性格测试题及答案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇性格测试题及答案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

性格测试题及答案范文第1篇

职业测试题(一)

职业测试：测试你具有的领导力?

有一天在路上，你遇到失去连络的旧情人，你们相约到附近的咖啡厅去坐坐，除了聊聊目前的生活之外，难免谈起以前的时光，这时候，你最怕旧情人提起什么?

A、两人刚认识时的甜蜜回忆

B、分手时的感觉

C、当初介入你们的第三者

D、有一次出国旅行的经验

职业测试题结果分析

A、你的领导才能会发挥在小团体，一旦人变多了、关系变得复杂了，你就会掌控不住，甚至招致民怨，"宁为鸡首、不为牛尾"应该就是说明你领导力如何的最佳说法了。

B、你在团体当中通常是一个帮大家做事的角色，你的生活哲学是"平生无大志，只求有饭吃"，随遇而安的个性，让你完全没有名利之心，觉得照顾好自己最实在。

C、你有领导的才能，可惜却没有领导的气度。想要让一群人对你服从，可不是很有才华就可以的，你必须懂得为才是用、能屈能伸、善用智谋，如果只有勇气和冲劲是不够的。

D、你是天生的领导者，有指挥群众的天份和魅力。你并不会刻意表现出自己的野心和企图心，但是大家自然就会找你解决问题，喜欢和你在一起，可能就是你有一股王者的风范吧!

职业测试题(二)

题目：平时你会喜欢喝什么样类型的饮料呢?

1.纯果汁　2.茶类饮料

3.矿泉水　4.乳酸饮料

职业测试题结果分析

1. 选“纯果汁”

个性温柔、毫无架子的你，虽不是那种爱出风头类型的人，却能带给大家很深刻的印象，因此当学校教官最适合。不会过于干涉学生行为的你，应该能与学生建立起良好的互动关系。

2. 选“茶类饮料”

你是属于热情洋溢类型的人，总是有用不完的点子与精力，所以你适合当体育老师，因为每当学校里有任何活动的时候，就能够让你燃烧起全部的热情，并且全心投入于活动之中。

3. 选“矿泉水”

你的感觉较为敏锐，对于未知的领域又有很强烈的好奇心，对于具有这种特性的你而言，很适合担任数学、或理化等方面的老师，如果可以好好运用的话，应该能有不错的发展。

4. 选“乳酸饮料”

擅长治愈他人心灵创伤的你，具有能够包容别人的心。当别人有烦恼的时候，应该能(给予对方适当的)忠告，因此，成为学校辅导老师可以让你一展长才，进而找到你人生真正的价值。

职业测试题(三)

题目：和一群小朋友讲故事，你觉得哪一种声音，最容易吸引住他们?

A.装各种乐器的声音

B.装鬼叫凄厉的声音

C.装卡通可爱的声音

D.装动物吼叫的声音

职业测试题结果分析

选择A的朋友，当了老板你会有被害妄想症

其实这类型的人，就是神经兮兮的，当了老板之后就更紧张，他会觉得说，一定很多人会来骗我，所以装潢的时候，他会觉得装潢那个师傅，会不会骗我，或是请了会计，会觉得会计会不会把我的钱拐跑等，什么事情他都往最坏的方向想，所以越想越多的时候，会容易得失眠，甚至会被害妄想症。所以选这个答案的朋友，有时候不要想太多，虽然有坏人，但好人还是很多，只要提防一点就好。

选择B的朋友，当了老板你会有高血压

其实这类型的人很焦虑，然后容易生气，只要人家动作慢一点，或是笨一点的时候，你就非常非常紧张，又想骂他，久了火气就来了，当然你的血压就时快时慢慢地升高。

选择C的朋友，当了老板你会有肝病

因为你们非常有责任感，所以当你们当了老板之后，你会把这公司当成自己的小孩，任何事情，你都一肩扛，不管是钱，或是装潢，或是人际关系，或业务，业绩，你都觉得自己要把它做到最好，那些员工，不加班没关系，我加班，什么责任都把你们责任扛在自己的肩膀上。当然会累，太操劳，久了小心有肝病。

选择D的朋友，当了老板你会有肥胖症

其实这类型的人，他们命很好的，因为他们很聪明，然后他很会用人，他把很多事情分工下去，相信对方，然后他们做很多事情都很放心，他觉得每个人都可以把份内事情做好，只要验收结果就好。所以选这个答案的朋友，你是最聪明的老板，很闲，所以容易胖。

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性格测试题及答案范文第2篇

2007年4月的一天，22岁的谭可在市图书馆阅览室看到一个眉清目秀的小伙子正在伏案写作。她觉得小伙子有点面熟，赶忙把当天的晚报翻了出来，发现小伙子果然是报上登的《自强不息农家子》一文中的况小成。

况小成24岁，和谭可一样毕业于郧阳师范学院。他来自鄂西北山区。家境十分贫寒，但是从上高中起，就一直坚持写作，在全国很多家刊物上发表过文章。谭可以前看过他的作品，被他文字里透露出的灵性与执著深深打动。在她的想象中_这些文字的主人一定是个坚韧执着、对生活充满了理想和热情的人。她一直想认识一下这个男孩，没想到。今天会在这里遇到他!

谭可犹豫了片刻，主动上前和况小成打招呼，就这样，两人相识了。从那以后，谭可隔三岔五地给况小成打电话，约他出来玩。可面对她的热情，况小成表现得十分拘谨和冷谈，谭可很委屈，问况小成为什么不愿意和自己来往，况小成说：“如果你只是想交个朋友呢，我和你玩不起，我毕业后一直没有找到合适的工作，现在就靠写作维持生活，过得很紧张，你请我吃饭。可我请不起你；如果你是想和我谈恋爱呢，那就更不行了，你是富家小姐。而我是个穷小子，我们是不可能的!”

况小成的质朴可爱逗乐了谭可，她告诉况小成：“我很小的时候。爸妈就离婚了。是妈妈一个人带着我长大的。爸爸去了国外，他把自己的产业分了一半给妈妈，妈姆很能干，公司经营得很好，资产上亿。可是我从来没有看到她开心大笑过。所以我一直在想：没有爱情的婚姻，钱再多也没用，我找男友，不求他有钱有势。只要他真心真意。”

一番话让况小成对谭可刮目湘看，两颗心碰撞出了爱的火花。

得知女儿在和一个穷小子谈恋爱，谭可的母亲黄玉霞大吃一惊!这个在商场里摸爬滚打十几年：理性而务实的女人断定：女儿年幼无知，这场贫富悬殊的爱情注定是一场闹剧，她命令谭可马上与况小成断绝来往。谭可告诉妈妈，她喜欢况小成不是一时冲动，他正直、善良、积极向上，和他在一起非常开心，和那些城市里长大的花花公子相比，况小成值得信任和托付!

黄玉霞非常生气。她一边从行动上限制谭可；每天亲自接送她上下班：一边找到况小成。态度生硬地警告他：“你和谭可不是一路人，你要是真爱她，就快点离开她。你要记住，得不到家长祝福的婚姻是不可能幸福的!”

黄玉霞拿出10万元钱给况小成做补偿。况小成的自尊心受到了伤害，他拒绝了黄玉霞，迅速换了手机号并搬了家，和谭可断绝了一切联系。

母亲设计婚检疑局

况小成突然消失，谭可心急如焚，她立刻意识到，是母亲从中做了手脚。

谭可四处寻找况小成。她给小成的朋友打电话，可朋友都在况小成的嘱咐下向她封锁消息。她只好每天在OO上给况小成留言，向他诉说自己的思念之情，还向他保证：不管妈妈说了什么，都不会动摇自己爱他的决心。

她的深情呼唤终于打动了况小成，在隐身了近一个月后，况小成的00亮了，他又回到了谭可身边。

得知两人重归于好，黄玉霞又急又气，她动用了各种手段限制女儿的自由，甚至找人把况小成狠狠地揍了一顿，还威胁他如果再纠缠谭可。就小心自己的性命。

看着男友受的种种委屈，谭可更爱况小成了。她干脆搬出了家，和况小成住在了一起，两人对天盟誓，不离不弃，直到永远!

女儿的行为让黄玉霞夜不能寐。这时。她想到了自己的好朋友刘静。刘静是一家私人医院的心理医师，创设了市内首家“婚前心理体检室”。黄玉霞想，也许她有办法帮助自己。

在听了黄玉霞的烦恼后，刘静得出一个结论：谭可有强烈的情感洁癣。她告诉黄玉霞：“这种女孩对爱情的理想化程度很高，有着强烈的殉情情结，你现在最好别再逼她，你越逼，她越觉得自己是在为爱接受考验，只会适得其反。”黄玉霞问刘静该怎么办，刘静想了想说：“你先不要干涉他们，等到他们放松警惕了，你再亲近她，然后向她建议，到我这儿来做一个心理体检。谭可是那种特别相信测试的小女孩，如果检测结果不合适，她会非常在意的，只要她心里有了裂痕，就很容易拆散他们。”

从此，黄玉霞放松了对谭可的约束，故意给她放话：“你自己的事，自己拿主意，如果你觉得幸福，妈妈不再干涉。”妈妈态度的转变让谭可十分感动，她向妈妈认了错，主动搬回了家。

见女儿放松了对自己的警惕，黄玉霞就以自己的经历现身说法，告诫女儿：“虽然财富、出身并不重要，但是两个人要想幸福，心理、性格上一定要合适。现在恋爱时只看到对方的长处，可结婚是一辈子的事，拿什么来保证将来呢?”谭可自信地告诉妈妈：“我是双子座的，况小成是水瓶座的，我上网查过了，我们是很合适的!”

女儿的天真让黄玉霞觉得可笑，她告诉谭可，那种网络上的游戏是没有科学依据的。现在市里有一家婚前心理测试室，建议女儿去做一下测试，如果两人心理上真的合适，那她也就放心了。

谭可早就听同学说过婚前心理测试，她也想看一看自己到底和况小成合不合适，于是就同意了。

2008年夏天，她和况小成去了刘静的心理体检室，刘静早已有针对性地为他们设计了一套测试题。做完测试后，刘静告诉谭可：两人在心理状态、人格特质、精神状况、智力商数等方面都有较大的差异，匹配程度很低。不适合做夫妻。刘静最后告诉谭可，两人现在难舍难分，是所有情窦初开者共有的普遍现象，但是随着交往的加深，两人的差异会逐渐显露，最后导致离婚。

以生命完成爱的测试

刘静的话在谭可心里投下了阴影，她开始并不太相信，怀疑是妈妈设计的阴谋，可当她拿到两人的测试题目及答案时，越看越觉得不舒服。比如在“妻子(丈夫)和母亲同时落水，你会先救谁”这个问题上，自己毫不犹豫地填上了丈夫，而况小成填的却是母亲：在填“当你取得了一项骄人的成绩，你最希望先告诉谁”一题时，谭可填的是况小成，而况小成的回答居然是他的大哥!谭可以前从没有机会和他一起面对这些问题，可当爱的大题目被分解成一个个具体的问题后，她才发现，原来自己在况小成心中的地位竟是这样的!

看到她不高兴，况小成很不理解：“不就是一个测试吗?能说明什么呢?’呵是谭可却感到很失望，她对况小成说：“我要的是彼此全身心相爱，可现在我感觉到，我把你看得高于一切，而你却没有对我这样!”况小成解释说。他填这些东西时，只是凭一时的感觉，而且上面说的很多情况，一辈子也不会遇到。谭可更不高兴了：“那万一遇到了呢?我不求你的物质。可我要的是你百分百的精神!看来我们俩对爱情的认识，确实存在着差异!”两人开始了自恋爱以来的第一次争论。谭可觉得特别委屈，自己为他付出了一切，到头来，一场测试就让她失去了安全感。更让她感到失望的是，况小成居然不理解自己此刻的

心情，完全不体谅自己的感觉。

一连几天，谭可都郁郁寡欢，那一道道不同回答的测试题，成了她心中一个个解不开的疙瘩。黄玉霞不失时机地劝导她：“这种心理测试有很强的科学依据，你们如果现在就存在着大的差异，将来生活在一起，淘通就更困难了!”妈妈的话让谭可更加难过，她决定再考验一下况小成。

她开始故意冷落况小成，拒接他的电话。拒绝他的约会。处于热恋中的况小成，像突然被人泼了一盆冷水，他天天跑到谭可家的楼下，痴痴地等待心上人的出现。谭可躲在窗帘后，偷偷地观察着况小成，她想起心理测验里有这样一道题：你如果追求一个人，而他(她)拒绝了你。你会在他(她)家楼下站多久?这道题的标准答案是：“根据恋爱问答统计，站3天就走的，是假爱，站10天才走的，是真爱，因为恋爱中一般人的心理承受极限是lO天。但是如果10天后你还没有原谅他(她)，那就证明，你已经不爱他了。”谭可想看看，况小成到底会在这里站多久。让她失望的是，况小成在她家楼下只站了两天就没了踪影!她伤心地把那道测试题的答案用短信发给了况小成，况小成回短信说：“你妈妈找过我，她说你已经不爱我了，你最近的举动也让我相信，你已经变了心，我还死皮赖脸呆在那儿干什么呢?你妈说得不错。富家女是不会爱上穷小子的，这是我的宿命!”

况小成的话刺痛了谭可，她悲愤地告诉况小成：“变心的是你!你居然连这点考验都经受不住，我怎么能将自己的一辈子托付给你!”

况小成只回了一句话：你是我的最爱，我可以为你死!谭可在极度郁闷中回了一句：说到要做得到!然后。她就关了手机。蒙头大哭。

第二天。况小成在出租房里割腕自杀!他在留给谭可的遗书中写道：“我如果不死，你不知道我对你的心。可是如果我死了，我们的爱情就随之凋落了，但我还是愿意用我的生命，来完成你对我的测试……

谭可痛不欲生，况小成的家人在得知了他的死因后，向法院提起了诉讼，状告刘静的“无可量化科学依据的测试”导致了悲剧的发生。

性格测试题及答案范文第3篇

问题：

1　全家常在一起吃饭吗?

2　每周、每月或每年有没有举办孩子所热衷的家族或民族传统相聚的活动?

3　试过让孩子体验寒冷、疲劳、冒险、伤痛、挑战、探险、失败、挫折和失望的滋味吗?

4　有没有教孩子懂得关心社会、关心他人是每一个人的责任?

5　对孩子总是言行一致并给孩子树立一个良好的榜样吗?

6　在需要花钱、花时间购物或进行一项家庭活动时，你让孩子一起参加讨论吗?

7　是否给孩子机会，让他在实践中学会理财?

8　你是否总把获得胜利或取得百分的成绩定为孩子最重要的奋斗目标?

9　孩子过生日，你和亲朋好友总是为他买贵重礼品、为他大操大办举办生日宴会吗?

10　谁管孩子――父母还是电视?

评分：

如果你给出的答案是：1、2、3、4、5、6、7(肯定)，8、9(否定)，10(父母)，那说明你对孩子的教育是正确的，否则，就说明你在教育孩子的某一方面还存在认识不清、做法不对之处。

分析：

性格测试题及答案范文第4篇

关键词 大学生 就业能力 招聘 测试

中图分类号：G648.38 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.04.077

Tests and Countermeasures in the Interview

――Based on the Perspective of Improving Undergraduates' Employability

YUAN Limei

（International College of Qujing Normal University， Qujing， Yunnan 655011）

Abstract In order to choose the appropriate people from a number of candidates， more and more employers use a variety of testing tools to help them during the recruitment. For the undergraduates， the only way that they can be employed by their dream company is improving their employability. To know the tests in the interview and master the corresponding coping strategies is one of the ways to improve employability. Undergraduates will mainly encounter six kinds of tests in the interview， namely， basic skills and professional knowledge test， integrity test， observation test， career personality test， pressure testing and scenario testing.

Key words undergraduate; employability; interview; test

1 基本能力和专业知识测试及应对策略

（1）基本能力和专业知识测试。大部分工作岗位都要求应聘者具备一些基本能力和专业知识。比如有涉外业务的公司一般文员类岗位都要求应聘者具备熟练的英语听说读写能力，具备熟练的计算机操作能力，具备一定的文件撰写能力等。一些岗位也要求应聘者具备熟练的基本专业知识，比如会计岗位要求应聘者对会计知识熟练掌握等。对于这两类能力的测量如果通过面试的形式进行，就会增加用人单位的工作量，用人单位可以采取网上试题库的形式对应聘者进行测试，未通过考试的应聘者将被剔除，或者用人单位从得分高的应聘者中选择进入下一轮面试的人。（2）应对策略。应对这类最基本的能力测试，没有捷径，大学生只有通过平时的努力学习，来提高自己的计算机、英语、专业知识水平，这样才能够在测试中取得好成绩。

2 诚信度测试及应对策略

（1）诚信度测试。诚信度测试又称诚实度测试，是一种评价应聘者或雇员诚实及诚信度的纸笔测验，用于评估员工的怠工行为倾向。大量的经验性调查估计，美国每年70%的商业损失和30%的商业失败都归咎于雇员行为。①我国企业同样存在着大量由于管理层或基层员工的品德和不良行为问题，如偷盗、违纪、吃回扣、怠工、跳槽、商业泄密、网络偷盗等，给企业造成了巨大损失，②因此一些效益较好的中国企业在一些与现金、采购等相关的岗位从业人员的招聘中开始借鉴国外的诚信度测试工具和经验，开展诚信度测试。诚信度测试关注雇员的诚实、诚信、可依赖性和可信任性这些道德和个性品质，一般采取问卷的形式进行，也会采取情景测试的方式，只是情景测试的情景很难设计。

（2）应对策略。应对诚信度测试的基本原则是“知之为知之，不知为不知”，应对的基本方法是在日常生活中养成诚实守信的好习惯。虽然原则通俗易懂，方法也切实可行，但是在诚实测试中效果不是很明显。原因在于企业进行诚实度测试时并不告诉应聘者这是关于诚信度的测试，也不会设计单独的诚信度测试试卷，一般是把测试应聘者诚信的题目与其他专业知识等测试题目混在一起。例如在一份专业知识测试中有这样一道选择题“你了解迈克尔・查韦斯的晕轮效应理论吗？”如果应聘者回答知道，实际上世界上根本就没有迈克尔・查韦斯这个人;如果回答不知道，很可能这个理论是本专业最基本的理论，如果你不知道就表明你对专业知识的掌握很差，会失去这次应聘的机会。所以对于这类面试，还要做到的一点就是认真学习本专业的专业知识。

3 观察力测试及应对策略

（1）观察力测试。观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。观察力是人们区分事物的一般特征，发现事物的本质特征、提出新问题，进行创造的一个重要条件。一些特殊岗位对观察力要求较高，因此一些公司在招聘相关岗位的员工时会对应聘者进行观察力测试。观察力测试一般采取的是观看图片或者视频的方式进行，要求应聘者根据图片找出不同或者做出推断。

（2）应对策略。应对观察力测试，大学生要在平时多做一些观察力的训练。少数人的观察力天生很强，但是大部分人的观察力一般，需要进行训练才能提高。而且企业能够采用的测试观察力的图片和视频有限，一般企业很难设计一套全新的观察力图片或者视频。大学生进行一定量的观察力训练一是能够提高自身的观察力水平，另外也有可能在测试中碰到一样的题目。

4 职业性格测试及应对策略

（1）职业性格测试。职业性格测试主要探讨各种性格类型与相关职业的匹配程度，是为了把合适的人放到合适的岗位上。不同岗位具有不同特性，需要不同性格的人来承担，性格符合的人来做一项工作不仅可以很好地完成，工作者也具有成就感，更不会感觉劳累;而性格不符合的人来做，不仅工作做不好，工作者对工作也不满意。所以，很多企业在招聘员工时会对员工进行职业性格测试，特别是招聘的岗位比较重要的时候更会重视职业性格测试。目前比较流行的职业性格测试工具有霍兰德职业兴趣测试、MBTI职业性格测试、九型人格测试、卡特尔16PF人格测试、菲尔人格测试等。

（2）应对策略。职业性格测试的初衷是为了找到与工作岗位匹配的应聘者，不管对于企业还是应聘者来说都是有益的，所以对于这类测试一般不用采取特殊的应对策略。如果大学生不考虑自己的兴趣，只是一味地想应聘上一些岗位，那么平时多做上述提到的测试是不错的应对策略。比较流行的测试工具就上述几种，大学生可以花时间都做一下，这样一是可以确切地知道自己适合什么样的岗位，二是可以在一些重要的面试中控制自己的得分。

5 压力测试及应对策略

（1）压力测试。压力测试又称压力面试，是指为了了解应聘者在有压力的情景中的表现而特意设计一些能够给应聘者造成心理压力的内容的面试形式。现实生活中，从事任何工作都或多或少会有一定的压力，只是不同岗位面临的压力不同，一些岗位要经常面对压力，而且面临的压力较大。这些特殊岗位对工作承担者承受压力的能力要求较高，于是在招聘员工时就会选拔承受压力能力较高的员工。压力测试中用人单位经常会从以下方面制造压力：面试环境、面试内容、面试形式等。总之，压力测试中考官会竭尽所能通过其言行举止给应聘者造成压力。压力测试中面试官一般不太关注所提问题的答案，其主要关注三点：一是应聘者的肢体变化，如面部表情、手脚动作等;二是应聘者的情绪变化及控制程度，如语速快慢、措辞是否激烈等;三是应聘者的逻辑思维是否受到影响，如言辞逻辑、能否找到问题的关键点等。

（2）应对策略。在压力测试中，应聘者首先要正确判断出自己所面临的面试是压力测试，而不是认为这是一个不正规的公司举办的一场不正规的面试，也不是自己倒霉遇到了一个不喜欢自己的考官，这些场景只是为了考察自己在压力环境下的表现。最失败的压力测试是应聘者受到考官的刺激拍案而起，拂袖而去。其次，应聘者在确认这是压力测试之后要把精力放在面试的题目上，不要过多地去纠结面试环境、考官态度、提问方式等。最后是应聘者要在日常学习生活中培养荣辱不惊，平淡待人的心态。

6 情景测试及应对策略

（1）情景测试。情景面试是结构化面试的一种特殊形式，它的面试题目主要由一系列假设的场景构成，通过评价求职者在这些情景下的反应情况，对求职者的能力进行全面评价。③情景面试的基本原理是目标设置理论，假设个体的意图和设想是未来行为的有效预测指标。情景测试一般有无领导小组讨论、公文处理、角色扮演、实际场景测试等形式，其中有一些明确告诉你是在进行测试，而有一些则在暗地里进行，应聘者并不知道在进行情景测试。情景测试实际上是想通过在虚拟情景中应聘者的行为推测未来应聘者进入公司之后的工作行为。（2）应对策略。应对情景测试，大学生应该在日常生活中不断完善自我，使自己成为一个有良好习惯的人，以平常心做平常事。情景面试的情景设定形式多样，可以用语言或者书面文字描述一个情景，可以通过一段视频展现一个场景，也可以实际构筑一些真实的场景，所以应对起来很难。特别是一些真实构筑的情景，根本无迹可寻，也很难应对。然而，情景测试就是想在不经意间找出具有某种美德或者具有某种难能可贵品质的应聘者，所以应聘者在应聘中应该展现自己的特质。例如南方一家幼儿园公开招聘园长，由于待遇优厚，一时间报名者云集，其中甚至有专攻幼儿心理的女研究生。面试设在二楼，楼梯拐角处有个脏兮兮的小男孩，托着鼻涕，正站在那泪汪汪地等着什么。当众多应聘者穿过长长的楼梯去面试时，只有一个人停了下来。她不但掏出手绢给孩子擦了擦鼻涕，还亲切地说了一句：“小弟弟别哭，是不是找不到妈妈了？等我一会儿，姐姐去去就来，带你找妈妈！”毫无疑问，这个人获得了这个岗位。

7 结语

随着世界经济一体化的发展，各国在世界经济中的分工越来越明显，我国的各行各业要想在世界经济产业链中占据中上游的位置，劳动者自身能力的充分释放是最基本的保障，而找到适合自己的工作是劳动者能力得到充分体现的前提。我国每年的大学生毕业数量占世界首位，怎样让这些毕业生找到适合自己的工作岗位，从而发挥他们最大的创造力是摆在中国各级管理者面前的难题。从大学生的角度来看，详细了解用人单位面试中的测试是提高自身就业能力的途径之一，也是进入自己心仪单位的保障，这样才能做自己喜欢的工作，在工作中发挥最大的创造力。

注释

① 陈丽君.“诚信度测验”在人力资源管理中的应用及前景[J].外国经济与管理，2000（11）：24-27.

性格测试题及答案范文第5篇

《新课标》强调：“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流，是学生学习的重要方法”。随着教育改革的不断深入， 小组分层协作学习已成为我们教学的主要形式 但在日常的教学中，很多的小组活动流于形式，甚至成为课堂的无效环节，表面上轰轰烈烈，实际上学生收获甚微，那么通过怎样的评价机制才能让每位同学在课堂上真正动起来，使不同层次的学生每天都能体会到成功的喜悦，这是摆在每位教师面前的课题，针对这一现象，我们创设了分层协作，循环评价教学法。

二、教学法流程

分层是前提，协作是过程，评价是保障。 协作和评价环环相扣，评价贯穿于协作的整个过程中。

（一）分层划组

1.小组划分（细化小组）

首先，学生自愿报名。按1：2：1的比例报A、B、C等级，教师再结合学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度、家庭环境等方面的差异等实际情况作个别调整。 然后，根据学生上报的情况，划分4人一个小组，有时可根据情况划分5个或者6个人一个小组。

一般每个小组成员的划分为：一个组长（为A层学生，同时又是C层学生的指导老师），一个副组长（为B1层学生，同时又是B2层学生的指导教师），两个组员（B2层和C层学生）。

2.成员职责

小组长（A层学生）具体负责本组情况，同时指导C层同学，副组长（B1层学生）主要指导B2层学生，同时在小组长和其他小组探讨问题时，具体负责本组情况。遇到困难时，小组长和副组长能协商解决的协商解决，确实解决不了的求于邻组或老师。特别说明：划分小组时尽力做到合理，学习成绩均匀。附网络图如右图所示。

协助组长解决本组工作

（二）协作学习

经过实践，小组协作重点有以下五个步骤：课前协作预习、课前协作检测、、课中协作学习、课后协作学习、堂堂清协作测试。具体操作如下：

1.课前协作预习

每个学生先根据老师布置的预习内容自主预习，然后由各自的指导教师自行出题目，检查一下被指导学生的掌握情况，最后小组长综合检查本组各成员情况。具体做法是：

① 组长和副组长先探讨交流学习的问题及方法，如果有困难，组长和其他组的组长探究，然后再和副组长交流。

② 组长和副组长分别检查自己的辅导学生是否已完成老师布置的预习内容，给被指导的学生指导。

③ 组长统计本组成员的预习情况，以备上课时老师在课前协作检测环节的检查。

2.课前协作检测

课前3-5分钟老师出题检测上节课让各指导教师辅导的知识或本节课的预习情况。具体做法是：

① 学生自己在表格中完成测试题。（附：表格1）

② 老师宣布正确答案。

③ 组间“S形”循环交换（即：二组评价一组，三组评价二组，以此类推），判断对错，统计正确率并填好记录表。（附表格2）

④ 小组长督促本组同学进行错题纠正。

3.课中协作学习

教师根据教学的重难点设计难易程度不同的问题，分别采用不同的方法加以突破。具体是： ①学生能自主解决的简单问题，完全放给学生，由小组自行解决，老师视情况作精讲点拨。②需学生合作探究的有难度、深度及能力拓展题，又可分为两种情况：

一是学生合作探究可以解决的，小组长和副组长先针对问题进行探讨，B2层和C层学生充分思考，有困难的小组长可求助于邻组共同探讨，此时，副组长先具体负责本组事务；探讨后，小组长先给本组学生指导；然后班内展示，老师视情况作出点评；最后师生共同总结归纳解决此类问题的思路及方法，各小组的指导老师负责教会自己的指导学生。

二是学生合作探究不能解决的，老师讲解，学生做变式训练题，个别C层学生确实掌握不了的，可让他们选做导学案上另外的简单题，放弃难度大的能力拓展题。

（特别说明：本环节为保证协作高质量进行，必须有”S形”循环评价机制来制约。评价机制见第三部分课中评价环节）

4.堂堂清协作测试

学习结束，老师出题检测本堂课所学知识。测试的内容既涵盖基础，又要有能力拓展题，分必做和选作两类。小组成员先自己完成，然后老师出示答案，小组“S形”循环交换，统计正确率。各组在组长带领下找出错题原因，自行改正部分错题。对于重点题型以及出错多的题目老师要讲评，讲评后，各组的指导教师负责督促和教会自己的指导学生。

完成堂堂清检测后，汇总并填完表格2，教师看本节课哪个组得的笑脸多，给予表扬鼓励，表现差的组一定表演节目。

5.课后协作学习

（1） 本组成员认真完成老师布置的作业后，各小组长带领本组学生订正答案，各指导教师对错题进行指导，然后各组循环检查并填写表格（附表格3），最后把检查结果上报课代表，课代表统一收齐后交给老师，老师结合实际情况给予表扬或面批，并对好的组奖励相应的笑脸。

（2）每节课后，教师一般留有少量辅导题，指导教师要认真指导

（三） 小组“S状” 循环评价实施方法

1.日评价

（1）课前检测环节的评价

老师出检测题： ①学生自己完成测试题。②老师宣布正确答案。 ③组间按S状循环交换，判断对错，统计正确率并填好记录表（附表格2）。 ④小组长督促本组同学进行错题纠正。正确率高的赠笑脸图案，低的扣掉相应的图案；教师也可视情况直接点名展示。

（2）课中学习环节的评价

各小组间结合答题情况（包含导学案上的例、习题及堂堂清检测等），按S状作好记录，并填在表格中，即二组记一组，三组记二组，四组记三组，以此类推。记录时，小组长安排本组成员按A、B、C分层记录，A层学生答对得一个笑脸，B层学生答对得两个笑脸，C层学生答对得三个笑脸（也结合具体情况而定）。

特别注意：本环节中，为了避免个别学生不好好辅导，可以设置组间循环点名展示，即让二组提名一组的同学展示，以此类推，在提名展示时，一般提同一层次的学生；教师也可视情况直接点名展示。因为不好好辅导而被点名展示的学生答错就扣掉相应的笑脸个数。完成堂堂清检测后，汇总看本节课哪个组得的笑脸多，给予表扬鼓励，表现差的组一定表演节目

（3）课后学习环节评价 组间互相监督，监督的内容是：有没有认真指导，有无抄作业现象等。小组表现好的也同上述奖励。

2.周评价

每周一汇总并填入表格（附表格4），评出周冠军和表现最差的组，差组进行才艺展示，冠军组张榜激励或者记入学生量化

3.小组“S状”循环评价的优点

（1）可操作性强，操作简便、快捷：小组“S状”循环评价方法比以往的评价方法更简洁，老师不用自己动手，也不用时刻牢记各组同学的回答问题情况，（无论课前、课中、还是课下，每个组只需给4名学生作评价。如：三组的只评价二组的四名学生），只把评价表格发给学生，授课结束，老师只问问各组的记录情况，给他们评价即可。这样，既解放了老师，又锻炼了学生的关注能力和评判能力，让学生的注意力更集中，又增强了学生的责任心和自信心。

（2）杜绝了学生作弊现象：以往的小组评价学生有时作弊，让未完成作业的同学蒙混过关。可是这种小组轮流评价方法可以让学生相互监督，实事求是，杜绝了作弊现象，真正的让每位同学参与到学习中，激发学生主动去学习和思考。

（3）有效节省了评价时间，提高了课堂学习效率。

（4）让学生真正懂得了团结就是力量，增强了团队协作精神，真正体现了每位同学都是本组的主人，一荣俱荣，一损俱损。

（四）保障措施

1.老师根据实际情况划分好小组，学生的分布情况一定均衡，否则，学习时小组成员的参与度就无法保证。

2.老师要让各组的组长和副组长明确各自的职责，做到有章可循。

3.各组必须认真记录，假如给别组记错，从本组中扣除相应的笑脸个数。

4.老师要及时给予奖惩，并且要贯彻到底

编者按：

1、安丘市红沙沟学校这一教学模式看起来复杂，其实操作起来很简便，具体是：

首先根据学生实际情况分层划组，以小组为单位学生先预习和辅导，然后老师在上课时检测，学生把检测内容填在表格1中，循环交换评价（二组评价一组，三组评价二组，以此类推），并判断对错，最后统计正确率并在表格2的课前监测评价中挣上笑脸。

其次是课中学习环节（即在课堂上的学习），学生结合辅导和答题情况，也是循环评价（还是二组评价一组，三组评价二组， 以此类推），并在表格2的课中学习评价中挣上笑脸。

然后是学生课后作业的完成情况（包括老师布置的辅导题目的指导情况），学生循环检查（还是二组评价一组，三组评价二组， 以此类推），并在表格3中注明哪位同学完成的认真，哪位同学未完成等，此表小组汇总交给课代表，然后上交给老师，老师根据情况给与奖励（赠给笑脸）或小惩罚（扣掉相应笑脸）并让学生填在表格2的课后作业评价中，所以表格2贯穿于课前、课中、课后的每个环节，最后是周评价，每周汇总，填入表格4。此教学法每个组只盯着四个学生来评价即可。

2、该教学法的第二个特点是：“让学生动起来，课堂活起来”。学习小组让学生成为课堂主角，每个班都按学科建立了学习小组，学生“五步协作”。课上，小组内成员有不明白的地方，可以随时提出来，由A层同学给予解答，学生就是老师。课后，对课堂知识掌握不到位的学生，小组成员分工负责，帮助过关。遇上极个别棘手的难题，再由老师出面。

“授人以鱼，不如授人以渔"”。采取小组协作的教学形式，表面看去很散，其实是‘形散而神不散’。组员为获得团队荣誉勇于表现自己，带动了后进生积极参与课堂，无形中提高了学生自学能力和解决问题的能力，培养了团队协作精神。一些同学因为胆小，上课不敢发言，甚至还产生了厌学情绪。课改后，不仅学习兴趣浓厚，而且即使在全校的大讲堂上也轻松自如演讲。

3、该教学方法经过一段时间的实践，结合近几次考试成绩，并将成绩与同年级其他班级或者其他学校进行对比，取得了令人非常满意的效果，具体情况如下：

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