老师老师我爱你

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老师老师我爱你范文第1篇

实事求是地讲，我有一些幸福感。这种幸福并不是体现在满足一颗虚荣心上，它更多地检测着我作为“灵魂工程师”这一行业的专业能力和个人修为。它提醒我，我还算靠谱。一个少女生命最美的萌动，像草原盛开的最纯洁的百合，探头探脑羞涩绽放的第一朵花儿，虽然稚嫩，但是足够炫美。

当然，这并不是我多优秀，而是我占优势。因为老师这个行业，就是以年龄与成熟度之差异，去影响别人的行当。教师要用自己的人格言行，用端正、平等、善良、随和、幽默、真诚、率真、坦荡等等诸如此类品质，含有正能量的人性去示范去影响去感染去引领后来者，所以，得到这样的待遇实属正常。我常常认为，一生中如果没有受到任何一个学生的暗恋的教师，不会是优秀的，甚至不会是称职的。因为，你以先他们许多年的生活磨砺、知识蓄养、人格修为在她们最容易情窦初开的年纪陪伴她们，也不能被她们崇敬，这个职业的失败是不言而喻的。特别是，一个披着文学光环的语文教师，以其优雅的谈吐、淡泊的品格、昂扬的精神、高蹈的情怀，传道给那些尚未受到物质熏染的豆蔻年纪的少女，尤能打动她们的似火芳心。

语文课的功用在这个意义上说是久远的，它不像数学那么枯燥，不像物理那么功利，不像化学那样乏味，它有故事有品格有襟怀有境界有风范，是人的精神瑰宝。

我有幸教了语文，把偌大的社会、人生和自我解剖给她们，将书中的正义、真理、善良、诚恳分析给她们，将那些化蝶双飞、倩女幽魂的爱情倾诉给她们，以致她们为之所动，多愁善感，也属正常。一张纸条，一纸信笺，娟秀的字体，写上含蓄暧昧的“老师，我们喜欢您”“老师，我喜欢您的课”“老师，我喜欢……”，她们惯用的小伎俩，是加上“们”，加上“您”来偷偷传达她们的情感，我自然明白。其实，不用这些，课堂上的一个眼神，一个举动，过来人如我者，能不明白？但我只能装聋作哑。从深深的内心，我感激她们，感激这种对我工作付出的最高贵美好的回报。

但这也让我陷入深深的负疚中，这自然不是我会动心，也不会有任何的非分之想，这是我的职业操守，更是我的内心底线。我的负疚在于，我这样非主观地进入她们的世界，成为她们的牵挂和关注，会不会对她们的人生造成伤害？对她们的学习造成影响？她们像春天里长出嫩尖的小芽儿，试探着窥测这个世界，我的拒绝算不算是一阵狂风，残忍地摧折她们的爱情希望与生命美好呢？

对于那样的暗示和暧昧，我多数置之不理，微笑了之。再见到彼时，似懂非懂地笑笑，不予回答，她们也就懂了。生命的冲动转化为学习的正能量，成为他们更加积极的成长维生素，这样的例子不少。按我的理解，她们更多地是被老师年龄的差距、知识和所谓才华的光环蒙蔽了眼睛，时过经年，回头看我，也不过是凡夫俗子、酒囊饭袋。学问也只是雕虫小技，才华也只是花拳绣腿，情怀和精神也不过尔尔，唯一可取的大概还是我平易近人的态度和随和可亲的乐观淡然心态――这是每个语文老师都具有的。

但，这次是太直接了。她好厉害。90后的女孩子，有不顾一切的坚毅和勇敢，目光中闪烁着无畏的美。

是晚自习，我一个人的办公室，她悄悄地走进来，蝴蝶一般飘到我跟前，直视着我的眼睛，笑了笑，然后一本正经地告诉我：“老师，我爱你！”

看我愣住了，她继续微笑着说，你听着，没有“我们”的“们”，是“我”，不是“您”，是“你”。说完这话，她像一个无辜的孩子，水汪汪地看着我，似乎等待着我的宣判。

“谢谢你。”我回过神来，王顾左右而言他。

“这不是我要的回答。”她直视着我。

“你是学生，我是，我是老师。”我有些结巴，心砰砰地跳着。我选择措辞，尽量不伤害她又可以拒绝她。

“陈词滥调。没什么新意。”她露出一些不屑。

“这，这是你的权利。”我说，“我很高兴。可是――”

“可是什么？你不喜欢我？”她像一只带刺的玫瑰。她的确够美，亭亭玉立，气质优雅，笑起来有两个小酒窝，浅浅的，漾着醉人的美酒。如果不是师生，我想我会爱她的。

“是老师对学生的喜欢，你很优秀，”我说，“不仅成绩名列前茅，秀外慧中，而且，你品质很好。”

“我不要老师的评语，我要的是你对我的感觉。说吧，你爱不爱我？”她毫不退让。

“――你还小，你目前的任务是……”我想扯开话题。她是语文课代表，具有超群的文学感觉和艺术天赋，她学习也很不错。

“好啦，不要说了，你故意的！”她想哭。

“我就问你一句，你爱不爱我？”她掉泪了。

“我，我――，我――不爱。”以我的经验，在男女恋爱问题上千万不可含糊其辞，要长痛不如短痛，我要斩断她的一切念想，虽然我很心痛，也知道要伤害到她。

“是不爱，还是不能？”她继续追问。现在的90后都是这样吗？要是我得到这样回答，我早就飞奔而跑了，可是她依然不相信。她几乎是班花级别，班里有许多男生喜欢她，她估计只拒绝过别人，没有被人拒绝过。

“你还小。”我说。

“我可以长大。”她回答。

“我是老师，不能这样。”我狡辩。

“但你不能因为这勉强自己。”她像一个拯救者。

“你还不懂，你大了就知道你对我的感情只是……”我试图以理性攻破她。

“我只是想问你一句，你爱我吗？我并不要你去做什么。”她不后退。

“……”我濒临悬崖，“不。”我说。

她哭了，眼泪无声地掉下来，瘫软下去。我手足无措，不敢扶她。

“我明白了。”她哭够了。站好了，笑笑。

“这才是你，笑起来多漂亮。”我说。

“嗯。”她调皮地笑。但我知道她内心一定在滴血，但我只能附和着笑，要是有镜子，一定很难看。

“我想让你抱抱。”她似笑非笑，直视我。

“这……”我不知道怎样说才好。

“别那么小气！像大人抱孩子也行。”她依然不依不饶。“抱完就算翻篇，说话算话。”她像是乞求。

我张开双臂，她扑过来，抱住我，我缓缓地放下胳膊，拍了拍她的后背和肩膀。天呢，要是这时候校长进来，我跳进黄河也洗不清了。

“好了。”我拍拍她。她起身。像只小鹿，弹跳着，青春洋溢。“谢谢您。”她说。

看着她走出去的身影，我大汗淋淋。有一种充实而又放松的幸福感。“愿你幸福。”我在心里祝福她。

一转眼，这已经是好几年前的事儿了。读完大学，她去支教一年，然后到了南方去工作，就在前些天，她结婚了，给我发来一个短信：

老乔，我要结婚了，感觉好幸福。祝福我吧。

老师老师我爱你范文第2篇

老师你的情，像花儿．

老师，你是红烛，

照耀我的心！

我爱你，比大海还深，比花儿还多．

数不清，数不完！

老师，我想告诉你，我爱你！

老师老师我爱你范文第3篇

母校是我土生土长的地方，离开母校许久，心中总怀有一丝留念。

在母校的日子足有四年，四年中有欢笑，有苦涩。我就是那一棵小树苗，母校就是我的栖息之地，老师就是那不畏艰苦的园丁，给予了我们春天的雨露（知识）。使我们在一个舒适的大家庭不断地生长了四年。我们的身上有多少老师母校的汗滴啊！一滴滴，一点点，日积月累，我已经长出了嫩绿的枝叶，等待着园丁的细心栽培，母校就是我第二个家，我们一定会长出一棵茁壮的大树去保护老师和母校。因为是母校是园丁，日夜操劳，夜晚，大家入睡了。而只有老师那个外表高大，心里苦涩，默默无闻的园丁，一丝不苟地批改作业。老师母校，你们该休息了。让我们来保护你们吧！可是母校啊，我没机会了，当初是我不好好珍惜，现在—晚了……但我现在一定会努力学习，让老师让母校露出慧心的微笑；让老师让母校不在那么操劳；让老师让母校为我自豪。让老师让母校安安静静的睡一觉，明天过后，你们又要操劳……

五年级:刘琪琪

老师老师我爱你范文第4篇

幼儿期是人一生的奠基阶段。幼儿园老师的工作重要而辛苦，孩子们在幼儿园三年的成长过程中，倾注了老师们大量的心血与付出。在9月10日“教师节”快要来临的时候，让幼儿了解“教师节”的来历，知道教师工作的崇高和艰辛；用说一说、画一画、唱一唱、抱一抱等方式激发幼儿的感激之情，在他们幼小的心灵里播下一颗感恩的种子；培养幼儿勇于在集体面前表现自己，善于表达自己情感的能力。家长也可以转换一下角色，共同承担半天的教师职责，亲身体会教师工作的辛苦，付出的不易。活动安排在户外展开，能满足活动对空间的要求。变换一下环境，让幼儿接触大自然，增加所有参加者的愉悦感，密切教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与家长、教师与家长、家长与家长的联系。

建议活动在中大班开展。考虑到本次活动地点在户外，评价需要活动后进行，因此，本次评价可以由家长和幼儿共同完成。一方面可以了解孩子参与本次活动的感受，另一方面是培养幼儿的兴趣、爱好和判断能力。

活动准备：

“教师节”前夕，教师与家长委员会家长代表共同商量一个半日计划。活动安排要照顾到每个家庭，使他们都有机会参与活动和表达他们的心愿。

1.　将地点安排在公园的草地上。如果组织篝火晚会，则需要准备一个铁器盆和足够的木材、树枝等燃材。

2.　提供每个家庭都能参与活动的形式，让家长和孩子都能发挥各自的特长，每个家庭做好相关的准备：

（1）画好一幅老师关心幼儿的最难忘事情的图画。

（2）排好以家庭为单位的献给老师的节目。

（3）愿意在活动中表演节目的家庭和幼儿自愿报名。

3.　老师和每个家庭带好一到两样自制的菜肴或食物。每个家庭保证食物的新鲜，以备冷餐会用。

4.　教师准备好注明活动时间、地点、要求的通知，打印成小条，向幼儿交代任务。

活动过程：

1.　家长和幼儿围坐在草地上。教师进行开场白：再过几天我们就要迎来一个节日，小朋友知道是什么节日吗？（9月10日教师节）对，是老师们的节日。今天小朋友的爸爸妈妈都来到幼儿园，和老师小朋友一起庆祝“教师节”，他们今天想让老师休息，自己来做老师，你们一定要像听老师的话那样听爸爸妈妈的话。

2.　教师和家长互换角色。教师引荐第一位家长担任老师角色。小朋友齐声说：某老师好。

3.　家长正式“上岗”：“今天我是某老师，我们大家相聚在这里，向老师表达我们的感激之情，我们把自己的画拿出来给大家看一看。”请大家讲讲平时老师是怎么关心小朋友的，请小朋友和自己的爸爸妈妈边看画边讲述自己的最难忘的事情。

4.　教师邀请第二个家长老师“上岗”。家长老师：“刚才我们用绘画和故事的形式感谢了老师，现在我们用表演的形式庆祝老师的节日”。家长负责主持节目。排练好节目的家庭轮流上来表演。

5.　教师邀请第三个家长老师“上岗”。家长：“我来组织大家和老师跳一个欢快的舞蹈”。用《天下的妈妈都是一样的》的乐曲伴奏，家长老师带领大家跳集体舞。第二遍可以将歌里的“妈妈”改成“老师”。

6.　教师邀请第四个家长老师“上岗”。家长老师：“好，下面冷餐会开始”。家长老师请每个家庭介绍自己的食物，向大家推荐自己自制的美食。在轻音乐的伴奏下，老师、幼儿和家长共同品尝美食。

7.　四位家长老师谈自己做老师的感受，体会教师的辛勤劳动。代表所有的家长和幼儿感谢班上三位老师辛勤劳动和付出。

8.　冷餐会开始。自制食物的家庭可以展示一下自己的作品，推销自己的美食给大家。品尝的人应该说“谢谢！”。冷餐会结束时，家长要注意给幼儿做榜样，共同打扫场地。因为教育无时无刻都在进行，家长的言传身教就是很好的教育。

活动延伸：

1.　鼓励幼儿回家也学做小老师，父母做学生，发展幼儿的组织能力和口语表达能力。

老师老师我爱你范文第5篇

昨天下午，我们又度过了一个难忘的班会课。因为和我们相处了三周的程老师就要走了，同学们都很舍不得她，所以利用班会时间给程老师办了一个小型“欢送会”。

首先，全班同学集体和老师合了影，接着又有很多同学单独和老师合了影。我知道大家都想给老师也给自己留下一份珍贵美好的回忆与纪念。等都合影完了，同学们就开始送礼物了。班长代表我们班给程老师送了一份礼物，不愧是班长啊，“班长出马，一个顶十”。她说得可是头头是道。

我们真的都很舍不得程老师，虽然只有短短的三周，但就在这三周里，大家都习惯了程老师给我们讲“数学题”；也习惯了听到她那一声声“考试”的号令；更习惯了每天在“日记”里和她聊天……这“暂时”的分开，也许会给我们带来很多的“不习惯”，因为我们之间的友谊已经不可泯灭了。我想我们每位同学都会记得这位“大姐姐”般的老师，程老师也一定会永远记得有我们这群可爱的孩子在她从学习向工作过渡的时期给她留下的美好、珍贵的回忆！希望老师能够每周都来看我们，七(10)班的孩子们永远爱您！

合肥市第四十六中学七年级 俞琳

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