红色经典朗诵

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红色经典朗诵范文第1篇

轻轻打开地图，

我第一眼看到了彩色的中国，

碧绿的是草原，

金色的是沙漠，

蓝蓝的是大海，

弯弯的是江河。

在我们祖国的版图上，

一片五颜六色，

就像盛开的鲜艳花朵，

面对这美丽的图画，

我们放声歌唱：

红色经典朗诵范文第2篇

一、国学诵读

经典国学是经过时间淘洗所沉淀下来的内容和思想都十分优秀的文学作品，国学经典的学习是语文学习内容的一个重要方面，不断地学习、点滴地积累、丝毫地进步与沉淀都是对祖国优秀文化的继承和弘扬，对培养学生爱国情怀和民族自豪感有着重要的作用。诵读既是学习语文，又是学习经典国学的重要学习方式，是对情感体验和文字作品的再创造。能够有效培养学生汉语语感，充分体现出文学作品的美感，调动学生学习的兴趣和对语文的热爱。

爱知中学国学诵读致力于提高学生对“言外之意”的领悟能力和“比显兴隐”的品味能力。夯实学生的语文功底和基础，培养学生对中华民族优秀文化的热爱和崇敬。“2011版新课标”要求发挥母语教育的核心价值，弘扬祖国优秀文化可以采用合理拓宽和适度加深古诗文的学习来有效践行。下面是爱知中学以国学经典、古诗文等的朗诵为教学内容，以专题形式开展的校本课程之一。

案例：朗诵教学。

一、朗诵教学的大纲：

爱知中学学生朗诵教学

第一章 什么是朗诵

第二章 朗诵的基本要点

第三章 朗诵的基本表达手段（一）

第四章 朗诵的基本表达手段（二）

第五章 古诗文朗诵训练

第六章 现代诗歌朗诵训练

第七章 散文朗诵训练

第八章 戏剧文学的朗诵训练

第九章 新闻纪实类作品

第十章 名家作品集锦（附录音）

另外，为提高广大师生对文学经典的阅读鉴赏水平。爱知中学每年还定期举办“文化传承 经典诵读”活动，2013年2月22日下午，还邀请了国家著名演播艺术家，全国“金话筒”银奖获得者，陕西广播电台播音艺术指导海茵老师，在爱知中学逸夫科教馆为爱知学子举办了一场题为“海茵朗诵精品欣赏”的专题讲座，为爱知爱好朗诵的师生们带去了一场文学艺术的视听盛宴，既是对语文教师朗诵教学的培训也是对学生诗文朗诵的熏陶浸润。

二、汉字新天地

汉字的字形和文化魅力历来为人们所称颂，汉字书写或是书法教学既有利于传承中华文化，更可以承担一部分的美育教育。然而，汉字书写一直是现代中学语文教学中的一个弱项：一方面中学老师将汉字书写的教学归为小学老师的责任，不把写字教学列为日常教学的重要内容，汉字书写教学的意识不强;另一方面，中学的教学任务确实较小学要繁重很多，日常教学可以分予汉字书写的时间和精力都比较有限，学生从小学带进中学的汉字书写的问题难以解决，更谈不上将书写上升为书法。

一些学校也会不定期开展书法比赛，但是这些比赛也只限于那些热爱书法或者是有相当好的书法功底的学生，覆盖面相对较窄，持续时间也很短。爱知紧随新课标中的重视学生书写习惯的养成和书写审美能力锻炼的新理念，除了每年常规的书法比赛之外，还专门设置了汉字教学的课程，并利用西安多书法大家、浓郁的书香氛围来调动学生的积极性;同时还开展了广受师生喜爱的“汉字听写大赛”。

下面是爱知中学以汉字教学为内容，以专题和活动形式相结合的方式进行的课程实施案例。经过实践证明，这种专题和形式相结合的课程实施方法颇受师生喜爱，并取得了不错的成果。

案例一：汉字的魅力

一、 导语：

二、 汉字起源：

三、汉字演变：

四、汉字正字与书写：

五、举办活动：参观碑林，书法家书法作品展示与赏析。

六、学生作品展示与学生练习。

本案例以汉字起源的各种传说入手，以生动而神奇的故事和丰富多样的文字图片吸引学生的学习兴趣，并通过对汉字演变的完整历程使学生对汉字的书写不仅仅停留在写字这一工具性的层面，也使其对汉字有一个相对完整的了解和认识，最后在对陕西书法名家进行学习后给出汉字书写的总要求，带领同学们慢慢走近中国书法的广阔天地，练习书写的同时，感受文化，感受美，磨砺心性。

案例二：汉字听写大赛

结合中央电视台《汉字听写大赛》，爱知中学开展了广受学生欢迎的汉字听写大赛，并在2014年代表陕西参加了央视的《汉字听写大赛》取得了优异的成绩。2015年的央视《汉字听写大会》上继续取得了更加优异的成绩。

游戏是最古老的教学方式，在游戏中教给人们规则意识，比赛和游戏的形式相似，增加学生的竞争意识和参与热情，寓教于乐。我校倡导从小做起、从现在做起、从提高中小学生的汉字书写能力做起的价值观，向全社会倡导书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，进而开展一项意义深远的文化传承活动。面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛;培养学生学习语文的兴趣，不断提升学生的语文素养。通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。同时，引导学生掌握汉字词的识记方法，掌握汉字的音、形、义，能规范地书写汉字。

爱知中学的汉字听写活动紧随课程改革和发展的趋势，具有开发的可行性和必要性，基本符合课程开发的程序：组成了专门的开发小组，负责的活动策划和开展;具有明确的目标指向和教学内容;制订了具体的活动方案;实施过程中请有校外专家进行指导，组织专业教师命题，对教师进行教学上的管理等。除了“汉字听写大赛”，爱知中学每年还定期举行书法比赛，对学生进行书写能力的培养和对汉字情感的熏陶。2013年9月27日上午10：30，西安书博馆藏书法精品展暨共建教学实践基地揭牌仪式在八路军西安办事处纪念馆举行，爱知中学的师生也参加了此次活动，在体验书法艺术的同时，感受红色文化的魅力，无形中也接受了爱国主义情感的熏陶。

三、人文大讲堂

生活是语文的活水源头，语文教学必须和生活相连才能是生动鲜活的。尤其是相对自主的校本课程的开发，更应该带领同学们漫游在多彩的生活中，学习语文，感受语文。爱知中学根据“2011新课标”突出母语课程价值的要求，结合国家课程古诗文学习薄弱的不足，在充分利用陕西地区的人文资源的基础上，加强了对古代文学大家和优秀古诗文的学习，综合提高学生的语文素养。

四、漫游语文

“2011版新课标”明确指出语文课程的性质，要求语文教学能致力于对学生语言文字实际运用能力的培养，体现出语文的工具人文双重属性。爱知中学关于语言文字综合运用的课程开发形式是以校刊校报的形式进行的，于2007年9月创办“爱知文学社和爱知文学报”，刊登名家名篇和学生的优秀习作，读写结合，锻炼和提高学生对生活的感受力，对文字的敏感性，对语言的驾驭能力，对创作和表达的兴趣和热情，让学生真的能够在语文的天地里漫游，学以致用，舞动语言文字的翅膀，在生活的广阔天空飞翔。

从学生的投稿状况、投稿文章涉及的内容和板报的期数来看，“爱知文学报”在学生当中还是广受欢迎的，爱好文学创作的学生们能够积极参与，通过阅读和写作来表达自己学习生活的感受和收获。《爱知文学报》于第30期进行改版，版面由4版对开大报变成8版瘦身小报，创刊8年以来，充分利用自身丰富的校园资源，在配合学校素质教育及大语文教育方面积极努力，受到了老师学生们的认可，并得到了陕西省教育厅、西安市教育局等有关部门的一致的认可与赞扬。

爱知中学语文校本课程的开发和实施始终以学生为本，在形成学校特色课程的同时，以促进学生个性的健康发展和语文素养的形成为目标，不懈努力，在丰富而又具特色的语文校本课程的实施中，给同学们营造了一个身心共生的美好语文世界。李镇西结合多年的教学经验，指出“在探索‘以学生为主体’的课堂教学中，我越来越认为，教学应该以学生的心灵为起点”，以学生的认知水平为条件，尊重学生的生活体验、内心感悟和心理需求。语文校本课程的开发也必须以学生需要文本，以学生为参与主体，真正做到一切为了学生。

红色经典朗诵范文第3篇

多元化评价，让孩子个性张扬

安阳县柏庄镇长青屯小学是一所普通的农村小学。在一次校外活动中，活泼好动的孩子们争着抢着要在老师面前展示自己的特长。于是，唱歌的、讲故事的、朗诵的，好不热闹。细心的校长郜宏伟在感叹孩子们多才多艺的同时，一个想法在他脑子里产生了：孩子们的身上既然有闪光点，就应该让他们充分展示，学校何不针对每名学生的特点，实施定向培养，来个订单教育？当郜宏伟把这一想法和老师们交流后，大家都表示同意。就这样，从去年秋季学期开始，订单教育在长青屯小学开始正式实施。

郜宏伟告诉记者：“我校的订单教育其核心理念是因材施教和多元化评价，以学生兴趣为基础，教师发掘为导向，关注每名学生，指导每名学生为自己的发展定位。在此基础上，学校给每名学生制订出切实可行的培养方案，并提供成长和发展的空间及帮助，最终实现每名学生都进步的目标。”

记者在该校的订单教育实施表上看到，培养项目有书法、演讲（礼仪、普通话、表达）、英语和绘画。具体的实施步骤是学校给每班下达学生培养订单，培养类型有演讲能手、礼仪之星、小小书法家等诸多方面，教师根据本班学生的特点，将目标分解定向，然后加强具体辅导，注重过程性评价，使之在原有基础之上得到提高，有成果积累。即使是暂时没有发现有特长的学生或者后进生，也可订出相应的转变方案，让每名学生都能进步，能够体验成功的喜悦。

丰富多彩的活动提高了学生的能力、丰富了学生的学习生活，但是怎样保证完成课标和教材所给予的任务呢？学校要求老师把课本上的东西渗透到学生的订单教育中：情景剧从课本中选，演讲能手的订单是班级的必备订单，要求严格：礼仪不过关的不行，普通话不过关的不行，凡是才艺展示的东西与学习紧密结合起来。

学生的展示阵地有班级量化积分和学校的“智慧树墙”，凡是优秀的学生都将进入学校的人才库。通过以上活动，学校形成了“猪之歌班级”“鹰之班级”等特色鲜明的班级，这些班级有班歌、班级公约，班级文化也相当有品位。

长青屯小学通过订单教育为学生搭建了发挥个人特长的平台，在安阳县水冶镇小东关小学，记者看到了另一番“风景”。步入该校的大门，你很快会被两侧设计新颖的“荣誉墙”所吸引，墙上贴了很多学生的照片，原来他们都是学校的“阳光少年”，有红色美德少年、金色才艺少年、绿色书香少年、蓝色智慧少年、紫色创造少年、橙色活力少年和青色潜力少年。王晓红校长告诉记者：“红色代表热情、奔放。一个助人为乐、懂得感恩，并能将自己的爱心播撒到集体的每个角落的少年就是红色美德少年。金色给人以温暖，代表着成功与收获。一个多才多艺、全面发展、勇于展示自我的少年就是金色少年。绿色象征着生命力。热爱读书，喜欢创作，积极参与各类读书活动、朗诵比赛、征文大赛等或有作品发表或获奖，这样的少年就是绿色书香少年。蓝色是广阔的，给人以无限的遐想。一个刻苦学习、成绩名列前茅、善于钻研、挑战自我的少年就是蓝色智慧少年。紫色是一种充满激情、充满无限创造力的色彩。一个在学习生活中善于动手、动脑，积极参加学校组织的科普创新活动或有发明创造获奖的少年就是紫色创造少年。橙色活力少年充满活力，微笑每一天是橙色活力少年的特质。一个积极参加阳光体育锻炼，顽强拼搏、在比赛中为校争光的少年就是橙色活力少年。只要你心中有梦，相信自己，在某一方面有了较大的进步，得到家长和老师的认可，你就是青色潜力少年。这些‘阳光少年’共同构成了赤橙黄绿青蓝紫，我们生活在如此多彩又浪漫的校园中，更应当用七色来装扮自己，把最亮丽的形象展示给大家。”王晓红接着说，“在对待学生发展上，我们一直提倡‘多几把尺子衡量学生’，关注学生在学习过程中各方面的进步和变化，及时给予反馈和引导。现在的‘七彩阳光少年’评选活动，受到了全校师生的认可，学生们彼此欣赏，互相温暖，汲取力量，共同打造我们的阳光校园。”

管理意味着成全

不久前，安阳县曲沟镇二中的安艳丽校长从学校的校长信箱里收到了一封老师的来信。信的内容是有关学校小树林文化建设方面的3条建议。原来，学校有片小树林叫“英语林”，只是简单地供学生们学习的一个场所。该老师觉得小树林所发挥的作用不大，建议把小树林中的树承包给各班，让学生认领小树，做小树的临时主人，负责在小树上展示英语内容，包括问候语、典故、小常识、安全教育、成语等健康且有意义的内容，这样，小树林就会更受学生喜爱，也会变成学生展示才华的天地。

对于这名老师的建议，安艳丽和校委会的成员讨论后觉得有道理，并决定采纳，还要对这名老师进行奖励。在曲沟二中，每一名师生都可以针对学校的工作提建议，学校也会定期对这些建议进行梳理，并及时作出反馈。安艳丽认为，学校的发展事关每一名师生，大家都是这所学校的主人。每一个人都有发言权，只要你的建议有利于学校发展，都应该得到认可，管理意味着成全。

成全的理念被植入了安艳丽的管理思想中，在她的理解中，成全意味着信任与支持，意味着机遇与挑战，意味着公正与和谐。以成就教师心中每一个美好的愿望为出发点，并使教师看到自身的价值，成为二中管理的一种常态，并一一体现在学校的日常工作中。身为教师，如何提升自己的教育教学水平，如何尽快实现自己的专业化成长当然是自己关注的焦点之一。为了帮助每一名教师实现这一目标，学校积极创造条件，引导教师教研、教改，不仅多次组织教师外出听课学习，还多次邀请安阳市的名师到校现身说法。在学校内部，学校坚持开展“青蓝工程”“教学新秀—教学能手—教学名师”的闯关活动，涌现出了一大批年轻的优秀教师。“在二中这个舞台，只要你愿意，只要你努力，一切皆有可能。”安艳丽说。

如果说曲沟二中的管理成全了教师，那么，在水冶镇一中，管理的内涵更多地体现在了学生的自治上。王亚武校长风趣地告诉记者：“我这个校长当得比较轻松，很多管理的活儿学生自己都干了。”在水冶镇一中，学生的校园生活是丰富多彩的，四月份的读书节、五月份的艺术节、九月份的科技节、十月份的作文节、十一月份的体育节，都是雷打不动的。这“五个节”每年的主题、组织，都是在校学生会的领导下，由学生自己安排实施，学校和老师只是配合。

提起学校的学生会，他们有一个显著的特征，就是每名学生会成员的头上都戴着一顶红色的帽子。于是，他们被师生们亲切地称为“小红帽”。记者到该校采访时，正赶上当天的大课间活动，主要内容是展示“舞动青春”广播操和太极拳，只见“小红帽”们穿梭在队伍之间，一来检查有没有不认真做操的同学，二来给各个班级的做操情况进行打分。王亚武说：“通过近两年的‘放手’，学生的自主管理意识明显增强。现在实现自我教育，最终实现自我发展。”

校园文化，处处是风景

在安阳县第二中学分校采访时，张斌校长说得最多的一句话就是，读书对提高一个人的涵养太重要了。张斌自己爱读书，他不仅用自己的实际行动影响和感染着学校的每一名师生，还致力于“书香校园”的建设。学校每个月都会为教师购买书籍，《要结果不要理由》《优秀教师的九堂必修课》《企业人的道德和修养》《教育走向生本》，很多书籍都让教师从中受益。有些教师在阅读的同时还不忘写出心得，并注意在实践中应用。为了给学生搭建读书的平台，学校在每年的4月都要进行“书海畅游”“好书伴我成长”等读书征文比赛；各年级开展以“春风伴我读好书”为主题的黑板报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动，举行“读书漂流”活动（每名学生带一本经典名著，在本班内传阅），并在班内开展各类读书活动的评比、交流、展示活动，且充实、美化班级“图书角”“阅读天地”，开展小组合作汇报阅读成果展示活动。

在读书的同时，学校还利用身边的资源，组织教师编写了《解读安阳文史》《历览安阳古今》《经典选读》等校本教材，这在某种程度上增添了学校的文化厚度。此外，学校还创办了校刊《洹泉》和校报《洹畔》，上面登载了师生不同风格、不同题材的作品，成为对外交流的一扇窗口。

在安阳县的其他学校，记者每到一处，发现校园文化都被赋予了不同的内涵。安丰乡市热电希望小学的孩子们选择在经典文化的熏陶中陶冶性情。在校长徐明亮看来，学习经典文化，可以让孩子们从小养成尊重师长、关心他人、礼貌谦恭的良好品质，还能让孩子们知书达理、乐观坚定。为此，他组织教师编写了《热电学校学子规》和《热电学生进校十问》，每天通过学生的诵读来规范自己的行为习惯。学校还精选出16段《论语》经典名篇以原文、解释、引申形式制成教室外墙标语，尝试中华经典诵读活动与德育教育相结合。曲沟镇西曲沟小学则把对书法的传承教育融入校园文化中。作为安阳市农村学校中唯一的书法培训基地，校内的走廊上、楼道边，装裱后的书法作品随处可见，既有书法名家的，也有教师和学生的。郭海平校长更是在教学楼前的空地上为每名学生设置了“田字格责任田”，学生们每天利用大课间时间集中书写，全校统一书写内容，统一对学生的书写情况进行评比展示，学生们从中真切感受到了书法艺术的魅力。崔家桥镇一中把主题班会打造成了学校的文化品牌。据校长孙介绍，学校开设的“家长进课堂开放形式”主题班会，既邀请家长参加，还邀请外乡教师和政府机关干部参加，班会主题由学生自己定，主持设计也由学生自己担任。前不久，八年级召开了“心存感恩”的主题班会，崔家桥镇党委、政府、人大的120余名机关干部分别在3个班参加了此次班会，浓浓的亲情不仅引起了每一个人的共鸣，场面更是让每一个人感到震撼。孙说：“我们就是要通过这些形式变被动的教育为学生自主教育，唤醒学生的自主意识。”

红色经典朗诵范文第4篇

一、树立正确的读书观念

根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，课外阅读和课内精读要求不同。课内精读要求每个年段的阅读要求逐年上升，各有所侧重。课外阅读要求培养学生具有广泛的阅读兴趣，不断扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本书；鼓励学生根据个人兴趣爱好自主选择阅读材料。学生要把课堂中学到的读书方法运用到课外读书实践中去，多读有益的课外书籍，让学生从读书中丰富词汇、积累语言，从而实现“教是为了不教”的阅读教学目的，这才是正确的读书观念。

二、推荐合适的课外读物

苏霍姆林斯基指出：“给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。”教师要根据和教材配套的同步阅读进行必要的课外阅读指导，同时也要注重教材特意安排的“课外书屋”这一栏目，结合每个单元专题，运用重点推荐一本、顺便推荐一批的推荐方法，向学生推荐一些适合课外阅读的书目。

1. 读漫画书籍，拓展想象能力。现在的孩子喜欢漫画书籍。其实，看漫画也是有益处的。叶圣陶先生说：“图画不单是文字的说明，且可以拓展儿童的想象。”如，在五年级上册“父母之爱”单元，推荐了脍炙人口的著名漫画集《父与子》。而后，就向学生推荐一批漫画故事，如《宠物小精灵》、《数码宝贝》等一些关于一个个奇异的生命体的惊险有趣的漫画故事，还有《宇宙刑警》、《天鹰战士》等一些科幻高科技的故事。它们都是不合实际的，而孩子脑子里本来就常想着这些不合实际的东西，所以让他们感受书中妙趣横生的画面和人物的机智、勇敢，陶冶了学生的性情，提升了学生审美情趣。

2. 读科普书籍，激发探究欲望。祖国的“神六”、“神七”成功发射，极大地激发了学生们对天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望。在学完二年级下册第32课《阿德的梦》后，抓住时机推荐《简单的科学》、《法布尔昆虫记》、《布瓜系列》等科普类书籍给他们，孩子们看得津津有味，常为书中所述惊叹不已。

3. 读文学读物，注重积累素材。《新课程标准》中提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，在教学目标中提出“丰富语言的积累”，并用具体条款要求“注意积累语言材料。”如，学习了三年级上册《小摄影师》后，引导学生阅读高尔基的《童年》、《海燕》、《在人间》等作品；学习了五年级上册《落花生》后，引导学生阅读许地山的《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等作品……将课内学习与课外阅读有机结合，激发学生阅读兴趣，拓展学生的知识领域。

4. 读革命书籍，走进红色经典。处在和平年代的儿童没有经历过战争的洗礼，很难走到那个硝烟弥漫的战争年代，难以体会到文字里的英雄形象。教师可结合生活体验，激发认知冲突；拓展史实资料，传承英雄精神，引导学生走进红色经典，学完四年上册《倔强的小》之后，可以向学生推荐《草地夜行》、《小红马》、《金色的鱼钩》等相关文章，拓展课程时空，打开学生视野，让学生在大量的课外阅读中加深理解和体验，深入感悟，做到“人散课终情未了”，使他们不断领悟人生的意义，感受生命的崇高，在“落雨无声”式的阅读中，收到“相融无痕”的功效！

5. 读经典名著，不断净化心灵。阅读经典名著是课外阅读的崇高境界，也是一个读者必须经历的一段阅读历程。余秋雨先生认为，“孩子们幼小的心灵纯净而空廓，用经典名著作奠基可以充分激发他们一生对文化的向往。”当前，各校正在进行“经典文化进校园”活动，这为指导学生进行课外阅读无疑又提供了一个良好的平台。在低年级提倡诵读拼音读物《三字经》、《千字文》、《弟子规》等等，不但在儿童的内心播下了优美文字的种子，还使儿童从小养成了诵读的习惯，并在践行《弟子规》中体验中华礼仪之邦的美德。在中年级诵读《唐诗宋词选》、《论语》、《中庸》等等，不但使孩子们广泛了解我国诗词之美、文字之美、韵律之美，还使孩子们懂得了为人处世的简单道理，并且丰富了孩子们的内心世界。在高年级诵读《古代文学作品选》、《大学》和四大名著等等，不但可以提高学生的阅读兴趣，还能丰富学生的文学知识，并且对学生形成正确的价值观、人生观也很有帮助。

6. 读时尚读物，满足心理需求。孩子的心理需求具有年龄特征。小学阶段的孩子一般都具有表现力强、充满好奇心的心理特点，喜欢冒险、刺激、神秘，崇拜英雄形象。了解这一点，我们就不难理解《神奇校车》、《科学探索者》、《鲁宾逊漂流记》会成为儿童的经典，也就不会奇怪《小熊维尼与跳跳虎》能风靡校园了。我们要抓住这种校园时尚、儿童时尚，充分利用这些课外阅读及课外阅读指导的宝贵契机和资源。

三、营造适宜的课外阅读氛围

红色经典朗诵范文第5篇

中芭推出“走进芭蕾”暑期活动

8月11、12日，中央芭蕾舞团将在中芭团部礼堂推出“走进芭蕾”暑期特别活动，旨在“推新人”，拉近中芭年轻演员与中小学生的距离。

此次活动的演出内容均为中外芭蕾舞剧经典名作的片断表演，其中包括《古典女子四人舞》、《红色娘子军》、《海盗》、《摇滚芭蕾》、《睡美人》等著名剧目。

■舞言

新浪开通京剧博客圈

近日，新浪网开通了京剧博客圈，戏迷网友可以及时看到博客圈成员的最新文章，与演员和其他同好交流。

新浪博客新近推出的“博客圈”，是建筑在时髦的博客基础上的新概念，就是网友可以按自己的兴趣爱好建立一个主题，然后邀请其他人加盟，他们的新博客内容可以自动汇总在一起，便于交流。京剧博客圈是第一个和京剧主题相关的“圈子”，目前已经有王瑜、袁慧琴、陈晨、刘铮等博客加入，还有几名戏迷也主动报名加入到圈子中，成员的好文章每天会推荐到页面上供网友浏览和留言。

■曲音

黑龙江

省评剧院举行庆“八一”音乐会

7月26日，为庆中国人民建军79周年,由黑龙江省评剧院和哈市南岗区芦家街道办事处共同举办的庆“八一”诗歌演唱会在哈尔滨上演。

演出在大合唱《解放区的天》中拉开帷幕。黑龙江省评剧院国家一级演员王向阳、崔鲁囡等人演唱了《血染的风采》、《当兵的人》等歌曲和评剧《花为媒》选段以及舞蹈《卧虎藏龙》等节目；三句半《赞人民军队》、退伍军人表演京剧《智取威虎山》选段、部队战士表演的诗朗诵《八一情怀》、歌曲《当兵的天地》等节目，更是博得了观众的热烈掌声。此次共有包括部队官兵、社区居民、学生在内1000余人观看了演出。

■李易

上 海

《珠帘寨》首演

7月29日，上海京剧院在逸夫舞台公演京剧《珠帘寨》，由杨派老生李军主演李克用、张派赵群扮演二皇娘、丑角严庆谷扮演老军，共同打造这出久违舞台的骨子老戏。

《珠帘寨》是老生的看家戏，其中李克用的经典唱段《昔日有个三大贤》脍炙人口。这次演出李军专门向老师汪正华学习请教，完全按照杨宝森的版本。1950年，著名京剧表演艺术家汪正华曾与杨宝森在香港同台演出，深得杨派真谛。

■灵语

广 东

佛山首部粤剧专著诞生

《佛山粤剧文化》一书近日在佛山首发，该书收录佛山粤剧300多年的发展线索，是佛山首部粤剧专著，其中有不少内容为粤剧专家多年收藏从未“曝光”的粤剧重要资料。该书分历史、人物、影响、组织、展望、轶闻等8个部分，对粤剧的历史沿革、粤剧与佛山经济文化、现状与展望及著名的佛山演艺人物，粤剧的场馆、轶闻、群众组织及影响都作了详尽的介绍。作为粤剧的重要发源地，佛山至今还保留了众多的粤剧历史文物。

■岳文

云 南

第二届“桃李芬芳”音乐会举行

7月22日,云南艺术剧院内座无虚席,昆明天华琴行、李晓波二胡艺术中心在此成功举办了第二届“桃李芬芳”音乐会。

昆明天华琴行、天华音乐培训部、昆明天华民乐艺术团是由青年二胡演奏家李晓波、青年古筝演奏家佘苏夫妇创办的。6年来，他们在民乐教学方面取得了很多优秀成绩。在参加全国的各类考级活动中，合格率为100%。2005年，他们带领昆明天华民乐艺术团的30多名团员赴北京参加中央少儿频道大型电视晚会的演出获得优秀表演奖，同年10月参加北京古筝艺术节获得团体金奖。2006年在第三届“聂耳杯”青少年艺术大赛中揽括了古筝冠军组比赛的全部金奖。