周记怎么写初一

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇周记怎么写初一范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

周记怎么写初一范文第1篇

中学生初一周记大全一

中午放学，孩子兴冲冲进了家门，一进门就叫：“妈妈、我跟你说，我发红领巾了。”

“哦!儿子是少先队员了。”

孩子满脸喜悦，手压着胸前的红领巾，好像展示给我看，我盯着孩子胸前的红领巾，微笑着说：“孩子，你戴上这红领巾显得更帅了，这也是你通过努力才能戴上红领巾的，妈妈恭喜你呀!”接下来孩子兴奋的不得了。说：“老师说谁不好好学习、不听话，还要把红领巾收走呢!还有——不能打架。”

“哦，知道了，没有资格再做少先队员了，所以老师要收走。”

“是。”

“妈，我的老师不收吧?”

“当然不收，你听话，又爱学习，是老师的好学生呀!”

孩子带着挚烈的心情，表现给我看。“妈，你看，我今天作业很少，一会儿就写完，写完我读故事给你听。”

“好啊!但作业要写好，认真检查。”

“恩，我知道了。”

我急忙夸到：“阳阳是少先队员了，就是不一样，真让妈妈省心。”

红领巾孩子戴了一天了，晚上，他摘下红领巾，小心翼翼地叠成小方块，问“妈妈，我的红领巾放那儿?”我说：“放在抽屉里吧!”孩子手拿着叠成小方块的红领巾，坐在床边想了一会儿说：“还是放在我枕头底下吧!”我说：“那你就放那儿吧!”

第二天是星期六，吃过早饭，我给孩子晒被子，他就坐在床边的桌子上写作业，他看见了红领巾，又拿起来。等我把被子晒出去，回来时，看见孩子把红领巾又戴在胸前，坐在椅子上写作业。我没打搅他，给他关上门。隔窗户望着孩子，我也沉浸在他那纯真而带有童趣的意境里。

中学生初一周记大全二

周末又到了，无聊的周末又来了。本人一直是这么认为的，周末最无聊了!课外是上不尽的课，课内是写不完的作业。

这个周末，也不知道有什么在督促着我，我的小宇宙爆发了!我深刻地记着，就是昨天，一个下午，我就把作业写得差不多了，只剩下三张画和周记。然后就边写边窃喜——原来作业这么少。

好了，开始画画，画啊画。我是属于20分钟一张的那种，当然，效果不怎么好。不就是画托尔斯泰吗，小意思。怎么丑怎么画，怎么土怎么画，不就行了。我也真的按这种形式画下去。

过了一会儿，妈妈进来拿本书。我也知道，说是拿本书，其实就是想看看我是不是在好好写作业。果然，妈妈走过来，瞟了我一眼，眼神定在我的画上，奇怪的问一句：

“作业写得好好的，画什么画?”

“我的作业就剩这个和周记了。”

“这是作业?”

“当然，不然我画它干什么，我还真闲的发慌!”

“布置个这么有意思的作业。”

“妈妈，有意思?你来试试，看看是不是有意思。”

“不就是画画吗?”

“妈妈呀，你可是一点美术天分都没遗传给我。”

“好了，你快画吧。”

妈妈走进了屋，我在画;妈妈走出了屋，我还在画。40分钟后，妈妈又进来了，我正好画完了两幅托尔斯泰。我拿出其中的一幅，放在桌上端详着。妈妈走过来，一眼就看到了这张画，说了句我很崩溃的话：“你老师到底让画什么啊?你怎么画了个糟老头?”

我不知道是开心还是失望。开心?我抓到了他的深邃，他长得就像个山野村夫!失望?妈咪，我要告诉你，那可是托尔斯泰啊!

中学生初一周记大全三

这些天，秋雨下个没完没了，敲击着广漠的田野，就好像有一个看不见的大手，在拨弄着一个无限大的筝琴。

6点15分，我被闹钟给叫了起来，看看妈妈，她已经在厨房里忙忙碌碌了，这时，我的心里产生了一个念头，我怎麽不趁这机会在窗户上写字呢?于是，我小心心翼翼的拉开了窗帘，在窗户上写上了“孟祥龙大帅哥”这几个字，透过这几个字可以看见外面的景象。

风夹着雨，先在地上寻找着什么东西似的，东一头，西一头，路上的行人刚找到一个避雨之处，雨就“噼噼啪啪”的下了起来，雨越下越大很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布，一阵风吹来，这密如瀑布的雨就给封吹得如烟如雾。

我迫不及待的打着伞来到了楼底下，可谁知，我刚下来，就看见了一个有趣的一幕。

豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个小水泡。看起来就像一顶顶小帽子。透明的小帽子，细心看那雨点变成小帽子的过程，真是有趣极了!

再看看土地上，像抹了油一样滑，真是风仗雨式，雨借风威呀!吹得我站立不稳;稠密的雨柱，顺着风斜劈下来，像一支支利箭，射的我睁不开眼，喘不过气。

周记怎么写初一范文第2篇

高中生开学周记范文一

这一周是开学的第二周，我满怀着憧憬走进了高一·三班的教室，进入一个新的环境，我内心不禁有一些忐忑不安。我的班主任赵老师是一个非常严格的老师，第一次返校的时候还有些不太适应这么严格的管理，但我是个适应能力很强的人，于是在第二次返校后我就逐渐适应了老师的管理风格。

俗话说得好，好的开始是成功的一半。我上的第一节课是地理课，老师讲课讲得有声有色，我也听得有滋有味，一节课四十五分钟一转眼就过去了，随后上的几节课也都很有趣，这让我发现听课也是一件很快乐的事。

当我上初中的时候，我不止一次的想象着我的高中生活，我渴望它是充满乐趣、充满欢声笑语的，但同时又担心它是枯燥乏味的、充满压力的。但通过第一天的学习我发现高中的生活是这两者的结合体，既是充满乐趣的，又是充满压力的。我认为高中的学习与初中的学习最大的不同就在于高中主要是自主的学习，而初中则更多的是老师手把手的教学。另外，老师讲课的速度也比初中明显加快了。因此，我认为尽快适应高中的自主学习方式和老师讲课的速度是提高学习效率的关键。

刚刚从初中升入高中、刚刚融入一个新的集体时，我还跟同学、老师都不是很熟悉，因此我还是会经常怀念我们原来的班集体，怀念原来的同学，但是仅仅这一周过去之后，我发现原本陌生的面孔越发的熟悉起来，与同学也越来越聊得来了，我相信我的新班集体与我的原来的班集体比一定毫不逊色。

我相信在班主任、各位任课老师的带领下、同学们的团结努力下，我们班级一定会在以后取得更大进步！

高中生开学周记范文二

新学期已经过去两周了，这两周看似很短，却如此飞快，还未来得及细细品味，却已散去余音。所以，还是记一下这一周的学习生活，保存一份记忆。

这一周，我们班开始实行一项全新的制度——九个小组根据每一次语、数、英、物值得记录成绩的小组六人的平均分来取得量化分。学校里面设有的卫生、行为等评比，班里面也有。如果某个小组的某位同学由于种种原因在学校的评比栏上扣分，则在其小组的评比栏里就要双倍扣分了。当然，这期间如果有同学获得某些比赛的奖次，也可以算到小组评分的个人奖里面加分。具体情况差不多就是这样，计划落实到期中考试，目前此评比栏已经贴在了我们班的展板上，但是还没有进行第一次分数统计。

另外一个计划也是和学习有关的，那就是每位同学要给自己确定一个目标，这个目标是上学期期末考试在你前面的一位同学，你锁定之后，就要在本学期努力超（高中开学第二周周记：一份记忆）过他。期中考试为第一次实现目标的机会，若成功赶超，则被赶超的对赶超同学表示敬意，若未赶超成功，则对目标人物表示敬意。俺前面没人了，于是就定了一个年级前十，希望这一次努力一鼓作气杀回前十！

最后一件事，和学习没有直接关系了——那就是在本人的带领下（应该可以这么说），本班掀起了一股强有力的魔方热，很多同学都纷纷拿起了魔方开始悉心探索。当然，我们班也有不少会拼的，这是让我比较惊喜的。

高中生开学周记范文三

一个人的生命纪录是被不断更新的。也就是说在一个人的一生中有许多次开始和结束。每年是一个新的开始，每一天是一个新的开始，甚至每一分、每一秒都是新的开始。面对这瞬息万变的世界，我们注定要用新的面貌来适应它。

我也迎来了我新的开始，因为新学期即将开始。

在开学的前几天，我竟每夜都曾辗转反侧。是因为激动吗?也许吧，开学后会见到好多朋友，会有比假期多的多好玩的故事……是因为对开学后的忧虑吗?也许吧，开学后就是初二了，压力、竞争肯定都会增加，自己能否顶住呢?……是因为对假期的怀念吗?也许吧，开学后的生活肯定不如假期里轻松，奈何时光如流水一去不返……

朋友知道后，说：“你这又何必呢?既来之，则安之嘛!”可是，面对一个新的开始，内心怎么可能会平静的下来呢?有了新的开始，自然会想要做些准备，以一个新面貌来对待将要来到的一切。

……就这样度过了几天，开学的日子终于到了。

有一个新的开始，自然会有一些改变。原来的教室不再属于我们班了，我们初二了。于是心甘情愿地搬到勤学楼三楼的初二(17)班去了。黑板不一样了，由传统的黑色，变成了墨绿色;教室也比原来更亮了，四面墙中有两面有窗户;墙上也不再有我们曾经熟悉奖状和学习版块……

当然，变化还不仅仅是这些。三门主科，有两门换了老师，由姚老师和丁老师代替了冯老师和钱老师。这意味着我们将要重新开始适应老师的教学方式，原来的所有习惯都会改变。

同学也有很大的变化。当然这不仅仅是指同学们都长高了许多。更多的是由于压力大和心理年龄增加等多种原因，使大家都不再像初一时那么爱玩了。可是爱说话的毛病还是没改，大伙儿叽叽喳喳说个不停，像是多年未见的好友。有的说假期去哪儿了，有的在抱怨假期太忙，有的在打听作业时怎么做的……更有甚者对我说：“我终于又听到你的声音了!”看来，虽然老毛病没改，大家还是准备好了以新面貌来迎接新学期的。

新学期开始了，生命纪录再度更新。一切已成过往，何必再去记挂呢?它们只不过是旧档案而已。在新学期伊始，以一个全新的面貌来面对即将开始的一切，不留遗憾，向旧纪录挑战是我们应该做，也是将要做的。来吧，让我们一起展现一个新的自我!

高中生开学周记范文四

不知不觉的，高中生活已经开始三周了，感觉自己就像刚从绝症中幸存过来一样，一段新的生活又开始了。

回想当年的初中的时候，那日子过得真是一个滋润，三年半学半混的也就过来了，到了高中可不一样，再怎么说咱也得考上大学，所以混是不可能的，所以咱得好好学，就中国这个教育形式，分就是真理。

真理归真理，但真理不是每个人都做得到的，就像牛顿坐在树下能被苹果砸到，而我在树下就只有接鸟粪的份儿一样。所以有时候追求真理是要有点技巧的。老师们说了--不加“们”不行，因为每个老师的话都像大家互相串通好的一样。老师们说了，高中学习要有四个必要步骤：1 课前预习，2 上课认真听，3 课后复习，4 做作业。

在回忆童年的时候，感觉血一下子涌到脑子里，把脑子一下子冲大了。

小的时候，胆子很大。那时的我敢站在桥的护拦上，向下望飞驰而过的汽车。现在是不行了。

小的时候，什么东西都敢吃。那时爷爷曾经告诉我：“中医说，蚂蚁是补药。”于是，有一次在院里玩时，天真的我从地上抓起一只蚂蚁，“嘎吱嘎吱”地嚼着吃了下去。现在想起来都后怕，万一它没死，我的五脏六腑肯定倒霉了。

周记怎么写初一范文第3篇

【关键词】走进学生心灵，了解学生，班级管理

班集体是学生成长的摇蓝，在学生的成长过程中班集体生活对学生人生观、价值观的正确树立起着至关重要的作用。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生身心愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。而班主任是班集体的建设者、组织者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好学生的学习、工作、生活，要建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当多的努力。而其中能走进学生，全面地了解学生应该是班主任进行班级管理的核心。因为只有想办法走进孩子们的内心世界，接近他们的真实想法，才能更好地帮助他们，也才能使他们愉快地接受我们的指导，而不至于产生不可逾越的代沟。

记得2003年我第一次从初一开始带班做班主任，心中充满了无限的激情，自信凭着自己的热情、认真一定能带出一个团结优秀的班集体。但是没过多久，我的信心开始动摇，我发现我的以身作则、循循善诱对于有些学生根本不起作用。特别是班上有个叫钱秦的学生总是说瞎话，有次他考试作弊，我找他谈话，要他诚实，跟他分析没有诚信的坏处，要他不能说瞎话，更不能作弊，谈话时他是热泪盈眶，可是第二天语文默写，他又作弊了。我有点怀疑我的班级管理能力，更怀疑教育的力量。这个时候，同办公室的老师问我：这个学生的家里情况怎样？我发现我居然答不上，我猛地意识到不是教育没有作用，的确是我的班主任工作出现了问题：我都不了解我的学生，我只是跟他们讲大道理，他们能听我的吗？于是，我立即改变工作方式，通过各种渠道尽可能多地搜集每个学生的信息。而其中我了解到钱秦的父母是离异的，现在他和妈妈一起生活。我决定家访，可是他说妈妈出差了，要十天。我心想又说瞎话，问：晚饭怎么办？学生说：方便面。放学后，我陪他一块儿去买菜，做饭，吃晚饭，心想“非等你妈回来，当面戳穿你不可，看你还有什么话说”。孩子挺高兴的，但吃完后，哇的哭出来了，说“老师，我对不起你！”问：你妈什么时候回来？结果孩子说真出差了！我觉得他很可怜，连着给他做了几天晚饭，直到他妈妈回来。后来钱秦说出了为什么说瞎话的原因：以前父母老是吵架，为了让父母和好，自己想了个办法：倒了一杯水给妈妈，说是爸爸给她的，不要生气，……妈妈挺开心。又倒了一杯水给爸爸，说是妈妈给他的，爸爸听了也有些心动……。从此，他知道了说瞎话的重要性！知道了问题的根源，我跟他分析了生活中有时需要善意的谎言，但并不能没有诚信。后来，该学生考入了大学，拿到了奖学金。通过这个例子，我意识到走近学生是多么重要，走进学生的心灵是多么的重要。正如苏霍姆林斯基所说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。”

所以，在我之后的班主任工作中我一直把“走进学生”作为我班级管理的核心，也一直在探索思考如何才能走进学生心灵，更全面地了解学生，从而更好地管理班级。以下是我的几点心得体会：

1.要走进学生的心灵，必须给学生留有良好的第一印象

接班前几天，我会从学校教务处拿来本班学生的档案，利用开学前的时间认真翻看，并作详细的记录。如果是中途接班，我会找到前一任班主任和任课老师作更全面的了解。比如：哪个学生是单亲家庭，哪个学生经济状况不佳，哪个学生有什么兴趣爱好，哪个学生在什么方面获得过奖励……在开学第一天班会活动中，当大家相互自我介绍的时候，我会适时的在其中插话，比方说：“啊，你就是××，你的拉丁舞跳得不错啊！”或“你就是××，听说你在英语口语比赛中获过奖”等等，学生往往会露出惊奇的眼神和欣喜的表情。教育心理学告诉我们每个学生都期待得到老师的关注，尤其是班主任的关注。所以从第一次见面时，就让学生感受到老师对他的关注及肯定，这对建立良好师生关系起着非常重要的铺垫作用。

2.要走进学生的心灵，对学生要极度关心

作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，使学生感觉到老师真心的爱护。班主任爱学生，首先必须尊重学生，平等地对待每一位学生。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不应总以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，班主任要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样学生就会觉得你很亲切，愿意和你交流，愿意听你的话。班主任爱学生，更要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。记得2005年我做班主任期间，有个学生晚上发烧，第二天怕耽误功课坚持到校上课，结果到了学校一点精神都没有，我给她家长打了电话，在等家长接她的时候我让她躺在了我办公室的躺椅上，并脱下自己的外套给她盖上。这一点小事，学生始终记在心里，后来她曾在周记中对我说“老师，谢谢你，衣服很温暖。”之后，这位学生一直把我当成她的朋友，学习上的困惑、同学间的矛盾都愿意和我交流。这件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，就会走得更近！

3.要走进学生心灵，还要善于和学生打成一片

每次接班，我从开学第一天起，就放下老师的架子，经常到班上走走看看，了解“民情”，调查“民意”，经常找同学们交心谈心。不仅增强了师生之间的了解，而且还可以了解最新的班级动态，比方说，目前班上最关心的事是什么，最讨厌的事情是什么等等，这样一来就可以使我在制订下一阶段的工作计划时做到心中有数，有的放矢。有一段时期，我发现班上绝大部分同学都很迷恋周杰伦，有的甚至自修课上偷偷戴着耳机听他的歌，于是我让他们去了解周杰伦的成长历程，并以“周杰伦成名是偶然的吗？”为主题办了一次班会活动，在这次活动中使他们认识到任何成功都是要经过奋斗的，一份耕耘才有一份收获。我想正是我及时了解了学生的动态，才能对他们的兴趣爱好进行正确的引导。要和学生打成一片，还应积极和学生共同参与各项活动。每次学校开展校运会、艺术节等活动时，我都会身先士卒，全身心的投入，让学生感受到我的热情，让学生感受到我和他们是荣辱与共的。在活动前，中，后，我都认真组织，并以此为契机教育他们要有集体荣誉感。在一次次活动中，我进一步拉近了和学生的距离，学生也更加心悦诚服地接受我在各方面的教育。

4.要走进学生心灵，班主任面对学生要坦诚相待

魏书生在《班主任工作漫谈》中说“教师的心灵对学生如果是一个未知的世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学等的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。”师生的关系是建立在一种平等、互助的关系之上，所以你想要学生对你真诚，你就必须先付出真诚。今年九月，我又新接了一个初一的班级，在开学第一次周记中我让学生谈谈对新学校的感受。结果有一名学生说非常讨厌这个学校，校园内经常听到有高年级学生说脏话。其实我所任教的这所学校的确在社会上口碑并不怎么好，我也是刚调到这所学校两年，之前我一直在全市中考成绩最好的公办初中教学，所以我刚到现在这所学校时，我心里也相当排斥，总觉得很没面子。于是，我对班级学生说了我的工作调动，也说了我的心理变化，但我更说了我现在工作的很快乐，因为我们学校进步了，我教的学生进步了，学校青蓝工程中我做了两名比我小不了多少的青年教师的师傅，在指导帮助他人的同时，我觉得自己在工作上更得心应手了。所以，我鼓励学生觉得自己的学校还不够好，那就从自己开始做起，改变学校，从学校的点滴进步中感受作为学校一员的自豪。在这样坦诚的对话中，我用真诚换来了学生的信任和亲近。

5.要走进学生心灵，还可让学生换种“说话”方式

我们所面对的学生是各种各样的，有的心直口快、热情大方，乐意和老师说话。但也有不少学生较为内向甚至特别胆小，他们不愿意或不敢和老师面对面的交心谈心。这时候，我们可以让学生把口头的说变成书面的写。而让学生写周记就是非常好的一个途径。对于学生的周记，我的态度是不讲求形式内容，不规定篇幅长短，想写什么就写什么，只要是肺腑之言。这样，班主任便可借此了解学生近期的情绪和思想活动，掌握学生的真情实感，及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪，并随时与之沟通，开启学生心灵之门。起初不少学生对此心存顾虑，生怕我看后对他会产生什么看法或偏见，但我坚持在周记中针对不同内容或给予善意的批评，或积极的肯定、鼓励，或必要的点拨，慢慢的学生对我开始信任了，心灵之窗自然向我敞开。而且有时甚至有学生不到写周记的时候就“迫不及待”的给我递来纸条跟我进行交流。通过书面交流这个窗口，我们可以了解学生的内心世界，有针对性地加以指导，并排解他们心中的郁闷，解答他们在学习生活中产生的疑问，分享他们在取得成功后的喜悦与欢乐，使师生关系更密切，也更亲切。

古语有云：“朋友之交，贵在交心”。人与人之间的交流应是心灵的碰撞，是心与心之间的沟通。“知其心，然后能救其失也”。因此，班主任要积极创造条件，主动亲近学生，作为一名老师，特别是一名班主任老师，应该与学生既是师生关系，更是朋友关系。这样才能细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声”。所以，如何走进学生心灵――将是我们每个班主任工作者不断的研究课题，因为它是我们班级管理的核心!

参考文献

周记怎么写初一范文第4篇

你可知道，我期待的是校运会比赛时的激烈，但一说到开幕式，我就没有多大耐心了。不过这次校运会开幕式十分隆重，充分表现了我们初一（3）班同学团结一致，敢于拼搏的精神。“初一（3）班是一个十分团结，充满爱的班。他们……”主持人说着，我们是那么有力、整齐地踏着步，有点威风的感觉啊。关于我们班的荣誉，我们一定会尽力显示我们团结的力量！开幕式隆重是隆重，但哪有校运会比赛那么精彩啊。

100米女子决赛

虽然我不是参加初一女子100米初赛，但我比我们的运动员还要紧张啊。“下面是初一女子100米初赛的名单——”哦，快到100米初赛了，一场激烈的比赛即将开始了。“各就各位，预备，‘嘣’——”比赛进行着了，我还真没想过我们班的运动员会很棒的。但今天看来，我们班女子的速度还真快，很快就跑在前面了。“黄美欣加油，黄美欣加油！……”我觉得自己有些激动,但为了我们班,我还是不住地喊加油.看着黄美欣那超越其他运动员的速度，我有些惊愕。不过最后会是谁胜出呢？那还要继续看下去。哪个班的同学都希望自己班的运动员更强,更棒,更快.但始终有一个班脱颖而出,这个班到底会是哪一个班呢?我想答案很快就会揭晓了.“加油！加油！……”许多同学都喊着，几乎分不清是谁的声音。没想到脱颖而出的是我们班，我们班的“女飞人”果然不负众望，不仅进入了100米决赛，还取得了初一女子100米决赛第一。这是多么值得高兴，光荣的事啊！

400米决赛

随着这一轮又一轮的比赛，这天下午最后的一个比赛项目——400米决赛即将开始了。别人期待着看运动员的英姿，而我呢，我可是最紧张的一个，因为我要参加400米决赛。我不是对自己没有信心，只是觉得不能太自信。400米对于我来说是再熟悉不过的，以前我参加400米决赛获得了全级第二，这一次很难说。参加的人多了，有28个左右，而且都是不认识的运动员，他们的实力怎样，我可不清楚。400米十分考我们跑步的技巧和耐力。如果你第一圈跑快了，那到了第二圈你就会没有力气。如果你想一直跑在前面，除非你的耐力很强，但这好像是没有可能，毕竟我们还是学生。所以耐力和技巧都很重要的。老师和同学都跟我说怎样去跑，听着他们说的，我也点了点头，但到底会不会取得好成绩，就要看我的表现了。“初一女子400米决赛快要开始——”哇，真快啊，我还没做好心理准备。看着其他组运动员的表现，我对自己的表现不能说没有信心，但心情真的很复杂。“温明俐，郑……”听着裁判员叫我的名字，我就不慌不忙地上场了。我的心都快要跳出来了，但为了我们班，值得！枪声响起了，我用中速跑第一圈。比赛进行的时候，我的心情一点也不复杂，没有想过赢，只是望着地面，很认真的样子。真是的，我第一圈跑在最后，有些可笑。我好像听到我们班同学在说：“不用看了，温明俐（我的名字）肯定跑最后了。”他们怎么了，不可以对我失望嘛。到了第二圈，该是显示我速度的时候了。我可以说是用了比较快的速度超过一个又一个，谁叫他们第一圈跑这么快，所以他们没有力气了，只好看着我很快地跑在他们前面，而无可奈何。在我前面的只有一位运动员，我很快又追上她了。但是我很怕她会有超过我，我总感觉到她会随时随地都会跑在我前面。所以我不敢放慢速度，但是实在是太累了。快到终点了，班主任就在前面等着我，他希望我冲刺，他希望跑在最前面的是我。我努力，我真的用尽全力地向前跑，最后，最后，也是最开心的时候，我冲刺了。我以为我只是在这一组取得第一，没想到，在28左右的人中，我取得400米第一。天啊，我太开心了。

周记怎么写初一范文第5篇

初一新生刚刚告别小学生活，也就是告别了有关小学的认知世界，同时，有关初中的认知世界尚未完成。学生在成长的转型期，既有对成长的喜悦，更多的是对成长的迷茫甚至惶恐，与之相关的诸多心理问题应运而生，如果不因势利导，必将在行为上偏离正确的轨道。班主任作为学生思想的引导者、精神的守护者，很有必要了解初一新生的心理特征，帮助学生顺利完成从小学（儿童）到初中（青年）的过渡，尽早适应初中生活。

【班会目标】

引导学生理性地看待成长并且以积极的心态对待成长中出现的诸多问题；引导学生喜欢初中生活，喜欢并信任任课教师；帮助学生互相了解、认可、赏识，形成和谐的班级人文环境。

【活动准备】

（1）班主任准备主题班会课件。

（2）邀请全体家长参会，并要求家长给自己的孩子写一封信《孩子，你长大了》。

（3）邀请班级所有任课教师参会，要求一位教师代表撰写发言稿《我已然喜欢上了你》。

（4）要求班长准备《我的今天多姿彩，我的明日更美好》的演讲稿。

（5）要求学生自备两张小纸条和笔、胶带、小纸袋，戴红领巾。

【活动形式】

从学生心理年龄入手，进行具有灵魂震撼力的活动；班主任、家长、任课教师、学生全员参与，书信交流沟通，学生相互鼓励。

【活动过程及设计依据（括号内内容为设计依据）】

本活动过程以时间为顺序划分为三个板块：

板块一：回眸童年说再见

（1）要求学生唱《少年先锋队队歌》，班主任投影学生在小学时期的影像资料，将学生的思绪引入对美好童年的回忆。

（2）教师投影共青团团徽并播放《中国共青团团歌》，让学生摘下佩戴的红领巾并且装入准备的小纸袋，表示告别红领巾告别童年，进入初中步入青春。（以活动的形式进行心理暗示，引发学生思考，引发心灵的震撼，从而唤醒学生的精神世界）

这一个环节，是三个环节中最简略的环节。

板块二：我的初中多姿彩

（1）进入初中，步入青春的殿堂，我们长大了一岁，就让我们听听爸爸妈妈们的心声。留3分钟时间请学生默读来自父母的书信并自我思考。（拉近父母与孩子的心理距离，营造和谐的家庭环境）

（2）步入初中，课业多了，学习任务重了，听听我们的老师怎么说？请任课教师代表发言。（只有亲其师，才会信其道，来自老师的善意和认可，将学生紧紧围绕在老师周围，有利于形成融洽的师生关系，更有利于任课教师教育教学工作的开展）

（3）请每位学生在小纸条上写出同桌的优点并大声地读给对方听，然后张贴在对方的书桌上。（只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心，在激励的同时产生一种隐含的心理期待，符合罗森塔尔效应原理）

（4）请每位学生写出自己的优点并大声地读给自己听，然后张贴在自己的书桌上。（有了集体的认同，自信产生并且深化，进入自我激励阶段，大声而自信地说“我能行，我可以”，这符合马斯洛“生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现”需要层次理论）

板块三：我的未来不是梦

（1）提问：我们的现在就是未来的昨日，美好的今天离不开昨日辛勤的付出。那么，我们将用什么为自己的青春增添绚丽的一抹呢？学生小组讨论并派代表发言。（借力打力，将教师的教育上升到自我教育的高度）

（2）请班长发表演讲《我的今天多姿彩，我的明日更美好》，并且在演讲末带领全班同学进行“我的青春宣言”的宣誓活动。（发挥班级领头羊作用，以学生带动、鼓励学生，班会的在于宣誓时的心灵震撼力）

（3）班主任在学生宣誓完之后，在投影上一个字一个字地敲出“我相信，我们中的每一位的今天，定然是绚丽多彩的；我更相信，我们中的每一位的明天，定然会更美好！”几个字。（键盘上敲出的字，无声胜有声）

（4）投影作业：写周记《我用_________为青春添风采》。（让学生继续思考，班会有了延续性）

【效果反思】

（1）本次主题班会抓住了教育契机，准备投入低。

（2）邀请家长参与，既形成学校与家长的教育合力，也引导家长与孩子之间加强沟通，可减少孩子在家里的叛逆行为。

（3）任课教师的参与和发言，拉近了师生之间的心理距离，为以后师生相处奠定了基础。

（4）同学之间的认可、赏识有利于形成和谐的班级氛围，也可以起到学生激励学生，相互教育的效果。

（5）以心理暗示从教师教育上升到自我教育。

（6）班长代替班主任做总结性发言，以学生教育学生、发动学生，效果胜过班主任总结。

（7）在家长、任课教师发言之后，如果加入校长的激励式讲话，对学生的教育效果会不会更明显？