母子小说
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇母子小说范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
母子小说范文第1篇
穆少天和夏子夕的小说叫第一宠婚总裁别太坏。
第一宠婚：总裁别太坏是连载于百度小说的一部现代言情类网络小说，作者是南安。
剧情简介如下：
“联姻又老又丑的豪门千金小姐？他可不要！为了报复这场联姻，他换女人如换衣服一样快，从不回家！对家里的“丑妻”不闻不问所以结婚一年，他除了知道自己的老婆很丑之外，一无所知。终于，他受不了，开了口，“我说，我们离婚吧！”丑老婆干脆答应，“可以！但是，事情的后果你来承担，也不准像我家集团伸手！”于是，她在离婚协议书上潇洒的签下字可是这两年后，他却狠狠的把她逼到墙角履行义务”。
（来源：文章屋网 ）
母子小说范文第2篇
1、主角叫慕安安宗政御的小说叫《大叔的鲜嫩小娇妻》。
2、大叔的鲜嫩小娇妻》是宗七所编写的现代言情类小说，内容简介：“日后，我养你！”他救下她，花费八年的时间，将她宠养成全城艳羡小公主，谁动谁死！殊不知，她早就他起了狼子野心，把他标榜为自己所有物。
（来源：文章屋网 ）
母子小说范文第3篇
母校，您的一草一木我是那么熟悉，您的一砖一瓦又是那样亲切。母校，是您把我从一个还不懂事的孩子培养成一个即将迈出小学的大门，踏进中学大门的大孩子；是您在这六年中教会了我们许许多多的知识，是我们懂得了许多道理；更是您的这些教导，使我成为了一名优秀的毕业生！
母校，我永远忘不了您！您的那些谆谆教导，使我永记心中；您的那些充满活力的倩影，使我自豪；您为了我们能有一个更好的学习环境，不断的改善、变化，使我感动不已。
母校，我们在您的怀抱中健康地成长，愉快地劳动，积极地锻炼，大胆地实践。我们尽情地在知识的海洋里遨游，学文化，长见识，懂道理，成为一名在德智体美劳全面发展的优秀毕业生。
母子小说范文第4篇
没有留恋
没有憧憬
有的是虚幻
它不真实
当风筝挣脱了那条线
当天边飘来了灰色的云
梦过的逝去了
拥有的失去了
我徘徊
我踯躅
我无奈
天边只剩下了一片云
大地在没有你的一滴泪
一切是灰的
往事如烟
飘
飞
一切都是灰的
似水流年
梦
想
一切都是灰的
只有挣扎
苦
母子小说范文第5篇
从情节、人物、环境入手，初步学习小说的分析鉴赏方法。通过学，通过对主人公命运的关注，引发学生的人文思考。
教学方法：
引导学生对课文，以及与课文相关的小说创作进行感知、品味和鉴赏。在学生讨论交流的基础上，予以必要的点拨和讲明。
教学过程：
一、导入课文
1.提问：
在你的阅读生涯中，你最喜欢的文学体栽是什么？
绝大多数人选择----小说
为什么选择小说？
故事好看；人物有感染力；描写细腻传神；是了解历史、了解社会的窗口。
2．简介
日本作家票良平和他的《一碗阳春面》。
提示：但它给我们带为的究竟是什么？老师不作先入为主的介绍，而是请大家一起去“品尝”。
如何“品尝”？
可以从作品的内容（情节、人物、环境）入手，欣赏它；也可以从形式（人物的塑造方式、线索、悬念等）入手，欣赏它。
二、提出要求
1．用扼要的语言，复述故事情节，注意把握人物的内心世界。
2．根据以往小说阅读的经验，推荐有价值的知识内容，并作简单分析。
3．提出问题，并自行讨论解答。
4．结合自己的写作实践，谈谈体会。
三、品读课文
1．复述故事情节，确定作品线索。
通过故事情节的梳理和补充，同学们了解了作品中涉及的人物----母子三人，面店老板夫妇，其他顾客，和主要人物----母子三人；主要人物的确定乃笔墨较多，能体现作品主题；了解了作品的主要线索----一碗阳春面；作品的主题：团结奋斗不屈抗争；一碗阳春面也是母子三人团结奋斗的见证。
2．分析人物形象。
重点讨论分析母亲----这个不幸家庭的核心人物。她面对突如其来的生活变故坚韧隐忍，不屈不挠，以勇敢的态度和博大的胸怀迎接命运的挑战。
对这个人物的塑造，同学们循着“有价值”这一坐标，进行了合理的分析讨论。
外貌（服饰）和神态的描写，表明了她的生活困顿然而坚韧隐忍；境况好转仍温良谦恭----是一个弱势群体中昂然挺立的强者形象。
语言的变化----从非常害羞地要一碗阳春面，到少了一些害羞到非常平静地要三碗阳春面，不仅表现了这一不幸的家庭经济状况的改善，更传递了一家人团结拼搏，奋力向上，才是改变命运，取得胜利的关键。
3．分析作品环境。
讨论并明确：母子三人走出困境，除自身不懈奋争之外，面店老板夫妇的作用不能抹杀。他们细心地多次的不动声色的关照和祝福给了母子三人以温暖和信心。尤其因为他们对母子三人与命运抗争的故事的传播，引起了更多人们的同情和关注，赞颂和仰慕，使得他们的奋斗不再是孤立的----民族的互助的传统成了母子战胜困难的力量，也是小说提供的真实而不可忽略的社会环境。
四、借题发挥
通过本文阅读，启发我们：学会关注生活，关心身边的人；积累生活以及对生活的感悟；提炼生活，发掘生活中美好的本质的东西。
作业：将这节课中向大家推荐的有价值的内容写成300字的鉴赏短文。
教后随想：
阅读教学中那种过分的现性分析，那种标签式的解读方式，是以牺牲语文教学中人文精神为代价的，它正在被越来越多的人所扬弃；而语文以人文关怀，性感熏陶，审美情操的体裁则被越来越多的人认可。
在这节课的设计中，我有意回避给学生以现成的“标签”，有意淡化概念化的思想分析，而多次用提问的方式启发学生走进作品，走进人物的内心。使学生能在一个较大的思考范围内品味作品的语言，发现人物的可敬可爱之处，感受作品传达的人性美。
