悲惨世界简介
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇悲惨世界简介范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
悲惨世界简介范文第1篇
人间天堂瑞士
制定该排行榜的公司是默瑟人力资源咨询公司，依据的主要标准包括经济环境、教育水平、交通系统的效率、社会治安状况、医疗和休闲娱乐设施的水平等。
瑞士城市苏黎世被评为全球生活质量最好的城市。苏黎世是瑞士第一大城市和经济中心，集中了120家银行，也是全欧洲最富裕的城市。甚至很多人以为瑞士的首都就是苏黎世。苏黎世被誉为湖上的花园城，市内满是精心修整的花园，漫步城中，整齐、洁净，随处是鲜花绿草与别致的建筑物。这里还拥有一流的教育水平，物理大师爱因斯坦就是在苏黎世接受的中学教育，他称赞这里是自由的乐园。
瑞士另一个名城日内瓦名列第二，它是瑞士的第二大城市，还是许多国际组织的总部所在地。城市的标志是位于市中心旁边日内瓦湖面上的高大喷泉，湖沿岸围绕着绚烂的花园和公园。这座富于文化气息的城市也充满了来自Z界各地的各式名牌商品。
瑞士首都伯尔尼在排名榜上名列第六，因此瑞士的城市在前十名中占据了三个位置，可见这个国家的整体生活水平都相当高。德国赛车手舒马赫就定居在此，他说：“我之所以选择瑞士，就是因为这里的高品质生活。”
悲惨世界巴格达
经历了战争劫难的伊拉克首都巴格达乃是此次调查中生活质量最低下的城市。虽然这里的无政府混乱状态得到一定程度的改善，社会秩序正在进一步恢复，但枪击和抢劫事件仍时有发生，社会治安并未出现根本好转，人们出门都是小心翼翼，妇女们天一黑就不敢再出门。
另外，由于油田不能快速恢复战前的生产能力，城市里缺油缺电，巴格达市民不得不排长队买汽油，在冬天里忍受寒冷，在夏天忍受炎热。
中东地区的城市排名大幅度下降，主要归结于这里恐怖袭击不断，横飞。
伦敦、雅典位居欧盟最差，美国总体排名下降
在欧洲，马德里、里斯本、罗马、雅典和伦敦被评为欧洲“最差”的前五个城市。伦敦市长肯・利文斯敦也承认：“伦敦虽然是全球最大的城市之一，我也不想否认她存在的问题。”
悲惨世界简介范文第2篇
关键词：双掺杂Sc，Zr CeO2基电解质 溶胶-凝胶法
许多研究者对 CeO2 进行了多掺杂研究，基本思想是在二元体系的基础上加入第三组元，希望用少量的第三组元金属氧化物来部分取代第二组元。目前有关资料已证明了一些特定元素的三元体系电导率要高于二元体系的电导率。人们开始对Sc/Zr/Ce混合材质的电导率材料给予了很高的关注。因为Sc3+的引入可以增加氧空位，从而改善电导率，且对固溶体的形成起到一定的促进作用。
一、实验步骤
1.按物理方法相映的摩尔比称取前7个试验的硝酸物；2、按0.5mol＼L的比例配置母液；3、配置0.2mol＼L的柠檬酸；4、把柠檬酸与金属离子按以下比例[0.5-1.0]、[1.0-1.5]、[1.5-2.0]、[2.0-2.5]混合。5、静置待混合均匀；6、加入氨水调节PH在以下几个区间[1-2]、[2-3]、[3-4]、[4-5]、[5-6]、[6-7]、[7-8]；8、水域加热80℃，6小时，至凝胶状态；9、200℃低温燃烧，分析其热过程；10、用固相法制备6-7同样组分的粉末，并进行对比分析；11、通过以上实验步骤找出实验的最佳条件。
二、试验讨论
1.柠檬酸（CA）可以对金属离子（Mn+）起络合作用，在水分蒸发过程中不会以沉淀或硝酸盐的形式析出。柠檬酸分子结构中有三个羧基和一个羟基，在不同的pH值条件柠檬酸的电离程度不一样，在溶液中柠檬酸的电离情况如下：
电离常数 Ka1=7.4×10-4，Ka2=1.7×10-5，Ka3=4.0×10-7。因而 pH 值不同时，柠檬酸配体与金属离子形成的络合物也不一样。
实验中研究了nCA/nMn+=2时在不同 pH值条件下柠檬酸的电离情况及柠檬酸与金属离子的形成络合物的情况。
pH≤2 时，柠檬酸产生微弱的电离，柠檬酸在溶液中主要以 H3cit 及及部分（H2cit）-的形式存在。（H2cit）-与稀土金属离子（Ce3+、Sc3+、Zr4+）形成络合物，但很不稳定，对其进行低温燃烧过程中会产生许多黑色的粉末。分析可能是在溶液蒸发的过程中金属离子以硝酸盐的形式析出，这样容易造成成分偏析，不能保证成分的均匀。
随 pH 值的继续升高，柠檬酸的电离程度继续增加。在当 2
当 pH>5 时，柠檬酸电离成 （Hcit）2-、cit3-，其可以与稀土离子之间形成稳定的环状鳌合物溶液又变得澄清，颜色先为亮黄色，随时间逐渐加深，最后成为深棕色。
2.除了pH值对柠檬酸电离的影响，在合成稀土配合物时，所用的柠檬酸配体与稀土金属离子的摩尔比决定了配体的数量，进而也会影响金属离子的络合。
当 nCA/nMn+≤1 时，由于柠檬酸根太少，不能使金属离子全部络合，自由的金属离子以沉淀的形式析出，此过程在试验中现象是产生白色沉淀物。
当 1
当 nCA/nMn+>1.5 时金属离子被全部络合，形成稳定的螯合物，溶液干燥能得到均匀稳定的凝胶。增加柠檬酸的用量有利于金属离子的络合。
3.TG/DSC分析
图1 DSC曲线
图1中1-7# 曲线100℃之前的吸热峰是由于吸附水和自由水的蒸发所致。4#、5#、7#在约290-300℃处有1个尖锐的放热峰，TG曲线有1个突然的下降。这是由于硝酸盐和CA之间的分解产物发生强烈的氧化-还原反应，放出大量气体和热量，使剩余物的质量迅速减少。而1-7#曲线950℃的吸热峰可能是碳的燃烧导致的。
通过DSC中曲线的峰值和面积，可计算出固溶开始温度和和所需的固溶热量如。可见在固溶的过程中少量Sc3+的引入会明显的降低固溶时所需的能量，但随着Sc3+的增多反而会提高固溶所需的热量。
在实验过程中n（CA）/n（Mn+）的配对比对其影响、PH对其影响及温度对其影响。
（1）用溶胶-凝胶法制备了双掺杂的CeO2基电解质，并分析得到其最佳条件为CA 的最佳用量为n（CA）/n（Mn+）=2，最佳pH 值为7-8。
（2）通过TG/DSC与XRD分析得出溶胶-凝胶方法制备的CeO2基电解质的形成温度对比物理方法形成温度降低。
（3）溶胶-凝胶方法制备的CeO2基电解质的固溶体形成温度相较于物理方法更加集中。
参考文献
[1] 工藤徹一，笛木和雄.固体离子学[M]. 董治长，译.北京：北京工业大学出版社， 1992，15-17.
悲惨世界简介范文第3篇
导演：北村丰晴/萧力修
主演：蓝正龙/天心/安心亚/王柏杰
类型：喜剧/爱情
出品地：中国台湾
上映日期：2013-02-22
剧情简介：
台语片曾经有过风光的年代，当时的电影几乎都在台北北投取景，所以人称北投为“台湾好莱坞”。八年级学生小婕，始终不相信台语片有过这么美好的时期，但阿公刘奇生总是一脸骄傲地说：“阿公我可是当时最红的王牌大编剧……”对于这件事，小婕始终存疑。
《霍比特人1：意外之旅》
导演：彼得·杰克逊
主演：马丁·弗瑞曼/伊恩·麦克莱恩/
理查德·阿米塔格
类型：魔幻
出品地：美国
上映日期：2013-02-22
剧情简介：
这是根据托尔金原著小说改编的魔幻大片，故事发生在《指环王》三部曲之前60年左右，讲述弗罗多的叔叔“霍比特人”比尔博·巴金斯的冒险历程。它同《指环王》三部曲一样，也分为三部上映，而《指环王》原班人马也悉数回归。
《悲惨世界》
导演：汤姆·霍珀
主演：休·杰克曼/罗素·克劳
类型：剧情/爱情/音乐
出品地：英国
上映日期：2013-02-28
剧情简介：
贫苦的冉·阿让为了挨饿的孩子去偷面包，结果被判处19年的苦役。出狱后他偷走了收留他过夜的主教的银器潜逃，被警察捉回。主教声称银器是送给他的，使他免于被捕。主教的言行感化了他，从此洗心革面奋发向上开始新生活。但缉拿过他的警长沙威却一心要找他麻烦……
《劫案迷云》
导演：西蒙·韦斯特
主演：尼古拉斯·凯奇/玛琳·阿克曼
类型：动作
出品地：美国
上映日期：2013-03-01
剧情简介：
威尔·蒙哥马利的四人盗窃团伙在一次行窃银行金库时被埋伏在现场的FBI逮个正着，同伙文森特在混乱中中枪，而威尔将一千万赃款付之一炬后独自被捕。八年后，威尔出狱，迎接他的是FBI探员安德森以及女儿艾莉森的敌视。威尔心力憔悴之际突然收到了文森特绑架艾莉森的消息。
《午夜微博》
导演：邓科
主演：邓紫衣/唐禹哲/刘羽琦/杜娟
类型：悬疑/惊悚/恐怖
出品地：中国
上映日期：2013-03-01
剧情简介：
五个酷爱玩微博的年轻人，收到一条由无名用户艾特发送的倒计时视频，视频的背景是目前微博上热聊的永宁镇废弃工厂，而网络上一直流传着关于这个工厂的诡异传说。出于好奇，五个年轻人结伴来到废弃工厂探险，并将个人的经历在微博上全程直播……
《北京遇上西雅图》
导演：薛晓路
主演：汤唯/吴秀波/海清
类型：剧情
出品地：中国
上映日期：2013-03-15
悲惨世界简介范文第4篇
关键词：普通高中；选修课程；音乐剧
《音乐与戏剧表演》是高中音乐新课程模块之一，教材内容分中国戏曲、中外歌剧、中外音乐剧三个单元，教学实践中发现，学生对于新兴的、时尚的音乐剧单元特别感兴趣。切合全省“深化普通高中课改革”时机，探索兴趣特长类选修课程的开发，我们选择模块中的音乐剧单元进行了拓展与深入，开展了基于课程标准和学生需要的“教材二次开发”，化点为线或面，由原来教材安排的3课时，发展为9课时的选修课微型模块，供学生选课学习。
1 课程内容的选择
本课程教学内容的选择与整合，主要从学生的角度出发，关注学生的内心需求、认知水平与能力结构，结合高中音乐课程大体系，选取中西方具有代表性的经典的音乐剧作为课程资源，建构出符合学生最近发展需求的教学内容。
（1）单元内容的选择。音乐剧这种源于西方的文化艺术形式迄今已有一百多年的历史了，如同其他文化历史现象一样，音乐剧的生成与发展也经历了一个长久的积淀和复杂的演化过程，20世纪初起源于美国，在美国音乐剧经历了开端、成熟到全盛几个时期后，20世纪80年代，音乐剧历史上翻开了崭新的一页，美国时代已经过去，欧洲人驰骋天下的时代来临，英国、法国重量级的大制作音乐剧在百老汇崛起。与西方音乐剧的发展史相比，中国音乐剧还只有几十年的历史，只能说经历了从无到有的“草创时期”，包括欧美经典音乐剧的引进、国外音乐剧中文版的搬演和中国原创音乐剧的发展三个阶段。本课程单元内容设“音乐剧在美国”、“音乐剧在欧洲”、“音乐剧在中国”三个单元。有追塑音乐剧在美国和中国起源与发展的链式音乐文化知识体系；有学生喜欢并特别容易产生共鸣的经典作品《猫》《音乐之声》；有改编自大文豪雨果传世之作的《悲惨世界》《巴黎圣母院》，有嘉兴本地民族特色的原创音乐剧《五姑娘》等等，这样的教学内容安排横贯中西，让学生感受流行时尚元素音乐剧所焕发的艺术魅力。
（2）课时内容的选择。每一部音乐剧都要近三个小时，要想在一节课内让学生欣赏一部音乐剧或了解一个国家音乐剧的发展历史，对教师来说都是一大挑战，要求教师课前要花时间研读教学内容，挖掘作品的核心精髓，选取最具代表性的经典剧目或唱段来安排课时内容。
如：《美国音乐剧的起源与发展》这一课，就美国音乐剧的开端、走向成熟的标志、全盛时期的里程碑之作、多元化几个典型的发展阶段选取了具有代表性的《演艺船》、《俄克拉荷马》、《西区故事》、《屋顶上的提琴手》、《艾微塔》、《芝加哥》、《狮子王》等七部音乐剧的片断，在音乐中引导学生了解美国音乐剧发展每个阶段的风格特征。又如：《悲惨世界》教学设计时围绕 “主要人物音乐形象塑造分析”进行展开。选择全剧的开场序曲《苦囚之歌》、芳汀的《我曾有梦》、珂赛特的《云中的城堡》、德纳弟夫妇的《房间的主人》、街垒战前夕交织多个主题的《只待明天》，欣赏片断的选择紧扣剧中人物角色，引导学生深刻理解音乐主题和声乐演唱在刻画、塑造人物形象中的作用。
通过这样的单元内容和课时内容的安排，帮助学生建立起对音乐剧这一新兴的戏剧艺术门类的系统认识，丰富学生的音乐欣赏体验，提高学生对音乐美的感知能力、欣赏能力及创造表现能力，切实提高学生的音乐文化素养。课程最大的特点是充分利用教师的个人智慧激活教材，在教材共性的基础上寻求教师的教学个性，提高教师的课程开发能力和教学研究能力。
2 教与学方式的选择
2.1 突出过程体验
教学过程中坚持以音乐审美为核心的基本理念，以鉴赏为主，突出音乐欣赏过程的体验，通过对中西方音乐剧发展史的介绍，各个时期重点剧目的欣赏，音乐剧特点的分析，音乐剧与歌剧、戏曲的比对。在体验的基础上引导学生从感性认识上升到理性鉴赏，深刻理解音乐剧这种歌、舞、剧相结合的艺术形式能吸引全球观众眼球的魅力所在。音乐剧基础知识的学习，有机渗透在音乐艺术的审美体验之中，教学中，强调音乐的情感体验，根据戏剧艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐剧的表演形式和传递的思想情感，领会音乐在剧情发展中的重要作用。
2.2 与研究性学习相结合
进行音乐剧鉴赏与研究性学习相结的实践尝试。通过以点带面、抛砖引玉的方式把学生带入音乐剧的世界，鼓励学生课外选择自己所感兴趣的课题，组建研究性学习小组，布置研究性学习任务。引导学生在任务驱动下通过网络或进入剧院现场完整地欣赏，并选择剧中的一个唱段或构成音乐剧的某个元素进一步深入研究学习或实践排演，学期末进行研究性学习成果交流。在这个组建课题研究学习的过程中，学生不仅在欣赏音乐的态度、习惯、审美创新能力等方面得到了有效提高，还能不自觉的获取许多相关的音乐剧方面的知识。通过研究全过程的实践与经历，学生获得了各种丰富的体验，获得了大量不可言传只能意会的内隐知识，这种体验的积累会逐步形成喜爱质疑、乐于探究、积极求知的心理。让学生真正地走近走进音乐剧，了解音乐剧这种舞台艺术的魅力所在。
3 课程开发的几点思考
（1）课程的开发是基于课程标准和学生需要进行的“课程创新”。一线教师参与课程开发，缺乏理论支撑与知识储备，没有课程专家那样具有的科学和系统的学科知识。所以要注意的是，课程的开发不是简单的教学素材的堆积、裁剪和拼接，是基于课程标准和学生需要进行的“课程创新”。同时也应避免教师随心所欲的开发，必须在国家课程标准的计划框架内展开，课程开发应侧重于教学内容、教学模式和教学方法的补充以及教学资源的开发。
（2）课程的开发是在“反思性实践”中修正前行。课程开发不是一蹴而就的，这个过程是循环往复的，包含着各个环节的错综交杂。一轮教学实践的结束绝不意味着课程开发的终止，下一轮的教学实践将在此基础上持续展开。连接两轮的教学实践的核心要素是教师的反思，反思既是对前一轮课程开发的效果总结，也为下一轮开发与完善奠定了基础。可见，教师对课程的反思与修正是课程开发的重要组成部分。
（3）课程的开发为教师的专业成长提供契机。2012年9月，浙江省深化普通高中课程改革的核心理念是三个交给，把课程设置权交给学校、把课程开发权交给教师、把课程选择权交给学生。对教师来说，拥有了课程的开发权，这不仅为教师的创新提供了空间，同时也是教师专业成长的契机，抓住时机，深入研究，解读课程标准，了解学生需要，发掘自身特长，开出属于自己的特色课程。以自己独有的敬业精神、人文底蕴、教育理念和教学智慧，打造课堂的魅力和学科的魅力。
参考文献：
[1] 杨佳.中国音乐教育[M].北京：人民音乐出版社， 2008（4-10）.
[2] 余丹红.美国音乐剧[M].安徽：文艺出版社，2002.
悲惨世界简介范文第5篇
一、 转变观念，积极推荐
由于多种因素的影响，整个社会阅读名著的内驱力不足，阅读兴趣不够。尤其是农村中学的学生，家庭、自身、学习等原因造成了他们没有养成阅读名著的习惯，即使读过，阅读量也很少。现代社会正处在一个信息发达的时代，大量的网络信息充斥在人们生活的每一个角落，不同程度地影响和改变着学生的世界观和价值观，“阅读名著无用论”正悄然潜入学生的意识中，大多数学生宁愿在节假日玩电脑，打网游，抱着手机上网聊天，也不愿意多花点时间在阅读名著上。
课程改革以来，各地为弘扬民族优秀文化，名著阅读检测走进了学生日常学习，并在中考中以不同形式呈现，一定程度上改变了这一尴尬的局面。学生的阅读量虽然有了一定的增加，但仍然不容乐观。要改变这种状况，教师首先必须转变观念，不能只看到眼前的一点利益，而应该改变功利性的应试教育观念。渴望学生能写出高质量的作文，考出好成绩，却不愿意让学生花较多的时间去阅读名著，这怎么可能呢？应该认识到，“阅读名著”是一项长期的伟大工程，是为学生终身学习奠定基础，而不仅仅是为了让他们在中考中多考几分。
课外书籍良莠不齐，处于青春期的学生还没有形成正确的判断力，这就要求老师积极引导，除了给学生推荐中考将要考查的名著外，还应给学生推荐一些符合其年龄特点的名著，要求他们阅读。诸如著名的中外童话，著名的古今寓言，著名的散文、科幻小说等。
二、 激发兴趣，创设平台
“兴趣是最好的老师。”兴趣可以促进学生的求知欲，是做好事情的强大的驱动力，它能够变无效为有效，变低效为高效。每个学生都是一个独立的个体，对阅读名著的兴趣也不尽相同。在“网络快餐”时代，如何让学生有兴趣，并能静下心去阅读名著呢？
老一辈教育家陶行知说过：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”教师言行的感染，是激发学生阅读名著兴趣的一大法宝。本人认为语文教师首先要言传身教，自己利用闲暇时间多去阅读名著，不时给学生讲授一下，激发学生阅读的兴趣。其次，可以尝试根据学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读态度等，合理地划分小组，推荐名著阅读爱好者（指班级爱好读书的学生）担任小组的组长，充分发挥小组长的表率、监督作用，积极引导学生利用课余时间去阅读名著。比如确定好阅读内容、目标后，各小组组织开展阅读活动。在阅读过程中各小组可以设计题目，进行竞赛式阅读，为学生相互交流提供平台，让学生在相互羡慕中逐渐培养自身阅读兴趣。学生由于出题的需要和为了在交流展示的过程中能胜出，肯定阅读得很仔细，这在一定程度上提高了学生阅读名著的质量。当然在阅读和展示过程中，教师还应该对学生阅读名著的效果，及时给予激励性的评价，让学生在快乐中阅读，收获阅读的喜悦。
三、 教会方法，提高效率
现在的中学生课业负担比较重，没有很多时间去阅读书籍。一些不爱读书的学生，手拿一本名著，很可能感到有负担而不愿意去读。对于老师推荐的中考可能考查的名著，很多学生也只是被动地走马观花式地读一读，阅读完一本书后，印象也不深刻，这会让学生有挫败感，感觉读完了也记不住多少内容。针对这一情况，教师应该教给学生正确的阅读名著的方法。阅读名著前，教师应引导学生认真阅读“导读”部分，整体感知名著的主要内容及主要人物之间的关系。阅读《骆驼祥子》，可以引导他们先读“作者简介”“主要人物关系表”“特色人物”“一段历史的社会剪影，一个车夫的悲惨世界”，让学生对《骆驼祥子》这部书有个大致的了解。教师还可以指导学生运用略读、浏览、精读、归纳、总结等多种方法去阅读。对于名著中的精彩的语段，要反复阅读。比如阅读《水浒传》，教师可以引导学生去精读书中几个主要人物（如宋江、吴用、武松、李逵、鲁达、林冲等）的绰号的由来，通过反复阅读，了解主要人物在何时何地，与何人做了哪几件重要的事情。如阅读第六回“花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂”，可引导学生精读归纳：“花和尚鲁智深在何处因何事倒拔垂杨柳？”“豹子头林冲为什么要到白虎堂去？怎么去的？结果如何？”让学生学会用简洁的语言概括出来。
四、 开展活动，有效推进
