窗前的气球

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇窗前的气球范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

窗前的气球范文第1篇

关键词：企业 创新 信息服务

随着市场经济的不断发展，企业的发展与创新也离不开计算机信息技术的支持和服务，通过信息服务的支持，企业可以充分了解到企业创新所需要的信息，为企业的创新与发展提供十分有效的便利条件，从而使得企业的创新适应当今市场经济千变万化的动态需求。

一、企业创新的信息服务体系

首先要构建以企业创新发展为核心的信息服务体系，运用计算机网络信息技术为企业创新提供相应的信息服务，在这个信息服务体系之中，企业可以根据自身的实际情况来选择接受信息服务的时间以及地点，进而使得信息服务系统能够方便、快捷地为企业创新提供信息服务。其次，企业创新还可以引进例如中国知网、万方维普等网络数据系统，使企业可以随时查看相关资料，还可以根据企业创新过程之中遇到的一些问题，提供相应的企业创新信息服务咨询系统，科学合理地解决信息服务体系中遇到的问题。

促进企业创新发展，还应该设立相应的企业创新文化模式，在企业内构建一种不怕冒险、勇于开拓进取的创新氛围，企业只有确立了这样的创新文化氛围，才能够更好地创新发展，这也要求企业由内而外需要一些了解信息服务的优秀人才。因此，要不断加强企业工作人员的信息服务意识，使得企业工作人员能够更好地掌握信息服务知识和技能来促进企业创新，企业工作人员还应在提供信息服务时拥有创新思维能力，能够有效地运用计算机信息网络服务系统。构建企业创新信息服务体系，也离不开信息服务基础设施的支持，因此，企业创新过程中，要不断加强并改进信息服务基础设施的建设。

二、企业创新对信息服务需求的特点

企业创新对信息服务需求具有很多特点，首先，企业要具有创新性思维，只有企业具有创新性思维，才能够更好地创新发展，企业创新需要关注信息服务系统的软件应用。其次，企业创新信息服务还具有实用性的特点，企业创新所需求的信息服务是能够为企业创新提供经济效益的，所以企业创新需求的信息服务，需要的信息一定要是准确的信息，从而避免垃圾信息进入到企业创新信息服务系统。第三，企业创新对信息服务的需求还具有反馈性的特点，在这种反馈性特点的作用下，企业信息服务系统之间能够进行比较充分的交流与沟通，从而以最快的速度认识到企业创新的动态需求，认识企业创新过程当中信息服务体系需要进行改进的地方。

三、企业创新对信息服务需求的相关建议

（一）整合信息服务资源

整合信息服务资源，根据企业创新对信息服务的需求，能够更好地构建适合企业创新的信息服务体系。相关研究结果显示，企业的创新是需要从外界了解大量的服务信息的，只有做好充分的准备工作，才能更好地实现企业创新。在了解信息的过程中，需要了解我国政府关于企业发展创新的政策规定，进而对政策信息进行准确的研究，与此同时，企业创新还需要了解其他企业的发展动态，做到知己知彼。企业的创新，离不开对信息市场发展的研究，所以说，整合与企业创新相关的信息服务资源对于企业的创新发展至关重要，可以建立一个信息服务资源平台，整合政府、社会以及各方面的信息服务资源，进而整合社会各界的人力资源、物力资源，将对企业创新有利的社会各界的资源进行整合，为企业创新提供更加方便有利的信息服务条件。

（二）构建主动性网络服务

传统意义上的信息服务体系已经无法满足当今企业创新的发展，当今企业要想创新发展，必须要为企业构建一个主动提供信息服务的网络，也就是说，企业每天都可以受到来自信息网络服务系统推送的实时信息服务，在这种实时信息服务推送的信息中，企业可以充分了解到当天社会发生的大事小情，其中包括国家的政策新闻以及市场上的经济变化。提供主动性信息网络服务能够使得企业创新更好地实现人们的需求，实现企业与用户之间的交流反馈，互联网信息技术的发展，为企业创新提供了非常良好的信息服务性渠道，所以，企业要加强网络信息服务的建设，从而为企业创新提供主动性的信息网络化服务。

（三）改进运营方式

我国企业要想实现创新发展，改进企业的运营方式也是一种必然性需求。众所周知，构建企业创新信息服务平台需要大量的资金支持，政府部门需要加大资金的投入，因此，企业创新信息服务平台是具有一定的公益性性质特点的，企业创新不仅仅是企业自身的发展需求，更是关系着我国社会的发展与进步，根据企业创新对信息服务的需求，我们需要改进企业的运营方式，将企业的公益性和企业的盈利性特点相结合发展，提升企业的社会效益。

四、结束语

综上所述，企业的创新发展离不开信息服务系统的支持和保障，因此，了解企业创新发展对信息服务需求的特点，充分了解信息服务系统对企业创新发展体系的认识，进而对企业创新发展的信息服务需求提出相应的建议，从而促进企业更好地发展与创新。

参考文献：

[1]赵雪芹.高新技术企业知识创新跨系统信息服务研究[J].情报科学，2014

窗前的气球范文第2篇

科里亚生病了，住进了医院，因为他得的是传染病，医院规定，谁都不能去探望他，他也不能到病房外面去他可孤单了。

米沙和同学都在想怎么做才好呢？大家七嘴八舌的讨论起来，有的说：“我们偷偷地溜进去，”有的说：“我们坐飞机，”还有的说：“我们戴口罩进去，”……大家听了直摇头，觉得这些都不是很好的主意。

他们又开始想其他的办法。米沙一拍脑门儿，想出了一个好办法。米沙叽里呱啦的说了一遍，大家听了连声称赞道，是个好主意。米沙先让一个同学把气球吹得鼓鼓的，然后，在气球上画了一张可爱的笑脸，接着，在气球的末端帮上一根绳子，接下来，把气球缓缓的放到空中，等到了科里亚的病房窗前的时候，我们就拉住绳子，一上一下的动起来，他肯定会发现的，就会到窗口来看我们，这样，我们就可以和他聊天了，科里亚一定会很开心的。

窗前的气球范文第3篇

关键词：语文课堂教学学生学习兴趣

目前，我们语文老师不得不承认这样一个现实，即小学阶段有相当一部分学生对语文学习持一种厌烦和无奈的情绪：不学吧，语文是基础学科，弃之不得；学吧，课堂缺乏乐趣，枯燥无味，陈旧的观念，落后的教法使原来魅力无穷的语文在学生心目中失去了应有的魅力。如何唤起学生对语文的喜爱之情，使他们感到语文迷人的魅力，我就在语文课堂上采取各种形式激发学生兴趣，谈谈我的看法。

一、情境激趣

在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探索者，而在孩子的精神世界中这种需要则特别强烈。许多教师曾这样苦口婆心地教育学生：“你们现在专心听讲掌握了知识将来成为社会主义建设的接班人，参加祖国现代化建设……”学生听了这番话，当然会有所触动，因为他们发自内心地想学好；可一翻开课本却又无精打采，提不起一点兴趣，只觉得很乏味。此时教师应创设情境，把学生引到学习的无穷乐趣之中。

我在教《窗前的红气球》时，让学生朗读“戈里亚呆呆地望着窗户。可是，从三楼能望到什么呢？除了天空以外，什么也看不见了。”当同学们朗读这段课文之后，我提问：“如果你是戈里亚，得了传染病，躺在床上一动也不能动，此时此刻，你的心情怎样？你会怎样想呢？”有的说：“我会很难过的，不能听老师讲课，不能和小朋友玩耍了。”有的说：“我很伤心，我多么希望有小伙伴来看我呀！”也有人说：“没有人来看我，陪我说话，我觉得真没意思！”让学生体会一下戈里亚此时此刻的心情，为以后红气球的出现给戈里亚带来了好心情做了铺垫。让学生朗读“窗前的红气球还在欢快地跳动着。戈里亚望着那张逗人的‘小脸’，高兴地笑了。”结合课文插图，让同学们看一看此时此刻戈里亚看见红气球时高兴的样子，当同学们充满感情地朗读这段课文后，我提问：“假如你的红气球也会飘到戈里亚的窗前，你想在上面写些什么？画些什么？”课堂上立刻活跃起来，同学们把小手举得高高的，都争着发言，他们的心情无比激动。有的说：“我会画一束康乃馨，上面写着：亲爱的戈里亚，希望你快点好起来，我们还要一起上学呢！”有的说：“我会画两张笑脸代表我和戈里亚，我希望戈里亚早日康复，回到我们中间来。”这种教学让学生根据课文情境，结合课文插图，吐露内心的真情。此时，爱护同学、关心他人的感情自然从心中升起，学习兴趣空前高涨。

二、情感激趣

教师讲课时应纵横捭阖，左右逢源，随手拈来，妙趣横生，给学生带来一路春风，使其如同进入辽阔、丰富甚至可以嗅到芬芳的只是王国，令学生流连忘返，全身心地陶醉在学习中。

我教《黄山奇石》一课时，热情洋溢地诵读着课文，学生边听边想象：“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡，它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。”这是，教师如同一位进入角色的演员，在台上娓娓动听地朗诵着台词，学生沉浸在优美的语言环境中，犹如来到了黄山，看到了奇石，完全被教师动情地朗读所吸引，忘记了周围的一切。教师对课堂教学的全身心地投入，极大地调动了学生的学习兴趣。

三、悬念激趣

问题是开启科学大门的钥匙，问题是学生学习的根本动力，没有问题就难以诱发求知欲。而设置悬念，就能使学生在迫切需要的心理状态下产生求知欲。进入学习状态。

我在教《我要的是葫芦》一课中，设问：“他每天都要去看几次葫芦藤，最后为什么没有得到葫芦呢？”我让学生自读，回答这个问题。这样设置悬念，诱使学生究其原因，学生对学习有了浓厚的兴趣，就能较快地在课文中找出答案。我再让学生讨论：“种葫芦的人是个怎样的人？”最后我又将故事加以延伸，“如果这个人站在你面前，你会对他说些什么？”学生都争着发言。

四、表演激趣

小学低年级语文教材中有许多通话、语言、故事，这类文章通俗易懂，学生爱学，它们有极强的故事性，非常适合表演。

我在教《地球的清洁工》一棵中，为了帮助学生进入情境，特意让一位“学困生”扮演大猩猩。“大猩猩”很流利地说出了：“请说一说，你们都有些什么本领？”我立即表演了这位同学：“你说话的神情真像一只大猩猩。”这时教室里响起了热烈的掌声，这个学生脸上笑开了花，从那以后，他主动学习语文了，语文成绩也提升得很快。我深有感触：学生对学习有了兴趣，学习活动对他们来说已经不是负担了，而是一种享受，“学困生”也将不“困”了。

五、画画激趣

入学前的儿童，已经具有了丰富的想象力，这种想象力是在现实生活中的影响下，在游戏绘画、听故事等“玩”的活动中逐步获得的。低年级小学生思维富于模仿性，因而利用画画这种方法来激发学生学习语文的兴趣，不失为一种符合学生年龄特征的好方法。

如《日月潭》一课主要通过介绍光华岛、日月潭的形状和位置来告诉大家日月潭名字的来历。我设计了这样教学程序：（1）学生自读课文，根据自己对本段的理解画一幅日月潭的示意图；（2）交流图画，畅谈自己这样画的理由;（3）教师指点，深入研读课文；（4）朗读、背诵课文，丰富语言积累。

在画画过程中，可让学生画出日谭、月谭和光华岛的位置。

在创作画面、阐明理由的过程中，学生思维活跃，兴致勃勃。对学生的发言，教师要充分肯定他们理解正确的地方，对理解不正确的地方，不要过多指责，可征询其他同学的意见，或引导学生进一步阅读课文，直到学生弄懂为止。这样能为学生创设一个宽松的心理空间，让每位学生都能体验到成功的喜悦。

总之，教无定法，路总是在一步步地延伸，我们所能做的就是努力创设一种宽松愉悦的课堂气氛，采取各种形式激发学生学习兴趣，让学生无拘无束、心情舒畅地学习，这样他们就会乐学、爱学，自觉主动的学。

参考文献：[1]《上好课应知应会》 东北师范大学出版社2009年5月第1版；

窗前的气球范文第4篇

哪怕它代表永远

相遇是注定，错误的只是时间

命中乌有的屡屡红线

岂能轻易断掉

归根到底，只是一个“缘”字

摩天轮最高点的传说

不在乎

只求能够回到起点

零、

回家的时候，天下雨了。

在大雨滂沱的半空中，有一个执着的充满爱的气球。

于是，气球炸裂了，彻底的粉碎了。可是余音仍然缭绕 ……

一、

甜甜清晨一大早便跑去冰箱翻看找吃的，可就是找不到。

“不就是放了点我爱吃的嘛，怎么又被妈妈给拿走了”她心里特别扭，于是就憋着委屈去看窗外的雨。毕竟很无聊。一个被小女孩放的气球冉冉升起，飘到窗前，飘过甜甜的头顶，然后寻觅不着。

桌子上的手机突然作响，甜甜过去看了下，“我喜欢你”彩色的短信。

她心里美滋滋的，因为她明白这短信一定是他发的，所以就没有回复询问。

二、

十几年前，甜甜的妈妈在一所学校当校厨，因而她就在那就读。

一天，学校转来个代课教师，她有个儿子，便当然临时做插班生了。

他性格腼腆，但却酷爱学习，因此成绩一直名列前茅。尤其是英语，可算是他的强项了。

也就是这样，他妈妈为其买了个随身听，也算是为了让他的英语更上一层楼吧。

甜甜与他相差一个年级，他们在一个偶然的机会相识，此后便成了很要好的朋友。 但甜甜活波可爱，乱蹦乱跳的她总是开玩笑，逗他玩。并为他起了一个好听的外号，叫小海。因为他的知识面广吧。呵！

一次，小海在房间里听英语，突然甜甜蹦进房间，有说有笑，见小海在听英语，姨？还有这好玩的东东，于是便坐在他身边也认真的听起来。这时小海便很郁闷的了。

毕竟，甜甜对这些不感兴趣，一会儿便心血来潮。想出一个鬼点子，看她脸上的笑容怪阴险的。

呀，什么！甜甜抢了小海的随身听便在他面前乱晃晃，目的是为了不让他听英语。这下小海可不知所措了，面对眼前这样的小女生，不知该如何要回呢？

“你快给我吧！今天可不能玩了。我学习任务重啊”小海一脸哀愁的说。

“不行，我还没玩够呢！”甜甜理直气壮。

“啊，这东西不是玩的，快给我吧！”小海急了。

“不行，我就要玩，看你怎么办，哈哈！”甜甜笑容绽放，一副得意的样子。

小海本想，她玩玩也没什么。耽搁点时间也没事，可他妈妈曾告诫说：学习，需心诚所致，不得浪费时间，虚度光阴。要铭记。长久以来，小海一直披荆斩棘一路向左，年华向右。为的就是学业有成。

于是，他对甜甜说：“你再不还给我，那我可要抢了”

“好啊好啊，你若是能抢到，我便给你”说完又一副得意洋洋地样子。

……………………………

谁叫小海性格腼腆，甜甜天生活波呢？他费了好大的周折也还是抢不到手，可还是不放弃。

“快给我！”小海边抢边说。

“哼！有本事就拿！”甜甜哈哈大笑。

甜甜越开心了，将那玩意随手置在头顶，此时，小海便快速地去拿，谁知，却与甜甜恰好相拥一起。这让两人很尴尬。尤其，甜甜的脸瞬即便羞红起来，然后迅速跑出去了。

小海拿到随身听了，可是心里却还总是荡漾着当时的场景，晚上睡觉时翻来覆去，睡不着。

甜甜这边同样也是，但甜甜似乎觉得她已经喜欢上小海了，没有理由。

三、

原来小海的真名叫苏安童，就在小海妈妈任教满期准备离开时，甜甜才知道的。

安童和甜甜恋恋不舍的道了别，都留下了伤心的泪，而甜甜似乎更伤心。

只有她心里知道，但是却如此的执着。

然后他们就没有见过面。

四、

回家的时候，天下起了雨。

在大雨滂沱的半空中，有一个执着的充满爱的气球。

于是，气球炸裂了，彻底的粉碎了。可是余音仍然缭绕 ……

五、

或许，她还是忧心忡忡，于是拿起手机给他发了短信。

“‘我喜欢你’那条短信是不是你发的呀？” 甜甜确定是他发的。

“不是我发的”那边很快就回复了。

“哦，那我喜欢你，你喜欢我吗？”甜甜同样也确定。

“不喜欢”很快就来了。

“你在那边还好吗？丢我一个人在上海，你可真狠心！”甜甜伤心了

“很好啊，你也要开心，祝你幸福！”安童顺便带个笑脸

“哦”甜甜彻底绝望了！

第二天，甜甜回复了那条短信，我也喜欢你。

此后，他们就在一起了，彼此都很开心。而甜甜却还略有一丝牵挂。

甜甜多么想回到以前，回到那个契合的拥抱，回到刚开始的那个起点，永远……

六。

许久后，她给安童发了一条短信。

窗前的气球范文第5篇

亲爱的李科杨同学：

你最近还好吗？不知不觉，又到了春暖花开的季节。早上，鸟儿婉转的歌声在耳边萦绕，迎春花灿烂的金黄色在春风中跳动，柳树抽出了新芽，这一切都如诗如画，他们很美吧！

你离开我们已近一个星期了，同学们都想着你，挂念着你。我们忘不了那个灰蒙蒙的早晨，那个早晨，我们得知了你患了白血病，很多女同学哭了，连几个男同学也默默无语，手足无措的看着哭成泪人儿的女生。我们都知道白血病很难治，但是我们坚信你一定可以康复。病魔很可怕，但是最可怕的是你不敢面对它挑战他，不敢一次次地站起来。不管怎样，你都要充满自信，不要让病魔轻易征服了你的心。坚定的意志是谁都不能动摇的，包括上帝。

还有，你要开心一点，乐观地面对治疗。看，窗前的那一角天空为你而变的湛蓝，悠悠的白云也祝福你。瞧，春天也悄悄抚上了窗台，嫩绿的藤条和你谈心，花儿的笑脸依旧怒放着，青山绿水，一切都那么美好。说不定哪一天，你也能看到窗子外向你眨眼的小气球呢！