有关学习的谚语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关学习的谚语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有关学习的谚语范文第1篇

Experience keeps a dear school， but fools learn in no other经验学校学费高，愚人旁处学不到。

Experience without learning is better than learning without experience有经验而无学问，胜于有学问而无经验。

Wit once bought is worth twice taught由经验而得的智慧，胜于学习而得的智慧;一次亲身的体会，胜过两次的教师教导。

Seeing is believing百闻不如一见。

Business is the salt of life事业是生命之盐。

Business before pleasure事业在先，享乐在后。

Business makes a man as well as tries him事业可以考验人，也可以造就人。

Business neglected is business lost忽视职业便是放弃职业。

Never think yourself above business勿自视过高;不要眼高手低;永远不要认为自己是大才小用。

Business may be troublesome， but idleness is pernicious事业虽扰人，懒惰害更大。

He that thinks his business below him will always be above his business自命大才小用，往往眼高手低。

Do business， but be not a slave to it要做事，但不要做事务的奴隶。

Everybody's business is nobody's business众人的事就是无人过问的事。

Work makes the workman勤工出巧匠。

Better master one than engage with ten会十事，不如精一事。

A work ill done must be twice done首次做不好，必须重新搞。

They who cannot do as they would， must do as they can不能如愿而行，也须尽力而为。

If you would have a thing well done， do it yourself想把事情来做好，就得亲自动手搞。

He that doth most at once doth least什么都想一次做完，结果一件也做不完;贪多嚼不烂。

Do as most men do and men will speak well of thee照大多数人那样干，人们会把你称赞。

What may be done at any time will be done at no time在任何时候都可做的事情，总是在任何时候都不做的事情。

Better late than never迟做总比不做好。

Whatever is worth doing at all is worth doing well凡是值得做的事，就值得做好。

The shortest answer is doing the thing最简短的回答就是一个"干"字。

Action is the proper fruit of knowledge行动是知识之佳果。

Finished labours are pleasant完成工作是一乐。

It is lost labour to sow where there is no soil没有土壤，播种也是徒劳。

It is right to put everything in its proper use凡事都应用得其所。

Affairs that are done by due degrees are soon ended按部就班，事情很快就做完。

Punctuality is the soul of business守时为立业之要素。

Procrastination is the thief of time因循拖延是时间的大敌;拖延就是浪费时间。

Every tide has its ebb潮涨必有潮落时。

Knowledge is power知识就是力量。

Wisdom is more to be envied than riches知识可羡，胜于财富。

Wisdom is better than gold or silver知识胜过金银

Wisdom in the mind is better than money in the hand胸中有知识，胜于手中有钱。

Wisdom is a good purchase though we pay dear for it为了求知识，代价虽高也值得。

Doubt is the key of knowledge怀疑是知识之钥。

If you want knowledge， you must toil for it若要求知识，须从勤苦得。

A little knowledge is a dangerous thing浅学误人。

A handful of common sense is worth a bushel of learning少量的常识，当得大量的学问。

Knowledge advances by steps and not by leaps知识只能循序渐进，不能跃进。

Learn wisdom by the follies of others从旁人的愚行中学到聪明。

It is good to learn at another man's cost前车可鉴。

Wisdom is to the mind what health is to the body知识之于精神，一如健康之于肉体。

Experience is the best teacher经验是最好的教师。

Experience is the father of wisdom and memory the mother经验是知识之父，记忆是知识之母。

有关学习的谚语范文第2篇

2、粮食补身体，书籍丰富智慧。

3、勤勉是好运之母。

4、少壮不努力，老大徒伤悲 。

5、浅学误人。

6、知识就是力量。

7、少壮不努力，老大徒伤悲。

8、三人行 ，必有我师焉。

9、懒惰出乞丐。

10、谨慎和勤奋带来好运。

11、无根就无果。

12、学而不思则罔，思而不学则殆。

13、懒惰乃万恶之源。

14、粮食 补身体，书籍丰富智慧。

15、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

16、知之为知之，不知为不知，是知也。

17、前车可鉴。

18、不吃饭则饥，不读书则愚。

19、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

20、知识只能循序渐进，不能跃进。

21、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理 。

22、立身以立学为先，立学以读书为本。

23、造烛求明，读书求理。

24、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

25、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。

26、经验学校学费高，愚人旁处学不到。

27、勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。

28、由经验而得的智慧，胜于学习而得的智慧；一次亲身的体会，胜过两次的教师教导。

29、知识可羡，胜于财富。

30、温固而知新，可以为师已

31、树不修，长不直；人不学，没知识。

32、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

33、读书破万卷，下笔如有神。

34、有经验而无学问，胜于有学问而无经验。

35、人勤地生宝，人懒地生草。

36、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

37、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。

38、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

39、知识胜过金银。

40、书籍备而不读如废纸 。（英国谚语）

41、怀疑是知识之钥。

42、经验是最好的教师。

43、若要求知识，须从勤苦得。

44、惰能致贫。

45、知识是智慧的火炬 。

46、懒汉的头脑是魔鬼的工厂。

47、知识之于精神，一如健康之于肉体。

48、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。

49、天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

50、少而不学，老而无识。

51、知识是智慧的火炬。

52、勤奋是成功之母。

53、学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收。

54、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

55、熟练来自经验。

56、黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

57、经验是知识之父，记忆是知识之母。

58、书到用时方恨少，学富五车不为多。

59、从旁人的愚行中学到聪明。

60、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。

61、熟能生巧。

62、少量的常识，当得大量的学问。

63、清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。

64、胸中有知识，胜于手中有钱。

65、懒散能磨去才智的锋芒。

66、读一书，增一智。

67、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。

有关学习的谚语范文第3篇

1、学好英语，沟通世界。

2、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

3、时间是一笔贷款，即使是一个诚实的还贷者也无法还清。

4、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。——陶宗仪

5、掌握无论哪一种知识对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西留住。

6、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。

7、前进的理由路是错误的时候，停下脚步也是一种进步。

8、拼，困难向我们低头；再拼，成功向我们招手。

9、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

10、战胜别人，先要战胜自己。

11、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

12、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

13、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

14、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。

15、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。

16、格天功业有本源，谁谓读书记名姓？——归庄

17、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。

18、做无悔事，无悔做事，做事无悔。

19、重复是学习之母。

20、打盹会做梦，学习会圆梦。

21、学习尤如登山，需要坚持，虽然过程是艰难的，但只要懂得享受，也能其乐无穷，当攀上顶峰时，便能饱览美景。

22、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

23、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

24、机遇只偏爱那些有准备的头脑。

25、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

26、人生中有时不去冒险比冒险更危险。

27、只有受过教育的人才是自由的。

28、聪明出于勤奋，天才在于积累。

29、一日不书，百事荒芜。——李诩

30、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。——颜之推

31、既然时间像东流水一样，一去不复返，那么最明智的选择就是要珍惜时间，永不停歇。

32、只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。

33、六经三史，诸子百家，非无可观，皆是为治。——苏轼

34、人生代代无穷已，学识绵绵无绝期。

35、立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修

36、不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。

37、学习改变命运，奋斗成就未来。

38、青春，不只是拿书握笔的力量。

39、士欲宣其义，必先读其书。——王符

40、知识很宝贵，就好像是金矿。学好知识，掌握好本领，会对我终身有益。

41、一个高傲的人永远成不了大事，一个卑微的人亦是永远成不了大事。

42、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。

43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

44、只会幻想而不会行动的人，永远也体会不到收获果实的喜悦。

45、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。

46、学习，不分贵贱，勤奋不分聪愚，成败，不分天才，时间，证明成就。

47、平坦的道路是坎坷走过的成因，优秀的成绩是努力学习的见证。

48、学到很多东西的决窍，就是不要一下子学很多。

49、虽天才隽朗，而实须坟诰以广知。——葛洪

50、信念是生活的太阳，面对它时，酸楚的泪滴也会折射出绚丽的色彩。

51、非学无以致疑，非问无以广识。

52、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

53、无论做什么事，只要有恒心，一定成功。

54、将失去生活成一种获得。

55、一个人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不轻易气馁，才能取得成功。

56、当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。

57、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

58、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

59、时间没有停止的一刻，学习没有滞留的一秒。

60、我们写作文，就应该多读、多看、多想，作文一定能写好。

61、不实心不成事，不虚心不知事；不自是者博闻，不自满者受益。

62、辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀！

63、知识就是力量。

64、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——荀子

65、人生没有失败，自信创造精彩。

66、生活中没有弱者，只有不愿努力的人。

67、东方初阳绽希望，里外热情禁不住。中国振兴需奋勇，学海无涯终报国。

68、不渴望每天能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。

69、当以读书通世事。——倪元璐

70、时间对每个人是公平的。我们应抓紧时间，努力把握住每一个今天，在今天尽量多做实事，使今天的工作效率大大提高。

71、将规范修炼成一个习惯，把认真内化成一种性格，用恒心转化为一种动力。

72、开卷有益。——赵光义

73、纵使黑暗吞噬了一切，希望还可以重新点燃。

74、永不言输。第一层：不断地努力；第二层：知错就改；第三层：坚持下去，迎头赶上，争当第一。

75、生命是一条平静的长河，知识就是那可以激起浪花的石子。

76、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧。

77、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

78、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

79、聚精会神课堂中，保证课后无漏洞。

80、不读书则愚，不思考则浅，不多练则生，不巧用则钝。

81、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得来的一切来造就自己。

82、立下人生志向，活出人生精彩；铺好今天沙石，走出明天大道。

83、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

84、学习就像一场拔河比赛，只要用坚持，就能获得胜利。

85、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

86、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

87、读书何所求，将以通事理。——张维屏

88、学者，路慢兮兮，取且难，克之则成，屈之则败。

89、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

90、明天、明天、明天，还有明天，我们应该把握住今天，让每个今天都大于小时。

91、最穷是无才，最贱是无志。

92、脚踏实地海让路，持之以恒山能移。

93、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

94、坚强，不是天生具有的品质，是自己慢慢调教自己去学会的。

95、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

96、学习就像登山一样，只有踏踏实实走好每一步，才能登到最高峰。

97、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

98、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

99、此刻打盹，你将做梦。此刻学习，你将圆梦。

100、自己不会的题目，去看了别人的一会儿就会忘记，但如果是自己思考出来的，就会记得很牢、

101、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖，

102、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭

103、不学而求知，犹愿鱼而无网。——葛洪

104、再冷的石头，坐上三年也会暖。

105、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。

106、学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。

107、时间是一笔贷款，即使再守信用的借贷也还不起。

108、合理合排放弃高，快乐学习无烦恼。

109、今天编织的双翼，决定着明天腾飞的高度。

110、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

111、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

112、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹

113、挑战自己，不管成功与否，都有自己的一番努力。

114、学习是劳动，是充满思想的劳动。

115、世上最快而又最慢，最快而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是浪费时间。

116、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

117、莫为失败找借口，只为成功找机会。

有关学习的谚语范文第4篇

关键词：有效性 科学性 艺术性 评价语言

中图分类号：G623.5 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.005

1 教师在课堂教学评价语言上存在的问题

一滴水也能折射出太阳的光辉，良好的课堂评价语言是教师良好人文素养的充分体现，是滋润学生心灵的一汪清泉。目前，教师在课堂教学评价语言上存在的问题有以下几点。

第一，评价语言匮乏、单调。

新课程要求教师要激励学生学习的积极性、主动性[1]。因此，教学中“你真棒”、“你太聪明了”等话语不绝于耳。虽然一节课几乎每个回答问题的孩子都得到了评价，但是无论回答什么样的问题得到的几乎却是相同的评价，这些没有针对性的、满天飞的评价语言就显得贬值、失去意义了。

第二，评价语言苛刻、冷淡。

这样的教师总是凌驾于学生之上，对学生吹毛求疵，不尊重学生的回答，对学生的鼓励很吝啬，对学生的评价很苛刻，他们在学生面前一直奉行“严师政策”，对学生的回答一直是冷淡处理。

第三，评价语言虚浮、夸张。

基于问题一的剖析，有些教师为了回避评价语言单一的问题，在课堂上对于学生一个普通的回答，却用了很高的评价。如：某学生回答了对周长的理解，教师就评价其“你真是老师见过的最聪明的学生”，很显然这样的评价让学生听了后感觉空洞，不利于孩子今后的发展。

评价语言的弊病，遗患不浅。不切实际的表扬将助长华而不实的教风和学风。

2 解决策略

教师积极有效的评价语言是滋润学生心田的雨露，是抚慰学生心灵的春风。怎样才能做到教师评价语言既精当灵动又具有激励性呢？

2.1 肯定与表扬

正面的赞美与鼓励可以潜移默化地调动学生的正面情感体验，从而形成对知识的追求。

第一，饱含激励。古语说：利人之言，暖如布帛[2]。教师一旦用充满激情的话语引起学生的共鸣，就宛如智慧的火种，点燃学生创新的火花，从而激发学生学习的内在动力。

第二，赞美要动情。陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处[3]”讲的就是这个道理。

当一个平时书写潦草的学生某天的作业工整清晰时，除了批“优”外，再加上一句“坚持下去，老师相信你会越来越棒的”，这个学生后面的书写可能会慢慢改变。

第三，针对性要强。教师要有敏锐的反应能力和随机应变的语言机智，结合教学实际及时给学生恰如其分的表扬，从而让学生体验成功的喜悦[5]。

在学习面积的认识时，讲到面积和周长的区别，一位学生说：周长一条线，面积一大片；周长在四周，面积在里面。简简单单四句话，将两者的区别表达得清清楚楚。当问到他是怎么获得这个知识点的？孩子说是在一本课外书上看到的。笔者借机表扬他说：“看来真是处处留心皆学问，希望你以后继续保持这个优点，其他同学也要向他学习哦！”

第四，表扬要尊重客观事实。教师要善于捕捉学生的闪光点，不能无原则地盲目表扬[4]。如果学生对同一问题的解答有不同的思路，这时教师不加区分地一律给予“你真聪明”、“你真棒”等评价，势必会给学生模糊的感觉，分不清谁更好，被表扬的同学也领略不到自身地位的提升。

2.2 否定与批评

在教育教学中，批评是一种不可回避的评价形式，它的价值在于使学生明确缺点与不足，从而自觉加以改进[2]。在全面推行素质教育的今天，批评也要讲求艺术性，要尽量做到和颜悦色、轻声细语、循循善诱，让学生们心悦诚服，使忠言不再逆耳。

第一，批评要融入情感。如学生在考试中因为马虎忘记写应用题的单位，老师可以惋惜地说：“老师本来期待你能以满分回报自己这一年来的付出，可结果呢？”这种充满期待，满含爱心的善意批评，学生一定是乐于接受的，而且会用心改正。

第二，要灵活运用寓贬于褒的批评。学生在课堂上的分心时有发生，老师如果直接批评难免会分散全班同学的注意力，被批评的同学也会难为情。这时可以表扬认真的学生，使分心的同学意识到不足，在没有压力的情况下加以改正，这种情况尤其是用在同桌、或是一对好朋友的身上效果更好。如：兰兰和童童是好朋友，为了提醒上课画画的兰兰，可以表扬童童，好朋友之间微妙的“攀比”心理会促使兰兰放下画笔，马上回到课堂的听讲中来。

第三，做好欲抑先扬。有一句话说：好孩子是表扬出来的[6]。在批评前先表扬他，使他明白，老师已看到他的成绩，也看到了他的缺点，这样学生就能在老师的引导下改进不足。例如：“你的表达能力真强，不过，下笔书写时，一定按照你的思路，一步一步完成，可不能丢三落四哦！”

总之，有效的评价语言是一门艺术，它植根于深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教学理念。教师在课堂上应该充分发挥起主导作用，运用饱含情感的话语、艺术性地给予学生恰当的评价，使学生如沐春风，使学习成为令人难以忘怀的艺术境界，最终达到学数学、用数学、爱数学的教育目的。

参考文献：

[1]陈清容，吕世虎.小学数学新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2010：28，41.

[2]林越.左手赏识，右手批评[M].北京：北京理工大学出版社，2011：68-69，97.

[3]王楷.天然与修为――荀子道德哲学的精神[M].北京：北京大学出版社，2011：58-59.

[4]吕德雄.陶行知师德理论及其当代价值[M].上海：人民出版社，2010：37-39.

[5]王，汪安圣.认知心理学（重排本）[M].北京：北京大学出版社，2006：87.

有关学习的谚语范文第5篇

学生具有巨大的自我学习的潜能，甚至远远超出了老师的想象。所以，在调整教与学的关系时，首先要调整教师的认识与思路，把讲堂变成学堂。其实，中国古代学生学习的地方就不叫教室，而叫学堂；中国第一部教育学专著就叫《学记》，没叫《教记》。“讲”和“学”一字之差，却是天壤之别。学习本应是生命个体追求未知的幸福的文化之旅，可现在的“讲堂”却将其异化成了心力交瘁的一场苦役。

我们应当让学生由“奴隶”变成“主人”，让学习由无味变成有趣。老师可以教学生，学生也可以教学生，学生也可以教老师。结果，学生在学习中，尊严、自由、自主、自动等意识升腾起来了。我常想，学生那么大的学习潜力，为什么没有自信了呢？因为老师一以贯之的讲授，致使学生成了接受知识的容器。这是向学生辐射了一种负能量的思维方式，这个思维方式向学生传递了一个信息——没有老师，我是学不会的。而且这种认识还不只是停留于当下，还会延伸到其生命的终点。从这意义上说，讲堂不变成学堂，当是教师对学生生命成长的一种长久性的戕害。有历史担当与责任感的教师，都应当下定决心，让学生走上属于他们自己的学习舞台。

要打造高效的课堂，教师要敢于放弃自己的主导权，把学习的权利和责任都交给学生。让学生去读、去写、去思考、去讨论、去展示等，让学生在学习中品尝学习的乐趣，在学习中感受成功的喜悦。当然，学生有了主动权并不意味着马上就能学会学习，还离不开教师的指导和辅导，有些学生甚至是迷茫或趁机做一些与学习无关的事情，这些都不可怕，只要坚持下来，学生有了主动性，学习的效益就会显示出来。现在有很多教师认为把课堂时间交给学生会造成时间的浪费，没有教师讲解的效率高。这种认识虽然有一定的道理，但又是片面的。所有的成长都伴随着“浪费”，有些是时间的“浪费”，有些是物资的“浪费”，这是必要的代价。课堂上“浪费”一定的时间，可以让学生学会阅读、思考、讨论、发言等，只要教师有耐心、勤于指导，效果就会越来越好。

“新课程的三维目标是知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观。我们认为学习知识靠强化，变式训练则可以培养学生分析问题、解决问题的能力，合作学习不但能提升学生的思维品质，还可以激发学生探索的热情，形成热爱科学的价值观。在“有效教学流程”设计中，我们突出了对核心知识强化方式的设计，突出了对训练方式的设计，突出了对合作学习的方式与程序的设计。

我们认为新知识、新概念从初步认识到全面掌握，需要一个强化的过程，强化的方式和次数决定了课堂的有效性。教师反复讲，学生反复练，是单调的、低效的强化方式，简单的重复只能使学生对所学知识一知半解，并且容易使学生产生厌烦情绪。因此，对核心知识应进行多角度、多层次的强化。实际上强化的方式是多种多样的，每一种方式对学生掌握知识都有独特的作用。