种版本，均作“远近”。常心而论，“远近”不至讹为“近远”，而“近远”却很可能误为“远近”。高仲武《中兴间气集》说刘长卿“甚能炼饰”，刘熙载《艺概》也说其“以研炼字句见长”。可以说炼字炼句是大历诗风的一大特点，而在其代表人物刘长卿的诗中，最能体现这一特点。“鸟向平芜近远”，飞鸟向平芜飞去，由近而远，正可起兴“人随流水东西”。“东西”即“自东而西”，即独孤及序言所说“将涉江而西”。这样的措辞，在初盛唐诗中殆不可见，允称“以新隽开中晚之风”。为什么这里的“东西”须理解为“自东而西”而不是杜甫“世乱各东西”式的“各自东西”呢？我们且往下看。“白云千里万里，明月前溪后溪。”前文已稍及，这是有感于秦征君徐少府送别之情而云然。“白云”意象为刘长卿所偏爱，甚于秋风夕阳。在长卿500多首诗中，出现“白云”一词的，至少在50首以上，而以“云”为意象的，更不知凡几。“白云”在刘诗中有多种用法，或为荒远之地，或为方士隐修处，或为漂泊的化身。此处以后者为是，但又不囿于这一理解。以“白云”为孤舟远谪的刘长卿固无不可，以其为秦征君徐少府送别之情，则似更合。有句为证：“白云如有意，万里望孤舟”（《上湖田馆南楼忆朱宴》）、“空余白云在，容与随孤舟”（《杪秋洞庭中怀亡道士谢太虚》）、“白云翻送客，庭树自辞风”（《禅智寺上方怀演和尚》）。“白云千里万里，明月前溪后溪”，盖谓秦徐诸君眷念之情如白云明月，伴我千里万里、溪前溪后。注家或以“前溪后溪”为苕溪之东苕溪西苕溪，或以为另有其地，或是，但尽可不必拘泥。既与“千里万里”对举，极言行远，则“前溪后溪”，似不可捉置一处。以为“溪前溪后”，状船行之久、友眷之深可也。“千里万里”犹“近远”，“前溪后溪”犹“东西”。措辞方式，如出一辙。
和“近远”“东西”一样，我们初读“白云千里万里，明月前溪后溪”也隐约觉得这里面有某种为前代所无的新的元素。比较明显的是“白云”和“千里万里”、“明月”和“前溪后溪”之间都没有动词连接，而在上文引以为证的几首“白云”诗中都用了动词，白云或“望”，或“随”，或“送”，这些动词都适合本诗语境，但它没有用，反而意蕴更深，境界更阔。诚然，单纯省略动词不是什么新鲜的手法。但如果我们将其与“浮云游子意，落日故人情”一类的诗句对读，还是觉得刘诗用语尖新而与后世“鸡声茅店月，人迹板桥霜”句式相近。用语如此，用意也就有相似的特点。王维的“惟有相思似春*，江南江北送君归”，到了刘长卿的手里，可能被压缩成“春*江南江北”。要之，刘长卿之诗，新在能约能敛。明乎此，再来看陆时雍《诗镜总论》中的一段话，当有更深的体会：
长沙过贾谊宅范文第2篇
相信每个人的人生历程都可以写成一本书。有的爱情经历丰富，有的仕途跌宕起伏，有的商场沉浮，而我，一名工作了近20年的中学语文教师，我的教育工作历程精彩程度也丝毫不亚于旁人。
深圳电视台有一个节目叫“年代秀”，里面邀请了60年代、70、80、90、00年代的代表。看这个节目，属于倒数第二的70年代的我有一种伤感。“岁月是把杀猪刀！”但没有谁愿意服老，在每个人心中，总觉得自己有一颗不老的心。尤其是我们做老师的，成天和学生打交道。前几天校运会，教师迎面接力，年近不惑之年的我居然还能是主力，跑最后一棒。不是因为我们学校没有90后年轻老师，而是因为他们这一代人综合素质不如我们60、70年代。比如文体。当然，他们也有他们的优势。
在我们学校，与我经历相仿的人不少。比如出身“悲惨”。我来自钨矿山，由于矿山资源无节制的滥采，导致经济解体，人员遣散，自谋出路。像我这种情形的在我校就有3人。其次，起点低。我的第一学历是江西省赣南师范学院专科。像我这种参加工作后再进行学历提高的，一直提高到教育硕士。在我们学校，专科为第一学历的有十人以上。在兄弟学校，同是赣南师范学院的校友，亦有几人。这就叫“英雄不问出处”。当然，这里要感谢佛山市禅城区的“不拘一格降人才”。
我的教育经历，也是我的教育思想形成的土壤。比如育人理念，教学思想。大致可分三个阶段。第一个阶段叫涉世之初，摸索阶段。第二个阶段叫这山望着那山，提升阶段。第三个阶段叫柳暗花明又一村，反思阶段。所以，我始终在路上，离成功还有一段距离。
涉世之初--青涩的路
在江西省大余县池江中学--农村镇级中学的七年，是我的涉世之初，那是的我风华正茂，也玩兴十足，不谙世事。那时的我，工作热情满满的，放学后留下学生在操场上进行立定训练，夕阳照射下，学生们憋着不出声，否则就要挨我的揍，由于在乡下，我受到从“严”治班的影响，常常会耍弄拳脚。这至今都是我抹不去的污点。毕业之后，长大成人的学生对我说，老师，你当时还打过我。虽然是玩笑话，但我能感到学生心中的烙印，叫我尴尬不已。所以，年轻的教师们入门一定要跟对人，学习正确先进的育人方式。
伴随着错误，也有我成功的地方，比如，在课堂上教学生唱歌，唱《男儿当自强》、《明天会更好》等，半桶子水的我在学生面前仿佛成了大师。那时的校园，不但书声琅琅，而且歌声荡漾。有一年，为了迎接文艺汇演，我向我侄子学了一套拳术，在操场上教给我的学生们。一招一式，一丝一苟，只要我教什么，他们就学什么。经过几个星期的风吹日晒，学生本来不白的脸颊晒得更黑了，不，那是孩子们的笑脸。不出所料，在文艺汇演，我们勇夺第一。“初二（1）好小子，优秀节目”，红纸黑字，在阳光熠熠生辉。今年年初一，93届的学生聚会，邀请了我们几个老师。回到校园，我正在屋里坐着聊天，突然，学校广播响起了二十年前的歌曲《男儿当自强》，听着那熟悉的旋律，感受那雄壮的气势，我连忙冲出屋子，来到外面，见到许多学生围在一起，放广播的学生告诉我，他特意找到这块磁带播放出来。他知道，一定会引起师生的共鸣。
更忘不了的，还有我和几个同事去家访的经历。那时，我们的交通工具是单车。学生家住得很散，最远的骑车要2个小时。有一次，我去一个家境贫寒的学生家里。到了学生家里，学生的母亲连忙生火做饭。因为已经到了晚饭时间，我坐在厨房里和学生家长聊天。他们烧火用稻草，屋子里弥漫着烟。家长端出了自己酿的米酒。后来回来听同事讲，米酒是农村过年才能吃上的，而且是贵客才有这个口福呢。由于我去得突然，那时也没电话。学生家里没什么菜，学生家长就去邻居家借了几个鸡蛋。当我吃着这简单而又丰盛的晚餐，我学会了节俭。家长把最好的东西想尽一切办法来招待老师，作老师的只有把学生教好，真是无以为报啊。
家访的次数多了，对学生的情况更了解了，有时，正准备打出去的巴掌在空中停住了。“穷人的孩子早当家啊”。有时家访时在路上，突然下起大雨来，我骑着高大的重重的单车，骑在窄的田埂上，一不小心，掉进田里去，身上满是泥。爬起来，我继续骑。到了学生家里，用井水洗一洗。有时，从学生家里出来，我和同事发现满天已是星星，稻田里的蝈蝈在弹奏着小夜曲，我们打着电筒，一边骑车小心前行。遇上不好走的路，就下来推着走。披星戴月的家访和后来在县城的任务式家访截然不同，再到现在都市里的不家访。
真叫人难忘的家访。
这山望着那山--荆棘之路
忍受不了没电的日子的我，在“七年之痒”之后，选择了离开池中，开始了余中的提升之旅。余中，是大余中学的简称，曾是“省立第十三学校”，是全县的最高学校，也是我的母校。能回母校任教，亲切无比。曾经的恩师，熟悉的校园。经过了几年的考核，2001年8月31日，当我坐在余中教职工会堂时，我不敢相信我成了余中人，成了城里教师。仿佛在做梦一般。当时，乡镇教师进城，真是比登天还难。因此，自豪感始终伴随着我在余中的四年。进城，既是自己对事业的追求，也是作为一名父亲对即将出生的孩子的承诺--作一个城里人，拥有更光明、文明的环境。
位置决定视野。在余中，余中的校长非常有远见地把工作重心放在中青年教师的培训上。在学校组织电脑教师培训我们的电脑技术。2001年，那时电脑在县城还不普及。买一台组装电脑要4000多。我们成了最早掌握电脑技术的一批年轻教师。从最简单的打字学起，到复杂的Authorware 制作。
2002年春，学校组织我们一批年轻教师到玉山一中、铅山一中学习研究性学习这一校本活动的开展情况。这让我们走在全省乃至全国的前列。感谢学校领导的远见卓识，如今，那一批人现在已经成为了省市骨干、学科带头人，有的甚至成了特级教师。
在余中，我教上了全县最好的初中生。在余中，我搭上了初中升高中的“末班车”，成为一名高中教师。初中教师更注重教学艺术，因为学生尚幼。高中教师更需修练内功，因为学生已经有了独立的思想。为了适应新的角色，通过杂志书籍这一通往外界的窗口，意识到要具备更高深渊博的专业知识和技能。到大学进修去！已经而立之年的我开始了跋涉之路。2000年，我从《江西教育》上如获至宝地发现江西师范大学开始招收在职教育硕士。对于我们这种专科毕业，函授本科的考生，教育硕士是我们唯一进取的渠道。感谢国家教育部没有抛弃我们，感谢他们为我们创设了这样一个再学习的机会。当时，知道的人并不多。我是我县第一个去报考教育硕士的在职教师。以至于当我去找教育局局长办理手续时，他还问我，研究生到底有几类？
要吹头啖汤，就要不怕烫。入学考试全国统一，专业问题不大，关键是要考英语。大学毕业已经十年的我英语早扔到瓜哇国去了。为了实现这一目标，不打无准备之战，我暂时放下家庭，当时，我正教初三毕业班，我和我的学生一起迎接考试。我从初中英语课本开始复习，在教室里，学生背书，我背单词。早上，学生上早操，我看完早操后回到办公室背单词。为此，我足足准备了一年。同事们不知道我在干什么，只是觉得好奇。家里人也不是很清楚。因为我喜欢先做后说，有时是只做不说。何况没有成功的事说了也没用。到放暑假，临近考试前，在江西省省会南昌市，江西师范大学有一个考前培训，为了多一成把握，我带家人一家三口来到南昌。由于经济拮据，我暂住在一大学同学处，他是租的屋子，在顶楼。南昌是中国四大火炉之一，白天近40度高温，那一年特别的热，到了晚上，由于是顶楼，电风扇也不管用，只能爬上楼顶的天台上，抱床席子和被子。晚上风呼呼地刮，虽然不热，但是早上起来一身疲倦，同样难受。2004年暑假的南昌，大街小巷正在放着刀郎的《冲动的惩罚》，我想，这是否是对我报考教育硕士这一冲动的“惩罚”呢？
白天，我还好过，教室里有空调。可回到出租屋，妻还得买菜做饭。有一次，妻子带着女儿回来，满头大汗，我看热得不行，就提来一桶冷水，把女儿放进去。这下坏了。到了晚上，女儿发起高烧。我和妻只好半晚出双倍的价钱打个的到南昌市儿童医院给女儿打点滴。钱花了，女儿也受罪。我也长教训了。在小出租屋里，没呆了几天，包租婆就来收水费了。我争辩，出租费我同学已经出了。为啥我们还要出水费。包租婆说我同学不在这里，现在你们用水就要出水费，否则断水。她欺负我们是外来的，这时女儿站在门口，叫了句“爸爸”。包租婆见了，便以为我和妻是大学生生了小孩在外租房的。更加不屑。作为有修养的知识分子经过一番唇枪舌剑，最终，我还是从口供掏出8个1元硬币付给她，其实钱不多，只是觉得可不给。这些在南昌暑期读补习班的小插曲，只有我和妻（女儿还小，不一定记得）才知其中的酸楚。几年后，重返南昌，那一片出租屋也拆了。我的南昌同学也买房了。而我们一般也住宾馆了。
别了，“烤人”的出租屋！
柳暗花明又一村--反思之路
经历了夏之炙烤，我收获了秋之芳华。我顺利地进入了江西师范大学就读教育硕士。“二进宫”的感觉叫人倍加珍惜。96-99年，我也是在这里完成了函授本科的学业。在2005年这一年的脱产的日子里，我的教育理念得到了更新。我从讲师的授课、专家的讲座中认识到了更广阔的天地，在省会，能买到最新出版的书籍，聆听到源于一线又高于一线的教学思想。坐在偌大的大学教室里，能静下心来反思自己这十年来走过的教学之路。课堂上与教师讨论、同学的争辩中发现自己的微不足道、夜郎自大。我从书本上杂志上、公开课录像课上结识了辽宁的魏书生、北京的宁鸿彬、上海的程红兵、钱梦龙，湖北的余映潮，四川的李镇西，还包括江西南昌自己的特级教师。从导师口中第一次听到了“预设生成”“程序性知识、陈述性知识”“图式”、“建构主义”等在一线课堂听不到学不到的新名词。
这一年，做笔记成了我主要的任务。那情形与大知识分子钱钟书杨绛夫妇俩在国外留学时抄笔记相似。当然，别人是伟人。但努力的过程与凡人类似。每次回家，我把从南昌书店里买的新书、旧书摊上低价淘来的“宝贝”用大牛仔包装满一同扛回家。家里的书橱渐渐被我塞满了。一年很快就结束了。何去何从？我心中已经有了主意，就是人不能两次踏入同一条河流。我想到外面的学校去看看。由于临近广东，珠三角成了我的首选。听说我要去外面的世界闯一闯，二姐三姐每人拿出1000元支助我。亲情给了我无形的力量走天涯。
失败的应聘经历有很多次，但唯独不能忘的是那成功的一次。那一天是2006年三月份的一个下雨天。前一天，我接到佛山四中的上课通知。课文是粤教版高二选修的一首诗，之前我在江西省教的是人教版。而且，我只教了一年高一就去进修了。高二高三的课文也没上过。备课时间只有一天。我寄住在大姐家中，手中没有资料，只能去书店买。家里没有电脑，只能去网吧里查。没有教师可以请教。只能发挥自己的这十年来的积淀了。经历了之前的几次应聘，“久病成良医”，我已经积累了一定的经验。我大胆设计，琢磨如何发挥自己的优势。第二天我信心十足来到四中，天空下着小雨。负责接待的办公室陆主任非常热情，还安排我在学校里吃了午饭。中午休息过程中，我还碰上了另一个应聘的女教师。她是下午第一节，我是第二节。之前已经有4个老师上过课了。也就是说，我是最后一个上。上的是同一首古诗《长沙过贾谊宅》，刘禹锡文。
为了吸引学生和听课教师，课前，我编了一首打油诗“久有凌云志，重返大佛山。好雨知时节，助我度五关”。以诗言志，又引入了课题。为了体现自己的优势，在上课前，我硬生生地把这首诗背下来，争取做到上课不看课本。上课时，我把这背诗默写在黑板上，课文题目用隶书书写，展现自己的书法功底。课堂上，我充分运用在读教育硕士时的先进理念，在预设的基础上发掘学生的生成部分。教学相长，惊喜不断，迭出。不知不觉，短短的40分钟过去了。当钟声响起的时候，从课堂后面传来的掌声中，我似乎听出了一丝希望。一出教室，主管教学的校长紧紧握住我的手，说了一句：“吴老师，还真有才啊！”
这句话既是对我这堂课的肯定，我想，也是对我从教以来孜孜以求的肯定。有位前辈说过，上好一堂课，需要准备一辈子。
是啊，与四中结缘之后，为了上好今后在四中的每一堂好课，我还需继续前行。
一路上有你
