轻化工程

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轻化工程范文第1篇

关键词：轻化工；特色专业；人才培养

0 引言

卓越人才培养计划主要是针对高等教育人才培养中所出现的一些问题而提升的，也是社会对人才需求加快的原因所到处。从某种程度上说，卓越人才培养计划是高等教育领域的一项重大改革，引领、促进高等教育教学改革。目前，很多高校的不同专业都在开展相应的计划方式拟定，虽然出发点、侧重点各有不同，但有一点是一样的，那就是探究出一条合适本科专业人才培养的新道路，让人才培养水平可以得到飞越发展。

XX学校的轻化工程专业经过多年的构建、改革、优化，在201X年被批准成教育部高等学校的特色专业建设点，在此次建设中，学校重视深入教育、教学方面的改革，提升教学以及人才培养质量，创新人才培养的体系，构建特色的导师制培养。经过努力的优化，学生的实际运用能力、综合能力等都有了极大的提升。

1 轻化工程开展工程卓越工程教育的必要性

1.1 可满足行业发展对人才的需求

自从进入到二十一世纪以来，我们国家的轻化工程得到快速发展，以制浆造纸工业来说，其发展是非常快速的，特别是制浆造纸新工艺、新技术推广以及装备技术的自动化程度提升，对企业技术人员的工程设计、优化、实践能力等都提出了更高要求。轻化工程的制浆造纸方向作为轻工领域的一项传统的特色专业，是将机械装备、化学化工、环境工程等学生综合一体的专业，学生需要掌握综合产品分析检测、工艺优化研究、车间和设备设计等等多种能力，是一门具有极强工程性的专业。通过实验操作、理论教学、实际培训等系统训练让毕业生具有扎实的工程理论基础和运用本领，为企业打造更加符合些专业发展需求的人力。

1.2 满足课程改革体系，走特色专业发展道路

XX大学轻化工程专业主查以制浆造纸为特色，课程设置和其他类的工科相比，有一定的专一性、特殊性，和制浆造纸行业用人单位能力需求联系比较紧，具有一定的针对性。这样确保了此专业毕业生在本专业领域的高就业率。这样就对课程授课内容、任课教育授课能力等都提升了更高、更新的要求。首先，需要做好工程实践类课程的开设；其次做好年轻教师工程教学能力的培养。只有这样，才能真正让此专业走上专业化、特色化的道路，培养行业需求的卓越工程师的要求。

2 如何开展卓越工程人才培养

2.1 拓展工程教学内容，优化课堂教育

2.1.1 优化课程体系

课程体系整体根据三阶段结构构建：基础知识（基本的文化课，如语数英）+专业基础知识（包括植物纤维化学、造纸原理与工程等等）+专业课（包括化工、环境工程、自动控制）。从这里可以看出，特别是专业课的设置方面，向着自动化专业以及其他工程学科拓展。

2.1.2 优化教学内容。

增加制浆造纸装备、造纸过程测控等课程，加大学生对制浆造纸车间工段设备设计、造型等工程实践能力的培养。同时，引进加外的原版教材以及工艺设计手册，作为辅助教材，拓展学生的国际视野。

2.2 加强实践教学与实践训练

实践性教学环节一直融入在教学过程的起、终阶段，把课程内实践以及课程外参与企业创新活动有机结合，重视实践项目选题一定要和工程实际结合，并且科学设计实践教育教学体系。同时，还需要推进多种形式产学研结合，包括实习基础、学生见习等等。

在实践教学建设中，进一步加大专业实验室、实习基础建设，在课程体系建设中加大实践教学比例，依托学校、专业教学科研平台，开展多种形式科研实践的教学，培养学生的创新意识。多鼓励学生在课外参加科研洗，如参加教师各类科学研究课题，了解学科研究的最新情况等等。

2.3 提升教师工程能力

2.3.1 鼓励年轻的教学走到校门外

学校拟定符合年轻教师需要工程能力培训的计划，例如可坚持每年选2-3名青年教育以多种方式走入轻化工行业的知名企业进修，加入工程技术的团队并参加企业生产车间的工程设计、技术改造升级等。甚至还可以选优化的教学到国外进行学习。

2.3.2 引进企业工程师培训教师

把企业工程师引入校园，为专业教师开展工程能力集中讨论，让专业教师及时了解轻化工程行业企业对于毕业生工程设计水平新要求和此领域的新技术、工艺，促进教育不断充实自己的业务能力，提升授课质量。

3 结语

综上，轻化工程专业会主要重视创新型工程技术人才培养，以基础课作为平台，拓展学生的视野，将工程实训融入到教学的全过程中，通过对轻化工工程学科理论和专业知识系统的掌握，对有关学科理论和专业知识的基本了解，让学生把专业与实际结合，大力发展他们的创新、动手能力。

参考文献：

[1]蒋学，田秀枝，王树根.复合型轻化工程创新人才培养模式改革与实践[J].中国轻工教育，2010（3）： 62-64.

[2]彭洪斌，刘璐璐，王岳.隆言泉教授对我国制浆造纸学科建设及教育教学的贡献和影响[J].纸和造纸，2012，31（6）： 68-73.

轻化工程范文第2篇

关键词：轻化工程，名词

中图分类号：N04；TS 文献标识码：A 文章编号：1673-8578(2012)01-0041-02

Discussion on Some Terms in Light Industry

RUAN Huining

Abstract：Based on analysis of frequently occured mistakes in light industry manuscipts,the author discusses the meanings of some terms,and suggests corresponding corrections.

Keywords: light industry,terms

什么时候用溶解，什么时候用熔解？是滚筒印花还是辊筒印花？日晒牢度、皂洗牢度前面要加“耐”吗？这些问题在化工类书稿中经常出现，文章从专业用语的角度分析和讨论了以上几个词的正确或合理用法，便于编辑以及读者理解和掌握。

1.“溶”与“熔”

在化工类书稿中经常会遇到“溶”与“熔”这两个字，常见的与这两个字相对应的词有溶解与熔解、溶解热与熔解热、溶化与熔化、溶剂与熔剂，稍不留神就会弄混。其实这几组词的区分都可以归结为溶化与熔化的区分，只要把这一组词的含义弄清楚，那么其他几组也就能很容易地区分开。

溶化是固体溶于液体中，得到的是混合物，如盐放在水中就会溶化。而熔化通常是指单一固体变为液体，得到的还是单一物质（当然也有可能多个固体一起熔化），如铁加热至1530℃以上就会熔化为铁水，大多数物质熔化后体积膨胀。

如此一来，就可以准确理解并使用相关的词，根据《现代汉语词典》的解释，溶解相当于溶化，是一种物质均匀分布在另一种物质中成为溶液。如把一勺儿糖放进一杯水中，就成为糖水。而熔解相当于熔化。

同理，溶解热是固体物质溶解于液体过程中的热效应；而熔解热是固体物质变为液态所吸收的热量。溶剂是能溶解其他物质的物质，通常指液体，如能溶解糖、食盐等而形成溶液的水；熔剂指的是能促进熔化的物质，通常指固体，如熔炼、焊接或锻接时，为促进原料、矿石或金属的熔化而加进的物质，如石灰石、二氧化硅等。

2.“滚筒印花”与“辊筒印花”

辊筒印花为一种印花方法，一般是指使用凹纹滚筒的印花。印花时花纹凹陷处可储存色浆，与织物接触时，将色浆印到织物上。

纺织染整类书稿中经常出现两种写法，即滚筒印花与辊筒印花，甚至在国家标准中也存在此情况，如FZ/T 92068―1998《印花滚筒》中有“本标准规定了印花滚筒的产品分类、技术要求、试验方法、检验规则及标志、包装、运输和贮存。本标准适用于棉、化纤、丝绸、针织坯布等滚筒印花机滚筒”的简介。而GB/T 6002.12―2005《纺织机械术语 第12部分：染整机械及相关机械 分类和名称》中为辊筒印花机，英文为roller printing。

《新英汉词典》中roller的译文为“滚柱、滚轮、滚筒、辊、辗子、滚轴”。《现代汉语词典》中辊的解释为“机器上能滚动的圆柱形机件的统称”。而滚筒的解释为“机器上能转动的圆筒形机件的统称”。可见辊和滚筒的主要区别在于圆柱形和圆筒形，也就是说，辊是实心的，而滚筒是空心的。

辊筒印花机的印花花筒主要以铜合金浇铸而成。花筒中间是空的，制作印花花筒时是将图案刻在其表面，形成凹陷的花纹。按此说法，再结合《现代汉语词典》中的辊和滚筒的定义，好像应为滚筒印花。但实际上，花筒在装到印花机上时是套在印花轴上的，两者紧密结合，即形成了一个整体，在机器上的运行模式类似于实心的辊，因此才有了辊筒印花。

3.有“耐”与无“耐”

染色牢度是指染色制品在使用或在染后的加工过程中，染料或颜料在各种外界因素的影响下，能保持原有色泽的能力，也是对染色、印花织物的质量要求。因为染过色的织物在穿着和保管中会因光、汗、摩擦、洗涤、熨烫等原因发生褪色或变色现象，从而影响织物或服装的外观美感。染色状态变异的性质或程度可用染色牢度来表示。它可分为耐日晒牢度、耐水洗或皂洗牢度、耐摩擦牢度、耐汗渍牢度、耐熨烫牢度和耐升华牢度等。

在纺织染整类书稿中，在评价布料、服装质量时经常会提到染色牢度。在作者交来的书稿中关于牢度的表示通常存在一个有“耐”与无“耐”的问题，而且前后经常不统一，日晒牢度、水洗牢度、摩擦牢度与耐日晒牢度、耐水洗牢度、耐摩擦牢度并用，给稿件的编辑加工造成困扰。是否应该统一，如何统一？

《辞海》上关于染色牢度的解释为“亦称色牢度，印染产品上的染料或颜料，在外界因素作用下，保持其原来色泽的能力”。常见的有日晒、汗渍、皂洗、摩擦、熨烫、升华等牢度，分别指印染产品能耐日光、汗、皂洗、摩擦、熨烫、高温等影响的能力。另《辞海》上分别有日晒牢度、摩擦牢度、皂洗牢度、汗渍牢度等词条。

《化工词典》中色牢度是这样定义的：又称染色牢度、染色坚牢度。指被染后的纺织品的颜色对于它在加工和使用过程中遭受到各种作用的抵抗能力。一般包括耐光（色）牢度、耐气候（色）牢度、耐洗（色）牢度、耐摩擦（色）牢度、耐汗渍（色）牢度等。另《化工词典》中还分别有耐光（色）牢度（耐晒牢度）、耐摩擦（色）牢度、耐水（色）牢度、耐汗（色）牢度等词条。

《化学化工词汇》关于染色牢度的词条有耐光（色）牢度、耐晒（色）牢度、耐摩擦（色）牢度、耐水（色）牢度、耐洗（色）牢度等。

《新英汉纺织词汇》关于染色牢度的词条有耐光色牢度、耐摩擦色牢度、耐汗渍色牢度、耐水浸色牢度、耐洗色牢度等。

轻化工程范文第3篇

【关键词】创新性 培养 理念

轻化工程专业创新型人才培养是以轻化工程专业教育的培养思路、培养模式和方法作为改革探索方向，从而提高学生的科学素质、科学思维方法、科学探索精神和创造精神以及科学研究与应用能力为目标，开展的研究与实践。要建立创新模式首先就要对其理念进行探讨。

1项目研究背景、目的与意义

创新能力和创新人才的培养已经成为决定一个国家、民族前途和命运的重要因素。2006年国家正式将建设创新型国家上升到国家战略层面。“作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。”而一个国家、一个民族的创新能力主要依赖于国家、民族的人才，即国家要具有创新能力就必须培养创新型人才。

我国轻工产品的四分之一出口到全球200多个国家和地区，占国际市场份额50%以上，100多种产品的产量居世界第一。2008年出口总额3092亿美元，占全国21.7%，比2000年增长3.4倍，年均增长20.2%，在我国的国民经济中具有显赫的地位。然而，轻工业要保持可持续发展的态势，在国际竞争中持续立于不败之地，也必须顺应建设创新型国家的号召及国际需求，发展其创新竞争力。无疑培养轻化工程专业的创新型人才也就格外重要。

有关创新性人才的培养，已发表的论文诸多，仅2006至2011年中国万维数据库就可检索到7230余篇。这些研究主要是以改革教育教学方法为主要内容，但观察改革效果，很难说取得突破。比如，在这七千余篇的论文中有关创新型人才的定义却少有涉及或以条件描述界定其特征。说明在此研究领域很多人只是在“头痛医头，脚痛医脚”。究其根本原因就是在大学及大学育人理念上存在缺陷。

本研究所指创新型人才界定为掌握专门知识和技能，具有创新意识、创新精神和创新想法和创新冲动。目前，我国高等院校中设置轻化工程专业的学校共有42所，每年培养的学生人数近万人，但由于课程体系较为陈旧、教学方法较为死板，仍然沿用十几年前的教学方法、教学内容和培养方式，致使所培养的学生与企业需求、社会需求严重脱节，缺乏创新性，用人单位及学生均形成一种观念，即大学学习的理论知识毫无用处。甚至在部分大学的教学实践中出现大学本科教育专科化的现象。

因此，目前的轻化工程专业培养的人才并不能满足轻工业发展的需求，更无法满足我们建设创新型国家的需求。如何培养轻化工程专业创新型人才已成为摆在我们面前的重要课题之一。

2项目研究的思路与方法

本研究主要基于轻化工程专业重应用、重实践的特点，重新审视大学理念、转变已有的观念，进而从优化更新教学内容、改革教学方法教学手段、加强实践教学环节、吸引学生参与科研项目、鼓励学生参加学术交流等方面培养学生的创新意识、创新思维、创新能力以及创新情感和完善人格，从而培养出具有“厚基础、宽口径、高素质、强能力、善创新”等综合能力的轻化工程专业创新型人才。

3项目研究的主要内容

3.1创新型人才培养的理论研究

要培养轻化工程专业的创新型人才，首先就要理清有关大学理念、教育主体、学科和社会发展需求等宏观性问题。只有如此才能使我们找到正确的有效的轻化工程专业创新型人才模式和方法。

3.1.1 大学的理念

大学中任何一个专业都是围绕自身的大学理念进行建设的，从而在此基础上形成本专业培养模式和方案。现在全国范围拥有轻化工程专业的学校全部属于工科院校，绝大多数又由于历史原因，是从原先的轻化院校延续而来，所以在形成大学理念时，存在着先天不足的情况。例如缺乏人文素养、专业培养目标过于模糊等是不争的事实。这种情况导致学生培养偏于狭窄、不能满足社会和学生的需求。

有关大学理念的探讨在学界教育界已经有比较充分的展开。我们认为对于轻化工程专业而言，通才教育、大学独立与自由、终身教育、科学教育与人文教育相统一、英才教育大众教育与普及化教育相统一是大学理念中不可动摇的重要构成要素。只有将这些理念在创新型人才培养过程中持之以恒的贯彻，才能巩固人才的根基和使得创新型人才培养成为可能。

3.1.2 教育二元主题

在现有的实践教学改革过程中，制度设计者均强化学生参与的程度。然而在实施过程中我们发现，教改结果与教改制度设计者的初衷有很大的差距，出现学生毕业一年后，学生在非专业岗位就业率超过50%。究其深层原因是在教育教学实践环节中，忽视了作为主体之一的学生群体中教育实践中的平等的一方的角色，从而导致教育教学僵化呆板和教育质量、结果的下降。所以，要培养创新型人才一定要改变教育者的观念，树立教师与学生是平等地位的理念。在教育教学环节中让学生参与到教育教学制度设计与管理实践中，并对教育教学制度设计和管理实践有实质性影响，从而提高教育教学的质量。

轻化工程范文第4篇

［关键词］网络教学；工程教育；教学方法

轻化工设备是我校轻化工程专业的一门核心专业课程，其主要讲解轻化工工业中所涉及到的各种专门设备。通过该课程的学习，使学生能够熟悉轻化工程行业生产过程所涉及的设备的一些共性问题和主要典型设备的结构及工作原理，明确其性能，进而使学生掌握对设备选型、使用、管理、维护以及改进等方面的基础知识［1］。从2006年以来，该课程一直使用传统的课堂教学方法，教师在教室进行讲授，学生使用课本，在课堂上进行学习。但这种教学方法已经不能适应以结果导向理念（OBE）为导向的工程教育理念，不能充分调动学生的学习积极性，特别是面对以信息技术为基础的现代教育技术和以移动网络为主要信息交流的发展趋势，不能很好地利用，学生学习兴趣下降，教学效果不够理想，因此很有必要进行根本性的教学改革工作。从2016年起，我校逐渐引进了多家公司的网络教学平台，通过比较，选用了超星尔雅网络教学平台作为轻化工设备课程的网络教学实践平台，期望通过其移动学习、交互性、综合过程评价的特点，实现课程教学方法的改革。

1网络教学框架的构建

1．1教学内容

教学平台首先要有教学内容。先通过多种输入方式，将近十年的教学教案，教学大纲，课后思考题，教学电子教案和考试题等输入网络，构成基本教学内容。当然并不是不加选择，简单地放在网络上，而是通过多年的课堂教学实践，将已经经过学生选择和认可的内容加以重新整合，形成新的网络教学内容，选择的依据就是要充分考虑到学生在网络学习的特点，如时间碎片化，方便在手机上观看。另外，大量的学习支持材料，包括近十年的期刊论文，工程视频，动画，该平台特别有一个较大的优势，就是能充分引用超星公司自己的在线图书，做成超链接，学生一点链接，就可以直接进入超星图书馆阅读该图书，从而大大丰富了教学内容，使课程的学习更有拓展性。

1．2学生的管理

在该平台上，教师可以自主加入要学习的学生，通过输入学生学号，就可以构建学习班级。通过设置合理的评价体系，使学生清楚课程的学习模式，在网络上应该做什么得到较高的分数，不应该做什么以避免浪费时间，从而形成网络学习习惯和学习方法，具有很好的导向性。以本课程为例，设置课程综合对学生已形成的知识能力、态度等发展状况做出合理评价，比如通过布置视频的观看，并设置观看时间，观看时在其中和最后回答问题；通过布置作业，要求学生在一定时间内完成；设置讨论题目，观察学生的参与程度，从而通过多种方法建立学生学习过程的评价体系，这也完全符合工程教育认证中要求重视过程考核的要求。

2网络教学的实现

网络教学的应用最重要的问题就是如何有效的实现［2］，有的教师将网络教学简单地做为课下学习的补充，上课仍然按照传统的教学方法讲授，课下要求学生学习网上的补充内容，做作业，只不过媒介由纸改为了电子文档。也有人完全改变现在的办法，课堂上只进行教学难点和作业的讲解，整体知识内容完全依靠学生自己在网络上学习，教师只是通过作业来评判学生的学习程度。这两种方法都有各自的优缺点［3，4］，考虑到我校学生学习的实际情况，轻化工设备课程的网络教学实践采用了一种较为折中的方法，课堂教学仍然保留，但教学内容已大大缩减。网络上有足够的教学内容，充分保证学生有足够的学习资源，可以完全通过自我学习完成课程的学习。通过教学内容的选择，将那些着重于推理、计算和应用范例这部分内容仍然放在课堂上进行讲授，而将知识性、基础性理论和扩展性阅读的内容放在线上，这样考虑的原因是学生自我学习能力是不同的。基于我校学生的基本素质，完全放任其自我学习，会有相当部分的学生不能实现自我控制，如果只有线下学习，就失去了网络教学的意义。在该课程的教学模式下，一个学习典型的学习过程是这样的，学生在课堂中可以根据教学大纲，对知识点进行系统地学习，从而掌握该课程的框架知识，建立基本的该课程的知识结构，也就是知道了有哪些内容，归属于什么地方，可以根据自身的情况对其一方面进行深入学习，达到课程的基本学习要求，在线上通过阅读材料，观看教学视频，并完成布置的作业，在阶段性学习后并进行测验，在学习过程中有不清楚的地方，可以在平台上提出，由教师进行回答，而其他同学也可以回答，或者设置发起一个讨论，大家都来参与（学生是很乐意参与的，因为上线次数和发言次数直接与平时成绩挂钩），从而实现了学习的交互性。而教师可以通过以下几个方面来评价学生的学习过程，一是学生在网上参与活跃度，包括他的访问量，在线时间，问题提出数量，回答次数等，二是作业数量和质量，三是测验的成绩，四是完成规定的学习任务数量和质量，从而形成完整的过程评价体系，而教师的期末考试是完全从网络上的习题库里抽取出来，学生可以自我评价，从而提高学习成绩，最终提高自身的工程能力。

3网络教学的改进

3．1网络教学的优点

网络教学无疑是信息化社会进步的方向，它具有快速、低成本、受众广的优点，在近十年里，它进一步吸收了移动网络的优点，使学生能够充分利用碎片化的时间，易随身携带的电子设备（手机和平板电脑），以及电脑等多种手段随时随地地学习，这应该是吸引学生的最大优点［5，6］。另外，传统的学习方式已经不再是局限于书本上的文字，学生需要更多的传播媒介方式，全方位地接受新的知识，大量的动画、视频的知识材料才是现代的学生最易接受的和最感兴趣的，很多学生能够从这些交互性的学习中找到自己的兴趣所在，才能得到主动获取知识的满足感和成就感，从而培养自己的内在能力，真正实现我们的教学目标［7］。

3．2网络教学的缺点与改进

对于轻化工设备专业课的网络教学而言，它是一个新生事物，仍然存在缺点。首先对于高等学校的教学，教书是一个方面，而育人则是同样重要，网络教学如何实现对学生的教育，特别是基于华盛顿协议的工程教育框架下，对学生的人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德的培养等。很多事例证明，言传身教仍然是最直接和有效的手段，课堂上的耳提面命，谆谆教诲是对学生最负责任的方式，直接体现了教师的育人作用，而网络教学没有面对面、心贴心的交流沟通的形式，德育如何实现？这是网络教学的一个不可忽视的短板。因此，实现完全的网络教学并不可行，能够与传统的教学方法相结合，互为补充才是比较可行的办法。

4结论

网络教学可以从根本上改变教学的形式，从而使教学呈现多样性，提高学生对学习的兴趣，并且由于与网络社会相结合，能够吸收最新的科技知识，提高专业知识的时效性，但要求教师具备较高的信息选择和加工能力。网络教学要求学生有较高的学习自控力，较强的学习主动性，教师必须有较好的控制能力，特别是对于低年级学习不太适用。网络教学要通过与现实教学相结合，提高对学生的人文素质教育能力。

［参考文献］

［1］张恒．轻化工设备课程复合型教学模式的探讨［J］．化工高等教育，2011，28（1）：89－91．

［2］吴军其，赵呈领，许雄．网络教学与课堂教学的比较分析［J］．中国电化教育，2000（6）：12－13．

［3］张恒．轻化工程专业理论与实践交互式立体教学新模式的探索研究［J］．湖北造纸，2010（1）：44－46．

［4］韩锡斌，葛文双，周潜，等．MOOC平台与典型网络教学平台的比较研究［J］．中国电化教育，2014（1）：61－68．

［5］高峰．高校教师网络教学方式的采纳和使用———基于技术接受与使用整合理论的研究［J］．开放教育研究，2012，18（1）：106－113．

［6］张立国，刘晓琳．重构我国普通高校网络教学模式的关键：办学模式、教育观念和教学结构的再调整———纽约州立大学网络教学模式的启示［J］．电化教育研究，2010（12）：36－41．

轻化工程范文第5篇

20__年我市“清洁城乡”活动的总体思路是：以党的十七大精神为指导，认真贯彻落实十七届三中全会精神，以推进城乡基本公共服务均等化，努力改善农村人居和生态环境为目标，深化“清洁城乡”活动，完善卫生长效管理制度，加快城乡环卫一体化建设，加强集贸市场环境综合整治，全面启动庭院整治工作，深化人文素质教育，为推进新农村建设、提升群众的生活品质作出新的贡献。

一、工作任务

（一）完善长效保洁机制。规范农村保洁队伍的建设，将保洁队伍纳入乡镇（街道）统一管理，配备年富力强的人员承担清扫保洁工作，对保洁员进行定期培训，强化工作责任制，切实落实8小时保洁机制，同时保证保洁人员的工资待遇，工资报酬和工作要求相匹配。不断完善保洁制度和考核评价制度，使保洁工作有人考核、有人监管，工资收入与工作质量挂钩。进一步扩大卫生保洁市场化运作范围，建立起规范有序，责任明确、服务到位的环境保洁市场运作机制。

（二）拓展保洁覆盖面。进一步扩大保洁区域范围，基本实现行政区域保洁全覆盖，20__年重点做好4个方面保洁范围的拓展覆盖。一是做好庭院及房前屋后的保洁工作，落实农户房前屋后门前三包责任制，做到无垃圾污物，无渣土瓦砾，无瓜皮果壳；农户庭院内无卫生死角，物品堆放整齐，院落整洁，绿化带无暴露垃圾；二是拓展道路沿线保洁区域，将国道、省道、县乡道两侧15米范围纳入保洁范围，做到15米可视范围内无卫生死角，无乱搭乱建、乱堆乱放、乱拉乱挂，道路沿线洁化、绿化；三是将市级以下重点河溪道纳入保洁范围，强化溪沟的源头保洁工作，同时对村内所有池塘实施保洁管理；四是落实门前三包责任制，乡镇（街道）所属工商经营户、企事业单位卫生保洁工作，纳入门前三包责任制，逐步解决好工业垃圾的出路问题，规范工业垃圾的处理。

（三）加快基础设施建设。加快农村环卫基础设施建设，推进城乡环卫一体化设施建设进程，完成20__年立项的常安镇、灵桥镇、受降镇三座垃圾中转站续建项目，开工建设新增的万市镇双体式，湖源乡、常绿镇、渔山乡单体式垃圾中转站建设项目，合理增建、改造和配置垃圾中转房、收集房和果壳箱等；结合“百千工程”，加大基础设施改造建设步伐，进一步提高乡镇（街道）、村背街小巷、里弄小道的硬化率，继续实施农村生活污水无害化处理工程，完成农村生活污水集中处理池45座，公厕25座，无害化卫生户厕5000座的建设工作；完成10座生猪养殖场厌氧池建造。

（四）强化市容卫生管理。狠抓农贸市场改造提升计划的落实，建设、改造农贸市场陈旧设施，优化市场设施功能，提高市场管理水平，做到合理布局、划行归市、管理有序，全面完成20__年农贸市场建设和改造任务；加大对农贸市场及周边环境卫生综合治理力度，整治“摊点乱摆、车辆乱停、垃圾乱扔、广告乱贴、杂物乱堆”的“五乱”行为，保证市场及周边环境整洁卫生，彻底改变农贸市场脏乱差局面；强化集镇市容管理，逐步规范经营户门前三包责任制，取缔占道经营、倚门设摊，提升城镇市容整体形象。

（五）切实提高群众公德素质。一是深化“清洁城乡”星期五义务劳动制度。在全市范围内进一步广泛发动机关干部、城乡群众、中小学生、外来创业人员，开展卫生专项整治，自觉搞好社区卫生、行政村卫生、单位卫生和家庭卫生，自觉增强环保意识、卫生意识、公德意识、文明意识。二是开展“携手1+6，清洁进万家”活动。组织全市中小学生广泛开展“携手1+6，清洁进万家”活动，带动提高全社会的健康意识、卫生意识和公德意识。三是开展清洁志愿者服务活动。组织团员青年、妇女等志愿者深入社区、行政村开展环境卫生、绿化养护、清除牛皮癣等突击整治活动，并对不清洁行为进行义务监督，引导广大群众关注、支持和参与“清洁城乡”活动。四是开展“清洁城乡”有奖举报活动。发动广大群众对全市脏乱差卫生死角实施有奖举报，营造全社会广泛参与的舆论氛围，使群众在举报活动中受到教育。

二、工作要求

（一）进一步提高思想认识。党的十七届三中全会明确提出“实施农村清洁工程，不断改善农村卫生条件和人居环境”，开展“清洁城乡”活动，营造清洁、整齐、优美的城乡环境，顺应形势发展的需要，顺乎群众强烈愿望，它关系到优化发展环境，关系到招商引资，关系到人民群众健康，关系到群众生产经营的问题，城乡环境卫生的优劣，直接体现城乡居民的生活质量、文明素质和精神风貌，同时“清洁城乡”工作也是检验干部作风，锻炼干部作风，转变干部作风，培养干部作风，塑造执政为民的良好形象的具体体现，因此，必须把“清洁城乡”工作纳入到新农村建设的重要内容，作为构建和谐社会重要内涵抓好抓实。

（二）进一步强化宣传教育。开展“清洁

城乡”活动，广大人民群众是主体。群众既有享受城市蓝天、绿地、美景的权利，更有建设和维护优美环境的责任。只有人民群众这个“主体”的积极性调动起来了，才有产生“人心齐、泰山移”的能动作用。因此，在开展”清洁城乡”活动中，要进一步广泛宣传，大造声势，引导城乡居民改变陋习，养成良好的文明卫生习惯，不断提高素质，增强参与意识。营造家喻户晓、人人皆知，全民动员、全民参与、全民行动的强势舆论氛围，使“清洁城乡”活动成为每一个人的自觉行动。同时，还应通过开展对城乡居民素质培训，对随地吐痰、乱扔垃圾等不良行为严管重罚，把“清洁城乡”与改变陋习提升市民素质相结合。