数学题库

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数学题库范文第1篇

【关键词】数学学习体系；五步优化课堂；创新思维

“笛是研究自然界数量关系和空间形式的科学.它用数量关系和空间形式谱写自然界的内在旋律，用简洁的、优美的公式与定理揭示世界的本质，用严谨的语言和逻辑调理人们的思维秩序.”从定义看来，数学是十分抽象的，但数学在某种程度上又是具体的，生活之中我们处处离不开数学.作为一位数学教师，培养学生数学逻辑思维，提高学生数学成绩是我的使命.因此，我综合三年的教学经验与培训学习的内容，总结出了一些行之有效的教学方法，其中最重要的，也是最根本的便是帮助学生建立数学学习体系.

一、何为数学学习体系

数学学习体系，是不同于数学体系的一种学习思维.数学体系经由古今中外的数学家不断地探究实践，并且互相补充、互相借鉴，现在已经趋向成熟.数学学习体系，虽与之仅仅二字之差，意义却大相径庭.数学学习体系应是以学生自主学习并整理学习方法为主、教师指导学生改进数学学习方法为辅的一种学习体系.

二、为什么要建立数学学习体系

（1）数学知识点虽然多而杂，但是知识点又会存在许多共通之处，这就说明学习数学是有章可循的，而建立数学学习体系正是将零散的知识点通过各种学习方式分类汇总，形成一个庞大而又不失逻辑的学习体系，以帮助学生提高数学学习能力.（2）在学习体系的建立过程中，学生的逻辑思维能力可以得到很好的培养，同时，教师与学生共同探究该体系，不但可以让教师有机会了解学生数学学习的状况，还可以增进师生感情.由此可见，建立该体系实为一举多得之法.（3）现阶段初中学生学习数学的方法存在诸多问题，解决这些问题是提高学生数学成绩的关键，而这些问题又大都是出自学生自己建立的数学学习体系.综上，帮助学生建立一个合理有效的数学学习体系势在必行.

三、数学教学五步优化课堂

（1）情境学习.将本节课要教授的知识点设置在一个与实际生活息息相关的情境之中，引起学生对知识点的猜测，激发学生探究知识的兴趣.让学生身临其境地感受学习数学的魅力所在，体验数学在实际生活中的广泛应用，让知识点深深印在学生的脑海里.（2）掌握学习.导出知识点后，向学生明示学习目标，让学生清楚本节课学习的重点内容，这有利于学生抓住重点，整节课打起十二分精神来听课.同时，对应知识点的例题也是必不可少的.通过对一道或者几道例题的讲解，让学生明白知识点如何在题中运用，与此同时，规范解题步骤.通过一定的练习来检测学生对知识点的掌握程度是必需的，也是重中之重.数学学习没有捷径，只有多练习、多总结，才能让数学成绩渐入佳境.（3）探究学习.在授课过程中，我不会自己讲满堂，让学生成为“观众”.填鸭式的教学方法早已过时，互动式的课堂才是高效课堂.我在板书例题解题步骤时，当写到关键步骤，便停下来，叫某位学生来告诉我这一步该怎样写.这个提问十分重要，它既可以检验学生对知识点的理解程度，又可以提高学生的听课效率，一举两得.（4）合作学习.合作对于当今的社会来说是至关重要的，当然对于学生学习也是不可或缺的一种方法.平时学生做完课堂练习，我一般不公布答案，尽量在课堂上留出时间让学生以小组合作的方式对其进行探究，找出小组之内最好的方法，询问学生是否讨论完毕之后，再给出答案，让不懂这道题的学生问自己的队友，之后我随机提问让学生来告诉大家解答过程，建议配套小组加分奖励制来施行这一步.合作学习让学生找到学习伙伴，互帮互助，在讨论的同时产生思维碰撞，加深学生对知识点的理解，获得深刻启示，是课堂教学的关键一环.（5）总结学习.这一步至关重要，这是对联系紧密的各部分知识的总结与概括.通过这一步，可以充分开发学生右脑，激发联想，将零散的知识系统化.将知识点画成树状图就是构建学习的有效方法之一，我一般会在学生构建学习之后，评选出优秀者，以一些小礼物来激发学生学习的热情.五步优化课堂在数学教学上让我受益匪浅，学生的反应也让人十分满意，希望通过这样的教学方式能让更多的师生减轻压力并从中获益.

数学题库范文第2篇

关键词：应用型本科；实践教学；课程体系；教学改革

0.引言

在信息技术飞速发展和普及的今天，数据库技术在各领域的应用越来越广泛，并逐渐成为现代信息化领域的一项基本支撑技术。同时，在教育产业化的大背景下，企业对人才的评价也由资格转向能力，由技能转向创造。如何结合学校自身特点提高学生实践创新能力成为各高校的切实目标。数据库学科作为上海杉达学院信息科学与技术学院计算机科学与技术系的核心课程，在实践型人才培养上具有举足轻重的作用。因此，研究如何在高校日益激烈的竞争中开创出自己的一套课程实践教学模式有着重要的意义。

1.现状分析

通过多年的数据库相关课程课堂教学及教学效果的研究，发现以往的教学存在几个方面的问题。

一是整个教学难以摆脱“填鸭式教育”的模式，大部分时间是教师在台上唱“独角戏”，课堂讲解偏重理论，在有限的学时内教师力求把知识点灌输给学生，忽视了对学生分析和解决问题能力的培养；二是课程的考核方式主要以闭卷考试为主，学生寄希望于教师最后的复习课和划重点，习惯了“应试”模式，自身缺乏学习主动性和兴趣；三是教学大纲内容缺乏层次性、灵活性和实用性且更新缓慢。教学大纲的制订者都来自高校，与IT企业的真实需求相脱节，缺乏相应的交流机制。

2.改进的课程教学体系和模式探索

基于对教学现状的分析以及对学校所在地域IT发展的研究，上海杉达学院从地域资源出发，提出了一种改进的校企互动的课程体系。上海作为国际化大都市吸引了世界各知名IT公司进驻，上海杉达学院地处改革前沿的浦东新区，毗邻IT精英的孵化地张江高科技园区和张江集电港，这些为学生实习实践提供了天然的地理优势。近些年来，软件外包行业对人员的需求量增加，格外看重求职人员的计算机应用技能和英语沟通能力，尤其是金融外包行业中数据库课程占据着主导地位。经过多次的交流访问，上海杉达学院与印度的Infosys、TAllA、高知特等知名企业建立了长期合作伙伴关系，并以此为契机摸索出课程实践改革的一些新思路。

1）让IT公司参与课程大纲和体系的制订。

总体国民经济并不发达的印度却依靠先进的软件水平而崛起为IT强国，这其中离不开高效的人才培养模式。我们通过对印度Infosys公司迈索尔的全球教育培训中心及印度国家工程学院等印度高校的走访，发现印度IT公司和高校一直保持着紧密的联系。公司一线的专家会定期参加高校的技术交流和课程制订，公司也从高校定期选拔优秀大学二、三年级的学生加入到企业实践中。上海杉达学院信息科学与技术学院以培养应用型人才为导向，从2013年开始邀请与学院有联系的IT公司的研究与教育部门的专家参与计算机科学与技术系新的教学大纲和计划的制订，获得了企业专家对课程设置的很多宝贵建议。

2）开辟学科综合的专业课程体系。

印度IT公司对人才的培养不单从技术方面，他们通过沟通能力（Communication）、领域知以（Domain）和技术知识（Technical）3方面米综合评价员工的水平。沟通能力是指和客户用英文进行交流沟通的技巧；领域知识考察员工参与项目的相关行业背景知识（例如金融业外包项目员工还需要通过金融领域知识的能力考核）；技术知识考察员工的软件开发技能水平。另一方面，在就业市场上，复合型人才，特别是既懂IT又熟悉金融的人才具有更高的竞争力。这些都给予了上海杉达学院数据库学科培养实践能力以很大启发，制订了多方向的实践课程体系，即企业实践导向的数据库学科课程体系，如图1所示。

在数据库学科技术能力培养方面，我们分成了3个阶段：第1阶段是数据库基本原理与技术课程，主要包含关系数据库、标准SQL语言、数据库的安全性和完整性、数据库设计、并发控制等基础知识的讲解，为学生动手实践打下理论基础。第2阶段是数据库课程设计，该课程是在理论基础上，教师以一个实际的企业系统的实现案例让学生熟悉从需求分析数据库设计代码编写的过程，让学生了解所学知识在具体工程中的实际应用。第3个阶段从3个就业方向设置课程：软件外包方向课程面向大型企业数据库，他用PL/SQL语言讲解企业ERP开发基础知识；软件开发方向由学生选择两种主流语言J2EE和.Net之一的进行项目开发课程的学习，提高数据库和项目结合的编程能力；数据库管理方向针对将来从事数据库管理员的学生，重点讲解大型商业数据库ORACLE系统架构基础，并紧密结合Oracle配套的OCA认证，为今后的管理工作打下基础。除此之外，为了提高学生综合的能力，我们根据企业需求在课程体系中加入了两门衍生课程：企业资源计划基础和商务英语。企业资源计划课程通过学院配套的沙盘实验室，让学生在实际模拟中熟悉ERP的基本运作流程；商务英语课程则侧重于增强学生英文书写商务信件和沟通表达的能力。

3）分层次的实验教学。

动手能力的培养是实验教学的核心，我们根据学科的课程体系将实验教学分成4个层次，分别是课程实验、案例实验、项目实验、校外实践。

课程实验贯穿于数据库原理教学中。这类实验主要是对书本理论知识的验证。由教师编写相应的实验指导书，通过课堂演示或学生操作的形式，让学生熟悉商用DBMS系统的使用并加深对知识点的理解。

案例实验运用在数据库课程设计教学中，教师根据一个实际的用户需求，重点分析和讲解系统实现中的部分模块代码，让学生在读懂和理解案例代码的基础上设计完成剩余的模块。这一层次的实验教学旨在培养学生举一反三和主动思考的能力，而不是完全地依赖教师，照搬代码。

项目实验是在案例实验的基础上，由教师给出项目的具体需求，由学生自己分组，以小组为单位完全自己独立设计数据库和编写代码。每个小组选举出一个组长，以小组为单位提交项目代码。每个小组成员要求提交个人的项目开发报告，并结合自己的任务量给出自己在整个项目中的权重。这一层次重在培养学生分析解决问题和团队合作的能力。

校外实践是实验教学的最终环节，让学生到具体的企业环境中运用自己所学的知识分析和解决问题、熟悉行业流程、积累实际的工作经验。我们已经和多家知名IT企业签订了实习协议，学生从大三下学期开始可以以“学分置换”的形式到企业中实习，由企业考核。考核的成绩作为学校选修课程成绩计人。对于部分企业，我们进行了更加广泛的合作，选拔学生到企业的教育中心进行项目培训，且最后在公司的项目组中完成毕业设计，使学生的毕业设计真正从实践中来，与行业紧密联系，锻炼学生的综合素质。

4）教学手段和形式的改进。

在推进实践课程改革的同时，我们也注重采用多种教学方法的结合，来激发学生的学习兴趣，让其真正参与到课堂当中。

角色扮演（Role Play）法：角色扮演是一种能够引起听众注意的教学法，这种方法让参与者扮演不同的角色来介绍一个概念或话题，同时也能够锻炼参与者团队合作的能力。例如数据库原理课程中对并发操作造成的3种数据不一致情况的介绍，教师在课堂上选出若干名学生分别扮演不同的进程和数据，把3种情况以表演的形式演示给全班学生，在调动课堂氛围的同时，也让学生能够对相关的概念加深理解。

头脑风暴（Brainstorming）：头脑风暴是一种让一组成员为找到某个问题的解决方案收集大量想法的一种教学法。例如在数据库课程设计课程分析项目需求的时候，教师主动提出一些问题，鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必关心答案的正确与否，直到所有可能的需求都提出为止。

游戏教学法（Gaming）：游戏教学法提供了在轻松的活动中学习的模式，是一种非常有效的帮助学生回顾先前所学的方法。例如在每节课的开始，教师让学生合上课本，随机抽取学生说出一个关键字描述上次课所学内容。每说出一个关键字，教师把它写在黑板上。如果学生无法想出所有的关键字，教师可以在黑板上补全所有关键字。最后，让学生说出每个关键字对应课本的相应内容和知识点。这种方式在调动学生参与的同时，也培养了学生概括总结的能力。

数学题库范文第3篇

一、教学内容不统一

因数据仓库是一门新型科学技术，教学目标和教学大纲要求没有明确的要求，因此该专业的课程选择非常广泛，各高校教学侧重点有所不同。

由于数据仓库的主要特点是强调解决现实生活中的问题，这样课程安排和教学的内容必须贴近行业需求，说白了就是让学生在就业时有好的选择，因此，该专业对学生的实践、动手能力的要求标准非常高。目前，我接触的大多数数据仓库理论课程，虽然注重实用技能，但教学方法仍然停留在传统基础上，有很大比例的教学内容是围绕原理展开，对实际应用和操作能力的要求远远不够，因此，对在原有课程内容继续进行调整，使设置课程的基本原则建立在将数据仓库理论与现实生活实践相结合的基础上，并使学生自由选择课程内容，使不同专业方向的学生有选择地培养动手能力，同时通过调整理论课和选修课的比例，获得符合自身发展方向的知识。

事实上，尽管数据仓库的技术发展飞速，但基础理论是相对稳定的，也就是说，数据仓库的基本理论是变化不大的，因此，在进行教学时要保持教学大纲基本稳定，而课程内容设置时，努力将基本理论扩展到操作实践中，使学生在掌握数据仓库理论的基础上更理解实践中为何要这样设计，并且推陈出新。

二、教材的选择存在的问题

数据仓库教材，无论是对教师还是学生来讲，都有不可替代的作用，它是该课程教学内容的主要依据，教材的不同，直接影响教学方法的实施。目前，市面上的数据仓库教材形式多种多样，根据学生对职业规划侧重点的不同，基本教材可分为原理教材、实践应用型教材和理论与应用型教材。对学习数据仓库的学生而言，仅仅学习理论，与应用脱钩显然是不行的，因此，大多数高校选择应用型教材或者理论和应用相结合的教材，但这样笼统地选择仍然是不够的。根据数据仓库的特点，学生专业方向有很大不同，目前存在的专业方向大致有数据过滤、数据抽取、数据建模、数据报表等，因为专业方向的不同直接影响学生的未来就业，这无疑增加了教材选择的难度，同时，同一类型的教材无法满足不同学生的需求，编纂者无法把教学内容涵盖所有的理论和实践。

以上都是教材选择面临的问题，要通过简单选择不同类型的教学材料显然是不能够解决所有问题的。这就要求教师在教学过程中，尽量选择和补充符合专业和专业方向所需要的材料，同时通过改变教学方法，使教学内容更具有突出的针对性和实用性。

三、教学设计存在的问题

教学设计就是指课堂教学的设想和计划，这对数据仓库这门课来讲非常重要，因为数据仓库原理的复杂性且技术本身还在不断更新，简单地采用课题实录、过程呈现或者导学案例只会使课堂索然无味。

我认为数据仓库教学设计应该在以下几个方向设计：

1.营造氛围，借机提出问题

一堂课的气氛很重要，导入课题更重要，在数据仓库的教学中要精心设计导入语，做到一上课就牢牢地吸引学生的注意力，并激发学生的学习兴趣。

2.加强与学生的探讨、互动

在课堂合适的时机，加强与学生的互动，引用不同的案例，使学生在老师的引导下，充分发挥主动性与能动性，提高自我解决问题的能力，这对学习数据仓库这门课来讲很容易做到，同时建议老师采用这种教学方式。

3.解释、概括

某些老师不重视这个环节，通常比较简单或没有。建议：不能忽视，将这个环节上出一定的特色。很多老师在这个环节略微带过，其实这部分很重要，所谓老师的职责“传道授业解惑也”，在课堂的结尾处，对数据的仓库的精髓进行概括和解释，一般会取得画龙点睛的效果。

4.当堂训练，巩固达标

这个环节跟所有的课一样，主要让学生当堂巩固，加深理解。

四、教学方式、方法要有所侧重

数据仓库作为一门实践标准要求很高、而理论基础又比较深的课程，在教学目标的设定上对学生提出比较高的要求，不仅要求学生有比较扎实的理论基础，而且要求实践操作能力强。但目前从事教学的教师有丰富项目经验的非常少，这就使这门课教学方法显得单一甚至枯燥，有的学校甚至直接将实践这一非常重要的技能培训直接扔给学生的实习单位；而单一的理论教学，会导致学生缺乏实际的操作经验，不能满足工作的需要，很难达到企业的用人标准，更别说满意。

因此，为了解决上述问题，我们应该从根源入手，根据教学目标的要求，加强对学生实践技能的培养，这些都需要对教学方式和教学方法进行改革。

首先在硬件配置方面，给学生提供模拟岗位操作实践环境，通过以理论、应用、培养个人能力为目标的教学方式，让学生在掌握数据仓库理论的基础上，对各种实际的数据仓库开发项目进行分析演练，以达到学以致用的教学目的。同时，在教学方法上和教学过程中，教师要积极引导学生通过各种方式自主设计数据仓库项目，从被动和主动两方面，培养他们学习和实践的能力。下面介绍几种比较合适数据仓库的教学方法：

1.老师、学生互动式的教学方法

互动式教学指在教学过程中，学生与老师双方在平等的基础上进行交流、探讨、协商，根据各自依据，彼此讨论、辩解甚至激烈的碰撞，达到以理服人、以事实为依据的教学效果，这种教学方法既能调动学生学习的主动性，又可以拓展学生的创造性思维。

这里我们举一个关于数据抽取的教学方法，当然是先由老师讲解数据抽取的原理、必要性及实现的过程；接着老师就要通过一个具体的简单实例（用SQL来实现）讲解一个具体实现的过程，接着老师可以提出问题，在问题的基础上提出更复杂的案例，由于前面老师已经作了比较详细的案例分析，学生一般都可以通过自己的思考和动手完成这个更复杂的案例，接着老师就可以数据抽取的算法准确性、效率提出问题，并讲解对大型数据进行数据抽取时应该做哪些准备，有经验的老师还可以介绍他们在具体生活中的案例是怎样实现的等，通过这些讲解，让学生深入思考、理解数据抽取的精髓，并开始探讨如何改进现有的案例算法，达到课程循序渐进、逐步理解、到掌握的最高目的。对于一些具体案例，老师还可以通过精彩的视频演示给学生看后，再探讨、再加以理论与现实的引导，从而使学习过程生动、直观，最后使学生实现掌握的目标。

2.自主学习

数据仓库是一门理论比较深，高年级或者是研究生才上的课程，因此学习该课程的学生一般都具备良好的信息技术基础，自学能力也比较强，所以，该课程由老师引导，解剖难点后，让学生自主学习是一种很好的教学方法。比如，数据采集与数据清洗部分的讲解，如果老师一味在课程上讲，如何如何，其结果是学生一知半解，或者只有一个印象，但如果把学生分组，老师共同参与讨论，学生在分组讨论中理解为何有些数据必须在归纳在这个维度上，那些数据必须剔除，那些数据是错误的；最终老师做归纳总结。通过这种自主学习的过程，让学生摸索现实项目中存在的问题，老师与学生共同学习、讨论，这样不仅加强了学生对专业知识的掌握，而且锻炼了学生的口才，加强了师生之间的交流。

3.教师博客、微博与数据仓库教学

现在上课的时间一般是45分钟，学生要在课题上掌握所有知识是不可能的，因此在课余时间加强与老师的沟通是一种必不可少的方式。目前比较多的方式是E-mail，但该方式功能太过单一。校园网也提供了基于论坛、师生互动等平台，但由于受校园网的限制，应用也不是太广泛。最近兴起了微信等平台，老师可把自己的教学理念、教学日志、教学内容等上传到网上，也可引用国内外优秀资料链接到自己网页上；学生可在老师上微信上留言、讨论、下载等，老师也可随时随地地回答学生的问题，这就极大地丰富了交流的方式，不受空间和时间的限制。

4.考核方式

数据仓库这门课目前大多数学校的考核方式还是以期末笔试为依据，这就在一定程度上遏制学生平时学习的动力，大学学生很喜欢的一种方式是期末突击学习，应付考试。杜撰这种弊端，就要调整考核方式，使学生花更多时间在平时积累实践经验上，这里我们可以借鉴一些国外的教学的经验：

（1）把学生分成很多组（可以自由组合，体现民主），让学生在业余时间完成规定的实验项目；这个作为平时成绩的一个重要依据。

（2）有条件的学校，邀请一些从这里毕业的老生回来串联，让他们介绍他们实践中的实战经验，并在允许的情况下让学生自愿加入一些项目的开发，这个也可以作为平时成绩加分的参考。

（3）基于数据仓库的特性，期末考试改为上机开卷考试，在规定时间完成项目的比例，作为评分依据。

五、在数据仓库不同专业方向讲解的侧重点不同

1.数据采集，数据清洗

数据采集是建立数据仓库的第一步，它是保证后面数据挖掘的准确性的保证，在讲解此部分时，要侧重业务流程的讲解，不断地提示学生数据采集时要保证数据来源的准确性与关联性，同时对不用的和不正确的数据进行清洗。在进行案例教学时，尽量选择简单业务流程的案例，同时在案例中举几个例子说明数据来源的重要性及数据清洗的必要性；在案例教学中，还让学生初步理解什么是事实表，什么是维度表等。

2.数据建模

数据建模是数据仓库建立的第二步，这一部分讲解较为复杂，首先要让学生理解什么是逻辑表和物理表，理解这两部分可以引用工具教学，市面上的建模工具比较多，选取一款比较流行的（例：ERstudio）；事实表和维度表是这部分的重点，要详细讲解，这是学生理解数据仓库后面部分的基石，另外在星系模型、雪花型模型讲解时，可采用类比讲解法，比较为何几种模型存在的必要性。

3.数据抽取

数据抽取听起来好像是比较简单的一步，这一部分老师讲解时一般会比较简单，但它是连接实时数据与数据仓库关键的一步，也是技术性要求较高的一步，这部分可以专门作为一门课程讲，老师可选择用SQL/Plus语言讲解，条件好的学校也可以选择比较流行的软件（infomatica等）进行讲解，因为该部分技术性较强，尽量让学生上机训练，安排学生按一定时间完成要求的案例任务。

4.数据集市

数据集市是数据仓库子集，主要是把中央数据仓库划分成若干个不同子集，以满足不同部门对历史数据的报告需求。这一部分老师讲解时主要是让学生搞清数据集市与数据仓库概念上的区别。

5.数据展示

数据展示对技术、艺术都有一定的专业要求，同时对交流能力也要求很高，这部分老师讲解时可把它分三部分进行。首先在讲解技术时让学生加深对维度表的理解，同时引用一到两款软件，了解数据展示是怎么进行的；在讲解展示的方式时，比较不同类型的报表直觉效果，并向学生强调虽然给决策层提供的数据一样，但不同的展示方式往往取得意想不到的效果，报表尽量做到直观、简单，同时给学生若干个案例，让学生用不同的报表展示方式展示相同的数据进行类比；在讲解对决策层的业务理解需求时，主要是给学生讲解交流技巧，让学生在掌握决策层需求时，头脑中有设计的思路等。

数学题库范文第4篇

关键词：数据库教学；计算机专业；access；实践教学；应用能力

中图分类号：TP311.13

数据库本身是计算机系统的重要组成部分，在某种程度上决定了计算机的功能发挥和主体应用，其重要地位显而易见。在计算机教学中，数据库部分的课程内容十分重要，同时也是整个教学工作的难点所在。因此，对计算机数据库教学过程中的相关重点问题进行论述，找出合理化的教学思路和方法，还是很有意义的。

1 计算机数据库的相关概述

所谓数据库，就是一个长期存储在计算机内、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按一定的数据结构来存在和管理数据的计算机软件系统。

数据库是计算机专业的核心专业基础课，这门课程本身具有很高的理论性与实践性，学生要想在短时间内很好地掌握这门课程不太现实。因此对数据库课程教学的改革就是教师们不得不面对的一个难题。课程的定位不能对所有学生都一样，作为教师只能将定位的相关信息通过适当的容易理解的载体让学生了解，他们在了解的过程中从自身的职业规划出发做出适合于自己的课程定位。定位的高低就是在学生在学习课程时自我要求的高低。

2 “理论结合实践”，引导学生加强自主动手和操作，提升教学层次

计算机数据库教学不同于常规的理论课程教学，需要大量的实验操作与实践动手的参与。脱离了实践活动与实验参与的数据库教学是不可能取得实际效果的，因此，必须千方百计的在教学过程中引导学生们自主学习，不断加强对数据库知识的认知与掌握能力，让他们多参与实验和实践，了解知识的“来龙去脉”，做到心中有数。例如，在数据库课程中使用“自动窗体”创建窗体的教学过程中，教师就必须把握“理论结合实践”的基本教学路线，让学生们真正融入教学中，掌握应用能力。具体的，教师的教学任务要求是，在Access数据库管理系统中，窗体是最重要的对象之一，如何快速的创建一个窗体呢？本节的任务就是使用“自动窗体”快速的创建窗体。

在Access数据库管理系统中，用户不仅可以设计表和查询，还可以根据表和查询创建窗体。窗体是用户与Access表进行数据交互的界面。使用窗体不仅可以显示、查询、增加、修改、删除、打印数据，还可以用它控制应用程序的流程。

窗体的类型按用途可分为：数据入口窗体、切换面板窗体、自定义对话框。

窗体的创建方法分为：使用自动窗体创建窗体、使用向导创建窗体、使用设计视图创建窗体、使用“切换面板管理器”创建菜单窗体和子窗体的创建。

窗体的类型按显示方式可分为：纵栏式、表格式、数据表式、子窗体式、数据透视表式和图表式。

在“自动窗体”中，可以选择一个记录源和纵栏表、表格或数据表其中之一的布局，“自动窗体”创建使用来自选中记录源所有字段以及来自相关记录源所有字段的窗体。

所以，在引导学生们使用向导“自动窗体”创建学生基本信息窗体的时候，具体的步骤如下：

（1）在“数据库”窗口中，单击“对象”下的“窗体”。

（2）单击“数据库”窗口工具栏上的“新建”按钮，如下图所示。

（3）在“新建窗体”对话框中，单击向导“自动创建窗体：纵栏式”。

（4）在上图列表框中选择学生表作为窗体数据来源的表或查询。

（5）单击“确定”按钮，结果如下图所示。

从上面的案例中不难看出，无论是自动窗体的创建还是其他数据库功能的拓展，都需要计算机教师在实际教学过程中不断对学生进行适度的点拨与引导，让他们做到“从理论中来，到实践中去”。在此期间，学生们的理论修养有了大幅度的提升，实践技能和应用水平也在与日俱增，这才是数据库教学的真谛所在，也是提升教学质量的不二之选。

3 教学中要针对教学内容和学生学习情况开展纠错工作

前面已经提到，计算机数据库的教学推进不仅需要教师不断变换教学手段与策略，也需要学生们的大力配合。因而，教师要根据数据库课程的实际情况和学生学习中遇到的问题，及时开展纠错和排查工作，力求提升教学的精准度和可信度。此外，纠错和排查要立足教学的诉求，不断的将纠错、排查的结果进行总结，为日后相关工作的处理提供有效的参考。

例如，数据库与access的系列课程中有关于“模块与VBA”的相关内容。在开展本课节的教学时，教师不仅要引导学生们清晰了解模块的基本概念，同时要带领学生们脚踏实地的进行模块的创建工作，之后要进行模块的调试与使用。实际操作中，调试与使用期间出现错误的几率是很高的，这就需要教师进行及时的处理。具体的，在VBA中，程序错误大致分为两类，一类是语法错误，一类是逻辑错误。语法错误主要是指未按规定的语法规则编写程序。逻辑错误是指程序没有按希望执行，或生成了无效的结果，它只有在程序运行时才能被发现。发现并修改语法错误或逻辑错误，可以使用Access提供的调试工具。

通常的，调试与出错的处理要设置断点，之后进行单步跟踪。在Access中，调试通常是在VBE窗体中进行的。最常用的方法是在程序中设置断点来中断程序的运行，然后检查各变量、属性的值。设置断点的方式有2种：（1）在“Visual Basic代码编辑器”的代码窗口中，将光标移到要设置断点的行，单击调试工具栏上的“切换断点”按钮“”。（2）在“Visual Basic代码编辑器”的代码窗口中，用鼠标单击要设置断点行的左侧边缘部分。

如果要清除断点，可以将光标移到设置断点的代码行，然后在调试工具栏上单击“切换断点”按钮“”。Access 2000在运行到包含断点的代码行时，暂停代码的执行，进入中断模式。设置断点会加粗和突出显示该行。

如果要继续运行代码，可以单击调试工具栏上的“”按钮。

单步跟踪的具体操作步骤则是，当程序运行到断点处停止运行后，如果需要继续往下一步一步运行，则可以使用跟踪功能。单击工具栏中的“逐语句”按钮或按快捷键F8，使程序运行到下一行，这样逐步检查程序的运行情况，直到找到问题。当不想跟踪一个程序运行时，可以单击工具栏中的“逐语句”按钮。

4 结束语

综上所述，本文对计算机数据库教学的部分内容进行了简要的阐述与研讨，提出了几种深化数据库教学质量和层次的方法。除此之外，加强小组合作、师生互动、班级探究式学习等，都是计算机数据库教学可以采用的有效策略和方法。当然，基于实践教学和全过程教学的计算机数据库教学具备自身的鲜明特点，这是教学工作的一个重要前提。只要灵活处理数据库教学中的主次关系，采取合理的教学策略，未来计算机数据库教学的发展和提升仍然是值得期待的。

参考文献：

[1]周剑淑.数据库课程教学改革探讨[J].广西财经学院学报，2006（S1）.

[2]王云，李丛.独立学院《数据库原理及应用》课程教学探讨[J].科技信息，2010（21）.

[3]张会娟.数据库课程教学方法探讨[J].教育教学论坛，2010，17.

[4]陈树平，侯贤良.《数据库系统原理》课程教学方法研究[J].电脑知识与技术（学术交流），2007（05）.

数学题库范文第5篇

【关键词】 苦荞

Role of tartarian buckwheat shell extract in regulation of blood lipid in rats with hyperlipidemia

【Abstract】 AIM: To investigate the antihyperlipidemia effect of tartarian buckwheat shell extract (TBSE) in rats and its mechanism. METHODS: Fifty male Wistar rats were randomly separated into 5 groups according to body weight. They were fed respectively with normal diet， high lipid diet， high lipid diet supplemented with different concentrations of TBSE (0.825， 0.165 g/kg)， high lipid diet supplemented with Lipingzhi capsules (LPZ， 0.067 g/kg). After 12 weeks， the concentrations of serum Ch， Tg， HDLC， LDLC， MDA， the activity of SOD and GPX， liver index were measured. RESULTS: Compared with those in normal diet group， the serum Ch， Tg， LDLC， MDA and liver index in high lipid diet group increased significantly (P

【Keywords】 tartarian buckwheat shell extract; hyperlipidemia; disease models， animal; rats; blood lipid regulation; antioxidants

【摘要】 目的： 观察苦荞壳提取物对高脂血症大鼠血脂的调节作用，探讨其机制. 方法： 将雄性Wistar大鼠50只按体质量随机分为普通饲料组、高脂模型组、苦荞壳提取物高剂量组(0.825 g/kg)、低剂量组(0.165 g/kg)和力平之对照组(0.067 g/kg). 于实验后第12周测定大鼠血清Ch， Tg， HDLC， LDLC， MDA含量， SOD， GPX活力和肝指数，并观察大鼠肝组织病理变化. 结果： 高脂模型组大鼠血清Ch， Tg， LDLC， MDA含量和肝指数显著高于普通饲料组(P

【关键词】 苦荞麦壳提取物；高脂血症；疾病模型，动物；大鼠；血脂调节；抗氧化剂

0引言

苦荞麦是一种药食两用植物，祖国医学《本草纲目》记载：苦荞麦性味苦、平、寒，有益气力、续精神、利耳目、降气宽肠健胃的作用［1］. 现代临床医学观察表明，苦荞麦粉及其制品具有降血糖、血脂，增强人体免疫力的作用. 这些作用都与苦荞麦中含有的营养成分有关. 据报道，苦荞麦中含有丰富的黄酮类物质，其主要成分为芦丁［2］. 此外苦荞杆、叶、花等含有的黄酮类物质也有降血糖、血脂的作用［3，4］. 但苦荞壳提取物的相关研究较少. 我们观察了苦荞壳提取物对实验性高脂血症大鼠的血脂调节作用，并探讨了其机制.

1材料和方法

1.1材料

苦荞壳提取物由长城制药厂制备，芦丁含量为40 g/kg提取物. 血清总胆固醇试剂盒（Ch）、甘油三酯(Tg)试剂盒购自柏定生物工程有限公司. 高、低密度脂蛋白胆固醇（HDLC，LDLC）试剂盒购自利德曼生化技术有限公司. 谷胱甘肽过氧化物酶（GPX）试剂盒购自九强生物工程有限公司. 脂质过氧化物（MDA）、超氧化物歧化酶（SOD）试剂为本实验室配制，黄嘌呤氧化酶购自Sigma公司. 雄性Wistar大鼠50只，体质量（257±15） g，由解放军总医院实验动物中心提供.

1.2方法

健康雄性Wistar大鼠50只，按体质量随机分为5组，每组10只. 普通饲料组，喂普通饲料. 高脂模型组，喂高脂饲料(主要成分为: 普通饲料78.8%，猪油10.0%，蛋黄粉10.0%，胆固醇1.0%和胆酸盐0.2%). 苦荞壳提取物高、低剂量组，分别将苦荞壳提取物以0.825， 0.165 g/kg的剂量加入高脂饲料. 力平之组，将力平之以0.067 g/kg 的剂量加入高脂饲料. 所有饲料均委托北京科澳协力饲料有限公司加工. 上述5组动物均连续喂养12 wk，每周测体质量. 喂养12 wk后，空腹16 h，速眠新、氯胺胴混和液（速眠新∶氯胺胴∶生理盐水＝1∶2∶3）0.3 mL/只麻醉，取血测Ch， Tg， HDLC， LDLC， MDA， SOD， GPX. 取肝组织称质量，计算肝指数.

统计学处理： 数据用x±s表示， 组间比较采用方差分析，两两比较采用SNKq检验. 数据处理采用SPSS10.0， Chiss 2004软件包.

2结果

2.1一般情况所有动物全部存活，生长良好. 肝组织学检查显示模型组肝脏较正常对照组体积增大，包膜紧张，色泽黄腻，呈典型脂肪变. 苦荞壳预防组肝脏肿大程度减轻，颜色较红.

2.2对体质量和肝指数的影响苦荞壳提取物高、低剂量组体质量增长高于普通饲料组，低于高脂模型组，但均无统计学差异；肝指数显著高于普通饲料组，但低于高脂模型组(P

2.3对血脂水平的影响力平之组、苦荞壳提取物高、低剂量组大鼠血清Ch， Tg， LDLC均显著低于高脂模型组(P

2.4对血液抗氧化指标的影响苦荞壳提取物高、低剂量组大鼠血清MDA显著低于高脂模型组（P

3讨论

本研究用高脂饲料饲喂大鼠建立大鼠高脂血症模型，虽然所需时间较长，但与人因饮食结构改变而引起的高脂血症相似，因而对调节血脂的研究更有实际意义. 高脂模型组体质量，血清Ch， Tg和LDLC明显高于普通饲料，表明模型建立成功.

高胆固醇血症导致机体氧化抗氧化状态失衡，表现为氧自由基产生增加和抗氧化剂及细胞自由基清除酶活力下降［5-7］，机体的脂质过氧化和氧化压力增加. 高水平的脂质过氧化和氧化压力与动脉粥样硬化等心脑血管疾病［8-10］的发生、发展密切相关. 过量产生的氧自由基通过降低NO的生物活性从而削弱NO的内皮依赖的血管舒张作用，导致血管内皮功能失调；通过刺激血管固有细胞和血小板、单核细胞等循环细胞引起多种炎性因子及黏附因子的释放，导致血管的炎症反应. 血管内皮功能失调和血管的炎症反应是动脉粥样硬化症、血栓症等心脑血管疾病发生、发展的重要因素［7，11］. 因而防治高胆固醇血症对于心脑血管疾病的预防有积极的意义.

MDA是脂质过氧化的终产物，是反映机体脂质过氧化水平的灵敏指标. 本研究结果显示高脂模型组的血清MDA浓度显著增加，而机体重要的自由基清除酶SOD， GPX活力下降，表明高脂血症大鼠脂质过氧化水平增加和自由基清除能力下降，机体氧化抗氧化状态失衡. 而苦荞壳提取物预防组大鼠血清MDA浓度显著低于高脂模型组，SOD， GPX活力显著高于高脂模型组. 表明苦荞壳提取物可增加高脂血症大鼠血清抗氧化能力，降低脂质过氧化水平. 力平之即微粒化非诺贝特为第三代苯氧芳酸药物，可降低血中Ch， Tg和LDLC水平. 临床用于治疗高脂血症，疗效确切. 苦荞壳提取物高、低剂量组的降脂作用均与力平之对照组相当，而且肝指数较高脂模型组和力平之对照组显著降低，并有增高HDLC的趋势，表明苦荞壳提取物不仅有明显的血脂调节作用，而且具有潜在的肝脏保护功能.

苦荞壳提取物中含有丰富的类黄酮化合物，主要为芦丁、槲皮素等. 苦荞类黄酮可清除O2-， .OH等自由基［12］，升高自由基清除酶SOD， GPX活力，降低脂质过氧化水平，改善高脂血症大鼠氧化抗氧化失衡状态，从而减少因高脂血症产生的过量自由基对机体的损伤作用，这可能是苦荞壳提取物实现调节血脂和肝脏保护作用的机制之一.

参考文献

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