卡通鱼

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇卡通鱼范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

卡通鱼范文第1篇

“各位旅客，卡通城就要到了，请您保管好自己的物品……”耶！太好了，卡通城了，我终于可以见到自己喜欢的卡通人物了，火影忍者会在吗？我最喜欢他了……

啊！终于到卡通城了，“您好，我是卡通城的导游，请问您有要帮忙的事吗？”呀！这不是神奇宝贝中的皮卡丘吗？“啊！没事，你带我去转转吧！”“好的，先生”走着走着，他把我带到一个小房子里，啊！土屋博士也在，“小朋友，你喜欢哪个卡通人物？”“我喜欢鸣人！”突然一到金光闪过，我居然变成了鸣人，耶！太好了，我以最快的速度奔向中心广场，哇！好多小朋友耶，我和他们玩耍，非常开心。突然我看见一个坏蛋抓走了一个小朋友，我跑过去一把抓住了那个坏蛋，打了一顿，用绳子捆了起来，送到公安局去了……

“侯宇，快起床了！”啊！原来是个梦呀！

卡通鱼范文第2篇

山东一卡通礼遇卡此卡可在山东一卡通签约商户使用。详情可通过山东一卡通APP手机客户端、微信公众号及官网进行查询。

可在山东一卡通网上商城购物及线下签约商户进行刷卡消费。

山东一卡通商务卡为山东鲁商一卡通支付有限公司于2014年7月30日正式发行的在线联机卡。可在山东一卡通网上商城购物及线下签约商户进行刷卡消费。

山东一卡通商务卡应用范围包括：济南公交、山东省全省银座、全省乐购、济南华联、统一银座等购物便利场所，国美、苏宁、三联、红星美凯龙、大明家居等家居家电场所。

（来源：文章屋网 ）

卡通鱼范文第3篇

关键词：卡通；当代；艺术

一、关于卡通及继承

提及卡通，这一概念的内涵可以追溯到文艺复兴。在近代欧洲，由于市民阶层的兴起，个人意识觉醒，市民力量导致了社会结构的变异，自由开放的艺术理念逐渐为大众所接受，平民审美给以简御繁的卡通画提供了产生的社会基础。而自此时起，卡通本身就有了其独特的属性，就是对于权力的批判，表现就是大众审美对于神权的对立。在此后相当长的一段时间内，卡通作为非主流文化，就用于了对主导文化或者权力机构的批判，而这种批判本身就形成了对于权力的解构。最好的例证，就是因为我们在评价杜米埃的作品时，我们将其定义为卡通讽刺，同时并给与承认。这并不是自后而前的推理，事实在杜米埃的时代，这位伟大的艺术家已经得到了承认。

伴随着工业革命，资产阶级在成为领导阶级之后，卡通自然伴随着市民阶层在社会的绝对存在而广泛扩展。在19世纪末到20世纪初，由于资产阶级在全世界得到了全面的胜利，这时卡通这一艺术形式便成为了绝对权力，伴随着资产阶级的批判力逐渐消失，开始成为一种附庸于社会，成为以崇尚个人奋斗和强调优先保护个人利益为要旨的文化，最直接的表现就是超人、蝙蝠侠等等一系列具有超权力的形象被塑造出来。由于社会现实已经无法满足群众的需求，特别是在30年代的大萧条和二次大战给美国社会带来剧烈冲击的情况下，人们开始欣赏和渴望“救世主”式的超级英雄。

此时由于卡通对于的社会的妥协，一些前卫艺术家便开始尝试从卡通内部分解卡通，比如克里姆特、达利等，虽然他们主要是在架上绘画中讨论，但是他们的作品中已经开始借鉴并影响卡通。

发展至五六十年代，西方对于卡通的探索与东方的卡通的继承便出现了分歧。西方将所有的可能转变为艺术的内化，将各种边缘艺术融入艺术进行讨论。而东方则是将吸收的艺术物化，将艺术拓展或附属于艺术之外。这一脉络的发源地最终就是日本。

无论是卡通一代，还是新卡通，这一批艺术家生活得氛围并不是欧美国家营造的卡通世界，而是与我们毗邻的日本将我们带入了这一语境。如果讨论日本史，那势必是一个宏大的话题，但是日本在资本主义化时期，所面临的困惑同如今中国类似，也是两种文化的冲突――传统与外来。因此，当我们讨论卡通艺术的时候，并不能直接将其置于西方艺术理论中进行讨论，起码不能只依靠西方学理。盛葳在谈及此处时以为，卡通未能超越西方波普艺术的范畴，在某种意义上甚至是艺术史的倒退。在物化的时代，由日本引导的卡通艺术并非出于艺术史，因此得以成立的也就不仅仅是艺术，而是在文化碰撞之中所引发的对于生存与生活的外化。换言之。东方在对图像进行处理时，并非选择以艺术史为目的，而是一种期待与幻想。此时就将卡通原本的批判作用彻底剔除出了本体功能。最直接的例子就是日本卡通已直接继承了超人构思，将人带入了幻想之中；而西方确实出于美术史的反叛，将卡通对立庸俗文化加以利用，直接批判架上艺术和提示种种幻想予以人的威胁。

若基于这个层面考虑，中国的卡通艺术之于文化发展，本身就成为了一个问题。这个问题的症结就在于，我们并非以艺术之名来达到思想深度，恰恰相反，是将人类的文化追求用以构建幻想空间，这样卡通艺术的前卫性质就已经消失了。

二、卡通艺术家

当我们讨论卡通艺术时，是无法绕过艺术家的。这里有必要将卡通与新卡通加以区分。

卡通的发展是在90年代初，这一批艺术家是在盲目的开放中，诸如政治波普一样，外在选择了一种形式，是对于卡通文化的“进口”。而新卡通则是在全球化语境中充分吸收，将卡通内化为一种成长条件，是卡通文化在中国大陆的“嫁接”。两者之间并非是直接的继承关系，而是急剧变革的时代赋予他们相互差异的氛围。因此在讨论卡通艺术时，更为具有代表性的就是新卡通这一批艺术家。

这批艺术家大多都成长于改革开放之后，这本是就是一个意识冲突十分剧烈年代，双重的文化形态潜移默化的影响着这批艺术家。而对于中国当代美术最为轰轰烈烈的85美术，他们则没有更多的直接概念。当这批艺术家作为新生代登上历史舞台，则不可避免的要体现他的时代素赋予他的影像记忆。而第一批进入他们视觉的则就是从日本引进的一些列动画片，由此我们很容易理解新卡通艺术家对于视觉图像的回归点，也可以顺承的发现这批艺术家对日本文化的接受明显多于他者。进而，在新世纪以来，随着这批艺术家的成熟，这一类以营造生活幻想的卡通图像形成广泛的传播则顺理成章。

在此，还值得注意的是，这批艺术家大部分出自于学院系统，本是应该有着知识分子的学理性和良知，即对于社会正义的探索。但是时代却使得这一代人十分的尴尬，他们忽略掉了这种本质属性，放弃了对于社会合理性的讨论，而是将社会理想置换为大众理想。他们丧失了对于主流的抗击，妥协甚至放弃，从而将大众意识进行到底，将改革开放以来的诸多文化逐一总结，高度形成的一种概括，然后以此为线索去描绘未来的生活，这是一种人民的意愿，并不是一种出于对艺术的自觉。若进行更为深入的探讨，则又要回到历史的层面上。事实上，从未有任何一代知识分子会遭遇如此大的文化挤压，虽然在上世纪80年代初，曾经有过在外来文化影响下对传统文化的大反思，但其有着根本的立足点，即对现有文化的否定或者改良。但是现在变了，这批艺术家不知从何下手，在两者之中犹豫徘徊，他们的焦虑并不是直接来自于政治生活、深度哲学而是来自诸多现实因素对于人内心的压迫，两者比较，后者更为直接，更为肤浅。有人会以生存经验等等一系列的学理来为其佐证，但是无法回避的是，你要证明的是什么？这里似乎已无关成立与否的问题，结局总是会呈现给我们，卡通作为一种氛围已既定的影响了这批艺术家。即使最后所谓“生存经验”成立，这批艺术家还是身陷于卡通文化营造的幻想之中，毕竟生存经验就是中西结合。王林关于卡通一代的理论或许更适用于新卡通一代：不再直面问题，而是生活于问题之中。

三、小结

自工业社会起，这种单向度的社会最终的目的地就是在于此，虚构一种存在，并以社会所有之力来证明这种存在，生活是美好的，甚至可以更美好。没有你做不到，只有你想不到，卡通艺术就是基于这个基础上，成为社会生产的一部分，以自身的生命力来为社会提供生产力。因此在涉及卡通艺术时，我们更应该将此并置为一种社会问题加以理解，这其实就是社会症结之于艺术的另一种存在，即艺术生产开始伙同社会生产，成为一种既定的社会发展模式。

由此，在讨论卡通艺术时，在概念上就势必要和我们所说的“中国经验”区别对待。后者更多的是对历史逆向的反思和对当下问题的深度挖掘，它并不以表层呈现为最终归宿，而是引起大多数的抗争。而卡通文化恰恰相反，它以类似与设计的风格进行经营，振荡起人内心的涟漪，予以欢悦与认同，它更多的是提示人们在无奈的意识形态挤压下，选择对于童年无知的回归和对于不确定的向往。如此发展下去，只不过是再一次的文艺复兴运动而已。

参考文献：

[1]马钦忠.《卡通一代与消费文化》.湖南美术出版社 出版

时间: 2002.10

卡通鱼范文第4篇

一、我国动画设计现状

自上世纪80年代以来，随着计算机技术、影视技术的迅速发展，数字动画应运而生，以数字媒体为基础的动画产业成为全球迅猛发展的朝阳产业，市场前景相当广阔。但是，与世界发达国家相比，中国的动画业尚处在刚刚起步的阶段。纵观我国的动画产业，动画设计人才缺口巨大，尤其是创作兼技术优异的复合型设计人才更弥足珍贵。有关数据显示，目前我国游戏动画人才不到 3 千人，而市场缺口达到 60 万人；影视动画人才只有7千至1万人，而全国需求多达15万人。动画人才的极度匾乏，已经成为制约我国动漫产业及网络游戏产业发展的瓶颈。市场需求量巨大与动画设计人才匾乏，形成有市无人的状况。社会对动画产业庞大的需求，引得不少学校纷纷开设动画专业。据中国教育在线公布资料，目前国内共有 19 家高校设有动画设计专业，而在艺术设计专业内设置动画设计专业方向的则有百余家，并且各种动画短期培训班更不计其数，大部分都涉足数字动画。而动辄万元的学费也挡不住学生们热情的脚步，不少院校一招就是近百人，不少其他专业的学生也慕名转到动画专业上来，使得动画设计教育呈现出一派欣欣向荣的景象。然而，这种欣欣向荣的景象只能使人喜忧参半，喜不必言，忧在教育质量不尽人意。多数院校匆匆上马，课程设置和师资配备都存在很大问题，由此产出之毕业生的质量也就可想而知。

二、动画设计人才应该具备的素质

因为动画设计专业是为全国各电视台、动画公司、游戏娱乐研发机构、电影制片厂、网络公司、建筑可视化设计等行业培养高级专门人才，动画设计专业毕业生必须能够生产制作 ; 动画电影、电影特技特效、三维游戏、数字动画片等。因此，掌握动画专业的基础知识和基本理论，具有较强的较高的艺术素养和敏锐的艺术鉴赏能力，具有很强的美术基本功，掌握三维动画的造型设计规律及具备造型设计能力，掌握数字动画的场面设计规律和方法，掌握数字动画动作设计规律和方法，掌握相应的计算机动画制作技术，熟悉数字动画片制作流程，这些都应该是动画设计人才具备的素质。另外，要对计算机有强烈及浓厚的兴趣，善于将人、景、物用绘画的方法进行表述，拥有很高的色彩涵养，善于运用颜色来表述画面主题，善于组织画面中的色彩氛围。

三、动画设计人才的培养思路

培养动画设计人才不能一墩而就，不能简单的理解为培养动画设计人才就是教会他利用电脑完成复杂操作，而最重要的应该是培养学生的创意、想象力和个性特色。因此，要明确动画设计人才的培养思路，完善教学体系，改善教学方法。不能因为市场上热闹，学校就盲目地扩大招生。这一新专业的发展方向、人才培养模式尚处在探索之中，缺乏一定的系统性和针对性。学校在人才培养方面，一定要有前瞻性，注重实用，打造创作与技术兼备的复合型人才。

1. 完善教学体系。教学体系应该包括招生规则、教学环境、设备设施、课程设置与师资配备等等。其中课程设置和师资配备是研究的主题。科学的课程设置和合理的师资配备是培养合格人才的保证。并且培养合格甚至优秀的动画设计师并不是仅仅依靠一个学校的能力就能够完成的，它需要整个社会的关注与重视。任何一个开设动画设计专业的学校都应该和行业的专家、学者达成良好的合作关系，并邀请这些专业人士参与制订培养方略，形成一套较为完善科学的教学体系。培养拥有独特创造力的动画艺术设计人才至少需要四年的时间。首先，至少进行两年的基础课程训练，包括艺术和技术两方面的。特别是数字动画专业，是全新的动画领域，是美术学、影视艺术学和设计艺术学以及计算机图形图像技术的高度结合。要求具有扎实的美术功底、丰富的艺术理论知识以及熟练掌握电影语言的内在规律。数字动画设计者应当有严谨的思维能力，良好的外语基础以及相当的数学基础，因为数字动画是艺术与科学的完美结合，如果想要在这个行业内具有发展后劲，外语和数学基础是非常重要的二因此，除了开设好艺术基础课程之外，开设数学、物理、人体解剖学、人机工程学、逻辑学等技术基础课程也是十分必要的。同时在应用上掌握计算机动画制作工具和制作技术，是毕业生走向岗位的关键。师资配备上，文、艺、工多科兼容，力求上什么课就什么专业教师来教。专业课要引进社会资源，力求课程与社会专业发展状况同步。

2. 根据需要发展多元化培养方式。就目前我国动画业最为缺乏的动画设计人才的状况，学校在课程安排和就业指导方面应该分三个培养方向。首先，是以培养有丰富经验的高级合成特效师、特技指导、视觉效果总监为目标的长期课程体系，旨在培养高级影视特效师；其次，是培养具有丰富动画制作经验的高级动画设计师、动画指导、制作总监，学生毕业可以进入动画设计公司，游戏公司，走上职业化设计道路；第三，是培养具有丰富经验的电视台制作部在职人员或电视动画制作设计人员，可以进入电视台和广告公司，从事电视动画制作工作。动画业的飞速发展，必将带动其他相关行业的发展，包括动画教育行业也会朝气蓬勃。但是，动画教育必须遵循教育规律，不能盲目跟风，如果学校仅以盈利为目的，不是立足于培养真正的动画设计人才，那么迟早会被社会和市场淘汰。

卡通鱼范文第5篇

关键词：一卡通；IC卡交费充值系统

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)18-31539-03

Based on A Campus Network one-card-through System Solution

GAO Ji-yang1, HAO Wei-xu2, JIANG Xiao3, LI Ying-zhuang3

(Dalian University of Technology, Zhengzhou Teacher College, Henan Textile College)

Abstract:Elaborated a campus one-card-through system overall plan design: Card and machines and tools design, a campus one-card-through system application system design, a campus one-card-through system safe design, a campus one-card-through system database design. Finally this article to has carried on the description one by one using the system function, in detail described the IC card has paid fee the sufficient value system the partial functions realization.

Key words:one card through; management information system

1 引言

校园一卡通就是代替教职员工和学生等在校内的所有个人证件（工作证、图书证、医疗证、学生证卡、食堂饭卡、图书借阅卡、上机卡、银行消费卡以及电话卡等等），并且都做在一个卡片上，即在校园内，凡是需要现金、票证以及识别身份等的场合均采用IC卡完成。

目前，基于校园网的“一卡通”在我国各个高校的应用主要处于试运行和探索阶段，总的来说[1]，在已经运行的高校“一卡通”系统[2]中，都多少存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

(1)校园卡设计为人像证卡、条码卡、射频IC卡三合一的组合卡：这不是真正意义上的校园一卡通，只是把各自独立的一些子系统统一起来，虽然组合成了一张卡，用在分散的几个子系统[3]中，但是由此带来很多问题，从长远来看，是一种短视行为，条码卡本身的缺点就很多，其使用寿命也很短，资源不能共享等，这样的复合卡优势就不在存在，所以说弊大于利。

(2)很多高校采用的是逻辑加密卡：这种卡的缺欠是很明显的，例如，分区个数在卡片初始化时就要确定，要想变动，只有收回重新发行；由于卡的总容量固定，因此分区的个数越多，每个分区的容量就越小，而在应用中保存数据量有可能超出分区容量，因此造成一个分区不能对应一种应用；由于应用对象数据量超过相应的分区容量，要使用连续的多个分区，当数据量不足单个分区容量的整倍，就造成剩余空区，这样导致IC卡容量的浪费；逻辑加密卡中的数据加密是依据预先设计的逻辑步骤进行的，因此，受到攻击时不能做出相应的变化，若一旦加密破解，会导致整个系统的崩溃；逻辑加密卡的密钥数量是固定的，若满足多个不同应用就要增加分区数，而对应于每一分区所配属的密钥数量就要减少，从而降低了每一个分区用户的安全控制性；在IC卡密钥组中，只有一个为主密钥（发行密钥I-Key），权限级别最高，其余为使用密钥（应用A-Key），使用密钥的授权和变更必须要经过发行密钥的授权，因此每个分机构受到发行者的控制[4]。

目前，高校都建成了校园网，为一卡通[5]系统提供网络基础；卡片的应用技术逐渐成熟，特别是双界面CPU卡在大连公交上的大批量成功的应用，为一卡通提供了技术基础；这样在结构上便显示出独特优势，例如：资源共享，加快资源交换速度；有利于信息检索和统计；提高效率；能实时监控和查询记录。

另外，因一卡通采用的IC卡为双界面CPU卡，具有独特优越性，如卡上分区灵活；由微处理器及操作系统进行安全管理；可靠的密钥管理体系。

就目前情况，基于现有校园网基础，开辟一卡通专用虚拟网络，无需重新布线，降低学校投资；所有系统设计研发均经过多方考察，满足学校实际使用情况；系统采用客户定制的方式，向客户提供个性化软件，能够完全满足学校特殊需求。

“基于校园网一卡通系统”是将采用满足中国人民银行金融集成电路IC卡技术规范，满足国家有关部委关于IC卡密钥管理办法和规定，具有很强的安全性、自适应性、可扩展性，满足校园一卡通要求的；使各种银行卡能与我校发行校园卡转储；应用于需要身份识别的各个MIS系统，也可以通过设在非接触式IC芯片内的电子钱包实现餐饮、校内购物、上机上网、医疗等校内的各种消费。

“基于校园网一卡通系统”是高校信息化发展的必然趋势，是高校现代化管理和校园数字化的标志。这将使处在我国改革开放前沿地区，继续引领全国高校信息化、现代化建设的潮流，将管理、服务与世界水平相接轨；

“基于校园网一卡通系统”将有效促进我校数字化校园建设的进程，它是数字化大学中的核心骨干系统，是数字化校园的先行官，将为其它MIS系统提供良好的开发平台；

“基于校园网一卡通系统”将有效缓解我校的校务管理和后勤服务的繁重的业务，提高学校的管理水平，提高后勤的服务质量，做到减员增效、提高效率，成为全校师生员工的工作、学习和生活中不可缺少的部分；

“基于校园网一卡通系统”的建设，将给高校实现财务统一管理提供科学的、现代化的手段，将加速资金周转的效率。

本课题基于校园网这个特定的应用场所，充分利用最新双界面CPU卡技术，构建真正意义上的校园一卡通系统，促进校园的数字化建设。具有着深远的意义。

2 系统设计

2.1 系统结构

选择合适的网络模式是基于校园网的一卡通系统的重要方面之一，根据大连理工校园网的情况，校园一卡通系统的需求和状况，系统结构如图1所示，建议采用两种运行模式：

(1)基于 B/S结构模式，系统采用三层架构，即第一层为后台数据中心；第二层为应用系统；第三层为Web。

(2)采用“3层”模式的 C/S 架构，进行系统开发，采用三层客户/服务器，第一层为后台数据中心；第二层为应用系统，所有系统的应用操作都在这一层实现；第三层为客户机。

B/S和C/S模式在很多应用系统都有应用，例如：IC卡教务/教学管理系统既有B/S又有C/S。

现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。教务管理系统从管理和使用的角度分为两个部分：学校教务管理端和学生使用端。前者主要有系统管理员和教务处人员和各院系教务员及任课教师使用，采用了B/S和C/S相界结合的方式，后者则是主要面对在校学生，采用的B/S方式，利用校园网浏览器，在选课系统开放期间，本校学生可以在任意一个可以上网的地方，通过浏览器进入到选课系统。选课学生有自己的选课密码，根据自己的实际情况和总课表，选择自己要选的课程。在选课期间还可以进行选课调整，在选课过程中可以随时查询课程设置情况。在平时学生可以随时查询自己的课表和成绩。

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图1 校园一卡通系统的结构图

2.2 系统组成

系统主要功能如图2所示。

图2 校园一卡通系统主要功能图

2.2.1 卡片及机具设计

高校一卡通项目是校园数字化的重要标志。各种IC卡比较如表1所示。从现在国内一些已经使用IC卡的高校看，IC卡的一卡多用，是高校今后发展方向。

目前高校使用一卡通用的是逻辑加密卡（M1卡），其缺点是分区个数确定后，不容易变动；一个分区不能对应一种应用；容易导致IC卡容量的浪费；逻辑加密卡中的数据加密是依据预先设计的逻辑步骤进行的，因此，受到攻击时不能做出相应的变化，若一旦加密被破解，会导致整个系统的崩溃；其密钥数量是固定的，降低了每一个分区用户的安全控制性。

图3 校园一卡通的应用系统主要功能图

双界面CPU卡具有优点：每个分区的大小依据使用对象确定，且分区个数根据使用对象的变化而调整；卡的分区虚址数量的增加（减少）可通过授权读卡机完成，不需收缴卡片，提高卡片应用灵活性；分区数据的变化不影响每一个分区自己使用密钥的数量；由于卡有微处理器及操作系统，具备数字运算能力，可以实施DES、RSA加密算法，提高卡片的安全强度，密钥发行管理方式更适合于开放系统中的应用；卡片除具有一个发行密钥和若干使用密功能外，还可以在划分虚卡后变成每一个虚卡都具有自己的一个发行密钥和若干使用密钥，且每一个虚卡密钥数量保持不变，每一个虚卡中的使用密钥变更和授权都可以用自己虚卡中的发行密钥完成，各虚卡的发行密钥、使用密钥的变更不受主卡发行密钥的控制，使得此卡能做到一卡多用。根据表一的比较，我们选用了双界面CPU卡。

表1 各种IC卡的比较

(1)卡片的结构

(2)校园卡类型设计

校园卡的类型包括用户卡、管理卡、密钥卡（主密钥、应用密钥）。

针对学校的多种应用，其中用户卡的类型见表2所示。

表2 校园卡的类型

2.2.2 应用系统设计

校园卡应用系统是基于校园网网络化设计，故从理论上本系统各种信息可以随着网络的延伸而延伸；由于我们采用模块化设计，除IC卡管理模块外其他模块可独立运行，这样校园卡应用系统既可一次性构建，也可分批构建。

我们以校园卡应用为主线，将以前学校中彼此独立的各种信息联系在一起，起着通行桥梁作用，真正做到信息资源的一致和共享。

通过校园卡应用系统（应用系统功能如图3所示），可以实现学校资源数字化、传输网络化、用户终端智能化和管理结算自动化。本系统所具有模块：校园一卡通管理控制中心、IC卡食堂售餐管理系统、IC卡教务/教学管理系统、IC卡/学生/学籍管理系统、IC卡机房管理系统、IC卡图书馆管理系统、IC卡考勤管理系统、IC卡消费系统、IC卡交费充值系统、IC卡校内医疗管理系统、IC卡门禁管理系统、触摸屏自助查询系统、辅助决策系统等等。

下面就校园一卡通管理控制中心系统设计进行简单描述：根据需求分析，设计了四大模块：卡片管理、数据汇总、统计及查询、数据库维护、设备管理。

(1)卡片管理包括卡片初始化，日常处理，结帐处理，数据统计，设备发行管理，库存管理；

(2)系统维护包括字典维护，参数设定，非法数据处理，备份和恢复，日志维护，口令维护；

(3) 数据查询包括日志查询，非法数据查询，帐户查询，结算报表，消费分配查询，充值查询，卡片情况查询，设备状态查询；

(4)设备管理主要功能POS机、读卡器、查询机的发行、查询、统计、状态处理等

用图4的数据流图描述本系统的数据流向、数据加工的方法。

图4 校园一卡通管理控制中心系统的数据流图

2.2.3校园一卡通系统安全设计

校园一卡通系统由于完成的是电子货币的交易和结算，对系统的安全可靠性要求非常高。

卡片的认证机制如下：

(1)终端读取用户卡序列号，送名SAM模块；

(2)SAM模块中用内部认证主密钥对卡序列号加密，生成内部认证工作密钥；

(3)终端送加密指令及随机数给用户卡，用户卡用内部认证密钥加密，并将加密结果D1送终端；

(4)终端送加密指令及随机数给SAM模块，SAM模块用工作密钥对随机数加密，将加密结果D2送回终端；

(5)终端比较D1、D2。

由于篇幅有限，如本系统的网络安全策略、卡片的安全设计、IC卡终端的安全设计、防内部人员对控制卡的攻击、应用系统安全设计、数据备份的层次、数据库安全策略，不详细介绍，下面就卡片的安全设计进行简单描述。

本系统所设计的安全保密体系利用双界面CPU卡中的一组密码进行各种校验，使得在发行、消费、充值、查询等各个环节的设备都可按这一安全认证体系对IC卡进行确认，杜绝了伪卡的流入。另外，想对卡攻击人员，由于CPU卡中有密钥进行保护，因此对此卡也不能非法处理；进而想利用该卡进行非法充值导致的损失是在可预计的范围，配合系统的检查功能，完全可以将违法情况都检查出来。

卡片的密钥管理机制直接关系到整个系统的安全控制，密钥的生成、发行、更新、管理和应用是系统的核心问题，占有非常重要的地位。本系统的密钥管理是按照国家标准设计的。

密钥系统分为密钥生成分散、密钥管理和密钥应用三大部分。从密钥系统的角度，校园一卡通项目中用的IC卡分为密钥卡、应用卡（用户卡、PASM卡、ISAM卡）和管理卡三类。

2.2.4校园一卡通系统数据库设计

校园一卡通中心服务器中的基本数据库包括用户信息库、期刊库、书库、图书位置库、病历数据库、药品数据库、处方数据库、课程名数据库、授课信息库、学生成绩数据库以及门禁信息库。为各个应用系统模块调用，数据库必须具有查询优化、智能文件系统、强大的文本处理和搜索、完整的数据保护、有选择性的数据加密、安全的数据共享等。

综合考虑以上各种因素，本系统最重要要有可靠安全性、存储量大和具有数据仓库功能的要求，即使服务器崩溃了都不会宕机，我们选择了Oracle9i。

分布式数据库设计采用混合式分布策略,即将全部数据按不同的应用系统的业务操作需要分成若干子集,安置在不同系统所在校园网的站点数据库服务器上，但是在一卡通控制中心数据库服务器上，存放了各个子集于对外共享的数据的副本，减少各个系统之间数据访问的复杂性。

3 结束语

该系统利用现有的校园网，将双界面CPU卡的强大功能与计算机网络的数字化理念融入校园，将学校各个系统连为一体，动态掌握每一持卡人情况，极大提高学校的管理水平，“手持一卡，走遍校园”，构成真正意义上的校园一卡通系统，并为数字化大学建设创造了条件。在项目的实施上，学校可根据财力、物力、人力、资源的具有需求，既可以一步到位，也可分批实施。目前实施的难点：校级领导重视、师生观念转变、充足的资金支持。

参考文献：

[1] 颜全生. 非接触智能卡校园管理系统的设计与实现[J]. 电力系统及其自动化学报, 2001.4,13(2):62-64.

[2]“校园管理一卡通”通过教育部科技成果鉴定[J]. 湘潭大学自然科学学报, 2001,(1):130.

[3] (德)芬肯泽勒(Finkenzeller,K.)著; 陈大才 编译. 射频识别（RFID）技术――无线电感应的应答器和非接触IC卡的原理与应用. 北京：电子工业出版社,2001.6:101-105.

[4] (英)亨德利（Hendry. M.）著. 杨义先, 等译. 国瑞数码安全系列丛书 智能卡安全与应用[M]. 北京：人民邮电出版社, 2002.2:80-85.

[5] 校园“一卡通”及在校园网上建设的体会. 中山大学学报(自然科学版), 2002，第41卷增刊：118-120.