初二地理会考
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初二地理会考范文第1篇
为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。浓缩初二下学期的课程内容，争取在最短的时间里，把知识点落实到位，以完成课程内容，为地理会考的复习，争取时间！初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我们认为必须吃透考纲，针对学生实际，制定复习计划。贯彻实施初中地理会考复习的几个阶段：
5月上旬 第一轮复习主要是打基础，从基础抓起，从地理复习指南抓起！首先要了解2007年的试题情况，对照考试大纲，着重夯实基础。
5月下旬 制定全面复习计划，开始第二轮复习，重点复习综合题。注意指南书本图片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用能力！
6月中旬 第三轮复习开始，考生开始进入冲刺阶段，要查漏补缺，对错题归纳总结，并及时完成模拟题。对前两个阶段学到的知识进行总结归纳，形成知识体系，然后，做一定量的模拟题来巩固知识、掌握做题技巧。6月24进行模拟实训，最后调整考试状态，积极应考。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我几乎每节课都用版图教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
四、积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
初二地理会考范文第2篇
关于地理老师教学工作计划通用范文 一、学生学情分析
学生在小学阶段已经接触到许多的地理知识，但地理作为一门独立的学科，初一年的学生还是第一次接触，是一个陌生的学科，很多学生不知道应该如何学习地理，地理学科所需各种能力基本上时从零开始培养起。同时，初一年学生的所学的科目由小学的两个科目一下子增加到7各科目，学习压力加大，小学的学习方法、学习习惯都要有所改变，而我校很多学生的小学时期的学习习惯都比较不好。
二、教学目标
加强教材、课标研究，更加高效完成七年级上册地理教学任务。通过教学，使学生初步了解地理的研究内容，地理的学习方法，认识地球、世界的海陆分布、地形、气候等自然特征，同时了解世界的人口、人种、语言和宗教、世界的聚落等方面的特点。掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能、读图、析图能力。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"学会地理"，走向"会学地理"。
三、具体工作安排
1、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
2、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课，提高课堂有效性。
3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
8、每次考试后，全面做好每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
10、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。
关于地理老师教学工作计划通用范文
一、学生基本情况分析：
本年级学生都是刚入初中的新生，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。不过年龄特点决定会有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
二、教材分析：
本学期主要的地理教学任务：主要是与同学们谈地理，认识地球和地图;学习陆地和海洋;天气和气候;居民与聚落。第一章地球和地图部分重点学习内容是第一节地球和地球仪;第二节地球的运动;第三节地图;第二章陆地和海洋的内容是第一节大洲和大洋;第二节海陆的变迁;第三章天气和气候第一节多变的天气;第二节气温和气温的分布;第三节降水和降水的分布;第四节世界的气候;第四章居民与聚落第一节人口与人种;第二节世界的语言和宗教;第三节人类的居住地————聚落;第五章发展与合作
三、教学措施：
1、以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合;践行我校的校风：在学习中研究，在研究中工作，在工作中创新的精神，从而总结出教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。
2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生;提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。
3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“爱生、乐教、善思、会研”的教风带动“爱师、乐学、善知、会问”的学风。
4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。
关于地理老师教学工作计划通用范文
一、学生状况分析
初二年级时一个历经1个学年有序建设的、并颇有成效的年级，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班，全年级225名学生，有六个班级，除初二（1）外，均形成了有序课堂。初二（1）班有学生37名，班级分为活跃，最能深度学习，需要完善的是课堂秩序；初二（2）班有学生37名、初二（3）班有学生32名、初二（4）有学生33名、初二（5）班有学生41名、初二（6）班有学生35名，这5个班级基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。
二、教材分析
八年级下册地理为中国地理的区域部分，主题是中国大区域内不同尺度的区域状况。主要包括四大地理区域、省级区域、省内区域和跨省区域。有以下特点：
1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性
2、为高中区域地理课程学习打下必要的知识基础
3、用案例学习的思路安排课程内容
三、教学目标
1、让复杂的内容变简单
2、让简单的框架丰富起来
3、经营有效课堂
四、重点工作及措施
1、重点工作
（1）充分发挥“几何地图教学法”和“地理学案”的作用。
（2）强化地理学案，以“知识问题化、问题习题化、习题基础化”为思路，深化学案的设计和应用。
（3）充分准备，高质量完成地理会考任务。
2、措施
（1）每一节课强调学习思路，明确整体线索和正在进行的环节。
初二地理会考范文第3篇
关于地理老师教学工作计划优选范文 一、学生状况分析
初二年级时一个历经1个学年有序建设的、并颇有成效的年级，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班，全年级225名学生，有六个班级，除初二（1）外，均形成了有序课堂。初二（1）班有学生37名，班级分为活跃，最能深度学习，需要完善的是课堂秩序；初二（2）班有学生37名、初二（3）班有学生32名、初二（4）有学生33名、初二（5）班有学生41名、初二（6）班有学生35名，这5个班级基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。
二、教材分析
八年级下册地理为中国地理的区域部分，主题是中国大区域内不同尺度的区域状况。主要包括四大地理区域、省级区域、省内区域和跨省区域。有以下特点：
1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性
2、为高中区域地理课程学习打下必要的知识基础
3、用案例学习的思路安排课程内容
三、教学目标
1、让复杂的内容变简单
2、让简单的框架丰富起来
3、经营有效课堂
四、重点工作及措施
1、重点工作
（1）充分发挥“几何地图教学法”和“地理学案”的作用。
（2）强化地理学案，以“知识问题化、问题习题化、习题基础化”为思路，深化学案的设计和应用。
（3）充分准备，高质量完成地理会考任务。
2、措施
（1）每一节课强调学习思路，明确整体线索和正在进行的环节。
（2）每一节课强化地理学案，全批全改，要求节节清，人人清。
（3）强化阶段测试，全批全改，要求章章清，人人清。
关于地理老师教学工作计划优选范文
一、 指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教材内容与章节
本学期的教学内容，共计五章，14节：第一章《地球和地图》，第二章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与聚落》，第十章《发展与合作》。
三、教学目标及要求
1. 认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。
2. 认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。
3. 学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。
4. 牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。
5. 知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。
6. 知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。
7. 认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。
四、学情分析
七年级共计六个教学班，每班40余人。任六个教学班的地理教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。
五、 提高教育教学成绩的措施
1.必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2.关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3.充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4.做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。
5.指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。
六、 教学进度安排
第1-2周 第一章
第2-4周 第二章(第一节和第二节)
第3-6周 第三章(第三节和第四节)
第4-8周 第三章(第一节和第二节)
第9-10周 (复习及期中考试)
第11-12周 第三章(第二节、第三节和第四节)
第13-14 周 第四章
第15-16周 第五章
第17-18周 复习
第19-20周 复习及期末考试
关于地理老师教学工作计划优选范文
一、学生现状分析
本学期是在学生经历一个学年的地理方面知识的学习进入了初二阶段，学生在初一阶段的学习中，掌握了必要的基础知识，也具备了一定的地理技能。在课堂上能进行有序的教学，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平时投入少，未能及时做好复习，课堂内精力不集中。有的学生读图分析的能力不太强，所以本学期要按照班级实际情况，并在教学中关注全体学生，努力提高教育教学成果。
二、教材分析
学习中国地理知识和运用常见地图、地理图表，以及填写简单地图和图表能力，培养学生对地理事物的观察，记忆想象思维能力，以及运用所学知识分析简单的地理问题的能力。初步树立正确资源观、人口观、环境观，懂得协同人类发展与环境关系。
三、本学期教学目的
本学期是在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上开始进一步阐述我国不同的地理差异，认识我国四大地理区域之间的差异。了解省级区域、省内区域和跨省区域的位置、自然特征及经济的发展状况。
四、提高措施
1、在一年级现有的基础知识上，根据学生的实际做好每一节课的课堂实际，在课后的反思中对教学中存在的问题，积极探讨解决问题的办法取长补短，提高和完善自己的教学。在课堂上采取灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生观察生活中地理事物和现象，培养学生读图能力，在相应地理材料、图片中独立获取地理知识。在平时月考之前，把学习的基础知识要掌握好，并及时发现学生中存在的问题，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加以指导，使他们更快进步。
2、做好不同学生的提高工作。本学期要对中学生在掌握好基础知识的同时，提高他们的地理能力，如读图和用图的能力。对于他们不正确的学习方法给予改进，在课堂上要注意他们的听课状态检验学习效果。对于学习有困难的学生因人数较多，所以更要加强听课效率，适当完成基本任务。就是掌握本节基础知识和在图上读懂必要的内容，就是从简单的知识学起，使他们能体会到成功，多给他们一些鼓励，还要继续培养他们良好的学习习惯。
3、结合中国地理的具体内容，对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。根据我们国情、乡情，对学生进行正确的人口观、资源观和环保观的教育。纠正他们不良的学习习惯，全面提高学生的思想水平。
五、继续渗透
1、通过本学期学习，对学生进行热爱祖国、热爱家乡的教育，增强民族自豪感。
2、进一步树立人地协调观念，进一步学会运用科学的观点分析和解决一些地理问题。
3、养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动保护环境、节约资源和能源。
通过本学期地理教学，使学生能比较熟练地运用所学的地理知识、解释生活中的地理现象。进一步提高阅读地图的能力。同时通过本学期教学，使学生掌握中国地理概况，中国的人口、民族特点及分布。了解人口问题给社会经济、资源、环境带来的压力，掌握中国的自然环境包括地形、气候、河湖的概况及相互之间的联系和影响，认识能源危机和环境问题给社会，经济发展造成的不良影响，提高学生的节约意识。
六、自我提高
本学期继续加强各种教育教学理论知识的学习，并及时圈点重要内容，不断提高自己的知识理论水平，以指导自己的教学行为；积极参与学校组织的各项活动，听取其他老师的教学过程，并从中吸取适合学生的特点的教育教学方法，应用到自己的教学工作中，利用剩余时间学习有关的教学书刊《地理教学参考》、《地理辞点》等，丰富自己的专业知识、活跃、充实课堂激发学生的学习兴趣。
七、师德
1、拥护党的领导，遵守各项法律、法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，为人师表。
2、以诚相待，做到关心爱护每一个学生，在帮助和教育学生的过程中，将以“学生为本”让学生感受到老师的“真诚”，让他们学会做人，学会学习，学会合作。
3、在个人修养方面，衣着简单，得体，言谈举止文明，对学生不用侮辱性语言以防伤害他们的自尊心。
初二地理会考范文第4篇
关键词：小抄；回头看；思维导图；自主学习
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）08-014-2
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”回头看，作为苏州市平江中学课改模式的一个重要组成部分，意在通过对上节课或前个阶段学习内容的回头复习，让学生把握知识间内在联系的同时，形成对知识的系统认知；让学生在强化旧知识的牢固度和清晰度的同时，建立新知识的落脚点；让学生在夯实基础知识的同时，提高基本学习技能。
回头看，立足学生的认知规律，强调温故而知新，它可以是五分钟的习题训练，也可以是一串精心设计的问题。不同的学科，不同的学段，其回头看的形式和要求各有不同。我校地理教研组根据学科自身特点，选择“小抄”作为回头看的一个重要载体，促进学生的个性化学习，培养学生的自主学习能力。
一、地理小抄的由来
在一次地理教学研讨会上，一位高中地理教师抱怨：现在的初中生地理基础太差，东西半球的划分界线都会搞错，连英国首都伦敦都找不到。许多初中地理教师很委屈：我们教得都很认真，说得都很清楚，学生忘了，我们也没有办法。
根据苏州现行的考试模式，地理是非中考科目，学生、家长都很不重视，甚至一些教师都将其视作可有可无的副科，于是期末考前，划重点、印提纲成为主流的复习方式。枯燥的学习、机械的记忆使学生索然无味，提纲考过即丢，知识考过即忘。再加上初三年级没有地理课，这一年的断档使原本薄弱的地理基础更加雪上加霜。
面对这样的局面，哀叹、抱屈都是不足取的。在一次教研活动中，有教师提出：地理虽然是非中考科目，得不到重视，但从另一个层面考虑，没了中考框框的束缚，地理教师有了更广阔的课改空间、更灵动的自主选择；地理虽然是小学科，但同样可以有大作为，关键是地理教师自己不能将地理学科边缘化。对于课程设置、考试制度、教材选择，虽然基层地理教师没有话语权，但可以立足课堂，引导学生改变学习方式，学习生活中有用的地理，学习对终身发展有用的地理。于是，如何提高学生的学习积极性，如何提高学生的自主学习能力，成为教研的主题。小抄，作为课改的实践，作为回头看的载体，走进了地理课堂，带进了地理考场。
二、地理小抄的操作
在以往的地理考前复习时，许多学校的教师往往先划重点、印提纲，然后让学生进行背诵。这种被动记忆、囫囵吞枣的复习方式，只能带来短时效益，而且学生背得很辛苦、很无奈。况且，这两年苏州市对初二年级进行的地理会考，采用开卷的形式，允许带各种资料进考场，考题更注重对知识的灵活运用，更注重对生活中一些地理现象的综合分析，摒弃了死记硬背的填充题等形式。于是，一种作为闭卷和开卷之间的过渡，可以带着自己制作的小抄进入考场的半开卷考试形式在我校开始了尝试。在考前的三节复习课上，教师统一发给每位学生一张A4纸，让学生自己整理知识要点，不得抄袭他人，必须自己归纳、梳理。考试的时候，教材、图册、参考书等都不能带，但每人可以带上自己的小抄，作为参考的依据。考试结束，小抄随试卷一起上交，根据其重点是否突出、条理是否清晰等第，纳入考核成绩。
由于免去了机械记忆的苦恼，学生喜欢、家长欢迎，但我们也发现了一些问题。一些学生字写得很小，抄了满满一整张纸，但因未抓住重点，许多内容白抄了；一些学生缺乏条理，眉毛胡子一把抓，考试的时候找不到需要的内容。如何抄？抄什么？当我们思考应该如何引导学生时，苏州市高考状元梁嘉莉的笔记给我们带来了启发，一张张图文并茂的思维导图将知识要点进行了条分缕析，受到了许多学生和家长的热捧，报社免费派送的有关她笔记复印件被一抢而空。每个人的学习基础、学习能力不同，我们不主张原样拷贝她的笔记，但却推崇她以思维导图整理知识的方法。于是地理教研组的教师开始引导学生，学完一个章节后便以思维导图的形式加以整理，还起了个学生喜闻乐见的名称――红绿灯知识树，即用红色、绿色、黄色三色笔，在思维导图上将涉及注意点、疑难点、易错点的关键词圈出。在考前复习时，教师将学生平时绘制的小抄发下，让学生再次回头看，根据自己的复习情况，对小抄查漏补缺，随后带入考场作为备查资料。
除了围绕教材内容的小抄，为了引导学生关心身边的地理，我们利用课堂的前五分钟，安排学生交流抄录的时事地理或趣味地理，并根据以往所学的地理知识，对摘抄的材料进行解析或点评。这样的小抄既便于巩固学过的知识，又利于提高学生运用地理知识分析生活问题、社会问题的能力，从另一个层面以地理小抄进行了回头看。
三、地理小抄的收获
1.由机械记忆转为快乐创造。世界著名心理学家东尼・博赞认为：人的大脑好比是一台具有无限联想力和想象力的机器，而我们对它的使用还不到5％，思维导图恰如一把“削灵”大脑的瑞士军刀，能有效地激发创造力。借助思维导图的小抄，使单一、枯燥、呆板的传统笔记有了色彩，有了维度，有了景象，有了视觉节奏，有了更强有力的语言方式。每一个关键词或者每一幅图像引发众多创造性的思想组合，轻松、有趣的创造取代了厌烦、疲倦的记忆。“想象力、创造力比知识更重要。”借助思维导图的小抄，使学生更易把握重点，内化所学，打通前后知识之间的联系。在全市地理会考中，我校学生取得了超过市平均分十多分的好成绩。
2.由只顾向前转为不断回头。从脑科学的角度看，学习是一个大脑相关区域神经联系建立的过程，要巩固这种联系，就需要对大脑相关区域的神经细胞进行反复刺激，形成动力定型。从心理学的角度看，根据艾宾浩斯的记忆遗忘曲线，如不及时进行复习，学生对学过的知识就会有所遗忘。从认知学的角度看，学习知识是一个螺旋上升的过程，需要多次反复，由易到难由浅到深，从感性认识上升到理性认识。苏霍姆林斯基说：“教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。”利用小抄回头复习，有利于学生对旧知识的记忆和巩固，有利于学生对新知识的理解和联系。
3.由考试紧张转为考试淡定。以往考前，主要由教师划出重点或统一印制提纲，然后由学生死记硬背，应付考试。而两语一数的作业已让学生应付不暇，哪有时间再来背所谓的副科知识，于是许多背得不熟的学生忐忑地走进考场。现在，学生带着自己设计、自己制作、自己需要的个性化小抄走入考场，尽管有些学生通过做小抄已将知识点梳理了一遍，重点难点了然于胸，考试时未必真的需要看小抄，但心理上起到了减压作用，考试时多了一份从容和自信。许多学生表示：“这种考试模式，让我有一种新奇感，多一份快乐心情”；“有了小抄，不必死记硬背了，考试时信心满满的”。学生们都喜欢这种可以带着小抄的考试方式。
4.由被动学习转为主动学习。可以说绝大多数学生都有取得优异成绩的心理趋向，当得知可以带着小抄进考场时，他们会在这种积极心理的驱动下，自觉地整理小抄，自觉地将学过的知识梳理一遍。这样的小抄带有明显的个性化特点，每个学生学习基础、学习方式各有不同，他们可以根据自己的需求整理小抄，在提高学习力的同时，更重要的是培养了自主学习、自主反思、自主管理的能力。现在，不仅仅是地理学科采用这种学习方式，已迁移到了生物、政治、物理等其他学科。
华罗庚曾提出：学习和做学问，都要“从薄到厚，从厚到薄”。学生了解、吸收、积累知识是一个从薄到厚的过程，学生整理小抄，是一个内化知识、提炼精华、从厚到薄的过程。以地理小抄回头看，让学生体验到了有趣又有效的复习过程，体验到了自主又快乐的个性化学习，更重要的是培养了学生自主学习能力和创造性思维。
［参考文献］
初二地理会考范文第5篇
人人都可以成为幸福的构建师。――培根
为了使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。――苏霍姆林斯基
量身定制幸福教育
为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责”是以马继业为首的溪州中学第一届校领导班子提出的教学理念。
开学初，在教职工大会上，马继业校长从幸福出发，畅谈了教师的幸福，“人的追求本身就是一种幸福，作为一名教师，我们就一定是为幸福工作。”
分管教育教学工作的副校长张海南也提出了以“健康、和谐、充实、发展”为目标的“幸福课堂”。
湖南永顺县溪州中学系2014年9月1日新成立的学校。了解永顺教育的人都知道，溪州中学是湘西州、永顺县重点建设项目。项目从2012年5月开始动工，历时两年零4个月完成项目建设，投资1.2亿元，占地121亩。它的建成是一个功在当代、利在千秋的民生工程、德政工程，对永顺县优化城区学校布局，解决城区入学难、大班额等突出问题，推进全县教育事业发展，具有十分重要的意义。学校倾注了县委、县政府的心血，凝聚了全县人民的期盼，承载着推进永顺教育事业发展的重托。
溪州中学是一所高配置的现代化初级中学，高标准的现代化设备，优美的校园环境，优势的师资力量为数千家的孩子享受优质的教育资源提供了便利。
师生共谋幸福前景
2014年9月1日，风尘仆仆的溪中人克服重重困难，如期举行学校开学典礼。一年多来，师生齐心打造美丽校园并见证着校园的变化，让只有单一建筑的校园变成了绿色满园的校园，变成了具有文化气息的校园。2014年11月，为强化师生的爱校意识，学校特举行了亭名、路名命名征集活动，全体师生共同参与，共同赋予学校的亭子、道路等名字。2015年元旦文艺汇演中，许茹玉同学一首《好美好美的溪中》，唱出了师生对溪州中学美好的祝愿。
校园文化建设应该彰显学校的个性，显示学校独特的办学理念，体现学校的办学特色。在溪州中学，师生共同取的亭名、桥名、路名，定期公布相关活动的展板，校园里的温馨提示语……看上去似乎漫不经心，其实都是精心思考后留下的浓重画笔。
教师发展成就学生
校长马继业说：“教师成就学生是责任，教师发展自己是使命；只有教师发展了，才能更好地成就学生。”
课程建设是学校教育的基础，围绕幸福教育理念，学校开发了感恩系列德育课程和拟计划开发相关校本课程。丰富的课程满足了学生个性化发展的需求，多样的德育课程建设，营造了幸福学校的德育氛围。学校坚持以学生发展为本，积极开展教学科研，积极投入课程改革，采用现代化教学手段，不断改进教学方法，构建基于“健康、和谐、充实、发展”为目标的有效课堂，研究实践“幸福”课堂，提高教学改革和教学质量，开发校本教材，实施校本选修课程，促进学生多元优质发展。
在幸福教育理念指引下的溪州中学，在“幸福”课堂教学模式中，学生成为了课堂的主人。以王永芝老师为首最新探索的班级星级学生管理模式的开启，营造出新型班级建设的新模式，真正把班级交给了学生。
“学习之星”、“卫生之星”、“勤俭之星”、“礼仪之星”、“健康之星”、“诚信之星”、“科技之星”、“艺术之星”等评比活动让每一个学生都体会到“我能行”，体现自己在各方面表现的成就。班级管理制度由师生共同制定，通过实施后由师生共同商议修改。一位学生在记录班级星级学生管理课堂的感受：“因为成立了小组，每个人出错了都会连累到别人，不仅自己不能犯错，还要帮助其他组员不犯错误，这应该就是大人们口中常说的“责任”吧！”如今，全校老师在这个模式的基础上不断加以改进和完善，班级管理已见成效。
在学校成立的头一年，为加强溪卅I中学师资队伍建设，打造一批业务能力强的优秀青年教师队伍，学校举行了首届“青年教师教学大比武”，22名青年教师参与，涉及7门学科。本着以新课程理念为指导，以教师专业成长为根本，探索和研究新课程背景下教师发展的基本特点和操作方法。七堂课堂堂课都达到了“健康、和谐、充实、发展”的目标，堂堂课都体现了“构建幸福课堂”的理念。
幸福成果师生共享
在溪州中学，学校塑造“幸福领导”，发展“幸福教师”，培养“幸福学生”，形成以“幸福”为核心的校园文化，提高师生的生活质量，实现了学校精神的升华和品位的提升。而正是这种“以人为本”的“幸福教育”特色办学体系，成功塑造了品行端正、才智多元、身心健康的学生群体。也正是因为有这样一种幸福的教育理念，学校首届中考才会取得傲人佳绩，300余名学生被省示范性高中录取；初二年级的生物、地理会考获得优异成绩；校团委获州“五四红旗团委”称号；彭晶晶、吴玉明斩获教师艺术展演舞蹈类、歌唱类一等奖，彭允获独奏类二等奖；陈敏莉、裴芳、黄波教师代表教育战线参加“纪念建党94周年暨抗战胜利70周年”知识抢答赛荣获县直机关一等奖；一师一优课活动中，学校获县优秀课12堂、州优秀课11堂，李学峰、彭鑫妮、丁超贵三位老师的数学、历史课堂获省优秀，且被选送参加国家级评比；由张海南副校长主持，周易、王永芝、李学峰等老师参与的《目标导学模式有效课堂教学实践研究》获省二等奖；湘西州中学联盟在该校成立，2015年11月底学校还举办了全州的学术研讨会。
