环保知识
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇环保知识范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
环保知识范文第1篇
A：尊敬的各位领导，各位嘉宾
B：亲爱的同学们，大家
合：晚上好
B：欢迎你们
A：环境恶化无路可退，中国的环境问题已经今非昔比
B：是的，近段时间以来，世界范围内的环境自然灾害频频发生，为我们再次敲响了环保的警钟
A：为了贯彻党的精神，全面提高我校学生的环保意识，帮助我们树立正确的可持续发展的生态环境观念，团工委特举办这次活动
B:让环保扎根现在，用绿色昭示未来
A.在此次比赛还是前请允许我介绍参加这次比赛的嘉宾
他们是：
B.接下来让我介绍一下今天参赛的代表队
他们是
A：下面我宣布这次比赛的一般规则
每队有基础分100分；
各参赛队均不许夹带竞赛相关的资料进场；
选手在答题时必须用普通话；
参赛队员回答或补充回答完毕，应报告“回答完毕”；
本次比赛将评出一二三等奖各一名，优秀班级组织奖三名；
B：下面我宣布“”知识竞赛
合：正式开始
（中间的具体竞赛形式，具体和观众互动环节我不了解 没法写）
（在计算分数的时候一定要有和观众的互动环节，不能让观众等着）
可行的互动供你参考：①让观众上台简述自己环保心得经历
②观众竞猜答题
③观众提现实身边可行的环保方法
……
A：比赛到这里已经结束了，下面我们将在现场抽取10名幸运观众，并颁发纪念品，同时评审团将统计参赛队最后总得分
A：最后得分已经出来，真是激动人心的时刻呀
B：是呀，比赛究竟还是比赛，终究会决出胜负的
A：下面我宣布本次比赛的前三名是
号代表队， 号代表队， 号代表队。
B.祝贺你们
A.首先请第三名上台，请 为他们颁奖
B.感谢颁奖嘉宾
A.接下来第二名上台，请 为他们颁奖
B.感谢颁奖嘉宾
A.首先请第一名上台，请 为他们颁奖
B.感谢颁奖嘉宾
A.同时我们根据现场的表现评出了优秀班级组织奖设3名他们是
B：祝贺你们 ，现在请以上班级的班长上台领奖
为他们颁奖的是
A：感谢各位颁奖嘉宾，同时再次祝贺今天获奖的代表，没有获奖的也不要灰心，其实既然是比赛就要坦然面对
B：是的，希望通过这次比赛增加同学们有关环保知识，环保从我做起，从身边做起，让我们共同努力打造美好环境，还大自然美丽
A：好的，下面我宣布团工委环保知识竞赛
合：到此结束
环保知识范文第2篇
一、活动背景：
在当下社会，环保酵素盛行，其强大的功能为大多数人所喜爱，但由于制作时间长，推广不易，导致其废物再利用及环保功能未能较好实现。环保酵素在日常生活中用途极广，在目前在环境保护中起着越来越大的作用，而当代大学生对其并不了解，所以我社决定开展一次环保酵素知识讲座进行宣传普及。
二、活动目的和意义：
环保酵素在当下生活中的各方面都发挥着其独特的作用，而其制作材料主要是生活当中的厨余垃圾，在大学生中普及环保酵素，有利于带动其家庭乃至其邻里、社区行动起来，一起动手制作、使用环保酵素，在变废为宝的同时，改善自然环境，传承环保精神。
三、活动主题：变废为宝环保酵素知识讲座
四、活动要素：
活动时间：XX年XX月XX日（周三）15:00-18:00
活动地点：教学楼课室
活动对象：全校学生
主办单位：XX联合会
承办单位：
XX协会
五、活动形式：以讲座的形式
六、活动安排：
前期安排
1、策划部：负责完成策划书，并提交向校社联；
2、公关部：负责邀请专业老师，拉赞助；
3、宣传部：负责前期宣传工作，包括海报、宣传单的设计、制作，打印并张贴，在微博、微信公众平台等网上宣传；
4、组织部：负责场地的申请，购买并准备活动物资；
5、负责报名人员的咨询，并联系邀请其他协会人员参与，负责素拓的申请。
后期安排
1、组织部：负责场地整理、清场，归还物资；
2、秘书部：负责提交素拓申请表，申请素拓；
3、宣传部：负责在微博、微信工作平台活动情况。
七、资金预算表：
项目
单价
数量
总价
备注
宣传单
0.1元
200张
30元
水
25元
2箱
50元
总额
80元
项目
单价
数量
总价
备注
台秤
2台
租借
红糖
塑料瓶
总额
XX协会
XX年XX月XX日
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环保知识范文第3篇
【关键词】依据教材内容；深入生活实践；走进大自然；环境保护；
【分类号】G633.955
环境保护事业越来越受到人们的重视，它是关系到我们人类乃至整个地球生命的生死存亡的重要问题。我国党和政府十分重视环保知识的普及教育工作，要求从幼儿抓起。在小学教学中渗透环保知识，提高儿童的环境意识，有着重要的意义。本文谈一谈如何在美术教学中渗透环保知识的问题。
一、依据教材内容，渗透环保知识
F在中小学美术教材内容十分丰富，它是以点、线、面、形为基础，融欣赏、绘画、创作、剪纸、雕塑、手工等为一体的综合学科，用来对儿童进行正确的审美教育，培养儿童对美的事物进行描绘的能力，环境美也是所描绘的重要内容。在美术教学中根据教材内容巧妙地渗透环保知识，不仅有利于培养学生的创作灵感，陶冶他们情操，而且能获得较好的课堂教学效果。
例如，我在六年级《我的太阳》一课的教学中，首先采用讲故事、提问的方式，使学生了解太阳的形状及人类的作用。再利用其他不同基本构形在黑板上画出不同形态的太阳。其中最大的一个是“太阳公公”，向学生讲：“太阳公公在向我们微笑着，盼望着我们快快长大，成为祖国建设有用的人才。”学生听后情绪十分高涨，个个都想动笔去画。当看到学生的绘画兴趣调动起来时，我的笔锋一转，在黑板上画起一团团墨烟，讲道：“黑烟飘过以后太阳公公变成花公公了，它哭了，这是为什么呢？”学生回答说：“太阳公公的脸被烟染黑了，不漂亮了，因此它哭了。”这时我又贴上一幅画，画面上太阳公公揉着眼睛，流着眼泪，周围被弥漫的黄沙所笼罩，我问：“这位太阳公公为什么哭呀？”学生回答：“因为它的眼睛被风沙迷住了……”，我立即抓住时机对学生进行环保知识的教育，我说：“太阳公公哭的主要的原因，还是我们人们不注意保护环境，工厂排放大量的毒烟臭气污染着大气，加上人们无休止地乱砍滥伐树木破坏森林，使得黄沙满天飞，使我们美丽可爱的太阳公公哭了。那么我们儿童应该怎么做呢？我们要从现在起认真学习科学文化知识，保护好环境，爱护小树，给太阳公公洗洗脸，使我们的太阳公公更美丽，你们说好吗？”同学们齐声回答说“好！”这节课学生的学习兴趣得到了充分的调动，思维得到了有效的开发，学生们个个都能掌握利用不同的基本形状画出自己心目中最美丽、最漂亮的太阳，同时也受到了环境知识的熏陶。
另外我在《小鸟的家》、《海底世界》、《植树》等课的教学中，都根据教材内容渗入了环保知识。这些课不仅学生掌握了绘画知识，扩展了知识面，而且活跃了课堂气氛，收到了较好的教学效果。
二、深入生活实践，参与环保创作
生活是美的源泉，生活是艺术创作的素材库。对学生进行生活写生是小学美术课的重要组成部分。要让学生利用在课堂上学到的绘画知识去表现、去描绘生活。平时，我在带领学生深入生活进行写生中，学生也看到社会上有许多破坏环境的现象，如化工厂废水排出使得小河变脏、变臭，小鱼无法生存；火电厂浓烟滚滚，遮天蔽日，污染大气；生活区内垃圾成堆，散发着臭味等等。在《大街上》一课的写生中，学生看到现代化的城市飞速发展，高楼林立，非常美丽壮观，但是，马路上跑着冒着黑烟的汽车，刺耳的高音喇叭使现代化城市更加烦躁不安……在我的引导下，同学们创作上千幅具有童趣、代表学生思维的环保漫画作品。在孩子们的画笔下，这些作品有的对环境保护中好人好事的歌颂和赞扬；有的对破坏环境现象的讽刺与批评。
在抓学生创作的同时，我还注意培养学生的语言表达能力，要求他们用语言把绘画内容表达好。在一堂题为《我画环保画，我讲环保画》的活动课上，当学生完成自己的作品之后，我宣布演讲开始。有的同学演讲的题目是：《听爷爷讲过去的故事》。他的画面上采用了拟人夸张的手法，绘出了一群活泼可爱的小鸟，坐在树桩上围绕着一个老鸟，听它讲过去的故事，它说法：“我们的家园过去到处都是青山绿水，树木成林，十分美丽，现在我们只能住在这个光秃的树桩上……”，最后这位同学说：“我画这幅画的目的是提醒人们注意保护好环境，不要乱砍滥伐树木，还给我们的好朋友一个美丽可爱的家”。游小妹同学以《我受不了》为题目，讲述了环保在家庭中的作用。在她的画面上：有一个烟民浑身上下都是烟，空中被烟云所笼罩，旁边画一名儿童在烟云中不断地发出咳嗽声和呼救声。
三、走进大自然，领悟自然的美
环保知识范文第4篇
在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，重点介绍大气、水体的污染及其防治措施，这样也可以激发学生学习化学的兴趣，增强学生保护环境的意识。
一、有关大气污染的教学
1.CO污染
在进行初中化学CO性质教学时，教师要向学生介绍CO是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒气（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。2009年11月12日西安120急救中心统计5天因煤气中毒达47人其中死亡4人。
防治措施：让燃料尽可能充分燃烧；防止毒气泄漏；冬季取暖注意通风、排气。
2.氮氧化合物、硫氧化合物污染
在讲使用燃料对环境的影响时要讲到氮氧化合物和硫氧化合物是大气中的重要污染物。矿物质的燃烧，硫酸厂、硝酸厂的废气，发电厂的“黄龙”、汽车尾气等是重要的污染源。它们是导致酸雨的罪魁祸首，以课本中的探究实验：酸雨危害的模拟实验及图片认识酸雨的危害：破坏植物的生长、腐蚀建筑物。我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元。并介绍SO2为大气污染的元凶，有一定的致癌作用，而每年全世界排入大气的二氧化硫约有一亿五千万吨。氮氧化合物对人体有刺激作用，其毒性为CO的五倍，NO结合血红蛋白的能力强于CO，如空气中NO2浓度达到0.5ppm可使树叶全部掉光。
防治措施：减少工业废气的排放；对燃料先进行脱硫处理再使用； 使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
3.卤代烃污染
讲温室效应涉及卤代烃时可介绍氟里昂（CCL2F2）排入大气后可破坏臭氧层。目前臭氧层已经出现了空洞，减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，使人类患皮肤癌的可能性增加。有人预言，到2075年世界上皮肤癌患者会因臭氧层空洞而显著增多，紫外线也可刺激人的眼睛，到那时白内障病人数也会大增。
防治措施：不用卤代烃做制冷剂如无氟冰箱的使用。
4.CO2污染
结合讲CO2性质，介绍空气中CO2含量的增加引起的温室效应。有机物的燃烧使大气中CO2含量升高，使全球气候变暖，使土地沙漠化、农作物减产；有人预计到下世纪末全球气温可平均升高2.5℃～5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。
防治措施：减少使用化石燃料从而减少空气中CO2的排放量，充分利用风能、太阳能、地热能同时要开辟新的能源，如取之于水发展H2能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐等。
5.对于大气污染中的另一“杀手”――光化学烟雾
可以适当的加以介绍。
二、有关水体污染的教学
1.无机物污染
主要向学生介绍重金属污染物。多数重金属盐在水中形成有害的化合物，其价态变化多，对人体有明显的毒效应。因重金属离子与人体内蛋白质等生理活性高的分子结合成不可逆的变性物质，导致人生理活动障碍。如日本的水俣病：20世纪50年代，日本水俣市的一家化工厂将含有汞的废水排入港湾。水中的汞经食物链富集到鱼和贝类中，当地居民因长期食用富含汞的鱼和贝类等而造成慢性汞中毒，这就是震惊世界的公害事件――水俣病。水俣病患者语言不清，走路不稳，四肢麻木，严重的眼睛失明，精神错乱，甚至死亡。
2.有机物污染
在讲石油炼制时向学生介绍石油工业废水中含有酚、芳烃等有机物，酚为五毒之首，为助致癌剂，而且在低浓度就使蛋白质变性。
预防措施：石油厂废水要经处理回收。
3.植物营养物质污染
由于含N、P的物质在分解的过程中，大量消耗溶解在水中的氧，并产生大量的养分，使藻类和其他浮游生物大量繁殖。由于占优势的浮游生物的颜色不同，使水面呈现蓝色、绿色红色或棕色等。这种现象在江河、湖泊中出现称为“水华”，在海湾出现叫做“赤潮”（都是因水体的富营养化而形成）。
4.农药污染
向学生介绍农药对危害粮食、果树、蔬菜等的害虫有强烈的毒杀作用，杀虫效果很好。但 易残留不易分解，且易富集在生物体内。例如：DDV、DDT可通过食物链富集损害植物神经，发生慢性中毒而致癌。人类从1943年开始大量生产并广泛使用DDT、DDV，但是人们逐渐发现它们带来了许多环境问题。因它们相当稳定，分解速度极慢，在施用它们的地区，生长在土壤里的农作物和生活在水中的水生生物体内都含有DDT、DDV， 通过食物链，在人（或其他动物）体内富集，引起慢性中毒。DDT影响人体的正常代谢过程，并且可能是一种致癌物。由于它们危及到人类以及其他生物的生存，从1971年开始，世界上许多国家宣布禁用DDT。
环保知识范文第5篇
【关键词】中学化学教学；环境化学；环保意识
人类以其科学技术改造自然，推动社会进步，但同时却给自身带来环境污染的不幸。近代屡屡发生的公害事件终于使人们承认了这一事实，并发现化学品造成的环境污染最为严重。我国属于发展中国家，改革开放以来，乡镇企业异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给我国广大农村这块净土带来了新的环境污染和劳动保护问题。“八五”期间报道，当时我国大气污染程度已相当于世界发达国家50～60年代污染最严重时期，每年的排尘量为2300万吨，年排放SO2量达14610万吨。到今天，燃烧煤和机动车辆排放出的废气将对大气造成更为严重的污染。面对如此严峻的形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会给我国社会主义建设、经济发展造成严重的后果。所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然，要使人们在建设的同时考虑到环境的影响，树立“环境意识”。可见，在中学向学生介绍有关环境化学与防止环境污染的知识是非常必要的。
化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在几年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。
1．挖掘课堂教材，培养环境意识
化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会主义和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机做出积极的贡献，化学贯穿于人类活动的方方面面。化学教材提供了丰富的环境教育内容，化学教师要抓住化学教材的潜在因素，在课堂上运用与化学有密切联系的环境污染及其防治事例，创设情境引导学生，树立生态环境同人类休戚相关的意识。
在元素的教学中，通过组成地壳的元素含量与组成人体血液的元素含量极为相似的例子，让学生树立人和环境是一个统一整体的环境意识。使他们懂得环境是人类生存的基础，人类生活在周围的环境之中。在二氧化碳的教学中，对于学生感兴趣的由二氧化碳引起的“温室效应”促使地球气温升高，从而引发的像海平面升高，全球气候变暖等问题可能造成的后果进行讨论，同时就当地大量排放二氧化碳气体的原因进行分析，在学生兴致高昂的气氛里，引入二氧化碳的综合利用之一，即利用二氧化碳的光合作用改善环境质量。通过这样的教学，学生对当前的退耕还林、绿化环境，有了更深远的理解，从而极大的提高了学生保护环境的自觉性。
随着化学知识的不断丰富与深化，环境意识也必须在不断再现的环保知识中加强，在进一步的化学教学中，我在紧扣教材基础上，不断渗透，连贯各化学知识点与环保知识。例如讲到“硫”这一章时，在学生已具备了二氧化硫是酸性氧化物，二氧化硫的危害和控制排放，用碱液吸收二氧化硫等知识的基础上，生动列举震惊世界的几起烟雾事件：比利时的马斯河谷烟雾事件、美国多诺拉烟雾事件、日本四日市哮喘事件，说明这些事件都是由于高浓度二氧化硫与经久不散烟尘协同作用的结果，以致造成数以千计的人死亡。在学习卤素时，让学生了解氯气的危害、氯氟烃对臭氧层的破坏、碘对人体健康的影响。在学到有机物时，向学生介绍目前建筑材料及室内装饰材料含甲醛、笨等造成与人身健康息息相关的室内环境污染问题，既增强了学生学习兴趣也强化了他们的环保意识。
2．探究化学实验，培养良好环保习惯
化学实验中学生直接接触有毒、有害、有腐蚀性的物质，如何指导学生规范操作，严格控制试剂用量，在不影响原有的实验目的、观察效果和实验结果的前提下，改进实验内容、仪器装置、实验形式，以减少实验产物对环境的污染和破坏，增强环保事例的真实性和可行性，是化学教学中培养学生良好环保习惯的有效途径。
学生对做实验一般都很有兴趣，但为什么要严格控制试剂用量却并不明确。如在检验SO42-离子的实验中，学生认为加的试剂量越大效果就越明显，故一次加入很多BaCl2溶液，我向学生讲解氯化钡溶液是一种有毒物质，水体中含钡量最高允许浓度为1.0mg/l，过量的BaCl2溶液转入废液，倒入地下会造成水质和土壤污染，而BaSO4溶解度很小，只要少量的SO42-和Ba2+就可观察到不溶于水和稀硝酸的白色沉淀。这样既节约试剂达到了实验效果，又净化了环境。
在浓HNO3与铜反应的实验中，释放出的NO2气体是具有强烈刺激味的有毒气体，对学生身体健康有危害性，在学生实验中我把铜片改为细长铜丝，这样只需将铜丝拉出试管外，即可随时中断反应，减少不断逸出的红棕色NO2气体对实验室的污染。
废气、废水、废渣随意排放不仅危害人类生存环境，还影响人们的身心健康。在实验中，使学生明白不仅要少用药品，减少废弃物，而且也要对其进行妥善处理。
在实验教学中，注意环保问题，不仅可以减少环境污染，而且能使学生受到直观的环境教育，掌握环境教育的基本技能，使学生自觉养成保护环境的良好习惯。
