flash课件制作
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇flash课件制作范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
flash课件制作范文第1篇
中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0114-01
提起制作课件,很多人第一想到的就是用Powerpoint软件。现在老师们最喜欢使用Powerpoint制作课件,Powerpoint简便,易行,容易上手,做出的课件在辅助教学方面也能起到一定的作用。但是, Flash课件具有Powerpoint课件无法相比的优势。所以我推荐制作课件不妨试试用Flash,可以达到意想不到的效果。
一、Flash课件制作流程
1.确定课题,明确教学目标。确定课题是要认识到教材中有很多内容能用多媒体,也有很多不适合多媒体教学的。一些比较抽象的概念、微观结构、用一般方法不能解决问题:如一些微观世界的变化等,就可以借助多媒体,利用动画进行模拟演示,使之更直观化、形象化,从而达到帮助学生理解的目的。或者对于一些内容多的复习课,也可通过制作课件来浓缩内容,突出重点、难点,起到提高复习效率的作用。
2.编写脚本,进行课堂设计。脚本设计是多媒体课件制作过程中的又一重要环节。它将课件的设计和制作紧密联系在一起,是课件制作最直接的依据。脚本的设计要按照教学设计的要求,对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、画面的设计、甚至于按钮的操控等都要一一罗列清楚,使其成为课件制作的精确“图纸”。
二、Flash制作课件的特点
1.绘画和声音功能强大。利用Flash来画图比起Windows中的画图板来说,功能强大很多倍。他的绘画工具齐全,色彩任意设计,还有线、圆形、渐变色可设定,这样你就可在课件上创作有立体感的图片了。Flash对声音的设置处理也很独到,读入*.wav声音在生成的Flas播放文件时,你会发现文件被压缩到了原文件的十分之一大小,因为Flash播放文件中的声音文件可设定为mp3格式。
2.便于修改。在Flash中修改某一个例子的颜色,只要修改这个组件即可,整个软件中凡是涉及到这个例子的所有画面都“一次性搞定”,那种感觉只有经历过的Power point磨难的人才能深切感受到。在Flash课件中如果你要修改层次关系、配音效果、运动路线、某个角色的形状等等,都只要简单的几个步骤就行了,这就使得课件的“再使用率”变的非常的高。
三、用Flash制作的课件类型
Flash固然有其优秀的功能,但是我们在实践的过程中就会发现,并不是所有的教材都适合用Flash来制作课件,因此,我们在选材时,应注意将其与Flash的特点相结合,以获得较佳的教学效果。
1.制作课件片头。可用Flash来制作动画,让课件锦上添花。比如用Powerpoint做一个课件,为了使课件更吸引学生的注意力,可以用Flash做几个动画效果,再用Powerpoint进行调用。
2.制作交互性较强的课件。Flash具有很强的动画表现能力和交互特性,所以特别适合做交互性强的课件,在Flash中提供了一种动作脚本语言---Ac-tion Script,它是一种面向对象的编程语言,像其它脚本语言一样具有丰富的语言元素,包括常量、变量、运算符、表达式、函数、属性、动作、对象和电影剪辑等等。灵活运用动作脚本语言,加上Flash的强大的动画功能我们完全可以制作出具有良好交互性和开放性的课件。
四、技巧示例分析
用Flash制作课件有很多技巧,可以让你的课件更加完美,这里我简单向大家介绍两个小技巧:让Flash全屏播放和制作“退出”按钮。
1.全屏播放。我们演示课件的时候,一般都要将它最大化,虽然可以使用最大化按钮,但是这样的话标题栏和菜单栏还是存在,如果一打开它就能全屏播放的话,而且能够隐藏标题栏和菜单栏,使屏幕达到了真正的最大化,这样视觉效果岂不是更好?其实,只要给Flas的第一帧添加一个简单的动作,我们就可以实现这个功能了。具体操作如下:单击选中第一帧,选择“窗口/动作”打开动作面板,输入actionscript脚本:fscommand("fullscreen",true)现在我们可以影片看一下效果。
2.制作“退出”按钮。首先新建一个名称为“退出”的元件,行为“选择”按钮。做好后在最后一帧将元件“退出”拖到场景中,给该帧添加action-script脚本“stop()”,使动画播放到这一帧时停住,不然动画在播放时将会循环播放,除非你使用关闭按钮关闭影片,同时最后一帧的内容也会一闪而过,来不及点击按钮动画就重新播放了。单击“退出”按钮,打开动作面板,给该按钮添加actionscript脚本:on(press){fscommand("quit")}现在我们再影片,当影片播放到最后一帧时,影片就停止了,这时单击“退出”按钮,就可以关闭影片、退出放映了。Flash课件制作具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。要做好一个多媒体课件,动手是关键,否则不管你有再强的理论知识也只是一纸空谈。
参考文献
[1]董萍.浅谈Flash课件制作[J].电脑知识与技术(学术交流),2007,(11).
[2]关磊.浅谈Flash课件制作在多媒体教学中的应用[J].福建电脑,2008,(02).
flash课件制作范文第2篇
另外一种比如说要增加动画或是需要用复杂代码才能实现的效果,说起来可有就几个字,卡通人物翻了一个跟头,或是加一个小游戏,但是这几个字对于制作者方面来说就是相当花时间的呵,任何劳动都是有价值的,那么这种修改,我想适当增加费用也是可以理解的吧?
几乎所有做过Flash课件的朋友都会很关心这个Flash课件制作过程中以及完成后的修改问题。其实我们首先想要让大家了解的是制作前的定稿问题。每位用户发给我们制作的内容和要求的文件后,我们都会反复向用户求证,这个是不是定稿?如果不是的话,那就麻烦确定以后再发文件。
好比是盖房子的图纸,如果开工了,那么就基本上不要再做修改了呵,(当然个别文字什么的不算)。因为我们是商业合作,你发的文件就是我们制作的基础,就相当于一个合同,如果我们做的课件没有达到文件中的要求,那么就是我们没有尽到自己的责任;从另一个角度说,如果我们做到了,可是用户如果经常随意更改或是返工,这个多做的工作量怎么算呢?那从逻辑上说是对方在违约了,对吧?
另外一类常见的修改就是公开课试讲以后的修改,这里面也有两种情况:一个是由于双方在理解以及制作上多种因素,造成课件没有达到制作者的满意,这个只要是在定稿文件的范围之内,是无条件修改的。
第二类是更为头疼的,就是会有各类的领导对精品课件提出修改意见,这当然也是公开课的性质决定的,领导要是什么意见也不提,怎么能显得出他们的高明哈?毕竟用户是在人家的手下工作,所以不管人家的意见对不对,咱们也得按他们说的去改呵,当然这里面也有同上的前提,不增加太多的工作量的新内容,不改变大的顺序结构,这类修改意见请写好word文件,把所有的内容都罗列上,发给我们算一次,不管这一次有多少条,一共可以有三次这样的免费修改过程。也就是可以发三个word文件,每个文件中可以有若干条的修改要求。
最后,网络远程工作的特点一般的会文字沟通最多,但我们更希望用户能有一些更方便的联系方式,你可以不用一定有话筒,但只要你的电脑能听到声音,那么就可以我们语音,用户只是听就行,毕竟是我们讲得多,用户可以很简单回复一些“是”与“否”,就可以让我们明白要求和想法。另外,现在微信又提供了一个新的途径,建议可能的话都开通微信,毕竟很多时候感觉语言更能准确地表达双方的想法呵。有现代的沟通方式不用岂不是太古董了一些哈?很多时候的矛盾都是由于沟通不流畅造成的,我们希望能在最大程度上避免出现这种情况,让用户满意,大家开心。
flash课件制作范文第3篇
关键词：Flash软件，汉字笔顺
中图分类号：TP391 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）24-0068-03
一、引言
《基础教育课程改革纲要》中明确要求，“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中都要加强写字教学”。规范汉字的书写，是小学阶段教学内容及目标任务之一。[1]识字教学要注意儿童心理特点，小学低年级学生的注意以无意注意为主，有意注意还不完善，多媒体应用于小学语文识字教学中能激发学生兴趣，提高学生记忆效率，促进学生形象记忆发展等方面的功能。[2]
用PowerPoint制作汉字笔顺书写课件时，如果只是用PowerPoint软件拆分笔画的话，对于非单一方向笔画（如“”）的动画演示不能按笔画书写规则运动，可采用图片处理软件或绘制的方法拆分为多段单一方向的笔画解决这一问题，[3]但制作方法相对于Flash软件来说更麻烦，而且用Flash制作的汉字笔顺书写课件，在笔画和运笔快慢等细节问题上都比PowerPoint做得好。还有，用Flash软件制作的作品可移植性很好，[4]能被其他软件使用，如PowerPoint等，这一点恰恰是制作课件所必需的，也是由PowerPoint制作的汉字书写课件所不易实现的。因此，笔者利用Flash软件制作汉字笔顺动画，生动形象地展现给学生，以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生掌握汉字书写的要领和规律。
二、Flash 制作汉字笔顺书写动画的方法
用Flash制作汉字笔顺书写动画有两种方法。
1.方法1
第一种方法是用逐帧动画擦除笔画实现汉字笔顺书写动画。
（1）用文本工具输入想要的汉字，该图层命名为“汉字”；
（2）选中汉字，然后把汉字分离（Ctrl+B）为形状，以便于对汉字进行编辑；
（3）对汉字按笔画倒序一点点擦除（就是从最后一笔开始到第一笔结束，每一笔都按倒序擦除），每擦除一点插入一个关键帧（按F6），直到整个字都擦完；
（4）选中所有的关键帧，右击->翻转帧。这样播放后即可产生汉字按笔顺书写的效果。
（5）按Ctrl+Enter测试影片查看效果。
该方法注意如下几点： ①每次擦除笔画的长度越短，动画效果越细腻，反之则越粗糙； ②为了使播放时产生笔画与笔画之间有间隔效果，相应的帧之间应“插入帧”（按F5）以延长时间；③在擦除笔画的交接处时，可以放大比例来擦除，播放时效果才更加逼真。
2.方法2
第二种方法是用逐帧遮罩动画实现汉字笔顺书写动画。
遮罩动画由遮罩层和被遮罩层组成，被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象被看到。所以在被遮罩层中放置汉字，而在遮罩层中则按汉字笔顺用色块逐步遮挡下层（即被遮罩层）中汉字的笔画，这样播放后即可产生汉字按笔顺书写的效果。由于汉字笔画有弯曲、转折、粘连、交叉，粗细不一，书写顺序多样，如先中间后两边等，所以在遮罩层中一般不适宜使用动作补间动画，而用逐帧动画制作。具体步骤如下：
（1）把汉字放到被遮罩层，该图层命名为“汉字”；
（2）制作遮罩图层
在“汉字”层上方新建一图层，按右键，选中遮罩层，该层即为遮罩层。①用矩形工具绘制一个长方形色块，颜色任意，只要与汉字颜色不同即可，因为播放时遮罩层的对象不会显示，与汉字的颜色不同可以分清矩形色块是否挡住汉字；②把长方形色块移动到汉字第一笔上，遮挡住第一笔的一小部分；③在下一帧插入关键帧，增加一个长方形色块，再把它移动到第一笔上，扩大遮挡范围；④用同样方法，按笔顺逐帧设置，直至全部笔画被遮挡。
遮罩图层的制作是本方法的关键，有几点需要注意：①要根据汉字笔画的长短，灵活设置遮罩色块的个数（也即关键帧个数），遮罩密度越大，动画效果越细腻，反之则越粗糙；②为了使播放时产生笔画与笔画之间有间隔效果，相应的帧之间应“插入帧”来延长时间；③应随时调整遮挡色块的方向，使其与实际书写时的倾斜角度一致，播放时效果才更加逼真。
3.两种方法的比较
方法1是倒序逐帧擦除笔画，然后反转帧得到汉字笔顺书写动画的；方法2是通过遮罩动画显示笔画，遮罩层是用逐帧动画实现的。方法1只用了逐帧动画，所以比方法2简单，但方法1是倒序擦除，没有方法2容易理解。
三、锦上添花（增加功能模块）
以上两个方法都可以制作任何汉字的笔顺书写动画，犹如在空白纸面上书写的效果。如果要使课件笔顺书写动画更生动，达到更好的教学效果，我们可以添加以下各种效果。
1.汉字笔顺教学课件
（1）在米字格上描红
米字格由四条边线、两条直线、两条斜线构成。正中间的竖线是写竖笔的参照线，还可以用来作为检查汉字左右是否对称、中心是否平稳；正中间的横线是写横笔的参照线，也可以用来看汉字的上下部分安排是否合适。从左上角向右下角的斜线，主要用来作捺画和提的走向的参照；从右上角向左下角的斜线，主要用来作为撇画走向的参照。从整个米字格来看，共有8个小三角形，这样方便观察每一笔画的起笔、行笔、收笔，便于练习写字。
描红是我国传统的习字法，是指在印有红色字或空心红字的纸上摹写，是初学写字的最好训练方法之一。[5]
课程标准要求第一学段（即一到二年级）的学生能按笔顺规则写字，注意间架结构，在米字格上描红的方式来展示汉字的笔顺书写动画，可以让学生了解汉字的间架结构和笔顺规则，达到更好的教学效果。
米字格在汉字书写的整个过程中都要呈现，所以可以将其放在最下层作为背景。操作如下：①增加“米字格”图层，置于最底层；②用“矩形工具”和“直线工具”画米字格；③利用“属性”面板设置好线条的形状、粗细和颜色；④选中整个米字格，按Ctrl+G 组合为一个整体。
增加“汉字红”图层，并置于“汉字”层的下方。把“汉字”层的汉字复制到该图层，并把汉字的颜色设置为红色，作为描红的参照字。
如果有参照字，对于方法1，我们可作如下改动：把“汉字”层的汉字作为参考字，对“汉字红”图层的汉字按笔顺一点点擦除，直至擦除完毕；但本方法要把“汉字红”图层置于“汉字”层的上方，这样就可以得到汉字的笔顺书写动画了。相对于按笔顺倒序擦除的方法，制作者更容易接受按笔顺擦除的方法，故把方法1作了修改后更容易理解了。
（2）手握毛笔写字
增加手握毛笔写字功能，可产生更加逼真的书写效果。先新建“手握毛笔”的图形元件；增加“手握毛笔”图层，设置好动作补间动画，再添加一个引导图层，设置好引导线，其中一个笔画设置一条引导线，然后把“手握毛笔”的图形元件的注册点对准引导线两端点。此处需要特别注意，要用任意变形工具把图形元件的注册点移到毛笔的笔头，否则是图形元件的中心沿着汉字走动，而不是毛笔的笔头。
“手握毛笔”图层也可用逐帧动画实现，在每个关键帧中把“手握毛笔”元件移至汉字书写的末端。
（3）改变视觉
在“汉字”层中，把汉字打散后，可以使用“颜料桶”工具把其填充为其他不同效果，或在打散之前先用滤镜设置汉字的视觉效果。
2.识字教学课件
一般情况下，写字教学是识字教学中的一个重要组成部分，所以我们在汉字笔顺教学课件的基础上，添加了如下一些功能作为识字教学课件。
（1）添加交互
课程标准中建议汉语拼音教学应与识字教学相结合，所以在汉字教学过程中，还会涉及到拼音、部首、笔画数、释义、组词等。用Flash软件制作的思路是：创建“笔顺”、“笔画数”、“部首”、“拼音”、“ 释义”、“组词”按钮元件，把这几部分的内容制作成图形元件或影片剪辑元件，然后对按钮元件添加动作实现交互，如单击“笔画数”按钮，就会弹出汉字的笔画数。
若要细致分解书写顺序，即分步演示笔顺动画，则可以加入控制按钮实现对书写动画进程的随意控制。
（2）添加声音
在演示汉字笔顺动画的同时，增加播放笔画的读音。[3]在制作笔画的书写过程中，插入笔画对应的声音文件。如要书写“人”字，在书写时添加“撇”和“捺”的读音。这样可以让学生知道某一笔画的名称，因为笔画也是学生所要掌握的内容之一，同时也能让学生知道对于非单一方向的笔画（如“”）也是要一笔写完。
（3）形象演示识字
课程标准建议运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。利用多媒体教学，通过图片、声音、动画等形式创设的情景，将学生难以理解的汉字与学生熟悉的形象具体的实物结合起来，让学生更容易理解。对于动词可以利用Flas演示动作，例如，教学“甩”字，用牛甩尾巴拍打苍蝇的情景；[6]对于名词可以利用实物图片演示，如教“山”字，让学生看山的实物图，利用Flash形状补间动画将这些图字逐渐演变成汉字；对于拟声字，可以直接用声音演示。
四、结束语
本文详细介绍了用Flash软件制作汉字笔顺书写动画的两种方法：用逐帧动画擦除笔画（即方法1）和用逐帧遮罩动画（即方法2）实现汉字笔顺书写动画。方法1比方法2简单，但方法1比方法2难理解。但是，如果有参考字，即如果通过描红的方式，方法1也可按笔画顺序来擦除的，这样就更好理解。为了让学生了解汉字的间架结构，添加了“在米字格上描红”的场景；为了使书写更接近现实生活，添加了“手握毛笔”的功能模块；改变汉字的视觉效果会引起小学生的注意。一般情况下，写字教学是识字教学中的一个重要部分，在制作汉字笔顺教学课件的基础上，添加了一些功能作为识字教学课件。
识字、写字是小学语文的基础，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。利用Flash软件制作汉字笔顺教学课件，增强了教学的直观性和形象性，能激发学生的兴趣和动机，使识字、写字教学取得更大的实效。
参考文献：
[1]张学娣.浅谈低年级书写教学[J]. 新课程（上）， 2013（3）.
[2]董国刚.多媒体在小学语文识字教学中的运用[J].中国教育技术装备， 2011（32）.
[3]祝玉芳.基于PowerPoint的笔顺教学课件的改进[J].计算机时代， 2013（4）.
[4]王太冲，宋映红.Flash入门与提高[M].北京：清华大学出版社， 2003.
flash课件制作范文第4篇
关键词:Flash;财会;多媒体课件;制作;应用
中图分类号:F230文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)01-0110-02
在信息化日益普及的今天,利用计算机进行多媒体教学已成为教师教学必不可少的方式。多媒体课件作为辅助教学的一种手段,相对于传统的听、说、读、写教学手法来说,多媒体课件具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它集图形、图像、文字、语音、音乐、动画和交互技术于一体,使教学环境变得丰富多彩,能有效激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,把学生从死板的课本中解放出来,使传统的以教师为中心的学习模式转变为以学生为主的学习模式,使学生成为学习的主体。因此,一个好的课件对深化教学改革,提高教学质量,全面提升学生素质具有相当重要的作用。
Flash软件已经慢慢成为课件的标准制作工具,成为一种新兴的技术发展方向。使用Flash制作的课件体积小巧、交互性强、表现形式多样,它可以整合各种音乐、图片、视频、3D、数据库等,功能十分强大,使用多媒体技术可以在不同网络的环境中流畅观看。
相比以前常用的Ppt课件,Flash有如下优点:
(1)所有Windows系统,不需安装任何软件、插件即可直接观看。(2)Flas效果极其强大,这是PPT所不能比拟的,在处理声音、视频、图片等方面,Flash更具优势。(3)Flash可以使用ActionScript程序实现极其强大的交互功能,如:在线答题(单选、多选、判断、填空)、考试系统、智能筛选、成绩统计分析、网络直播,和数据库连接可以实现更强大的后台交互功能。
下面就本人用Flash制作多媒体课件的实践经验,谈谈财会教学多媒体课件的制作及使用。
一、财会教学多媒体课件制作的准备
我们在制作课件时,首先要熟悉教材,对教材进行分析,制定教案,给本节课的多媒体课件定位,根据教材需要和课堂设计的需求来确定需要什么样的课件。摆正课件在课堂中的定位,一定是以辅助、服务课堂为原则,让课件做好老师的助手,学生的帮手,而不是为了课件而课件。一个好的课件,它首先体现的是一种先进的教学理念,其次才是辅助教学的工具。有了这些准备后,我们可以开始制作课件了。
课件作品的素材是关键,我们常常为了收集一个好素材而花费了大量的精力,所以这就要求我们在工作之余要多看多留心,做好素材的收集工作。素材的收集固然重要,但很多素材在我们的制作使用中并不是十分尽意,这时我们要用其他软件对它们进行进一步的加工处理。图片素材处理工具最著名的要数图片处理软件PHOTOSHOP了,Flash支持导入的图片格式有.jpg.gif和.pag。在Photoshop中,我们可以轻松获取所需要的图片。例如,最常用的是给图片去背景,我们可以用魔棒工具或是钢笔工具抠图,将不需要的部分删除,再将文件保存成.gif或是.pag的文件格式,然后将处理好的图片导入Flash文件中,这时导入的图片就将是一幅透明背景的图片了。当然在Flash中,我们也可以对图片进行处理,但这种处理只适合对背景较为单一色调的图片。位图在Flash中是无法操作的,只有先将其转换成矢量图,才能将多余的背景部分删除。在Flash “修改”菜单中的“位图”命令下的“转换位图为矢量图”能将位图转换成矢量图,但这种有它的局限性,要想转换的矢量图越逼真,文件生成就越大,而且在转换的过程中,它都要失去部分精细的色彩。那如何将图片保持原来的色彩而又不增加文件大小呢?在背景色较为单一的情况下,也可以采用另一种办法,那就是将图片用Ctrl+B打散,再用套索工具结合橡皮擦工具将背景色删除就可以了。
二、财会教学多媒体课件的制作
下面我们就来制作课件吧。首先是封面的制作,封面制作少不了作者及授课教师的信息,现在网上Flash制作的课件有很多,但大都有一个缺点,那就是下载的课件无法修改,特别是授课教师的姓名无法更改,这让很多要使用课件的教师头疼,如果能将授课老师的名字换成自己的就好了,课件本身就是用来更好的传授知识,如何让更多的老师更好的使用课件呢?我在制作课件时,有意识地将执教者姓名的属性换成了输入文本,这样,不管谁用我的课件,只要会打字,就能轻松将授课教师的名字换成自己的,而免去了执教者的尴尬。
由于.swf文件无法修改的特性,使得授课教师只能按照制作者的思路授课,大大地局限了教学思路,因此,课件的制作要考虑周全,设计要完整全面,可以将课文的各个教学知识点分成几个小块,这样就便于教师根据教学的实际情况来选用,增强了课件的实用性、选择性,授课教师只要轻松的根据需要就可以完成课文的传授。我制作的课件《会计账簿的概念和种类》就是一个例子,有课前引入、课文内容、本节课总结,还有拓展练习(单选、多选、判断、填空),不管教师上哪一课时,都能使用。
在制作课件时,我们还可以利用引用外部文件的技术来制作拓展练习模块,让教师可以根据学生的实际情况设计拓展练习,因材施教,提高了课件的实用性和灵活性,极大地增强了课件使用的效率。在选用插图或音乐时,同样也可以上述方法调用外部图片或声音,每个授课教师都有他自己的授课思路,我们在制作课件里尽可以将其做成开放式的课件,以满足不同人的需求。
Flas技巧有很多,如果只是为了卖弄技巧,将课件做得过于花哨,在一个场景里做了过多的动画,反而分散了学生的注意力,影响了教学效果。课件应追求简洁,力求把钢用在刀刃上,注重在突破重难点时课件的运用。不用填鸭式的多媒体信息轰炸,而是注重引导学生去发现,去探究,这就要求设计者把握好哪些地方用多媒体课件,起到关键时候解决重难点,渲染气氛,升华情感的作用。作为课件,它本身就在传递美育,因此课件应做到整洁大方富有美感和时代气息。
如,《基础会计》中“会计账簿的概念和种类”一节教案提纲(下文均以此例解释):
(1)会计账簿的概念。(2)会计账簿的意义。(3)会计账簿的种类:1)账簿按用途分序时账簿、分类账簿和备查账簿;2)账簿按外表形式分为订本式账簿、活页式账簿和卡片式账簿;3)账簿按所使用的账页格式分为两栏式账簿、三栏式账簿、多栏式账簿及数量金额式账簿。
课件制作者要在熟悉以上教学提纲的基础上,选择能够展示教学内容的最佳表达方式。如对上述教学内容,重点考虑采用什么样的方式,使用什么样的方法来解释“会计账簿”的概念,讲述会计账簿的意义,分析会计账簿的种类。二是课件制作者要设计一个“故事板”,大体相当于电影剧本,用什么演员,怎样安排演员,怎样使用镜头,怎样安排内容次序,必须进行事先的详细规划。上例中,三部分内容是用文字表达,还是用图形、图像表达,每一部分什么时候出现,各场景间怎样过渡,怎样实现各部分间的跳转,课件制作者都要提前安排,做到心中有数。设计课程的这两个方面是相辅相成的,一个条理清楚、层次分明的教案,会使课件制作变得更加轻松、容易;而一个素材应用得当,演示紧凑,色彩协调,操作简单的课件,会能更好诠释讲述的内容。因此,一个成功的课件应该是这两方面完美结合的结果。
课件制作完成,并不等于万事大吉了。我们还要进行一系列测试工作一一交互功能测试、过渡效果测试、图形图像效果测试、音效音乐测试、时间流程测试等,通过测试可以进一步发现问题,及时修改。当然有必要的话,还要为课件加上帮助信息,以方便于课件使用者操作。至此,课件才算真正完成,再制作成独立运行的可执行程序,交给使用者。
三、财会教学多媒体课件的应用
制作是为了使用。操作方便、效果良好、画面新颖、声音优美是衡量一个教学课件质量的几个重要标准。对于自己制作自己使用的课件,操作固然不会出现很大问题。而要为他人制作课件,则一定要注意使用者对计算机的熟练程度。为兼顾不同程度的使用者,制作的课件要简单明了,场景的跳转要少,层次要浅,否则,会导致使用者云里雾里、晕头转向。
1.使用环境。演示课件常用的设备有:(1)多媒体语音室,即用计算机来演示,学习者面前有一台计算机观看;(2)投影仪,即用计算机来演示,学习者共同观看屏幕上的演示内容,这两种方式都能够较好地再现课件效果;(3)电视机,即将计算机与电视机连接,计算机演示,学习者共同观看电视机屏幕,这时应注意电视机显示的课件效果与计算机演示的课件效果可能出现很大的差异(如色彩不一致,字体看不清等),解决这种问题的办法是在制作课件时,同时输出到电视上,对其效果进行修正。
flash课件制作范文第5篇
Abstract: The new teaching method of multimedia teaching can effectively stimulate student interest in learning and change the traditional monotonous education mode, and can effectively break through the difficulties of teaching and embody the emphasis of teaching to achieve the expected teaching goal. FLASH technology is widely used in many websites, online games and video services, whose rich performance means and powerful interactivity can fully demonstrated its advantages in English multimedia courseware and get a good effect in teaching.
关键词: 多媒体技术;课件制作要求;FLASH制作多媒体课件的优势、特点
Key words: multimedia technology; courseware requirements; advantage and characteristics of using FLASH to make multimedia courseware
中图分类号:TP37 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)22-0135-01
0引言
信息技术在现代教学中的地位越来越显尊贵,伴随着计算机的发展,多媒体技术的优越性也越来越突现出来。多媒体由于具有图、文、声、像并茂这样的特点,多媒体教学具有化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的功能。使用这种教学方式,能有效地激发学生学习的兴趣,改变传统教育单调的模式,使“乐学”落到实处,能有效地突破教学的难点,体现教学的重点,达到预期的教学目标。
1运用多媒体技术的重要条件
要想运用好多媒体技术这一现代化的教学手段,符合教学要求的FLASH课件制作就成为重要条件之一。同时,Flash不仅是强大的网络应用程序开发工具,还是优秀的多媒体课件制作工具。教师在课件制作前,应先根据教学需求来进行教学设计和脚本设计。教学设计,是课件设计的重要内容,而且是课件水平的关键所在。制作脚本是在文字脚本的基础上,将文字脚本改编成适于计算机表现的形式,完成为互动式页面的设计和媒体表现方式的设计。其次要进行素材收集整理和制作。我认为对任何一个课件来说,界面本身都不是最重要的,最重要是要有一个良好的教学设计。因为课件是为教学服务,再漂亮也只是教学辅助手段。
2与传统的英语授课方式相比,利用FLASH课件授课的特点和优势
通过与传统的英语授课方式相比,利用FLASH课件授课具有自身的特点和优势,主要表现在以下几个方面:①文件小。我曾经做过一个对比实验:将一个AVI格式的有关人物对话的动画(700K)采用FLASH制作,文件大小仅仅20K。利用这一特性我制作的课件Fun time、Scholl become等多个英语课件,就是放在校院网站上共享,使需要的学生、教师可以随时随地下载和播放。②无级缩放不变形。由于FLASH是矢量动画,因此即使您把它放大100倍,也同样是那么清晰、完美。③学习简单。由于采用了对象(组件)+层次+时间轴+关键帧技术,只要您掌握了基本原理,学习起来比其它动画软件和多媒体编辑软件都要容易。④修改容易。如果您要修改某一个离子的颜色,只要修改这个组件即可,整个软件中凡是涉及到这个离子的所有画面都“一次性搞定”。如果您要修改层次关系、配音效果、运动路线、某个角色的形状等等,都只要简单的几个步骤就行了。⑤交互式多媒体集成。FLASH中既可以编制一个动画,也可以集合文本、图形、图像、音效、音乐等多种媒体,加上强大的交互式控制(包括按钮的多种动态变换、任意播放控制与跳转设置等等),完全可以用来独立编制多媒体课件,尤其是适合于编制积木式的小课件(演示、自学均可)。⑥有非常方便的素材库。系统自己带有一些素材(分为图像、按钮、声音、影片片断等四类),您也可以随时以“素材库”方式打开其它的.FLA格式文件,将其中的所有组件作为素材来使用,真正做到“资源共享”。同时,它也有良好的“包装”功能,其播放文件只能播放而不能编辑,从而保护您的知识产权。⑦可以打包成可执行文件。可以在没有安装浏览器插件、没有安装FLASH播放器的环境中运行,比影片文件仅大200K左右。打包以后仅为一个.EXE文件。
总的来讲,多媒体课件的制作既要把握整体风格特色,又要做到细节的细致周密,还要注意到色彩搭配合谐,图片选择具有各学科的特色,具有创造性,大胆突破,还要注意到课件制作中按钮的实用性和简洁化。而FLASH制作的多媒体课件恰好能完美实现这些功能,为多媒体课件制作闯出了一片新的天空。Flash是美国的macromedia公司推出的优秀网页动画设计软件,它是一种交互式动画设计工具,用它可以将音乐,声效,动画以及富有新意的界面融合在一起,以制作出高品质的课件效果。从技术方面来看,有以下4点:①使用矢量图形和流式播放技术。②通过使用关键帧和图符使得所生成的动画(.swf)文件非常小。③把音乐,动画,声效,交互方式融合在一起,越来越多的人已经把Flash作为课件设计的首选工具,并且创作出了许多令人叹为观止的效果。④强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画,可以实现交互性,使Flash课件具有更大的设计自由度,非常方便。
3结束语
总之,Flash已经慢慢成为课件的标准,成为一种新兴的技术发展方向。
多媒体技术在语言教学中具有广阔的应用前景。多媒体语言教学环境对培养学生的语言能力、运用能力和综合素质起着重要作用,是教学系统中不可分割的,相互协调、平衡,互为作用的要素之一。其环境的合理建构及开发利用,直接影响人才培养的质量。我们应深入学习现代外语教育教学理论和现代教育技术理论,进一步研究现代教育技术在外语教学中的应用,通过环境优化教学过程,提高教学质量,实现培养高素质现代人才的目标。
参考文献:
[1]董波红.Flash在多媒体教学中的实践探索[J].浙江万里学院学报,2007,(9):26-28.
[2]马小强.交互与创新让信息技术改变课堂[J].中国电化教育,2007,(11):111.
