思想道德

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇思想道德范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

思想道德范文第1篇

〔中图分类号〕 G621　〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）16—0044—01

多年来，以考试成绩为评判标准的传统教学，从根本上忽视了对学生德、体、美、劳方面的培养。要彻底扭转这种局面，必须进行教学理念的转变，即由应试教育转向素质教育，注重学生的精神成长和思想道德培养。

一、关注学生的心灵发展与个性培养

教师的职责是教书育人。这就要求教师要尽量创造机会，使学生感受真诚、善良和美好，同时还要学会尊重别人、关心别人。

教师要注重培养学生心灵的健康成长，一定要走进他们的内心世界，帮助学生感知真、善、美。同时，教师还要带领学生体验课本中传递出的人性。如，《穷人》为人类的“大爱”作了一个恰当的说明，“桑娜一家七口过的本来就十分艰难，但她什么也没想，就把失去父母的邻居家俩小孩抱回了家”。经过教师的引导启发，学生领略到桑娜夫妇的“善良”与“坚强”。而通过对2008年初举国上下,共同抗击五十年一遇的特大自然灾害的回顾，让学生看到 “人间自有真情在”。随着一杯杯开水、一条条棉被、一幅幅感人画面的展现，学生感受到我为人人、人人为我的责任感和幸福感。

另外要注重发展学生的个性。在教师的教学理念中，每一位学生都是被关注的对象。社会不需要每个学生都成为文学家、艺术家、政治家，绝大多数的学生将来要成为各行各业的普通工作者。因此，教师要尊重学生的个性，发展他们的特长，要鼓励学生从自己的兴趣出发，通过不同的途径，掌握尽可能多的知识，不断增强自身素质。尊重与发展学生的个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、信任的和谐氛围中。

二、重视与学生进行情感交流与互动

在教学中，要尽量给学生创造表达自我情感的机会，要放手让他们感受音乐美、形象美、图画美、幽默美，从美的事物中找到情趣，从而积极主动地表达自己的情感和体验。与此同时，教师要积极参与到课堂的情感互动活动中去，营造轻松、愉快、活泼的教学氛围，以心施教、以情动情，真正实现师生之间的双向互动。只有师生产生情感共鸣，才能有默契的配合，教者乐教，学者乐学，也更容易点燃学生的情感火花，让教学目标顺利实现。没有感情的文章没有生命力，没有感情的课堂没有活力，没有活力的课堂难以让学生产生情感共鸣……因此，教师必须对课堂进行情感“加温”，使其具有强烈的感染力。

三、培养学生良好的思想品德

课堂不仅是知识传递的殿堂，还是人性养育的圣地。课堂教学蕴藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。在人格塑造方面，语文教学有着得天独厚的优势。许许多多的文学形象和人物的优秀品质，会给学生以真、善、美的启迪与熏陶。廉颇知错改过，坦率真诚；张海迪坚强乐观，积极进取；雷锋全心全意为人民服务……在教学中，若能让这些光辉的形象栩栩如生地站在学生面前，树立良好的道德标杆，就能逐渐培养学生良好的道德素养。总之，只要平时教学中充分挖掘教材中的各种道德因素，倾心倾力，感同身受地教，学生就会受到感染和熏陶。

思想道德范文第2篇

学校有效教育缺失是造成职校学生思想道德的缺失的重要原因。近十年来，我国应试教育模式已经进入到了一个前所未有的时期，学生每日生活在书山题海中，学校和老师只看见学生的考试成绩，甚至用考试成绩来衡量一个学生的综合素质，忽略了对学生的素质教育和心理教育。结合我国高职院校学生的实际情况：学习上，高中时期学习成绩属于中下等，没有良好的学习习惯以及扎实的知识基础；思想上，不追求上进、以自我为中心；心理上，有轻微的自卑倾向，自信心缺失；行为上自由散漫；家庭环境方面，三分之一以上的学生家庭情况一般都比较复杂，父母离异、单亲等情况较多。面对这样一群情况比较复杂的学生，高职院校的教育责任中育人要重于教书，学校和老师要先教会学生如何做人，如何树立正确的价值观、人生观，对学生实行正确的思想道德教育导向以及适当的心理教育辅导，加大学校在思想道德和心理教育等软环境上的投入。

2职校学生道德缺失的根本原因是评价标准滞后于道德水平的发展

如何判断当今时代职校学生的道德是提高了，还是降低了，首先就必须弄清楚评价标准是什么，评价标准不同，判断的结果也就不同。现在看来，目前我们不自觉使用的两个评价标准可能已经不适合现如今的职校学生了。其一是已经过时的评价标准，即用旧时代的标准来衡量现如今职校的学生。随着国家的进步，社会的发展，道德的评价标准也在不断的变革，道德标准也要与时俱进。其二就是用高标准严要求的评价标准去衡量。

3职校学生道德缺失的主观原因是个人基本素养降低

现如今的职校里，遵纪守法、孝敬父母、文明礼貌仍然是思想道德教育的主要工作，但是少数学生的道德败坏行为影响职校学生的整体形象。近年来的高校扩招以及激烈的招生大战，使许多职校都降低了入学的招生分数标准，学生的道德水平也参差不齐，甚至一部分学生在人格和道德上存在缺陷——集体主义观念淡薄，自我约束能力差，常常以自我为中心，不顾集体、国家利益，把个人利益放在首位，没有集体荣誉感，认为学习是为了个人“前途”或为“家长争面子”，很少有人会将自己的命运前途与国家的未来联系起来，学校又没有给予这方面足够的重视，时间长了，各种问题就逐渐暴露出来了，于是出现了一些“品质败坏”的学生。

4职校学生道德缺失的重要原因是市场经济带来负面影响

道德水平的发展和经济水平的发展有着密不可分的关系。改革开放以来，随着我国市场经济的飞速发展，我国人民的物质生活水平已经有了一个质的飞跃，但是在经济利益的驱使下和西方享乐主义、拜金主义的渗透下，我国社会的整体道德水平都呈现出下降的现象，从国内屡见不鲜的“不敢扶老人过马路”现象，到国外媒体报道的中国游客素质低下等一系列事件，都反映出我们社会道德的现状。在市场经济追求利益最大化、利润最大化的情况下，极端利己主义的现象已经大大增加，因为市场经济社会本身是一个物质化的社会，没有人能脱离这个物质社会。

5职校学生道德缺失的间接原因是社会大环境的影响

思想道德范文第3篇

中职学校是培养我国技术型人才的重要场所，开展好为学生上好思想道德修养与法律基础意义重大，学生刚进入校园生活，该课程的一个重要任务就是让学生尽快适应中职学校生活，引导学生制定中职学校的学习规划;另一重要的任务就是激发学生学习本课程兴趣、培养职业道德、职业素养和法律意识。但是在该课程教学实践中，存在一些亟须解决的问题:

(一)在教学方式重讲授轻实践。思想道德修养与法律基础课程教学十分封闭，以教材为本的本本主义比较严重，只讲“满堂灌”教材的理论知识，而不注重实践练习和案例教学。当下我国许多中职学习的思想道德修养与法律基础教育整齐划一的国家教学标准，坚持大而全高不可攀的大道理理论知识的教学内容，忽视给以中职学生在实际生活中对道德的感悟和法律知识的运用培养。大多数教师在课堂上所讲授的主要是抽象的道德观和法律基础理论知识，就为了其所谓的培养学习的道德素养和法律思维。

(二)在教学评价上重期末考分轻平时学习。在这以期末考分一考论英雄的课程学习评价的模式下，学生们平时不认真学习，在课堂上，玩手机、呼呼睡、“开小会”，甚至，课堂中途翘课，大部分不逃课是为了期末成绩而被迫满勤。学生为了取得期末考试好成绩，往往在临近期末死记硬背老师讲授思想道德修养与法律基础的课程的含义、特点、内容、重点条文，学生对课堂讲授的知识不知所以然，不能真正掌握道德知识和法律知识。如，学生学习《公司法》，却不知道公司的具体表现、公司的运行、公司的组织机构等等。

(三)在教师知识结构上重理论轻实战。中职学校的教师大多从刚毕业的大学生或者研究生中招聘，他们直接从校园中来到校园中去，没有太多的实战经验，他们的知识结构清一色的专业理论知识，实践知识在其知识结构中所占比重少之甚少。思想道德修养与法律基础的课程实践性很强，需要教师对学生面对学习生活中出现不同问题进行指导。这对教师提出了较高的要求，要求教师不断延伸自身的知识点，不断将理论知识与实际问题相结合，不断增强知识的实用性;要求教师具备观察、发现、应对、灵活应对学生不断面对的生活困惑、道德事件能力。这种知识结构往往表现为:教师思想观念陈旧、教学方式老套、行为方式机械等等。

二、改进中职学校思想道德修养与法律基础教学建议

通过丰富教学方式、施于多种评价方式、强化教师素质等措施，提高该课程的教学效果，最终实现学生在学习过程中逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、法制观，提高学生的道德水平和知法守法的合格公民。

(一)创新教学方式。教学方式是教学过程中最基本的要素，是在不断更新的要素。教师要顺利地、高质量地完成教学任务，不仅需要扎实的两基理论基础、法律基础理论知识，也需要善于创新各种教学方法的过硬本领。一是运用启发式教学。该课程作为一门公共基础课，旨在通过传授理论知识，引导学生树立道德观和法制观，正确认识和分析现实中存在的法律现象和道德事件。启发式教学正迎合这种需要，可以调动学生参与道德实践和法律教学的主动性，促使学生运用所学的知识去解决道德事件和法律问题。利用这一教学方法，要做到教学内容、教学目的与学生的思想实际有相契合，做到启而有发，才能取得良好效果。二是运用案例教学。以案说法、以案说理是一种广为学生欢迎的教学方式。案例教学应注意案例选择要恰当、典型和实用。挑选与学生的生活实际、与学生的专业特点和未来就业紧密相关的、学生比较关注且在社会上反响强类的某个社会事件。三是运用讨论式教学。对教抽象的教学内容、争议较大的问题和现象可采取此种教学方式。操作如下:由教师结合教学内容提出讨论的问题，在学生查询学习书籍和有关资料的基础上，在课堂上组织主题发言，通过交互式争论，形成结论，以此达到掌握理论知识教学目的。这种方法最大的优点是让学生带着问题去独立思考，很好地实现学生对理论知识学习达到“知其所以然”的境界。

(二)变革考核模式。课程学习效果考核不能简单地以最后的期末考试的形式进行，应综合作业、出勤、平时课堂表现对整个课程学习过程来考核，甚至将有自己独特的见解等的表现纳入考核中，将静态考核变成动态考核，将单一考核向多元化考核转变，以提高该教课程的实效性。

思想道德范文第4篇

爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。我想教师都是幸福，因为他们都在感受着学生的成长和进步。下面小编给大家分享一些教师自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

教师思想道德自我评价范文一：在这一学年度的工作中，我能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。现就本学年的工作小结如下：

一、做到了严于律己，以身作则，为人师表，时刻注意自己的言行举止(做到语言文明，待人礼貌，举止端庄，衣着朴实，仪容整洁)使自己在思想、学习、劳动、生活等多方面做学生的表率，给学生树立一个好的榜样。教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

二、做到了关心、爱护全体学生，尊重学生人格，从不体罚学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。既是学生的老师，又成为了学生值得信任的朋友。作为班主任，我结合教育教学的特点，将思想教育和品德教育贯穿在教育教学活动的全过程中，帮助学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。一旦发现有学生的思想出现问题，及时找他谈心，纠正他的一些不良思想和行为。一旦有学生生病了，马上带他去校医室看病，或请家长过来接孩子回去看病。

三、在提高自身思想政治觉悟的同时，加强教育教学专业理论和业务学习，不断提高教育教学业务水平。认真参加科组教研活动，和同事一起学习和探讨专业知识以及教学的新观念、新思想，并把这些新的教学方法运用到教学中去。

四、遵守国家法律法规，热爱学校，遵守学校规章制度。从不迟到或者早退，有时候生病了也能坚持上好课。我尽量做到严于律己，对工作认真负责，一丝不苟;与同事团结协作，顾全大局。

教师思想道德自我评价范文二：x中学，一个陌生的地方，从来没有听说过的学校。

登上客车，背上行囊，渐渐远离了我的大学，前往一个全新的环境。初来这里，是一个温暖的中午，校园里没有人，很安静，像一个世外桃源一样，脱离了城市的喧嚣与繁华。

学校的大门很简单，教学楼有三层，单面带阳台的那种，全篇《弟子规》悬挂于二层阳台上，正中间写着“学知识学做人，做有用之人”。整个教学楼的走廊里，挂满了各种书法作品，有一种很浓的文化气息。当时就像爱玲的小说给我的感觉一样，我惊讶的发现这所学校有一种突兀之美。

食堂楼一共四层，很是宽敞明亮的，一层正在使用，三、四层是男生宿舍。食堂有两个阿姨和一个叔叔做饭，还有一个胖胖的主任。早餐是小米粥、腌青椒加油饼，午饭是馒头白菜炖豆腐，晚饭是小米粥、腌青椒加馒头干，天天如此。宿舍楼一共有三层，有厕所，有网线，有地砖，环境不错，屋里5个上下铺，一个屋子只住四个人，还算宽敞。最意想不到的是，在如此偏僻的乡镇中学里，还有洗澡的地方。

操场不大，只有二百五十米一圈，土质的。东南角有厕所，西南角有活动器材。主席台只是简单的用水泥砌成的台阶，旁边有两排乒乓球台。学校里还有一栋实验楼，楼上有会议室和微机房。院墙东面是一片树林，每天清晨都有金灿灿的太阳光透过树枝，照进校园。

在这里的生活满是艰辛和挑战。这里的生活很艰苦，经常会停水停电，冬天暖气不够热，食堂饭菜单一，自己做饭时间紧而且厨房地方小等等，但于我而言，这整整五个月的顶岗实习生活过得快乐、充实又难忘。

学校安排给我每周4节美术课，8节体育课，还加上3节早自习，每天还要看课间操。我一共教4个班的孩子，总共240人左右。在与学生相处的时光里，有快乐也有悲伤，有信心十足也有悲伤绝望。因为他们还小不懂事，做事都不考虑太多总是随心所欲。

农村的孩子不太好管，这里的老师偶尔还会打他们，可能是因为性格的原因，我总是下不去手。只想他们上课时不再调皮捣蛋，只想他们回家时好好完成作业，只想他们长大后不会后悔，只想他们能对得起爱自己的每一个人。我想在操场上看见天真的微笑，在教室里看见求知的眼神，听见一声声真切的老师好。

有的孩子说我漂亮，有的孩子说我可爱，有的孩子说我严肃，也有的孩子说我幽默，还有孩子说我调皮，像姐姐，上我的课总觉得时间太短。我感受到：每一个学生都有他们的优点，没有一个孩子是坏学生，作为一个老师我们不要放弃每一个学生，而且我们不但要成为一个负责任的老师，更要成为一个有爱心的老师。我深深的爱着这群可爱的学生，带着这份回忆，相信我们会走得更远，为一个美好的未来而奋斗。

都说时间如流水转瞬即逝，的确，五个月的顶岗实习生活悄然而去，难忘记在这里的点点滴滴。虽然哭过，最艰难的时候也想过放弃，但最终还是坚持地走完了整个过程。回望整个阶段，我收获了很多，学到了很多。孩子们可爱的笑脸、纯洁的心灵，我会永远记得。

xx中学，一个熟悉的地方，永远留在记忆里的学校。

教师思想道德自我评价范文三：一个学期的工作即将结束，这个学期我担任一年一班班语文兼班主任工作，一年来，我认真履行教师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结：

一、语文教学工作。

在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。

对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组织学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。小学语文教师个人工作总结推荐

在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。

二、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。根据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字： “爱” 和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。要善于在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和学生交流，共同探讨解决问题的途径和办法。我想，只要付出努力，学生是能够接受的。久而久之，学生就会喜欢你、信赖你，也就愿意把心事倾诉给你，那样的话很多问题就能迎刃而解了。

3、家长的理解与支持是做好工作的保障。

学生的学校教育和家庭教育有着密切的关系，二者缺一不可。家长的理解与支持对于我们工作的开展和进行有着一定的帮助和促进。面对孩子在学习和其他方面出现的问题，我和家长会积极取得联系，及时沟通，共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。使学生、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的目标去努力。小学语文教师个人工作总结推荐

一年中，还有许多工作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进步

思想道德范文第5篇

关键词：中职生 思想道德 影响因素 思想道德教育

2009年6月教育部颁布实施了《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》。该文件明确指出：中职生是我国未来产业大军的重要来源，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到我们国家和民族的未来，因此，党和政府向来都很重视中职生的思想道德教育工作。

虽然当前中职生的思想道德状况主流是积极的、健康的、向上的，他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、助人为乐、团结友爱等，但同时我也清醒地看到，由于受各种因素的影响，还有很大一部分中职生的思想道德状况令人担忧。下面我就针对目前中职生思想道德状况形成的一些原因对应措施谈谈我的几点拙见。

1.社会人群的影响

2011年10月，广东佛山小月月事件引发了社会对道德的广泛热议，作为德育教师我把该事件作为道德教学素材加以引用，目的是通过该事件的讨论以求能引起同学们强烈的道德震撼感。但是教学讨论结果令我更加震撼：我所任教的六个班级共计246人，愿意像陈贤妹一样积极对小悦悦上前施救的人数只占到20℅。于是我在全校范围内调查同学们不愿施救的原因，90℅以上的同学认为现在社会好人不好做，如果上前施救怕被人讹诈。对于调查数据震惊之余，我也开始思考到底是什么因素影响到未成年的中职生有如此的顾虑而不愿意上前对小悦悦进行施救。其实中职生对事物所持的思想观点很大程度上取决于周围人群对社会现象的观点看法，中职生尚处于可塑性较强的未成年阶段，他们是非能力的分辨较弱，容易受到社会上各种因素的影响，所以，全社会应当肩负责任，关注中职生的思想道德教育，净化社会文化环境，为中职生营造一个积极向上的良好道德舆论导向和环境氛围。

2.传统教育考试制度的影响

一直以来，由于受“普高热”、“上大学”观念的影响，中职生从小就受 “好学生”上普高，“差学生”上职校的观念影响，加上绝大多数家长和教师都认为上职业学校是没出息没前途的表现。所以，我们应该改变这种教育制度理念，高度重视中职生的行为养成教育和思想道德教育，为我国培养出高素质的产业大军。

3.职业学校重技能轻道德教育思想的影响

目前绝大多数中职学校重视专业技能的培训学习，而忽视对中职生的思想道德教育，认为中职生学好技能才是关键，就业好才是硬道理，思想道德教育是政治说教，不具有实际意义。因此，中职生在学校没有一个良好的思想道德教育氛围环境。

职业学校作为为国家培养产业大军的教育基地应该意识到：单纯偏重专业技能教育的职业教育理念已经不符合新时期对人才标准的要求，传授知识、培养技能只是教育的部分使命，培养中职生良好的职业道德观念，思想道德观念、加强中职生的社会责任感和诚信等方面的教育才是职业教育担负的更为重要的使命。所以，中职学校应该为学生营造一个良好的道德教育氛围，全校上下一致重视学生的思想道德教育工作，配置必要的心理健康设施和心理辅导教师，及时疏导心理出现障碍的学生，不断加强师德建设，多开展能培养中职生良好道德品质的活动，注重学生的日常行为规范养成教育及法制教育，不断提高中职生的思想道德认知水平。

4.家庭环境的影响

家长是学生的第一任老师，家长的文化水平、品德修养、教育方法等对学生思想道德品质和心理成长有着直接而重大的影响。据调查，在思想道德品质和心理存在一定问题的中职生中35%是由家庭教育不当引起。如有的家长对子女教育方式简单粗暴、有的家长骄纵、溺爱子女、有的家长不起表率作用，致使学生没有养成良好的行为习惯、还有的父母离异，对子女的教育相互推诿，导致孩子得不到正常的父爱、母爱，甚至无人管束；还有一些家长对自己的孩子进入职校感到无可奈何，于是降低了对孩子的期望值，放松了对孩子的教育管理等，这些家庭因素都是导致中职生形成不良行为习惯和引发思想道德问题的根源。

由于家庭教育在中职生思想道德教育中的重要特殊作用，所以社会有关部门应制定督促和推进家庭教育的相关措施，普及家庭教育知识，坚持不懈地开展家庭教育宣传活动，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，引导家长以良好的思想道德修养为子女作表率。

当然，自身主观因素也是导致中职生产生思想道德问题不可忽视的影响因素。部分中职生道德意志力比较薄弱，缺乏正确的道德观念和正确的道德情感以及对道德行为的正确判断，加之其特殊的年龄和心理特点，他们更容易受外界因素诱导，产生不道德的行为。因此社会、家庭和学校应有机结合起来，形成强大的合力，为引导和培养中职生正确的道德观念而共同努力，为中职生营造良好的成长环境。一句话：中职生的思想道德教育全社会有责！

总之，作为中职学校的教师，我们应该意识到加强中职生思想道德教育是中职学校的重要任务，当然也是全社会的共同责任，我们应该高度重视起来。纵然提高中职生的思想道德素质水平是一个长期复杂性的过程，但我们也要坚持长抓不懈，积极探索出有利于推进中职生思想道德教育的新路子。

参考文献：

[1]2009年6月教育部《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》