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记一件难忘的事作文

前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇记一件难忘的事作文范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。

记一件难忘的事作文

记一件难忘的事作文范文第1篇

一件事,让我终生难忘

在我小的时候,经常和我的一个同学在一起玩,他比我大一岁。我们两个,就像是最要好的朋友一样。有一次,正值放暑假,天气炎热,酷暑难当,我正和他在一起玩,玩了许多游戏,我们都玩腻了,想不出还有什么新奇的东西。正当我们无聊之际时,我突然眼前一亮,想出了一个好主意。我兴奋地对他说:“我们来点一把火玩玩吧。”他当场否决了,说道:“火太危险了,我们还是玩些其它的游戏吧。”我不同意,执意要玩火,他见说服不了我,无奈地说:“那好吧,你去玩吧,不过,出了什么事情,你可要负责。”

不一会儿,我便从家里拿来了打火机,他还是有些不放心,用害怕的眼神望着打火机。我见他这副样子,安慰他说:“只不过是一堆火而已,不用怕的。”我用打火机点燃了一堆枯草,枯草很快就燃烧了起来,燃烧过的草只剩下了一堆黑色的草状物。但是,我还是觉得不够过瘾,看到了旁边的一棵小树,心中便升起来了一个邪恶的念头,想要把那棵小树点燃。于是我用打火机一点,小树便烧起来了,我沉浸在对火的兴奋之中,没有注意到小树上的火已经越烧越大,到了我无法控制的地步。这时我还沉浸在对火的兴奋当中,并没有察觉。好在,我那个同学发现了,慌忙提醒我,我定神一看也惊慌失措起来,不知道该如何是好。随着火越来越大,整个小树都燃烧起来了,我们用了各种办法都无济于事。惊慌失措之下,我们两个都跑走了,我跑到了一个隐蔽的地方,躲了起来;而他却端来了一盆水,将火浇灭了。被水浇灭的燃烧的小树,向天空冒出了几缕青烟。

不久后,有一个人发现了这棵被我烧得惨不忍睹的小树,立马喊来了一群人。当时,我的大脑一片空白,心想,这下可完了,我肯定会挨揍的。这时,有一个人问我的那个同学:“这火是谁放的?”他沉着冷静地说:“这火,是我放的。”我当时十分震惊。众人听后,十分愤怒,将他批评了一顿,还扬言要告诉他的家长。

之后众人渐渐散去,这时,我才敢从我躲藏的地方出来,不好意思地对他说:“对不起,是我害了你。”他笑笑,轻松地对我说:“没关系,谁让我们是朋友呢?”我当时特别感动。

这一件事我至今还记得,这一件事不仅是我们之间的友谊,也体现了他良好的道德品质。当今社会,这样的人并不多见,我为我有这样的一个朋友感到万幸。

记一件难忘的事作文范文第2篇

记的那天,是我最紧张,又最难忘的一天:那次,是我们学校组织的艺术节闭幕式,其中有一个《梳》的话剧,由三年级组的学生去参加演出,共有七人。其中就有我和我最好的朋友——沈梓安。负责的老师给了我们每人一张台词,要求大家认真排演。我们在练习中,为了表演逼真,从凳子上跳下去,可负了不少的伤,这都因为摔跤而造成的。

离演出还有一天的时间,老师叫我们重点排练了演出的表情,还叫我们上台的时候,脚步一定要轻,不要让观众听到声音,我们齐声回答“明白了!”到演出的那天,在后台的时候,我特别地紧张,想到台下有那么多的观众要看我们表演的节目,其中还有我的爸爸妈妈,就紧张得脚直发抖,心里像揣了一只小兔子似的,但又想到卓别林五岁的时候就能演出,难道我还不能演好吗?于是我就深呼了一口气,努力地使自己平静下来。当报幕员说:“下一个节目是三年级同学给我们带来的小品《梳》!”灯暗了下来,我带头领着大伙轻轻地走上台,站在自己规定的位置上。演出正式开始了,我完全投入了演出的剧情之中,生动地表演了一个淘气而又知错就改的小男孩。仅管心里很紧张,但是还是正确无误地表演了每一个动作和台词,声音特别地响亮有力。表演完毕,我们获得了热烈的掌声,在谢幕的那一刻,我用眼角的余光寻找着坐在台下的爸爸妈妈,想告诉他们自己有多么的高兴啊!

当主席台宣布此次闭幕式的获奖名单时,我竟意外地听到了“此次获一等奖的节目是《梳》!”我们都激动得跳了起来!那一天真令我难忘啊!

记一件难忘的事作文范文第3篇

暑假已经结束了,新学期开始了,但暑假里的每一件事都还历历在目,最令我难忘的事就是把心爱的滑板给弄丢了。

那天晚上,吃过晚饭,我像往常一样滑着滑板和姐姐一起去文化广场游玩。我滑着滑板穿梭在人群中,姐姐口渴了,所以我就陪姐姐去百盛买饮料。因为滑板带上去不方便,所以我就把滑板放在人多的地方,高高兴兴地上去了,可下来的时候却变得愁眉苦脸了。你知道发生了什么事吗?让我告诉你吧,我的滑板没了,那可是妈妈花了三百元钱买给我的。很担心回了家老妈知道这件事以后我可就插翅难逃,一顿毒打是肯定的啦。

滑板没了,人还得回家啊。只好硬着头皮拿姐姐的电话打给妈妈,打通电话后我刚说完这件事,妈妈就大吼大叫“别回家了,怎么没把人给弄丢……”幸好老爸在家,接过电话说:“宝贝,没事,回家吧。”但我还是很害怕,在爸爸的袒护下,我终于没被老妈揍。

我本以为天下无贼,谁知有人顺手牵羊,把我心爱的滑板带走,我伤心极了。通过这件事我希望天下太平,不属于自己的东西不能要。

记一件难忘的事作文范文第4篇

的变化,感恩父母,我最敬佩的人,小学生上网利与弊(小难忘的一件事的开头结尾纪把

朝阳把它的光芒射向湖面,微风乍起,细浪跳跃,搅起满湖碎金。难忘的一件事的开头结尾纪把

点点的繁星好似颗颗明珠,镶4嵌在天幕下,闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点,白白的大肚子像是充过了气,一鼓一鼓的。

秋雨洗刷过的天空,像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如起航的轻舟,在水面上慢悠悠地飘浮着。看他年纪不过二十来岁,脸色苍白,像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头,不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂,好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳,亮耸的肩膀,显得很没生气。动的历史人物,再见了,母校,

记一件难忘的事作文范文第5篇

一、从“说”抓起,以说“促”写

农村小学生见识少,不敢说话,而且多说方言。许多老师也较轻视口头语言训练,因而到书面作文时缺乏基础。根据此弊端,我在作文教学中就从“说”抓起,以“说”促写。除了指导朗读、背诵外,还注意指导复述课文,课前五分钟讲演.利用课余时间讲成语故事或故事接力等。口头训练说由浅入深,先要求说得通顺、准确,再要求说得详细具体,最后到形象生动。在内容方面,从说几句话到说一段或几段,再到一件简单的事。根据写作方言多的弊端,一是进行将方言译成文字语言的训练;二是日常强调要说普通话,课上严禁讲方言,师生都必须共同遵守。有了说作基础,大大提高了学生的书面表达能力。

二、读写结合,尽力发挥教材的范文作用

现行教材是以语文基础知识、阅读和作文三位一体的。以文体相同中类似的范文组成单元,以单元知识体现单元重点,以单元知识中的写作训练来体现写作体系。这种体系非常有利于阅读教学与写作教学的结合。教学大纲明确指出:。要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。”在讲读课教学时。我特别认真体会单元的写作教学要求。明确学生学了这组课文后应要学会哪点写作技巧。在教课时以课文为例,组织学生分析、讨论,帮助他们从优秀范文的立意、构思、层次结构、语言表达等方面切实掌握有用的知识,使学生学到可以运用的写作技能.进而做到讲练结合,读写结合,使教材设计的写作技巧训练落到实处,真正发挥教材的范文作用。

三、加强阅读指导,扩大生活积累

农村小学生文化基础一般较差.对汉语的掌握运用水平较低,阅读范围又小。又不善于积累语言索材,写起作文来,谋篇布局遣词造句不灵活,写作思路不开阔。俗话说:“阅读是信息输入。写作是信息输出”,要提高写作水平就要增加信息的输入。从农村小学生的弱点来看,语言索材的积累是重点。在教学中要善于引导学生学习课文中的优美词句,用缩句法改写原句子,再与原句子作比较,让学生从中悟出优美词语对表达的重要作用.加深对词语的理解和运用。同时要善于引导学生学习课文中重点段的写作方法,结合实际进行片段的写作训练。通过学习和应用.让学生掌握规律和方法,并应用到课外的阅读中去。

为了创造课外阅读条件,我定期组织学生到学校的图书室阅览学习,还鼓励学生捐献图书,开办班级图书角,供学生在课余时间自由阅读,在阅读中要求学生将优美词句、片段摘录下来,增加脑子中的语言信息。

为了让学生捕捉生活的素材,我在学校组织的各项活动中,有意识指导学生进行观察。把观察获得的信息按阅读中获得的方法写下来。如每周的班队活动、节日学校组织到街上搞卫生、到敬老院慰问老人、开校运会等。我都引导学生留心身边的人和事,注意周围的环境气氛。这样写起文章来就不会“搜索枯肠”,“无米下锅”而无从下笔了。

四、加强学生写作技巧的训练指导

作文课正确的指导性训练是学生写好作文的关键。在作文课教学中,我引进了杨初春老师的快速作文教学法,大大提高了学生的写作能力和写作速度。如我教写《难忘的一件事》是这样进行写作技巧的指导的。

1.指导学生审题,一看题目,学生就知道用“掌握重心法”来审题,重心是“难忘”、“一件”,只要扣住“难忘”二字思考就可以了。

2.迅速确定主题(即中心思想),根据主题选材。让学生通过回忆选出最难忘的一件事,如有一个学生选择了老师对自己的一次严厉批评为材料,我立即给予肯定,而有些学生选择了一方有难,八方相助的动人事迹,祖母的葬礼,第一次走上领奖台的情形,与坏人作斗争的事迹等材料,我都一一给予评价,只要材料能突出主题而事件又确实难忘的,就给予恰当的评价并具体指导。

3.指导学生用应顺时空法布局材料,如“老师对自己的一次严厉批评”的材料,我指导学生按应顺时空法列出写作提纲:难忘的一件事

起因:同桌不小心用墨水把“我”的衣服弄脏了。

发展:“我”把同桌打伤了

:“我”被老师严厉地批评、教育。

结局:“我”认识错误,这事令我难忘。

4.指导学生按中心确定详写和略写。如《难忘的一件事》,我引导学生通过议论,确定“发展、”这两段为详写, 其它略写,并要求详写要写得生动、具体,略写要写得简明扼要。

5.指导学生用“进入意境法”和“跳越障碍法”行文。即行文前,学生要平心静气,双唇紧闭,两眼注视黑板,此时要做到三不准:口不准发音、目不准斜视、头不准摆动,要求学生立即进入思维状态,把一切心思集中到作文上来。当学生在写作过程中遇到“卡壳”写不下去,要求学生不要停笔思考、推敲,要运用“跳越障碍法”,硬着头皮往下写.碰到障碍就跳过去,写了第一句,第二句不会写,就写第三句。第三句不会写,就写第四句;第一段不会写,就从第二段开始。总之,笔不能停,只管埋头往下写,不管它通不通。并规定在40分钟内有没有写完都得交卷。