霍金名言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇霍金名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

霍金名言范文第1篇

1802年，理查德·特里维锡克（Richard Trevithick，1771-1833）研制成功第一辆能在铁轨上行驶的蒸汽机车。

特里维锡克不但发明了高压蒸汽机车，而且还设计出若干种蒸汽机车原型。

1802-1803年，特里维锡克在寇尔布鲁克戴尔铁工厂建造成第一辆火车蒸汽机车。不久之后，在卡迪夫附近的一位铁器制造业老板萨缪尔·蒙福雷的催促鼓动下又制造出第二辆。

1804年2月2日，令人信服的测试开始了，特里维锡克发明的火车机车，拖着6吨的货车，在派尼-达仁-阿伯塞农铁路线路（长约24英里）上奔驰，并且加载了一节只有廖廖数人的车厢。空载时速度为每小时32英里，载客时为每小时13英里。不幸的是，锅炉悬挂得很糟糕，并且有几处铁轨损坏。再者，使用马匹在当时显得更为经济实惠。

成批制造的火车机车是于1812年由一位名叫布兰金索普（Blenkinsop）的英国人发明的，该机车带着一个普通的非管状蒸汽发动机。布兰金索普机车是为运载货物而设计的，行驶速度很慢，其较为独特的一点是这种蒸汽机车行驶在有齿的铁路轨道上。

从1812年开始，布兰金索普机车在英国投入使用，行驶在里兹（Leeds）与米德尔顿（Middleton）两地之间。该蒸汽机车在此铁路线上持续行驶，一直到1853年才终止，最终被更为先进的机车车型所取代。

1828年2月，马克·塞古因（Marc Seguin）从英国引进了两辆早期的斯蒂芬孙火车机车，用于他所建造的法国里昂到圣艾蒂安之间的铁路线，但他对此机车并不十分满意，因此从1829年开始建造他自己的火车机车，该机车带有管状锅炉，可以拖动和运载比斯蒂芬孙火车机车更重的货物，但其行驶速度还不到每小时6英里。由于这一关键性原因，在尝试建造了十种车型之后，塞古因放弃了尝试建造新的机车车型，而斯蒂芬孙却采用了塞古因的蒸汽锅炉。

1829年，英国人乔治·斯蒂芬孙（George Stephen， 1781-1848）开发出第一辆高速蒸汽机车。早在1813年，他已经建造了一辆装备了联动杆带动驱动车轮的机车，这些车轮能在铁轨上平滑地滚动前行。

斯蒂芬孙的貌似火箭外形的机车赢得了于1829年在雨山（Rainhills）由利物浦至曼彻斯特铁路线的承包商们所组织的蒸汽机车竞赛。在竞赛条件（拖动40吨的列车行驶）下，“火箭”式机车达到了每小时16英里的行驶速度，但是在不挂载列车的空载情况下，该机车可行驶到每小时35英里。这一成就标志着铁路运输的诞生。相较之下，一匹马放蹄疾奔时的速度是每小时28英里（1869年由英国赛马“领事”所创立的每小时36英里的记录长期未被打破）。

1829年，罗伯特·斯蒂芬孙（Robert Stephenson）设计的“火箭”式火车头在英国兰开夏郡进行的铁轨行驶测试中突破了纪录速度，“火箭”式火车头使整个世界进入了发动机牵引的时代。此后，该火车头成为蒸汽机车的标准设计，在近百年里携载乘客和货物抵达世界各地。

1833年由乔治·斯蒂芬孙加以完善的专利机车“星球”号，与以往的车型都有所不同，从外观来看，在其锅炉的气缸体下加装了一个轮轴。该机车之所以被称为“专利机车”，是因为其发明建造者提交了专利申请以保护他的发明（专利登记日为1833年10月7日）。

到了1846年，英国人托马斯·罗素·克兰普顿建造了两辆体现出他三年前所构思之原理的机车雏形。克兰普顿的理念是要建造模仿斯蒂芬孙的长形锅炉但却无后者之主要缺陷的高速火车机车；而其主要缺陷具体说来，就是缺乏稳定性（来自与轮轴相关的锅炉炉膛的悬伸位置）。克兰普顿把一个驱动轴移动到机车锅炉炉膛燃烧室的后端，只保留锅炉气缸体下面的两个轮轴。他的这两辆火车机车，在比利时的Liege和Namur两城之间的铁路线上投入运营，很容易就达到每小时60英里的速度。

1848年，克兰普顿建造了“利物浦号”机车，该机车车型巨大，用于伦敦至沃尔沃顿铁路线和西北铁路线上。该机车达到接近每小时80英里的速度。但遗憾的是，该机车不久就退出服务，因为其重压对铁路轨道造成了严重损坏。

1892年，闻名遐迩的“太平洋号”在美国的密苏里-太平洋铁路线上首次投入运营，“太平洋号”的功率为2200马力，蒸气压力为16公斤，该机车的重量为93吨。

霍金名言范文第2篇

针对明星代言保健食品，疗效不如宣传，甚至出现虚假广告的问题。国家工商总局就广告法8个配套部门规章向社会公开征求意见。值得注意的是，在《食品广告暂行规定（修订稿）》（征求意见稿）中，着重对保健食品广告进行了明确规范，并详细列举了“不得利用广告代言人作推荐、证明”等17类被禁止使用的内容。

征求意见稿中明确规定，保健食品广告未经审查机关审查批准，不得。保健食品广告中有关保健功能、产品功效成分/标志性成分及含量、适宜人群、食用量等的宣传，应当以国务院食品药品监督管理部门批准的说明书内容为准，不得任意改变。保健食品广告应当显著标明“本品不能代替药物”。

同时，在保健食品广告中不得用公众难以理解的专业化术语、神秘化语言、表示科技含量的语言等描述产品的作用特征和机理，并且不得利用出现国家机关及其事业单位、医疗机构、学术机构、行业组织的名义和形象，或者以专家、医务人员和消费者的名义和形象为产品功效作证明。

中国传媒大学品牌营销领域张树庭在接受媒体采访时曾表示，保健食品厂商选用明星代言，主要看重的还是明星的名人效应及强大的“粉丝团”，厂商希望通过形象较好明星在提高产品公信力的同时，拓展销路。

“但部分明星在代言时，往往关注的只是自己吸金多少，对于保健食品本身了解的却很少。在之前曝出的保健食品虚假广告中，很多明星在事后回应时表示自己并没有食用过自己所代言的保健食品。”张树庭说。

随着网络经济时代的到来，社会、工作、生活节奏加快、压力增大，处于亚健康状态的人也越来越多，因此保健食品大量涌现，利眼的、助消化的，到底作用几何？只有购买者是最清楚的。

霍金名言范文第3篇

五中的肖同学今年正读初三，别看她年纪不大，可戴镜已经有四年了，右眼近视是525度，左眼475度，父母看着马上要上高中的女儿心急如焚，因为孩子的学习任务特别重，这样下去，如果到了大学不知道得戴多大度数的眼镜呢！以前，父母也为她寻过医用过药，可是效果都不行，别说减度数了，连维持都没维持住，结果近视的度数越来越深。

一个偶然的机会，肖同学的父母在家长会上听到一位家长说，最近她表弟的孩子在一家叫放眼量的视力保健中心配了镜，现在近视度数控制住了，听过这番话，肖同学的父母欣喜不已，他们也决定给女儿试试。

今年3月6日，肖同学开始配戴放眼量视觉生理平衡镜。戴到第24天，父母带着她去做复查时，肖同学右眼的度数由525度降至450度，左眼的度数由475度降至425度，这样的效果让肖同学的父母欣喜若狂，因为当初，夫妇俩只是想，如果女儿的近视度数能控制住就很好了！没想到在控制住度数的同时，才20几天，还减了这么多度数！这时，根据复查的结果，工作人员建议肖同学配戴度数低些的调节镜。转眼到了5月1日，肖同学再次来复查，这次她的右眼已降至425度，左眼降至400度。现在肖同学一直戴着放眼量视觉生理平衡镜，度数控制得十分平稳。

放眼量对青少年近视良好的治疗及稳固效果不仅在于产品的科技含量，而且还在于18周岁前，青少年眼睛的发育还未定型，所以，治疗起来更容易。

胜利大街小学的王同学今年上五年级，戴眼镜三年了。因为小男孩比较活泼，所以，父母一不留意他就跑出去，以前的治疗根本无法长期坚持，治疗效果一再反复。在用放眼量之前，孩子左眼度数是350度、右眼375度。从今年5月开始戴镜治疗，到第18天，两眼的度数各降50度。前几天再次复查时，王同学的右眼为275度，左眼为250度了，而且在治疗配戴期间完全没有出现反复的状况。

新加盟商当月赚回投资

老加盟商欲开第三、四分店

陕西某市的牛先生加盟了放眼量总部，他以前就是做视力保健用品的，可因为产品疗效一般而且反弹，患者越来越少，店面难以支撑下去，牛先生不得不准备关店，别寻它路。可是一个偶然的机会，朋友的一句话提醒了他：“做哪行不如做老本行，你再干别的，还得从头再来，再交学费，还不如再找个视力类的好产品继续做下去！”听了这番话，牛先生茅塞顿开，于是，牛先生开始寻找新的视力保健产品。

今年7月初，牛先生终于找到了他满意的产品。因为有行业经验，所以，一接触放眼量，牛先生就看好了它独特的双镜配合治疗方式，放眼量视觉生理平衡镜一套两副，患者购买后可终身享用，一次购买付费后基本就不会再有花费，这比起那些需要疗程治疗，每个疗程都得花钱的保健方式实惠得多，而且就治疗原理与效果，牛先生也做了详细的跟踪调查，结果让他十分满意，在7月中旬，就正式签约加盟了放眼量。

凭借着以前的市场经验，另外在员工培训与客服上牛先生更是驾轻就熟。所以，从一开业，牛先生的生意就十分火暴。在试戴体验方式得到消费者的认同后，牛先生又派发了一些宣传单，由于产品的效果明显，通过口碑相传，光顾视力保健店的人越来越多，结果当月，牛先生就收回了全部投资。

石家庄的乔先生是2006年加盟放眼量总部的。以前他是做其他生意的，没有什么行业经验，但凭着放眼量总部独特的免费试戴模式与注重跟踪服务的理念，乔先生步步为营，稳扎稳打，运作放眼量还不到一年，就在石家庄开了第二家分店，因为全市各区都有患者，所以，分店开业就客源不断。乔先生在近一年当中，早就摸清了市内的近视市场状况，随着在经营中不断总结经验，乔先生对经营放眼量信心百倍，此时，第三与第四家分店的准备工作也正在有条不紊地进行中。

霍金名言范文第4篇

在当今的语文教学过程中，恰当而巧妙地运用信息技术，把原先单一的“教师讲、学生听”的平面教学转化为师生共同参与的多层次的立体教学，可以让学生更轻松地学习语文，在兴趣的基础上提高学习语文的能力。下面，我以小学语文六年级课文《向命运挑战》一文为例浅谈这方面的教学:

一、唤起学生思维，激发学生兴趣

我借助优美和谐的《命运》钢琴曲，唤起了学生思维的表象，激发了学生学习的情感，帮助学生很好地把握了文章的基调，与课文的内容产生了情感上的共鸣。

我是这样导入新课的:

1.闭上眼睛，先来欣赏一段曲子，听了这首曲子说说感受。教师简单介绍《命运》钢琴曲。

2.的确，这是一首催人奋进的曲子，是一首给人以力量的曲子，是一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许多身残志坚、勇于向命运挑战的人。今天，我们就学习《向命运挑战》一课（板书课题）。

3.谁来把课题读一下？指导读题目。向什么挑战？（命运。）该怎么读？向命运怎样？（挑战。）又该怎么读？

4.今天所学的课文中的主人公霍金，他的事迹及其精神将使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人。

二、刺激学生感官，激化学生情境

我运用多媒体进行教学，用感染力极强的霍金相片，来刺激学生的感官，激化学生的情境，不仅让学生对霍金“残酷的命运”有了初步的了解，还充分激发了学生学习课文的兴趣。

1.认识霍金：你们看，这就是霍金。出示事先准备的漫画像。请你用一、两句话来形容一下霍金的相貌（或用一、两个词语）。

2.指名学生说说霍金的长相。教师点拨，简单介绍霍金。我们现在再来看看霍金的真人照片。

3.你们见过霍金吗？不要紧，你们看，他来了（师介绍霍金）。

4.这是去年的8月15日，霍金先生来到我国的浙江大学讲演前的一段广告宣传片。一次讲演怎么会如此轰动呢？就是这么一个骨瘦如柴、其貌不扬又身患重疾的人，能有什么惊天动地的事迹呢？让我们打开课本来读读课文。

(我通过一段真实的介绍，有效地叩击学生形象思维的发散收束、提炼深化，让没有见到过霍金的孩子们通过画面立刻会对霍金肃然起敬。)

三、感知形象，大胆提问

1.自由轻声读课文，要求读正确、读通顺。思考：哪些句子可以深刻体会命运对霍金是残酷的？ 转贴于

2.交流讨论：命运对霍金是多么的残酷！体现在哪里？指名学生读句。

3.如果霍金就在你的面前，你们会问他哪些问题？出示霍金先生的大幅照片。

（在大幅的霍金相片前，学生仿佛跟霍金先生在面对面进行交流，不仅创设了良好的教学情境，还有利于拓宽学生的思维渠道，在感知形象的基础上大胆提问。）

四、展示收集资料，激发创新思维

1.从同学们的问题当中，看得出，大家渴望更多地了解霍金，我们就在网上浏览搜集资料来回答这些问题。自己选择自己感兴趣的问题（这种做法的目的是通过引导学生从计算机网络上去浏览、收集霍金的资料，培养学生收集资料的兴趣和习惯，不仅使课堂教学的形式更加丰富、活泼，还增加了学生获取知识的渠道，更满足了学生的求知欲望）。

2.从同学们展示的资料中寻找自己选择问题的答案(使用电脑的学校要求学生从网页中寻找自己选择问题的答案，把答案复制在留言板中)。

3.教师相机指导。

4.交流自己整理选择问题的答案。

(通过交流，互阅互评，互相启发，让学生在很短的时间内反馈学习过程和结果，体验成功的喜悦，激发了学生的主体意识和创新思维。）

五、拓展延伸，升华情感

（过渡语）读完霍金的故事，我们的心激动不已，久久不能平静，你还想起了哪些身残志坚的人呢？

（如高位截瘫轮椅相伴，自学精通四门外语的张海迪；写出《假如只有三天光明》的世界级盲人作家海伦·凯勒；创作“命运交响曲”的西方乐圣贝多芬；从小就双耳全聋，如今是留美硕士的周婷婷；写下《钢铁是怎样炼成的》的奥斯特洛夫斯基；坐在轮椅上依然笑对生活的运动员桑兰……）

还有相关的名言、诗歌或其他的吗？

（有的想到了一些名言，如法国作家维尼说的：“平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。”）

（有的同学想到了一首歌——《阳光总在风雨后》，也会让我们感受到成功来源于不懈的努力、顽强的拼搏，没有人能随随便便成功。）

六、学习感受

1.写一段话来赞颂霍金，也可以是读文后的感受。

霍金名言范文第5篇

1、残疾并不是性格的标记，而只是导致某些性格的原因。——培根

2、残疾人的成功通常不易招致嫉妒。因为他们有缺陷，使人乐于宽忍他们的成功。也常使潜在的对手忽视了他们的竞争和挑战。——培根

3、对瞎子来说，鹅卵石和金刚石毫无区别。——托·富勒

4、盲人不辨色彩。——乔叟

5、盲人是产幸的人，不幸的人也是盲人，因为前者谁也看不见，后者谁也不去看。——冯·洛戈伊

6、每个人都有残疾，我的残疾你们能看到，那你们的残疾呢？——约翰库缇斯

7、人之有德慧术知者，恒存乎疢疾。——孟子

8、若是瞎子领瞎子，两个人都要掉在坑里。——圣经

9、身体和精神是不能同时残障的。——霍金

10、身体有缺陷者往往有一种遭人轻蔑的自卑但这种自卑也可以是一种奋勇向上的激励。——培根

11、我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友；对了，我还有一颗感恩的心。——霍金

12、一个人如果身体有了残疾，决不能让心灵也有残疾。——霍金