剪窗花的步骤

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇剪窗花的步骤范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

剪窗花的步骤范文第1篇

导语：新春佳节时，许多地区的人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。下面是小编为您整理的简单的窗花剪纸教程图解步骤，希望对您有所帮助。

简单的窗花剪纸教程图解步骤

中国民间剪纸的起源

中国剪纸艺术是一门古老的手工艺术，也是我国一种优美的民间艺术，有着悠久的历史，但是在中国传统文化发展史的研究工作中，对于剪纸的起源探索是比较难的事情了。造成困难的原因在于它的材质特点，纸质薄而易碎不易保存，而且用过即弃，留存甚难，另一个原因在于，我们的史书记载大多都是对于正史或是主流文化的记录，对于这些出自于当时处于中下阶层的劳动妇女手艺不屑一顾。材质与偏见双重原因造成我们既缺少考古实物资料，又缺少文献资料。所幸，在敦煌、新疆等特殊环境下有古剪纸实物的少量发现，研究者也从各种文献中去发现有关剪纸的蛛丝马迹，将零星的信息编织起来，中国剪纸总算依稀可见。

剪窗花的步骤范文第2篇

摘 要：幼儿园教育离不开信息技术支持，信息技术与幼儿教学的融合，能为幼儿园良性发展奠定基础。要通过多媒体展示材料，生发幼儿情感认知；通过多媒体演示步骤，激发幼儿参与热情；通过多媒体反馈评价，提升幼儿综合素养。

关键词：多媒体；幼儿园；教学活动；综合素养

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0070-01

信息技术的发展促进了教育教学的革新，在教学活动中引入多媒体技术已成为现代教育的趋势。在幼儿园教育过程中，教师要巧妙利用多媒体技术进行教学实践活动，促进信息技术与幼儿园教育的融合，提高幼儿学习兴趣，丰富幼儿情感认知，提升幼儿综合素养。

一、多媒体展示材料，生发幼儿情感认知

在幼儿教学活动中，无论是户外活动还是室内活动，都少不了游戏材料的⒂搿S蜗凡牧鲜墙萄Щ疃的物质基础，离开了材料，活动将难以进行。游戏材料对发展幼儿思维，拓宽幼儿视野有很大帮助。幼儿在接触、了解、运用材料的过程中，各种感官处于积极活动的状态，能够有效促进大脑发育。在教学活动中，很多游戏材料很难以实物的状态展现出来。教师可以借助多媒体对材料进行展示，引导幼儿认识游戏材料，了解材料的属性。幼儿只有充分了解材料的特性，才能更好地运用材料，为游戏顺利进行奠定基础。教师通过多媒体展示活动材料，能够生发幼儿对游戏活动的情感认知。

在进行大班角色游戏“小小医生”时，教师要讲解健康的重要性：“小朋友们，没有什么比健康更重要，人吃五谷杂粮，总会有生病的时候，这时，我们该怎么办呢？”幼儿们纷纷回答：“要去医院做检查。”教师顺势介绍角色游戏内容，同时利用多媒体展示血压计、听诊器、纱布、体温表、针筒等医用工具，并依次展现工具图片，介绍工具用途。幼儿观看之后，兴奋地讨论道：“每次我生病去看医生，他都会将一个东西放在我身上听一听，现在我知道了，原来这就是听诊器啊。长大后，我也要当一名医生，拿着听诊器为病人诊断病情。”还有的幼儿说：“我爸爸是一名医生，我的理想是像爸爸一样，也能成为一名医生。我家里有纱布、体温表和一些常用药物，但我还没见过血压计，原来它是这个样子的。今晚回家后，我要给妈妈讲解血压计的使用。”

二、多媒体演示步骤，激发幼儿参与热情

以往的教学活动，主要依靠教师的讲解。在游戏开展之前，教师会对游戏规则、内容、过程进行讲解。幼儿年龄较小，理解能力有限，单纯的讲述很难让他们厘清活动过程。尤其是部分游戏活动难度较大，步骤较复杂，幼儿很容易混淆操作步骤。幼儿的心理发展特点决定了他们对具体、实际的操作有更强的感知能力，操作演示更能够吸引幼儿注意力。教师要充分利用这一点，用多媒体开展操作演示活动。要利用多媒体播放软件将活动步骤展现出来，这样的展现直观、形象，利于幼儿接受，对激活幼儿操作兴趣具有重要作用。

在进行幼儿中班健康活动“牙牙PK”赛时，教师可引导幼儿检查自己牙齿：“小朋友们，牙齿虽是我们身体的一个小器官，但它的作用极大，拥有健康的牙齿格外重要。牙齿健康的标准是什么？你的牙齿健康吗？如何才能保证牙齿的洁净和健康？今天，就让我们来进行一场牙齿PK赛。”在护牙环节，教师先口头讲解，然后利用多媒体播放视频材料，引导幼儿掌握正确的刷牙步骤。

三、多媒体反馈评价，提升幼儿综合素养

幼儿教学活动形式多样，活动形式不同，评价方式也要有所变化，单一、教条的评价方式不利于幼儿创新能力的培养。因此，教师在关注活动形式的同时，更要关注活动结束后的评价。教师可以利用多媒体技术，将幼儿活动过程记录下来。活动结束后，教师播放视频资料引导幼儿观看。幼儿在观看后，对活动过程进行评价，发现不足之处，要及时纠正。在活动中表现优秀的幼儿，将成为其他幼儿学习、模仿的典范。教师通过多媒体播放游戏活动过程，不仅能为幼儿树立榜样，还能提升幼儿综合素养。

在进行幼儿园大班游戏“纸片变变变”时，教师可引导幼儿进行剪纸活动：“剪纸是一项非常有趣的民间艺术活动，它需要手、脑并用，操作性极强，相信大家都是心灵手巧的小朋友，让我们动起来，从最简单的剪窗花开始。”教师讲解简单的剪窗花的方法，幼儿认真听讲。在幼儿实践操作时，教师可将幼儿剪窗花的过程录下来，等到活动快结束时，教师选取部分录像让幼儿观看。幼儿观看之后，要进行讨论和评价。幼儿评价结束后，教师再利用多媒体演示剪窗花的步骤和方法，同时，对视频中幼儿剪纸过程进行评价。利用多媒体开展评价反馈活动，使幼儿掌握了剪窗花的技巧和方法，并能及时发现剪纸过程中的不足，及时纠正，提升了幼儿的动手操作能力。

四、结束语

实现幼儿的多元发展，是新时期幼儿教育改革的根本要求和最终目的。要想实现这一目标，必须充分利用多媒体技术的优势。教师要充分把握教学特点，利用多媒体展示活动材料，演示活动步骤，同时，对幼儿活动中的行为进行评价反馈。将多媒体教学渗透于幼儿园教学活动中，不仅是幼儿园教育的诉求，更能彰显出现代教学的时代特征。

参考文献：

[1]黄晓娟.多媒体课件在幼儿园教学活动中的运用[J].中国信息技术教育，2014（02）.

剪窗花的步骤范文第3篇

一、创设良好的剪纸艺术环境――爱上剪纸

让孩子学习剪纸，首先老师要给孩子创设一个良好的剪纸环境，萌发幼儿对剪纸活动的兴趣，培养幼儿初步的感受美、享受美和表现美的能力，爱上剪纸。

在活动室的走廊、通道布置一些剪纸作品，在一条走廊上布置《小蝌蚪找妈妈》等剪纸故事，不仅能让孩子们耳熟能详经典故事，还能更好地让幼儿感受剪纸艺术的魅力。同时，为了更好地激发幼儿对剪纸活动的兴趣，我们在走廊中，还开辟了幼儿参与的环境，让孩子们剪出小鱼、小蝌蚪，贴在故事中间，更好地培养幼儿的兴趣。有时家长一起参与进来，其乐融融，老师为孩子们创造了可以交流互动的环境，孩子们更加喜欢剪纸，爱上剪纸。

二、形式多样――激发幼儿的剪纸兴趣

剪纸活动是一种较为单一的美术活动，但时间一长，就显得枯燥乏味。我遵循幼儿的年龄特点，采取趣味性的方式来激发幼儿的剪纸兴趣。

1.寓趣味于剪纸活动中

教师要努力让幼儿在快乐中学习，让孩子在兴趣中学习。寓教于乐中的“乐”，既包括“快乐”，又包含“兴趣”，剪纸让幼儿在新奇中产生了浓厚的兴趣。

在剪纸活动《美丽的蝴蝶》中，我们收集了许多蝴蝶图片，引导幼儿观察并发现每只蝴蝶都是不同的。孩子们在老师的帮助下剪出了一只只有趣、形态各异的蝴蝶。老师制作了一片小花园，孩子们剪的美丽的蝴蝶都飞过来了，这么一来孩子们的作品更好地呈现在大家的面前，孩子们在活动中得到了老师和同伴的肯定，感受到了活动的快乐，体验到剪纸活动带来的成就感，就能更加积极参与到剪纸活动中来。

2.将剪纸活动融入到游戏活动中

剪纸活动是一门熟能生巧的技能，这些技能需要幼儿花一定的时间去反复练习，才能更好掌握，我将剪纸活动贯穿在自主性游戏活动中，大大提高了幼儿对剪纸活动的兴趣，同时又促进了游戏情节的发展。

在角色游戏“美食一条街”中，孩子们自己开设了一个美食加工厂，小朋友正在那里剪出各种细细长长的面条，大家都在互相比着谁的面条细又长。在自主性游戏区域――“手工一条街”中为幼儿提供了剪纸、折纸的步骤图，鼓励幼儿仔细观察每一步骤，进行独立尝试操作，一段时间下来，幼儿慢慢学会了技能，能够在已有的基础上自己创作出各种有趣的作品了。

三、“授人以渔”―― 提高幼儿的剪纸技巧

“授人以鱼，不如授人以渔”。剪纸对于孩子们来说很容易入门，但要剪出好的作品来，需要老师传授一定的方法和技能，在孩子们的学习过程中，我们由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。

1.循序渐进，学习技巧

一开始，我让幼儿学习“目测剪”，让孩子自由地玩，孩子可以随意地使用剪刀剪出自己感兴趣的东西。他们把一张纸剪成三角形的“面包”或长长的“面条”或琐碎的“小草”或者“雪花”，不知不觉中，孩子们学会了目测剪直线，然后学习“沿线剪”，如：我会先让孩子们在纸上画出可爱的小草、小花，再让孩子沿线剪下小草小花，然后把它们放在一起拼成一幅画，并与添画或者粘贴活动结合起来，这样既提高孩子自主学习的兴趣，同时又能让孩子将所掌握的剪纸能力与自己特有的儿童绘画方式结合起来灵活运用，让孩子在学习时不会感觉枯燥无味。

2.细心观察，适时指导

我们剪纸的选材一般源于生活，源于大自然。因此，幼儿在剪纸时需要有丰富的生活经验，要求幼儿学会观察，善于观察。如我们在开展剪纸活动《窗花》中，我先引导幼儿观察窗花剪纸步骤图上的每一步折法，观察图上的花纹、形状，然后我在幼儿面前像变魔术似的，把一张张纸剪成各种窗花，孩子们通过观察了解到可以对折剪、多次折纸剪，先剪出窗花的外形，然后再进行中间的剪刻，剪纸技巧会不断提高。

四、“推陈出新”――在大胆创作中培养幼儿的创造能力

随着幼儿剪纸能技巧的提高，我便注重培养幼儿自由自在地进行剪纸创作，使幼儿能够在教师的引导下，做到举一反三，触类旁通。

1.加一加――学会添画

当幼儿剪出一个图形时，可能他的作品可以说是“四不像”， 但教师鼓励幼儿在原有的形象上进行添画。孩子们经常会把一个什么也不像的剪纸作品说成是“小树” “小猫”“小花”等，把半圆形说成是“蘑菇”，然后添画成小兔在花路上采蘑菇。在剪出的太阳上添画鼻子眼睛，太阳公公笑了。这就是孩子们的想象力，是孩子们在剪纸活动中的想法。

2.变一变――模仿中创造

幼儿学会各种剪纸方法的过程中，让幼儿根据实物来进行更好地模仿，如更好地剪出小鱼半圆形的鱼鳞，逼真地剪出小兔的长耳朵。如在一次剪《青蛙》作品时，先引导幼儿观青蛙的特征，让孩子自己剪，然后引导孩子们想象青蛙生活在什么样的环境中，喜欢和谁在一起，喜欢做什么事情。在培养孩子剪纸技能的同时，逐步发展其创造力。

剪窗花的步骤范文第4篇

李艳艳告诉记者：“古语说‘治大国若烹小鲜’，教学也是如此。我喜欢用‘煨’来形容我的教学，小火慢煮，主蔬与配料才能完美结合。对于教学，教师应该扎实地做好每一道工序，循序渐进地引导学生进入教学情境和学习状态，‘煨’出学生的勃勃生机和创造能力，让整个课堂活色生香。”

稳扎稳打，走好教学每一步

新课标指出，义务教育阶段的美术课程要实现陶冶情操、提高审美能力、传承和交流文化、发展感知能力和形象思维能力等育人价值。对此，李艳艳这样认为，要实现这些价值不能一蹴而就，而需要长时间的积累沉淀，体现在教学上，则要求教师扎实地完成每一节课，充分激活学生参与学习的兴趣，持之以恒地培养学生自主学习的方法和能力，让学生“时时有收获，日日有提升”。

为实现扎实的课堂教学，李艳艳提出了“六步走”教学策略，让学生在“创设情境感性认知理性学习示范操作创作尝试展示评价”的过程中有效参与，扎实学习，提升能力。如在执教移植课《新颖的眼镜》时，李艳艳根据学生的实际，以“六步走”的思路对原课作出适当的调整：她先和学生搭建了一座“城堡”，要想进入城堡，必须带上一副新颖的眼镜，利用生动的情境为学生创造学习的氛围；接着，她给学生展示了许多新奇古怪的眼镜图片，让学生感知这些“新”眼镜，并引导学生将自己的观察总结表述出来，学生获得了“五彩缤纷”“形态各异”“千奇百怪”等认识，初步认知了“新颖”一词；然后，她指导学生了解眼镜的基本结构，还与学生一起设计、制作出了“孔雀眼镜”，她戴上这副眼镜顺利进入了“城堡”。但是，教学并未到此结束，让学生掌握制作眼镜的基本流程后，她又把学生分成几个小组，由小组自主设计“新颖的眼镜”。有的小组对“孔雀眼镜”进行了改良，有的小组设计出了“鱼眼镜”“鸟眼镜”“房子眼镜”……各种眼镜设计新颖，形象各异。最后的学生互评环节中，评价者对出色的设计给予了充分肯定，对还不够完善的设计提出了改进建议，不同观点的碰撞，不同思维的摩擦，促使学生不断深入思考，提高了学生欣赏、辨析、批判事物的能力。

“六步走”教学策略将教学细化，让学生亲身参与、体会学习，扎实地完成了每个环节的教学目标，收到了良好的教学效果。多年来，李艳艳不断践行并完善着“六步走”教学策略，使课堂不断趋于完美。

李艳艳还在激发学生的学习兴趣方面下功夫。她认为，教师除了努力让导入、知识讲授、重难点分析、小结展示等环节能激起学生的兴趣外，还要运用简练、亲切、赞赏的语言与学生交流沟通，从学生的实际需求出发，构思、设计课堂。如为了上好《贺卡制作》一课，课前她一直在思考一个问题：现在的学生对贺卡并不陌生，许多学生还曾制作过贺卡，那么怎样才能引起他们的学习兴趣？一番思索无果后，她找来了几名学生，问他们：“假设你要过生日了，你朋友想送你一张贺卡，你会喜欢什么样的贺卡？”其中一名学生回答说：“就是我一打开就有个好玩的东西突然弹出来，差点打到我的脸，我刚想生气却看到弹出来的是我喜欢的，我会很高兴。”这名学生的答案让她找到了灵感，于是她设计制作了“纸弹簧”贺卡。当她在课堂上打开贺卡时，贺卡里弹出了一个穿着漂亮裙子的纸人，引起了学生的一阵惊呼，学生的学习兴趣一下被激发起来，纷纷询问如何制作这样的贺卡，教学就在这样热烈欢乐的氛围中顺利展开。

帮助学生找到合适的学习方法

众所周知，由于生活经验、知识积累、能力水平的不同，学生的学习存在着差异性、层级性。如何“因材施教”，帮助学生找到合适自己的学习方法？李艳艳认为：首先，教师要在教学过程中尊重学生的主观能动性、创造性，满足学生的个性发展需求，并适时给予恰当的鼓励、赞美，让学生获得成就感；其次，可以在教学中通过游戏、开发“第二课堂”等方式，让学生亲身经历学习的全过程，从而找到适合自己的学习方法。

在执教二年级的绘画课《夜空》时，考虑到夜空比较抽象，二年级学生理解起来有一定难度，李艳艳便对教学内容作了调整，通过让学生观察烟花切入课堂教学。她和学生玩起了“闯关游戏”：观察关，先给学生播放烟花的视频，让他们观察烟花的形状、燃烧时间等，然后抛出“如果用点线面三种方法来绘画，你会用哪种方法”的问题，学生根据已有的知识，很快给出“用点和线进行绘画”的答案，并在此基础上尝试绘画创作；创意关，学生对点和线的运用技法及画烟花的基本步骤有了初步认知后，再引导学生运用添加法进行创意绘画，有的学生添上了美丽的月亮，有的学生添上了数不清的星星，有的学生添上了看烟花的人，一幅幅稚嫩的画作展现了学生的思维逻辑和对生活的观察；拓展关，创作烟花图让学生较好地掌握了相关绘画技法，将教学引回到课本内容――绘画夜空，布置一道课堂作业“根据你平时的观察，尝试创作一幅夜空图”，学生很快画出了闪电交加的夜空、星辉熠熠的夜空、月色昏黄的夜空……

在一关接一关的游戏中，学生自主观察、体验、感悟、创作，李艳艳从中“抽离”出来，把学习主动权交给学生，只有当他们遇到疑难、无从着手时，她才作出适当指导和点拨。她的学生黄光宁告诉记者：“李老师的课可有趣了，她不是一整堂课都在讲，而是让我们玩，在玩中我们学会了很多画画的知识。”

在李艳艳的教学理念里，课堂应该是学生和教师共同生成的，学生是主角，教师扮演“组织者”“引导者”的角色，这样才能让学生找到适合自己的学习方法。她说：“教师还应该开发生活大课堂，让学生走出教室，观察生活中的多种事物，感受生活的美丽，获得独一无二的体悟。这样的体悟才是真正属于学生的。”

四年级的美术课中有风景画的内容，如《别具一格的建筑》《古老的房子》《新建筑》等，前两节课李艳艳在教室里进行，她组织学生欣赏、观察图片，并通过示范、模仿等方式让学生进行创作。但她发现，由于教学形式较为单一，学生在绘画时多以书本内容为模仿对象，作品或重复或类似，创新性不强。到了《新建筑》一课，她萌生了“让学生走出教室”，以写生的方式进行教学的想法。她带领学生来到校园中，让学生自由选择一个场景或者一栋建筑进行创作，创作时可实景还原，也可在实景的基础上添加自己的创意。她说：“这节课很成功，学生通过观察，对绘画对象有了直观的感受，课后批改作业时我发现他们的作业质量有了明显提升，作品中融入了自己的想法，雷同作品减少了，可以说学生已进入了初步创作阶段。”

剪窗花的步骤范文第5篇

关键词：纸材；装饰艺术；表现形式；创新研究

纸材作为日常生活中最为常见的一种材料，其不仅具有实用性而且具有环保性。现代社会不断发展，对环保性要求不断提高，轻薄、廉价并且环保的纸材料得到越来越广泛的使用，成为人们生活中必不可少的一类材料。而在装饰艺术中，纸材料更是受到创作者以及使用者的喜爱，越来越多的纸材艺术品应运而生。

一、纸材概述

造纸术是我国四大发明之一，早在数千年前纸便进入了人生活之中。随着科学技术的不断发展，纸的种类也不断增加，在各个领域中均可以见到不同类型的纸被广泛使用。从材质以及用途对纸进行分类可概括为以下三种分类方法：按制造方法分可以分为机制造纸与手工造纸，按照纸张的厚度、尺寸与质量等来划分有纸与纸板之差，而如果通过使用目的来划分则有工业用纸、办公用纸与生活用纸等多个类别。但总体而言，不管何种类的纸都具有可塑性，这也是纸材装饰艺术得以发展的重要因素。除此之外，纸还具有柔韧性与普遍性，纸的柔韧性差异使纸通过不同的工艺制作后产生不同的装饰效果，而纸的普遍性可以说从一定程度上对纸材装饰艺术起了促进作用，让纸材装饰艺术具有更大的创作空间。

二、纸材在装饰艺术中的表现形式

自造纸术发明到现今，纸张在人类生活中的重要作用只增不减。不同种类的纸张在艺术家活跃的思维与灵巧的双手之下拥有了艺术的灵魂，通过多种多样的艺术表现形式呈现在人们的生活之中。在这个创意横生的时代，纸材被赋予了更加丰富的含义。从古时候的剪纸艺术、折纸艺术到后期的立体纸浮雕都显示出纸材艺术的独特魅力。1、传统的剪纸艺术1）剪纸艺术的发展剪纸又称“刻纸”，通过利用剪刀、刻刀等工具对纸进行加工从而创作出艺术品。剪纸艺术大约在高昌王国时代便开始兴起，到了明代已经家喻户晓并开始向南洋传播。清代时期剪纸艺术开始进入宫廷之中，当时的河北蔚县因剪纸艺术而享誉中西方，现如今其剪纸艺术仍然生机盎然。剪纸作品线条明快而又细腻，具有深厚的文化底蕴，在悠悠历史长河中一直虏获着人们的心。2）剪纸艺术的现状剪纸因其独特的艺术气息与古典气质在历史变迁中越显珍贵，得到手工艺人一代代的传承。在我国实行改革开放时期，剪纸艺术便被许多美学者追捧学习，当时还成立了专门对剪纸艺术进行讲解、教学的培训班以及展览，培养出了一大批优秀的剪纸艺术家。将古朴气息与现代艺术相结合的张林召，有代表作《许仙与白娘子》等；而库淑兰则是擅于彩贴与平色剪纸的艺术家，其风格独特、色彩艳丽的代表作《剪花娘子》以其精湛的工艺享誉世界。剪纸艺术随着人们生活方式的改变也在表现形式上产生了变化，现代居室中常常可见被用作窗花、墙花的传统剪纸艺术。在旅游业中，剪纸作品发展成为一种极具文化气息的纪念品，被广泛购买传播。甚至部分西方艺术家也被剪纸艺术所吸引，在传统剪纸上融入自己的风格，让剪纸艺术得到更大的发展空间。剪纸艺术在从传统化向现代化发展，衍生出许多独特的艺术文化，呈现出全新的面貌。3）传统剪纸艺术的特点传统剪纸艺术造型淳朴、表现夸张，但却蕴含着最为简单的情感。手工艺者对世间事物的形态特征进行了解概括，并融入自身独特的理解，最终以自己的审美观念把形象特征通过线条符号刻画出来。这过程自由度极高，因此具有一种虚实结合的怪诞之美。概括而言，传统的剪纸艺术的材料传统、内容具有象征性、造型抽象概括，并给观者一种平面感。首先，传统剪纸内容的象征性主要体现在道德、宗教、境遇等方面。最为大众了解的便是门神、神兽等形象具有辟邪的象征意义，喜鹊、龙凤等形象则寓意美好祝福。其次，视觉平面感是由于传统剪纸采用的造型几乎均由“平视体”构成法创作而成，并不考虑空间立体感，只注重形象上下左右之间的布局。剪纸更多的注重于每个形象本身的刻画，形象之间的关系通过穿插、呼应等技法来表现。最后，剪纸艺术的材料选用十分传统，虽然剪纸艺术种类十分丰富，但原材料屈指可数。大红纸是最为普遍的剪纸材料，象征喜庆祥和，在各大节日均为首选；河北蔚县剪刻窗花通常都使用宣纸，其颜色需要一层一层的渐渐浸染，具有极浓的乡土气息；蜡光纸作为剪纸材料，运用得最出神入化的便是著名剪纸艺术家库淑兰，被誉为“剪纸的天才传承者”。2、折纸艺术1）折纸艺术的发展折纸艺术的兴起与发展均在日本，在二十世纪初时，一位日本手工艺人吉泽章才让折纸艺术得到了真正的发展。在他的潜心研究之下，折纸艺术得到了新的突破，将折纸从二维层面提升到了三维层面，是折纸作品具有了极强的立体感。折纸的品类也因此剧增，服装、饰品、人物形象等栩栩如生。现代折纸艺术家仍然为折纸艺术的发展做出不懈努力，越来越多先进、巧妙地折纸技术将丰富多彩的折纸作品送入人们的日常生活之中。2）折纸艺术体现着纸的特性在折纸作品的创作过程中，最基础也是最关键的一个步骤便是进行纸张的选择。折纸内容不同，纸张材料便不尽相同，因此折纸艺术选材十分广泛。如何在众多纸张中选择合适自己作品的纸张是所有折纸艺术家最不可忽视的问题，这便需要艺术家积累丰富的经验，对各种纸张特性有自己的认知。一件成功的折纸作品，除了超高的折纸技术之外，还需要纸张的厚度、颜色、质地与肌理等均在合适的状态。因此作者常常会进行大量的纸张比较，如果纸张太薄，不利于定型，太硬又不利于成形。较为常用的纸张有彩色手工纸、蜡光纸等，现今兴起的手揉纸与收缩纸也很受欢迎。前者十分柔软，色彩丰富，能给作品增加立体感；后者弹性较大，使作品富有张力。3、现代立体纸浮雕1）立体纸浮雕的发展立体纸浮雕代表3D纸艺术，又称纸雕三维工艺画、立体投影画。立体纸浮雕综合了剪纸与折纸的特性，是二者融合与创新的产物。关于其发源地一直存在争议，有人说是荷兰，亦有人坚持是意大利，但其的发扬在十九世纪，首先传入美国，再渐渐传入日本、中国等世界各国。立体纸浮雕又有世界性纸艺形式的美称，在纸材装饰艺术中占据着十分重要的地位，同时，其与折纸艺术、剪纸艺术合称为纸材艺术的三大艺术形式。2）立体纸浮雕的表现形式半浮雕的表现形式是传统二维纸材艺术的突破与创新，这种表现形式更具体、更生动，含蓄内敛的同时又给人生动活泼之感，在传统纸材艺术点鲜明、独一无二。同时，立体纸浮雕的适用性更加广泛，多种题材的纸材艺术作品均可以通过纸浮雕形式进行创作。韩国一位艺术家，采用半浮雕创作了童话故事《小红帽》与中国名著《西游记》，画面中的人物形象与背景都表现的十分生动传神，让人身临其境。半浮雕具有优势的同时也存在一些劣势，比如半浮雕工艺使用过程中对纸材有一定的要求限制，但是通过一些工具的加工也能使平面纸张具有立体感。艺术家的双手具有化腐朽为神奇的力量，同时艺术家也在不断的进行艺术形式的创新。一位爱沙尼亚的纸雕艺术家，利用自己曾经学习过的绘画功底对纸雕进行创作，设计出一种利用纸张的高低、角度不同而产生自然光影变化的作品，使纸雕作品的视觉效果更加自然丰富，人物、山脉等形象十分动感活泼。4、衍纸艺术形式1）衍纸艺术的发展衍纸艺术其实就是卷纸装饰工艺，具有简单、使用的特点。衍纸艺术融合了绘画与雕塑两种艺术，造型多样、富有张力。衍纸艺术早在十五世纪到十六世纪便已经兴起、具有十分悠久的历史，发源地为欧洲的修道院，是修女用来美化宗教性质而创作的艺术形式。常常将羽翮当作卷纸道具用来装饰圣物，也因此，卷纸艺术被赋予了高雅优美的性质。但其传入民间后，其表现形式变得更加灵活多样，创作题材也更加广泛。2）衍纸艺术的美衍纸艺术通过对卷纸进行折叠、弯曲等操作来创作出需要的造型。纸带的不同宽度、厚度，纸的材质、质感等因素对作品的最终效果均有影响。例如光滑的白纸给人的感受是轻薄、流畅；而有纹理的纸张却让人感觉狂野大气。创作者根据作品需求来选择对应的纸材，以此实现作品内容与用料高度的和谐统一，最大限度展现衍纸艺术的美。造型美衍纸艺术最大的一个特点便是利用纸张线条来展现画面。线是衍纸艺术创作中的最基本元素，以线来勾勒形状、填充纹理，用线的颜色来刻画形象，其呈现的纹理使作品具有极强的造型美。单一独立的线条通过一定的排列组合构成一个个具体的形状，衍纸艺术造型上的可塑性与独特质感，赋予了作品富有张力的造型美。肌理美作品的肌理之美由纸张的疏密、凹凸等特性展现，材料类型、加工方式等因素都对肌理也有着影响。不同的肌理具有不一样的特性，带给观者视觉感受与情绪影响不尽相同。衍纸艺术中肌理表现着作品的构图形式，在二维与三维之间的视觉效果让肌理拥有更加独特的美。纸带的运用使衍纸艺术的表现形式具有更加流畅、动感的生命力。色彩美衍纸艺术所用纸材纸带具有十分丰富多彩而又绚丽的颜色，多种多样的色彩赋予衍纸作品极为充实的画面感，同时对形态特征的描述也能体现得恰到好处。颜色使用的灵活多样性，也间接增强作品的空间感、层次感，使画面更加协调自然。

三、纸材在装饰艺术中的创新

纸材在装饰艺术中的创新可以归纳为：1）材料多元化。通过长期的发展，纸材种类除了传统的大红纸、宣纸等，一些特种纸如珠光纸、雾面纸与新型纸如感光纸、温控纸等也走上舞台，其次废旧纸材如旧报纸等也成为一种纸材。2）制作工艺的创新。制作工艺创新上除了进行多种制作方法的综合利用外，还产生了一些新型技术如数码雕刻等。3）展示形式的创新。展示形式除了传统二维展示与立体三维展示还增加了全方位的多维度展示。正如图1和图2所示，这是一种将纸雕与灯光相结合的一种手工装饰品。将纸雕制作成灯的形状，然后将光源放入其中，在夜间，可以展现出一种优雅的层次美，一种光与影的结合，将纸材装饰艺术的美表现了出来。

四、总结