描写春天的词语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇描写春天的词语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

描写春天的词语范文第1篇

云春树 皮里春秋 秋月春花 秋月春风 如登春台

如坐春风 阳春白雪 阳春有脚 一场 万物复苏

一室生春 有脚阳春 雨后春笋 月旦春秋 着手成春

百花争艳、春光明媚、桃红柳绿、蜂飞蝶舞

傍花随柳 草长莺飞 吹箫乞食 春风风人 春风和气

春光明媚 春寒料峭 春暖花开 春色撩人 鹅毛大雪

春和景明 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 如登春台

秋月春花 秋月春风 皮里春秋 暮云春树 满园春色

丽藻春葩 口角春风 虎尾春冰 寒木春华 大地回春

春雨如油 春蚓秋蛇 春意阑珊 齿牙春色 春蛙秋蝉

春诵夏弦 春生夏长 春深似海 春山如笑 春笋怒发

春色满园 春树暮云 春色撩人 春葩丽藻 春暖花开

春露秋霜 春花秋月 春和景明 春风沂水 春晖寸草

唇色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长

秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊

春雨如油 寸草春晖 大地回春 雨丝风片 寻花问柳

寒木春华 红情绿意 红衰翠减 阳春有脚 雨后春笋

虎尾春冰 花红柳绿 花香鸟语 雨后春笋 莺啼燕语

口角春风 枯木逢春 流水落花 柳暗花明 流水桃花

满园春色 柳绿花红 鸟语花香 燕语莺声 如登春台

无痕 阳春白雪 如坐春风 春兰秋菊 有脚阳春

春风和气 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春华秋实

春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人

春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长

秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊

红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明

漏泄春光 满园春色 柳绿花红 鸟语花香 双柑斗酒

寻花问柳 雨丝风片 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春

暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 倡条冶叶 尺树寸泓

出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬

纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月 浮花浪蕊 孤标傲世

桂馥兰香 桂林一枝 桂子飘香 含苞待放 含苞欲放

红衰翠减时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近

春令已到 春回大地 春归大地 春到人间 春满人间 大地加春

天地加春 春回地暖 天加地转 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化

冰消雪融 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽

风和日暖 风暖日丽 日暖风清 风清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒

春寒料峭 乍暖还寒 暮春气暖 和暖如春 春光融融 春日融融

春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺

春雨绵绵 春草如丝 春草繁茂 春草发芽 春芽破土 春花怒放

春花盛开 春花万朵 春木发枝 春大蔚然 春树萌芽 春树葱茏

春树繁茂 春阳和煦 春光初露 春光荡漾 春光明媚 春光无限

春光万里 春光勃发 春光艳丽 春风送暖 春风得意 春风和煦

春风轻拂 春风瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正浓 春意甚浓

春色怡人 春色迷人 春色正浓 春江如练 春山如妆 春和景明

春景优美 春燕回巢 春满人间 春露秋霜 春种秋收 春暖花开

满园春色 百草萌动 百草权舆 百花争春 百花争艳 百花盛开

百花齐发 百鸟争鸣 万物照苏 万物复苏 万物苏醒 万物萌生

万物蓬发 万木竞秀 万紫千红 草木知春 草木复苏 草木新绿

草春桃艳 草长莺飞 花红柳绿 红桃绿柳 柳绿花红 李白桃红

柳绿花香 红情绿意 绿肥红瘦 流水桃花 桃花流水 飞花喷绿

枝叶纷披 寸草春晖 绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香 莺舞蝶飞

枯木逢春 山色返青 冬令春行 万物生春 大雁北归 大地苏醒

蛰虫昭苏 欣欣向荣 生机勃勃 朝气逢勃 人勤春早 梅雪争春

莺啼燕语 明媚春天 遍地皆春 满目春光 暮春风光 鸟语花香

千岩竞秀 青山绿水 如花似锦 山明水秀 五颜六色 五彩缤纷

秀色可餐月夕花朝 草长莺飞 春光明媚 春暖花开 春寒料峭

春山如笑 花红柳绿花香鸟语 流水桃花 漏泄春光 桃红柳绿

万紫千红 莺啼燕语 莺歌燕舞 淅淅沥沥　雨声沙沙

春雨连绵 春天来临 春天降临 细雨淅沥

雨过天晴

细雨如丝

春雨阵阵

含苞欲放

春光融融

春雨绵绵

春草萋萋

山清水秀

青山绿水

湖光山色

重峦叠嶂

古木参天

冰雪融化

春风送暖

春江如练

春意盎然

雪化冰消

东风送暖

万物复苏

百花盛开

万象更新

万紫千红

阳春三月

乍暖还寒

风和日丽

和风细雨

柳绿花红

气象万千

欣欣向荣

莺歌燕舞

春光明媚

春花秋月

春华秋实

春兰秋菊

春光灿烂

春风和气

春光漏泄

春晖寸草

春回大地

孤标傲世

大地回春

春花怒放

春色撩人

春色满园

春山如笑

春深似海

春生秋杀

春笋怒发

春蛙秋蝉

绽红泻绿

春意阑珊

红情绿意

花红柳绿

花香鸟语

枯木逢春

漏泄春光

双柑斗酒

寻花问柳

雨丝风片

草长莺飞

雨后春笋

有脚阳春

暗香疏影

桂馥兰香

百花争艳

春寒料峭

倡条冶叶

尺树寸泓

春风宜人

倡条冶叶

尺树寸泓

出水芙蓉

摧兰折玉

繁花似锦

凡桃俗李

纷纷扬扬

纷红骇绿

风吹雨打

风花雪月

浮花浪蕊

春意昂然

花枝招展

春风拂面

万木争春

春山如黛

泉水丁冬

满园春色

春暖花开

春光满面

春和景明

鸟语花香

草长莺飞

百鸟争鸣

绿树成荫

描写春天的词语范文第2篇

随着新学期的开始，春天又一次来到我们身边，请以《今年春天，我很 》为题，写篇作文，不少于600字。

要求：

1.这是一个半命题作文，横线上可以填写“快乐、幸福、伤心、彷徨”等表达情绪、情感的词语。

2.可以用填写的词语作为文章的记叙线索，注意叙述要详略得当。

？茭写作指导

这道作文题既要展现春天的诗情画意，又要抒写个人的体验与感悟，并且还要让记叙、描写和抒情、议论有机地融合。只有这样，写出来的文章才能春意盎然，让人意犹未尽。如何写好这道作文题，大家可从以下方面入手：

一、认真审题，控制方向。“今年”强调故事发生的特定时间，可与往年进行对比来凸显其不一般。“春天”点明了故事发生的背景，文中的景物描写只是起着烘托或衬托的作用。其景物描写最好巧妙地穿插在文章的开头、中间、结尾之中，三言两语，巧妙点染，不露痕迹。这道半命题作文，横线上最好填写具有向上情感的词语，如“快乐、幸福、自信、坚强、知足”等。在拟题上，也可填如下具有冲击力的词汇，让人耳目一新。如“‘井’（横竖都是二）、任性、有范、出彩、不一般、‘小清新’”等。拟题中所填写的词语才是行文所要表达的重点，因而诉说自我在春天里那种独特的生活体验才是写作的主要目的。因此，写此文，我们只有细心品读提示语，认真领会文题意图，才能正确立意，恰当选材，明确重点，控制好写作的方向，让自己的作文光彩夺目！

描写春天的词语范文第3篇

一、抓住特征描写植物

1、抓住植物的形态特征进行描写

①松、柏树挺拔直立、枝繁叶茂、四季葱绿。远远望去像一把把绿色的大伞。

②柳树的根牢牢地扎在土壤里,有碗来粗细。春天,那垂柳长长的枝条像用绿丝线编织而成的带子,里面嵌着乳白色的小花朵儿。

③竹林中,一根根亭亭玉立的竹子,遮住了阳光……

④初夏,红桔树亭亭玉立,层层叠叠,形似翡翠楼,仿佛染透了一溪溪碧水。深秋,剥开红桔,便可以看见里面挤着七、八个肥胖胖的,水灵灵的,成月牙形的桔瓣。

⑤蓖麻茎像绿色的小竹竿。它的枝叶向外展开。叶子像一张张大的手掌,边缘有细细的锯齿。它是果实挺有趣,外面有毛茸茸的绿刺,把壳剥开,里面露出光溜溜的蓖麻籽儿,像一颗颗精美的小雨花石。

⑥春天,油菜花的身体特别娇嫩,漫山遍野,一团团、一簇簇,随风一吹像群蜂在舞,像金色的彩旗在飘动。

2、抓住植物的颜色特征进行描写

①到了寒冬,松柏依然苍翠,郁郁葱葱……

②春天,梧桐树上长满灰白色的芽苞,有着美丽斑纹的树干绿得可爱。夏天,梧桐树上长满密密匝匝的绿叶。

③初夏,石榴花开,像燃烧着的熊熊烈火,又像绚丽的晚霞。近看像一个个小喇叭,花瓣中星星点点的淡黄色花蕊在抖动。

④朵朵,红的似火、白的似云、粉的像霞……

⑤春天,那绿油油的草地,便像铺了一张大大的绿色地毯。

3、抓住植物的大小特征进行描写

①水仙花种下刚发出的叶芽很小。不久,它就长得高高的。

②小草是柔弱的、渺小的,可是有极强的生命力。我们的家乡,到处可以看见绿茸茸的大草坪。

③梧桐满树小叶片,枝干挺拔、粗壮。

④桂花树不像梧桐树那么高大,也不像黄杨木那样矮小。它的花朵很小,由四瓣合成,中间有几丝花蕊。然后又由几朵花构成花球长在花枝上。

⑤校园里那棵大柳树要两个人才能合抱过来……

4、抓住植物的气味特征进行描写

有许多植物和花朵能散出一股沁人心脾的幽幽清香。描写植物时,要用准确的词语描述植物的气味。

①夏天,翠竹林中,空气十分清新……

②我走近桂花树旁,一股清甜的幽香迎面扑来,情不自禁地吸上几口新鲜空气。

③一进校门,一股浓郁的香气扑鼻而来。

5、抓住果实的味道特征描写植物

①苹果甜甜的,清凉爽口。

②我们品尝柏树籽的滋味是香的。

③取出一瓣红桔丢进口里,轻轻一嚼,充满了香甜的汁水,从嘴角溢了出来。似蜜的甜味,窜到了嗓子眼儿,甜到了心里。

二、抓住生命力描写植物

①丝瓜的生命力极强。在石缝里,墙脚下撒上几粒种子,浇点水,没过几天,它就会长出嫩芽来……

②春天,折下柳枝插到潮湿的泥土里,不久,它就会生根发芽……

③小草没有白杨那样高大、壮实,没有松柏那样苍劲、挺拔,可它们坚强不屈的生命力,却可与之媲美。

三、抓住用途描写植物

①花卉有美化环境的作用,给人们工作、学习以优美的环境。

②柳树顶着烈日,让我们在树下玩耍、嬉戏、看书、画画……

③柏树可以为建设提供优质木材,叶子可以做卫生香……

④大红桔全身都是宝。桔肉可做罐头。桔汁水可做饮料。榨后可做桔饼。桔皮、桔叶、桔筋可以制药、治病。

⑤油菜籽能榨出清亮的菜油,是很好的食用油。菜饼是很好的肥料,可做饲料。

四、抓住生长过程描述植物

有的植物可以写出从小到大的变化过程,一般按照春、夏、秋、冬的季节变化来写。

红桔的生长变化过程可以这样描写:

春天,桔树的枝枝丫丫上冒出了又嫩又黄的芽儿。叶片……枝条……一朵朵桔花……

初夏,桔花凋谢了,翠绿的小桔子……

深秋,枝头上挂满了累累硕果……

梧桐树的生长过程可以这样描写:

梧桐树抽出新芽……叶片渐渐长大……

初夏,梧桐树上,一个个含苞待放的花蕾……

描写春天的词语范文第4篇

一、理解词句含义

题型解说：词句含义是指重要词语或句子在具体语境中的具体意义、特殊含义、言外之意、深层含义及指代的具体内容。

解题方法：结合上下文，弄清本义，揣摩语境义（或找出指代内容）。

真题回放：结合语境，理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词。（湖南邵阳卷）

相关段落：

⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟然是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音都能听得见。

解析：解答本题，首先要弄清“嗫嚅”一词的本义：想说而又吞吞吐吐不敢说出来。然后结合语境揣摩，因为做出泥娃娃的孩子是第一次站到学校表彰大会的台上，对于他来说这无疑是一次心灵体验的挑战，再看看他的神情和动作：“局促不安” “低了头” “羞涩地笑”，可见主人公之拘束与紧张。通过揣摩，我们不难发现，“嗫嚅”一词既是对孩子上台动作的神态描写，也是一个细节描写。透过这一描写，我们就能把握主人公当时窘迫、紧张的心情。

二、品味词句情感

题型解说：词句情感指词语或句子在文中表达的思想感情。

解题方法：结合文段，认真推敲，由表及里，抓住实质，揣摩情感。

真题回放：品味下面句子中画线的词语，简要分析其表达效果。

它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。（山东菏泽卷）

相关段落：

像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。（肖复兴《苦瓜》）

解析：本题所在选段只有三句话，第一句写母亲喜欢种苦瓜和我喜欢苦瓜这道菜，第二句写母亲在每年夏天为我炒苦瓜青椒肉丝，第三句写苦瓜青椒肉丝成了我家的家常菜。结合文章写“母亲爱种苦瓜是因为我爱吃苦瓜”这一内容，可以推测出文章主要表达的是一份纯纯的母子情怀。抓住画线句中“经久不衰”一词推敲，可以断定文章强调的是我们常常吃这道菜，但如果就在这里止步，那么理解就会显得肤浅，没有体会作者表达的真正含义。这时，只要我们结合文章表达的思想情感进行揣摩就不难发现，画线句子实际上是通过写我们常常吃到这道菜来赞美永不减退的亲情和母爱，写菜是表面意思，写亲情和母爱才是作者表达的实质。这样，对语句情感的品味就实现了由浅入深的质的飞跃。

三、分析词句表达效果

题型解说：词句表达效果指关键词语或句子的表达效果，及在表达、结构等方面所起的作用。

解题方法：浏览全文，把握文章感情，抓住关键词，注意特殊句式，结合语境分析。

真题回放：简要分析文中画线句子的表达效果。

此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。（山东潍坊卷）

相关段落：

人的生物钟，如果能够耳闻的话，可以相信，在这个季节里，响动的准是黄钟大吕之音、振聋发聩之声。甚至血管里跳动着的激流，也会蕴含着前所未有的力量。此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。

人的一生，何尝不如此呢？也有其春华秋实的生命过程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的这个春天，似乎比北方真正的春天还要短促得多。

人，有各式各样的活法，这是每个人的选择。无论怎样的一生，你千万要珍惜你生命中属于春天的那一瞬即逝的岁月。因为，青春只有一次，一去便不复返。

使你的青春放出光华，享受青春的美，那才是生命最大的欢乐。

（《惜春小札》）

解析：浏览全文可知，作者从自然界的春天写到人生的春天，表达了对人生之春的珍惜之情。画线句子从句式上看，用了三组“若是去……”的句式，从用词上看有“炽热” “刻骨” “超能量”等词语，结合语境分析可知，画线句子通过排比的修辞手法写出了春天给人带来的激情与活力，突出表现春天效应的“神来之力”，强烈地表达了作者的惜春之情。

四、揣摩赏析关键词句

题型解说：揣摩赏析关键词句指结合语境揣摩词语的精妙之处，赏析句子的表达特点。

解题方法：了解赏析角度（语言运用、修辞效果、描写方法等），找准切入口，结合语境分析，掌握答题模式（一般包括句子特点、所起作用、内容表达三项内容）。

真题回放：请从修辞或词语运用的角度，简要赏析文章第②段中画线语句。（江苏淮安卷）

相关段落：

①太阳是不大懂得养生的，只要它出来，永远圆圆的脸，没心没肺地笑。月亮呢，它修行有道，该圆满时圆满着，该亏的时候则亏。它的圆满，总是由大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。

描写春天的词语范文第5篇

一、朗读中丰富积累

朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。教学应以读为本，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读。反复诵读，熟读成诵，读出滋味，读出，情趣，从而读有所值，读有所得，在读中自然而然地积累丰富的语文材料。叶圣陶先生曾把有感情的读称为“美读”，并指出，要指导学生有感情地朗读课文。在激昂处还他个激昂，在委婉处还他个委婉。因而，教师要注意引发学生在朗读中动情、生情，主动积极地积累语言。

《桂林山水》一文景美文美，它以优美的笔触，描写了桂林山水的绚丽景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。教师可让学生听配乐朗读，观看桂林山水的图片、录像，也可让有幸游览过桂林山水的学生谈谈真实感受，激发学生对桂林山水的热爱向往之情。在此基础上配乐读。表演读，反复诵读，在读中理解桂林山水的特点，在读中想象桂林的美景，在读中欣赏美丽壮观的图画，学生心通其意，必有身临其境之感，将自己融入优美的文字之中，就在有感情的朗读中顺理成章地积累了语言。

二、品析中沉淀积累

引导学生学习和积累语言，可在品析中积累。阅读教学时引领学生潜心体味、沉吟、感悟那有情感、有生命、有灵性的语言。“一字未宜忽，语语悟其神”。在鉴赏玩味中，在比较掂量中，在切己体察中。把课文的语言文字通过积累、运用内化为自己的“东西”。如教学《大瀑布的葬礼》时。可引导学生紧扣描写枯竭的塞特凯达斯瀑布“奄奄一息”这个内涵丰富的语感点，重锤敲击：(1)让学生联系生活体验，回忆在电视、电影中看到过奄奄一息的病人，并让其用自己的语言加以描述。(2)进一步启发学生明确逐渐枯竭的塞特凯达斯瀑布和奄奄一息的病人有什么相似的地方。(3)创设情境――塞特凯达斯无奈地低下了头。它在流泪，在向我们人类控诉；细心聆听，塞特凯达斯瀑布在诉说什么。这样，通过联想感悟，激活体验，把“奄奄一息”这个词的形象、情味、意蕴都融会贯通，获得丰富深切的语感经验。在以后的习作中，如遇到相同的语境，学生自然会适时运用。

三、运用中深化积累

《语文课程标准》提到“在写话习作中运用自己积累的语言材料”这一问题，其实是强调了“运用”是“积累”的必由主路。学生有意识地运用已积累的语言，是深化积累的最佳方法。在语文教学中，我们要善于捕捉运用迁移的练习点，指导学生有机积累语言，沉淀语言素材。

例如：《葡萄沟》一课描写葡萄成熟用了“五光十色”一词，教师不应是简单地让学生理解“五光十色”这个词表示颜色多，美丽。就算完成任务了。教师要进一步引导学生，表示颜色多和美丽的四字词语还有哪些，让学生列举以前学习过的表示颜色多和美丽的四字词语，像“五颜六色”、“五彩斑斓”、“五彩缤纷”等。教师再进一步引导学生比较，如果把“五光十色”这个词语换成自己已积累的这些词语，可以不可以。通过比较，学生感到“五光十色”这个词语不但描写了葡萄成熟时颜色多，还写出了葡萄成熟后的表面的光泽；进而感受到，不仅要积累语言，还要学会正确地运用语言。此刻。教师可请学生用“五光十色”这个词描写一个自己曾经见过的场景。学生自然会想到春节那“五光十色”的花炮，夜晚商场、路旁“五光十色”的霓虹灯。这样。就使学习、积累、品味、运用词语达到了有机的结合。学生在不断的、反复的语言运用中，既激活了自身的语言积淀。又吸收了他人的新鲜语汇，不断丰富了自身语言。达到语言的再积累。在习题评析时，对选材新颖、用词准确、词汇丰富的学生进行及时表扬，调动学生积累、运用语言的积极性。激发学生积累语言的内动力。

四、活动中巩固积累

积累语言的形式是多种多样的，除了在课堂上、生活中、课外阅读中积累语言外。还可以采用语文活动课这种生动活泼的形式丰富学生的语言积累。例如教学《美丽的春天》这一语文活动课，就可以通过计算机多媒体创设情景，采用说、唱、诵、舞等学生喜闻乐见的形式，让学生在活动中巩固、积累有关春天的美词佳句和好诗好歌。并创造性地运用于春景的描述中。

首先，组织学生开展“成语列车”的积词游戏。先说带“春”字的成语。为加深难度，可让学生说没有“春”字，却能体现春天气息的词。各组同学积极讨论，踊跃汇报，场面热烈。然后，组织各组进行“夸夸春光美”诗文朗诵赛，目的是让学生更多地积累精美的语段和篇章。学生竞相上台，饱含激情地背诵课内外描写春天的精彩句段，或吟诵诗歌，或演唱歌曲。郑振铎的《燕子》、李广田的《花潮》、朱自清的《春》等名家名篇。学生背诵起来朗朗上口，喜爱之情溢于言表。这些文章都是佳作，无论是表情达意，还是遣词用语，都是非常优秀的。学生通过多读多背，从中积累了一些优美的语句和精彩的片段。丰富了自己的语言库存，为创造性的写作打下了基础。

其次，还可让学生演唱赞美春天的歌曲。那歌词不就是优美的诗篇吗?学会一首歌，就等于学习一首诗。学生在背诵和演唱比赛中陶冶了情操。积累了语言。