勤能补拙的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇勤能补拙的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

勤能补拙的作文范文第1篇

勤奋不是天生就有的，而是后天自己养成的。产生勤奋的原因有多种，有的是心怀抱负和信念，也有的是因为某种原因或在某事上受挫，从而勤勉起来。但是，只要勤于工作，就会有成功的必然。

然而，要成功，光有理想抱负是不够的，还必须拥有一定要成功的决心，再配合确切的行动，支持到底。只有下定决心，并历经学习、奋斗、成长这些实际行动，才有资格摘下成功的甜美果实。

正如华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”勤奋终能越过暂时的失败和挫折，而最后取得成功。

如果说梦想是成功的起跑线，决心是起步时的枪声，那么勤奋则如起跑者全力的奔驰，惟有坚持到最后一秒的，方能取得成功的锦旗。

居里夫人说过，不论对任何困难，都决不屈服；拿破仑认为，最困难的时候，也就是我们离成功不远的时候；达尔文心中，不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路……

名人眼中的困难是如此的渺小，是如此的鼓舞人心。这些话对于初三的我有了启迪。让我也尝试着这样去做，在尝试中真正体验到了勤奋的又一种味道。

曾记得在初三的开端我第一次参加了作文比赛，“我真的有能力参加吗？”这句话不曾一次的在我的内心回响，正在自我怀疑中爸爸给了我自信的力量，他告诉我勤奋将会提升我的能力，勤奋中绽放希望。这句话让我鼓舞，让我开始了对这次的比赛的挑战。作文的草稿写好了，但凭我的实力是不可能一次成文的，更多的是无数次的修改。是要用比别人更多的精力，更多的时间在写好的作文上反复的修改。于是我尽可能的去一遍遍的去修改，但在后面的修改中麻木了，已经找不到什么感觉了。爸爸这时告诉了我过段时间再修改的方法。

按照爸爸的建议，我过段时间就到电脑上看看自己的作文，有什么不妥处赶紧修改，就怕语文老师把我的作文“枪毙”掉，让我失去了参赛的机会。经过一段时间的修改，当我再去看那篇作文时，我感觉自己就像欣赏名着似的，开始了细心的品味。虽然我的作文没有别人那样出采，但我并没有放弃，总是鼓舞自己去拼搏，去勤奋。

自信，努力的我连最后的时刻都不错过。

勤能补拙的作文范文第2篇

这篇文章说的是法国最伟大的作家福楼拜勤奋刻苦、反复推敲的故事，其中一句话让我感触最深：“在一个转折的地方，只有八行，••••••我却花了整整八天时间。已经快一个月了，我仍在寻找那最适合的四五句话••••••”八行字花了八天时间，四五句话花一个月的时间，这么呕心沥血地写作，福楼拜成为当时最伟大的作家也就不足为奇了。

古今中外，向福楼拜这样的人士太多太多，从宇航员到地面人员，从作家到发明发现家，他们都是勤奋的。举个例子：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这句诗听说过吧！它的作者王安石最先是写了“春风又到江南岸，明月何时照我还。”后来发现不妥，就改，一改就是十几次，最后才定为现在我们看到的“绿”字。还有，华罗庚都知道吧，被外国人称为“创造了中国数学”他还培养了许许多多的数学家，陈景润就是其中之一。可是有谁知道？华罗庚从金坛初中到清华大学正教授，只用了七年时间！这被人们称为奇迹，可奇迹是怎么来的呢？———勤奋。

去多名人名言都是谈勤奋的：“勤奋是幸运之母。———富兰克林”；“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。———华罗庚”；“天才，就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水———爱迪生”，而我呢？

学习上不勤奋，考试成绩总是中下水平。作文老是写不好。

今后，我一定学习勤奋，把考试考好。我相信我的成绩一定会好的

勤能补拙的作文范文第3篇

快乐作文教学让教师帮助学生成功，让学生尝试成功，逐步达到学生自我认识的教学，更是提高学生综合能力的素质教育，下面是我对快乐作文教学的认识。

一、快乐作文教学的基本动力――兴趣

兴趣是一种喜好的情绪，是人类最可宝贵的天赋，是人类创造力的源泉，更是快乐作文教学的基本动力。杨振宁博士说得好：“成功的真正秘诀是兴趣。”如何使学生体验到作文后的喜悦，是学生作文水平提高的关键。因为每个人都希望自身价值被别人发现，被别人重视，尤其是学生，他们浑身充满求知的力量。我在作文训练中，不断通过期待、激励向学生传递“你能写好，其实你相当聪明”的美好信息，把这一信息转化为学生的意愿。激发了他们的自尊、自信，调动学生的写作积极性，运用情感力量激发学生的写作欲望。

我从鼓励中使学生获得乐趣，从乐趣中培养兴趣，在兴趣中推动写作。从目前作文教学现状来看，学生对作文没有兴趣，缺少信心。有学生这样讲：“写作文像哑吧吃黄连――有苦难言。”这样没有兴趣的学生怎么能够写出激情的文章来呢？因此我们要激发学生的求知欲，才能促使学生产生动力，才能集中感知过程中的注意力而使认识引向深化，才能坚定写作意志。

二、快乐作文教学的基本要求――阅读

阅读是学习的基本形式，培养阅读能力是快乐作文教学的基本要求。叶圣陶曾经讲过：“学生读得好，才能写得好。”阅读是理解文章和作品内容的前提，也是写作的最基本要求。写作离不开阅读，阅读本身是一种借助书本来观察、认识世界和认识自我的手段。在阅读中领悟文章的真谛，开拓视野，以自我体验感悟人生的经历。接触社会活动，从而吸收各方面的知识及养料并在写作中得以应用。苏霍姆林斯基认为：“阅读是丰富精神世界的源泉。”在阅读过程中，我指导学生不断改进阅读方法，提高阅读速度，提高阅读效率。学生一旦书阅读得多了，心里就会有“问渠哪得清如水，为有源头活水来”这种境界。同时，我要求学生立足课本，精读范文，从范文中借鉴，极有助于作文水平能力的提高，古人云：“劳于读书，逸于作文”是很有道理的，从自身生活体验文章的妙处。

三、快乐作文教学的基本途径――勤写

勤是尽力或不断去做。常言道：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”这是长期实践中总结出来的至理名言。班里有些学生自己认为脑子笨，作文只是三言两语。难道这些学生真笨吗？回答显然是否定的，实际上是缺乏勤写。我认为作文水平差，但经过学习、思考、多写、勤写会变得聪明起来。反之，懒惰成习，饱食终日，无所用心，懒得动笔，这样的人最终会变得愚蠢。快乐作文教学更需要勤写，勤写就要坚持不懈，勤学不怠，这必然会积累渊博的知识，必然会写出优美的文章，作文成功之路是勤奋者之路，通向成功的道路上布满了荆棘，只要你勇敢地去攀登，就能到达成功的彼岸。

四、快乐作文教学的享受――成功

成功是达到预期的结果，克服惟恐不成功的心理才是真正的成功。快乐作文教学就是让学生尝试成功作为一种基本精神享受。我指导学生作文，让学生以“成功者”为身份站出来讲话。积极引导扶持学生创办文学刊物，开办校园之声，使每个学生都有“发表”作品的机会。同时开辟班级“优秀作文园地”，评选“个人作文奖”等等。在课堂教学中抽出5分钟时间让学生自告奋勇上台读“佳作”，谈心得，谈体会。尽可能做到每位学生都“榜上有名”，让他们自己亲身去品尝一下成功的喜悦，在这样不知不觉的交流过程中享受写作的乐趣。对班级个别学生的作文，积极推荐给有关报刊杂志，以少数人的成功来激励多数人的奋发，同时也勉励自己不断创新。

勤能补拙的作文范文第4篇

【关键词】积累；技能；训练；提高

一、基础知识的积累

“九层之台，起于累土；合抱之木，生于毫末。”这句话形象而精辟地说明了积累的重要性，也告诉了我们什么是积累。所谓积累，就是使事物由少增多的过程，是哲学上所说的质量互变中量变的过程。成语“聚沙成塔”、“集腋成裘”中的“聚沙”和“集腋”，指的就是这样一个过程。就学习而言，每一粒“沙”、每一片“腋”都可以看成一个一个的知识点，将其逐渐丰富、增多于头脑之中，就是积累。语文学习中的每一个字、每一个词，都有其在语言能力中的作用和意义，积累就是将它们不断地积聚在自己的头脑中。

然而，积累有什么作用和意义。先哲荀子曾明言：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”试想，如果没有点滴积累作后盾，怎么能产生熟练的工作技巧和能力。正如前文所述的“九层之台”，正因为有了一点一点的土的堆砌才最终出现；而“合抱之木”正因为有了毫末小枝一丝一丝的生长才最终长成。对于学习语文而言，其目的正在于知识的点滴积累中形成运用自如的语言表达交际能力，所以说，对琐细知识的积累是万万不能掉以轻心的。

积累有那些方法？既然积累这么重要，那么，怎样去积累呢？我想，积累就是学习，用鲁迅先生的话说，就是要“占有”。它要求求学者勤学勤记，要到处留心，随时注意。学校是学习的第一阵地，课堂是第一应该注意重视的，在这里，学生可以获得许多知识，学习语文也不会例外。但是，要学好语文这门学科，仅凭课堂上的活动是无法达到目标的。陆放翁有诗曰“功夫在诗外”，我想，真正的学习在课外学习的主要阵地也在课外，在自学中不断完成知识的积累，这就要求我们勤学、勤记，随时留心周围的人和事物，作为知识的素材来积累而地内容是很多的。正如宋代坡说过的那样：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”虽然这话不全对，但它告诉我们，现实生活中的各种各样的事物都是应该掌握的知识，也使我们领悟到，多方面、多种类地了解事物和人是学习掌握知识的必要的有也是重要的途径。举例来说，我们每天都能听到别人的言谈，如果对谈话所用的词语、方式都有所了解领会，就会在以后的交际中信手拈来，准确地表达自己的思想。有这样一个笑话：丈夫出差回家，读了儿子的日记就对妻子大发雷霆，说妻子不忠，原来是由于儿子的日记没有加标点而闹出了误会。对此，我想大家一定深有感触，就是说，必须充分认识标点符号在文章中的重要作用，这是语言表达技能的组成部分，必须随时学习认真掌握才行。另外，精心阅读古今中外文学名著也会使我们受益匪浅。从名家的字、词、名、章等多方面获得直观的知识，丰富我们的头脑。上述几方面都是获得知识积累的必要条件，想有所学必得如此，仅有这个认识还不够，还必须做到一个“勤”字，像革命家柔石所说：“只要做起来！”所谓“勤能补拙”、“天才出于勤奋”，就是这个意思。

二、技能的训练与提高

提高的结果必须是一个有机的整体。不管是来自书本还是课外的知识都不是提高。积累的知识首先表现为单个的词语、句子，其次为由这些字、名构成的文章，但这并不是提高，因为，这还不是可以自如运用的语言技巧，而提高就是将这些平常积累的零散的语言素材进行精心加工，形成高超的语言表达的能力。

那么，怎样才能在掌握零散知识之后顺利地自己驾驭语言的能力呢？这是学习的关键，也是学习过程中最重要的阶段和步骤。它不是仅凭简单的识记就能完成的，正相反，它是一个复杂的过程，要想成功，要求更高，从我的学习经历得出的经验是：熟能生巧，勤为法宝。

人们说“天才出于勤奋”，我想理所当然，大发明家爱迪生说：“我的成功是百分之九十九的汗水加一分的灵感。”确为切中肯綮之言，而“勤能补拙”是前一句的反说，勤，包含诸多方面，要想学好语文这一科知识，不外乎勤听、勤问、勤说、勤写、勤说，“勤”是对人的毅力的考验，是走向成功的推动力。鲁迅先生曾经说过：“哪里有什么天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”这正是勤奋为学的典范。

所谓勤听，就是想方设法多听取别人的言谈，由此既可拓宽知识面，又可以借鉴他人的交谈的方法，细心揣摩，不断地提高自己。参加朋友聚会和公共活动及听广播等，都会对自己的语言交际素养的提高有很大的裨益。

所谓勤问，就是对不懂的知识随时发问，向别人请教，直到弄懂为止。写作文时，遇到生词叫不准是否可用，而其它词又不合适，就要向别人或向字典请教，所获得满意的答案。如果认为求教于人是掉价，将何事而可期也？因为在求教成功的同时你就得到了提高。

所谓勤说，就是要寻找机会经常发言，养成良好的习惯，它能够增强自信，是锻炼提高的最佳途径。否则就会在实际工作中有畏惧心理，缺乏进步意志，难以完成任务。

所谓勤读，是掌握知识、提高技能的主要途径。“书读百遍，其义自见”的古训是尽人皆知的，读书是提高语言文字技能的重要途径之一。有位名人曾说过：“书是全人类的营养品。”这是因为你在阅读中既会增加语词知识，又能领悟其中的精髓，包括形式的和内容的，使你的表达技能获得提高，有俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”就是这个道理。当然，读不但要有适当的方法，还要有正确的态度，不然，即使做到了勤，也只会走进死胡同或向混沌。因此，读书也要有正确的引导和点拨，做到“愤而启”、“悱而发”，让学生“心有灵犀一通。”

所谓勤写，是指多练笔，不要怕麻烦，将学到的东西随时随地地记下来，既做到了积累，又锻炼和提高了表达能力。而写作是语文能力最直接了最有力的表现，也是积累的目的之一，它能准确地表情达意，是学习的目标。

勤能补拙的作文范文第5篇

风把落叶送到地下，

恍若诗歌在飘摇；

海把沙滩轻轻拍打，

仿佛诗人在吟唱；

生灵存在的空间，

总有诗歌相萦绕；

我的渴望-----

A、我渴望快快长大

阳光下，一辆辆令人眼光缭乱的奔驰，大商场走出一个个扬眉吐气，帅气十足的俊男美女，大街上，一个个衣着华丽，腰间挂着个“大哥大”。。。。。。真是看在眼里，痒在心里。总是痴痴地羡慕，眼睛直盯着别人，心里想着：“哪天我也能这样风光，那一定爽极了，COOL！再也不用整天呆在学校了，过着暗无天日的生活，甩掉那个被我坐得热乎乎的凳大哥了。

“我不想不想长大，长在后生命就没有花。。。。。。”流行歌手SHE唱道，而我却要大喝一声：我好想好想快快长大，长大后就会看到“花”.

B、 我渴望读万卷书

古人云：“读万卷书，行万里路”“读书破万卷，下笔如有神”，书自古以来被公认是人类进步的阶梯，儿时的我，从来都不喜欢看书，读书。我不认识书，书也不认识我。每当我看到它，总是果断的向它挥挥手，说“拜拜”如今，我懂得了书应该和我结为好朋友，不，我才是主动者.同桌XXX她的文学可棒了，出口成章，作文写得出神入化，本来，我以为她是天生的，后来我才知道，她特爱看书，与书有着不解之缘，正是如此，她的文章才会那么出色。我渴望我也能看很多书。不知道现在悬崖勒马为时算不算晚，但我坚信，勤能补拙，自信是成功第一秘决！

C、我渴望茉莉真情

要问我喜欢什么花，我一定会说：“茉莉花”。花虽小，香却弥漫四溢；另一方面，还缘于我渴望茉莉般的纯真友谊，可能是在学校呆久了，有一种孤单的滋味，当夜深的时候，就会有一种想哭的感觉，尽管我有许多好朋友，我渴望如灯的友情，在黑暗时照亮我们前进的路；我渴望如火的亲情，在寒冷时给我最温暖的怀抱；我渴望如诗的友情，永远演绎人间的真情！

一阵西风吹来，绕着我转了个圈儿。随即又走开了。冷风刺醒了我，我不禁打了个寒战，窗外的鸟在鸣叫，悦耳的歌声叫人陶醉。