诗词

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇诗词范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

诗词范文第1篇

听着那些歌，或伤感，或幸福，或激昂，每首歌都有灵魂，每首歌都有记忆，关于那些太匆匆的青春岁月，关于那些不堪回首的青春往事，关于那些伤感而又美丽的青春情怀！

当有一天我老去，是否也有一片记忆，开成一片幸福的花海，身边萦绕着是那些熟悉的旋律，回到最初我们相遇的时间地点，重新体会人生里最美好的年华。

夜很静，我亦很安静，有一点点的小伤感，因为此时此刻我听的是力宏的《需要人陪》，一个我需要方向需要梦想需要眼泪，更需，要一个人来点亮天的黑！

而我现在只是一个人，看着身边三三两两的出双入对，我也不是不羡慕，只是觉得时候未到，耐不住寂寞的人，得不到最终的幸福吧！

旧人，旧歌，旧旋律，我是活在记忆中的那一个，纵然那里已一片荒芜，而我仍会用执着种出一片温暖来。

但时间是一把刀啊，可以一刀一刀刻画你的岁月，也可以残忍的模糊你的记忆，而等到我连记忆都不会有的时候，我还会不会像此时这般看透？

且行且珍惜，越来越发现自己喜欢诗词了，简简单单，言简意赅，不繁琐，不纠缠，却乐意把悲伤失望幸福快乐表达得淋漓尽致。

也希望自己的人生如诗词这般，简单，干脆，不拖泥带水，率真且不失委婉。

一路上伴我同行的最重要的亲人朋友，诗词音乐。感谢你们让我相信这世间所有的真情与美好。即使这孤独，也会长出幸福的感受，在炎炎沙漠中开枝散叶撑起一片绿茵，永不凋零！

红豆生南国，春来发几枝，这是相思！

从别后，忆相逢，几回魂梦与君同！这是也是相思！

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。这是相爱！

至高至明日月，至亲至疏夫妻，这也是相爱！

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。这是相守！

执子之手，与子携老。这是也是相守！

古往今来，道不尽的是相思之苦，说不尽的是相爱之甜，言不尽是相守之幸福！

诗词范文第2篇

关键词： 古诗词 语言艺术 初中语文教学

初中语文新课标对古诗词的学习要求是：“诵读古代诗词，在有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”在教学古诗词的过程中，应牢牢抓古诗词魅力之所在，进行学习和鉴赏。

一、魅之形式

中国古代诗词是最讲究形式的，在长期发展的过程当中，逐渐形成了各种规律、各种体制，或五言或七言，或绝句或律诗。再结合汉语言文字的特点，使得古代诗歌在形式上具有一种音乐美，读起来朗朗上口，抑扬顿挫；也有一种建筑美，诗很规整，就像我们现在盖的楼房一样，上上下下都是方方正正的。有部分学生，在抄写或习作古诗词的时候，没有按照诗词的格式书写，一个重要的因素就是没有真正体会到古诗词形式的建筑美。

二、魅之语言

诗歌体制小，概括力极强，这就要求语言准确精练、形象生动。在教学中，我们要抓住诗的诗眼，即古诗词中的重点字词，而它们往往是诗词中最精彩最传神所在。我们学习的时候，先明确字词在句中的含义，然后展开联想和想象再现诗中与之相关的情景，最后理解它的表达作用。如王建《十五夜望月》“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”一个“落”字，是落下的意思。作者借用漫天雨雪落下的情景描绘秋思铺天盖地地袭来，形象生动地写出秋思的多而浓，并在这样一个十五的月夜自然而然占满心胸，抒发作者的思乡之情。

三、魅之名句

诗词中经常有高度凝聚诗人的独特情感，看似平淡但含义深刻，起画龙点睛作用的句子。我们在学习时，根据课文提示先指出它的艺术手法，再展开联想概括其特点，然后分析它的表达作用。如文天祥的《过零丁洋》中谱写的千古不朽的壮歌：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”作者直抒胸臆：自古以来，人终不免一死。但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名，表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节和舍生取义的生死观。

四、魅之意象、意境

意境是诗人的主观思想感情和诗中多个个体意象组合起来所描绘的图景融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。我们品味古诗词中的意境，可以从三方面着手：1.出现了哪些意象？2.这些意象组合描绘了什么图景？3.这个图景寄寓了作者什么样的情感？古诗词是古老的语言艺术，离我们较远，我们在品味意象、意境时，要引导学生有意识地分类积累，把握意象本身特定的文化内涵，进而把握意象组合所描绘的图景把握诗词的意境。如：景观类：月、流水、斜阳、寒风、冷雨、烟、霜等，多表达离愁别苦、孤独惆怅之绪，渲染悲寂气氛。植物类：杨柳、落花、梧桐、芳草等，多含离别之情；松、菊、梅、竹、兰等多用来表达高洁情操。行为类：登楼、饮酒、凭栏、吹笛、吹箫、吹笙、吹芦管等多含内心孤独、离别之苦、思恋他人之情。需要强调的是，一个意象所表现出来的内涵不是固定、一成不变的，同一意象在不同的诗词中可以表达不同的情感。这需要我们在学习的过程中不断积累、感悟，逐步掌握一些赏析的规律。

五、魅之思想主题

诗人作诗时，往往把自己当时最真、最纯、最美的情感表现出来，凸显在诗眼或名句中。我们学习时，先找出诗眼、名句提炼意境，然后联系作者个人的际遇和理想抱负，即了解作者和当时的创作背景，最后揭示诗歌所要表达的思想哲理。如：龚自珍的《己亥杂诗》，要把握诗歌的思想主题，就要抓住“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这一句，“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，当时诗人辞官离京，心情郁闷，但此时的他仍想做些对社会有益的工作。诗人移此情于物，表达诗人对理想和信念的执著追求。

六、魅之艺术手法

诗歌艺术手法，又叫表达技巧，包括三个方面：1.表达方式：记叙、描写（动静结合、虚实结合）、抒情（直接抒情和间接抒情）、议论等。其中描写、抒情是诗词常用方式。直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融，总之“一切景语皆情语”。2.修辞方法：比喻、拟人、夸张、对偶、对比、设问、反问等。3.表现手法：起兴、烘托、衬托（正衬、反衬）、象征、对比、运用典故、托物言志、借古讽今、以小见大、开门见山等。

诗词范文第3篇

文言诗、词是我国古典文化艺术宝库中光彩夺目的明珠，对诗、词的赏析，是文学作品鉴赏的重要组成部分。那么怎样赏析文言诗、词呢？我认为以下七种方法值得尝试。

一、动静相衬

诗歌欣赏，需要观察对比，比如观察其是否运用了动静相衬。《望天门山》中，诗人李白在“两岸青山相对出”中著一“出”字赋予静态的青山以动态美，使人仿佛产生置身船上突然看到两岸青山愈来愈相互靠近的感觉，给人以丰富的联想空间和悠远的情趣。《鸟鸣涧》中，诗人王维以“花落”“月出”“鸟鸣”等动态物象映衬了春山之静谧，营造了“鸟鸣山更幽”之意境。

二、侧面烘托

侧面的烘托也是诗词创作中一种非常好的表达方式。《西江月・夜行黄沙道》中，词人辛弃疾用“稻花香里”的“蛙声一片”对“丰年”加以烘托，尽情抒发自己陶醉于丰收的欢愉之情。蛙犹如此，何况人乎？还有《朝天子・永喇叭》中“军听了军愁，民听了民怕”，以一“愁”一“怕”来烘托“喇叭”所代表的出行宦官，有力地鞭挞了宦官作威作福，欺压百姓，掠夺人民的罪恶行径。

三、虚实结合

在诗人笔下，往往有实景，有虚景，虚实相生，诗人的境界方才圆满。陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，诗人借自然的风雨把现实与梦境巧妙联系起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，藉此抒发了强烈的爱国之情。《破阵子》中：“梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”辛弃疾大笔挥洒，借梦言志，爱国志士驰骋沙场的激情与豪迈跃然纸上。《秋浦歌》中：李白用“三千丈”的白发写愁思，出语不凡，飘逸奔放，非诗仙不能有此奇想。《惠崇》中“正是河豚欲上时”一句，诗人苏轼大胆发挥，写出了画笔不易触摸的感觉，写出了画外之物象――随春潮而上的河豚。形成了自然美与艺术美的有机结合。曹操的《观沧海》中：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”意境雄浑，胸襟博大，非一代枭雄难有其志。

四、衬托渲染

鉴赏诗歌，除了对比其动静虚实，还需要仔细辨别哪些是侧面烘托，哪些是衬托渲染。侧面烘托，多为烘托诗中意象；衬托渲染，则主要是衬托诗人自己的感情。《君子于役》中，诗人以“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”，“鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括”的恬静画面，反衬了主人公极不平静的心情。《天净沙・秋思》中的“小桥流水人家”，是多么清闲人、怡人的景象，又是多么温馨的画面。但作为羁旅之人，他人有家独我无，“断肠人”就自然更添悲愁了。《十一月四日风雨大作》中，陆游的形象何等悲凉――“僵卧孤村”，但诗人偏偏“不自衰”，仍想到“为国戍轮台”。其志可歌，其情可泣。《登楼》中的“花近高楼伤客心，万方多难此登临”，诗圣杜甫深谙国家之内忧外患，百姓之水深火热，纵使能登楼一览无边的百色，也只会令人倍感悲伤，真可谓以乐衬哀哀更甚。

五、借古讽今

历史感在诗歌鉴赏中有很重要的地位，因为很多诗人会通过用典来表达自己对现实的观点。具有一定的历史文化积累，才能对诗歌内容有更深刻的理解。《登楼》中， “可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。”广德二年春，吐蕃不断侵扰，代宗昏聩无能，宠信宦臣程元振、鱼朝恩等人，朝政更加腐败。诗圣杜甫借刘禅任用宦臣皓导致亡国的历史教训来抨击时政，讽谏代宗。可谓用心良苦，意味深远。《江南春》中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，因晚唐皇帝笃信佛教，修建佛寺四万余所，佛法误国之严重，不亚于南朝。因而杜牧借古讽今，警省昏君勿重蹈覆辙。

六、巧用象征

象征这种修辞方式，在古代诗词中的运用也很广泛，因此通过掌握诗人对象征手法的运用，可以更深刻地理解诗词。《送元二使安西》中，诗人王维用“折柳相赠”，象征离别。把依依惜别之情表露得含蓄而高雅。《十一月四日风雨大作》中，诗人陆游一语双关，巧借自然之“风雨”象征风雨飘摇的南宋王朝的处境和命运，忧国忧民之情溢于字里行间。

七、色彩绚丽

诗词范文第4篇

本着珍惜时光，爱惜时间的想法，闲暇的时候，我就会挑选一些诗词背诵。

有些诗词篇幅短小，有些篇幅略长，挑到合适的，感兴趣的，就背诵。

前一阵子背诵纳兰的诗词。诵读过一遍，有空的时候就会再默诵一遍温习。

那天，踱步等车时，我默念起纳兰的一首词。“谁*西风独自凉“，一时间我忘记第二个字是什么字，心里嘀咕着，是“谁道西风独自凉？“还是“谁问西风独自凉？“想了半天不确定，便开起手机来看，原文是“谁念西风独自凉！““念“！我在心里重复着这个词，对词人的文采更加的佩服，简简单单的一个字，平时诵读没什么感觉，可当自己以为是“道，““问“的时候，人家一个“念“，一下就鹤立鸡群，让人拍手叫绝，用的精准，让人叹服。

诗词范文第5篇

1、其奈风流端整外，更别有系人心处。

2、便纵有千种风情，更与何人说？

3、何须论得丧，才子词人，自是白衣卿相。

4、杨柳岸，晓风残月。

5、念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

6、想佳人妆楼顒望，误几回天际识归舟。

7、故人何在？烟水茫茫。()

8、争知我倚阑干处，正恁凝愁！

9、忍把浮名，换了浅斟低唱。

10、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。