有关冬天的诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关冬天的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有关冬天的诗范文第1篇

【关键词】施工资料；自动化；数据库；网络

引言

当今，以计算机和现代网络技术为特征的现代信息技术极大地促进了社会经济的发展，而利用计算机进行其各类资料自动化管理，是被公认为世界上最理想的手段和方法。国内外许多企业在其发展过程中逐渐形成了多种应用系统，进行数据的收集、分类传送、保存、查找、汇总等，快速而有效地管理各种数据。

然而，大量的修井及相关方面的设计、施工、总结、科研报告等文档、曲线、图片、多媒体资料，大多数资料还是非电子的纸介质文档资料，对这些管理的主要方式也是基于文本、表格等的人工处理，缺乏系统、规范的信息管理手段。由于资料繁多，容易丢失，使用、查询都不方便，而且工程人员对这众多形式的资料的使用也越来越复杂，除了对各种资料数据的简单查询以外，还需对数据进行各种复杂且有效的分析研究。因此对修井施工资料进行自动化管理，使施工资料的管理规范化，系统化，程序化，避免资料的随意性，提高工程人员及时、准确、有效的查询和分析资料的速度，对提高现有资源利用程度具有重要的意义。

1、分析与设计

1.1 设计目标

一个成功的信息管理系统，是建立在许多条件之上的，而信息系统的主要任务是通过大量的数据获得管理所需要的信息，这就必须存储和管理大量的数据，因此建立一个良好的数据组织结构和数据库，使整个系统都可以迅速、方便、准确地调用和管理所需的数据，这也是衡量信息系统开发工作好坏的非常重要的条件和关键技术。

充分利用网络广域性、开放性、互连性以及计算机运算速度快、存储容量大的特点，建立修井资料数据库管理系统，以合理地、高效地把各类施工资料信息以数字化的形式存贮、以网络化的方式连接，以提供及时、共享化的利用，实现传统纸质资料与电子资料的双轨管理，充分发挥施工资料的使用空间，加快工程人员对施工资料获取的速度，真正实现资料的共享利用，以实现修井资料自动化管理。

1.2 总体结构设计

数据库设计主要是进行数据库的逻辑设计，即将数据按一定的分类、分组系统和逻辑层次组织起来，是面向用户的。数据库设计时需要综合各类存档数据和数据需求，分析各个数据之间的关系，按照DBMS提供的功能和描述工具，设计出规模适当、正确反映数据关系、数据冗余少、存取效率高、能满足多种查询要求的数据模型。

对于修井资料数据库管理系统按数据分类分组并按逻辑层次组织起来可以分为资料利用、资料整理、系统设置、权限管理四个部分。

根据前面所述，可以将系统划分为以下几个主要模块：

（1）“系统设置“模块

系统设置是该系统的一个重要组成部分，在资料管理系统中有着十分重要的作用，在此系统中的任何功能都将以此为基础，如：著录、检索、扫描、统计等。该模块又包括用户管理、资料分类设置、资料表设计、日志管理等子模块。

（2）“资料整理”模块

资料整理是系统中最为重要的模块，主要是将要进行利用的资料在系统中进行定义，并生成相关的数据表及资料的著录和检索页面，整个系统的资料著录及利用都是建立于此模块上的。该模块又包括资料著录、资料数字化、上传审核等子模块。

（3）“资料利用”模块

资料利用是为了使用户能够更加快速、简洁的实现在局域网上寻找到资料并进行浏览及借阅的关键模块，用户可以通过资料浏览模块中的资料树选择要浏览的条目或通过分类检索、综合检索模块自己输入检索条件对其拥有浏览权限的所有数据表进行检索，根据权限调阅全文，对图像进行操作。

2、系统的实现

2.1 系统采用Browser/Server体系结构

这种体系结构具有许多优点：

（1）系统所有的应用程序都放在服务器端执行，浏览器只接收服务器返回的结果，这样大大减少了网络中数据的传输量，提高了系统运行效率。

（2）系统非常容易使用，只要掌握了浏览器的使用，几乎不需要再学习其他软件，用户几乎不用培训就可以有效地使用系统，大大降低了培训费用。

（3）系统比较容易维护，客户端除了安装操作系统和浏览器外，不需要安装任何为客户端开发的软件，客户端的表示逻辑都是从Web服务器上下载，因此客户端几乎无需维护。

（4）系统比较容易开发和实施，基于Web的B/S系统开发一般分为Web页面制作和Web应用开发。Web页面制作入手容易甚至无须编程，而Web应用开发有大量成熟和商品化软件可供采用，这就能加快开发速度，降低开发难度。

（5）系统具有良好的可扩充性，由于它采用了Internet技术，因而具备Internet的开放性和可扩充性。

2.2 系统采用三层体系结构

底层为负责数据访问的数据对象，中间层为定义商业逻辑的商业对象，表示层将从商业对象返回的数据在页面上表现给最终用户，并将从用户返回的数据通过商业对象存储入数据库中。

最终用户使用层是Web的应用，普通用户只需通过浏览器就可以访问资料管理子系统已授权的所有功能。

中间应用层提供中间层组件供最终用户使用层使用，所有的公文处理的逻辑全部在组件中所制作，最终用户成只需使用该组件内容以实现功能即可。

数据层是指存储数据的位置，目前对于有层次结构清晰的数据存储于数据库中，而对于涉及数据量较大的物资处理凭证，如：发票等采用文件储存方式。

2.3 界面设计

在Web端界面以功能为主，采用朴素的界面设计风格，以满足所有用户清晰易用，在使用习惯上考虑用户的使用习惯以及Window操作系统风格相结合，采用人性化的设计方式。

3、结论

修井资料管理系统具有良好的实用性、兼容性及可扩展性，并做到界面友好、用语规范、操作简单、使用方便、安全快捷；此系统也应具备较强的数据独立性，确保在软硬件环境发生变化时数据的完整、安全迁移及有效利用。

以实现修井资料自动化管理而建立的资料管理系统，能够更好的利用这些资料，体现它们的价值，利用现有的计算机网络，转换、组织、规范这些资料的有效管理和应用，会促进施工设计与施工技术水平，进而提高企业对市场需求的竞争力，使企业不断发展壮大，具有十分重要的意义。参考文献

[1]油田开发数据库表结构.SY/T6184-2000.

有关冬天的诗范文第2篇

英国诗人雪莱的诗：“冬天已经到来，春天还会远吗”？

冬天，比喻坎坷、困顿、窘迫等难熬的逆境时期。春天，比喻阳光明媚、心情愉悦、万事亨通的理想之境。这诗，足以给人安慰和激励。

生活，就是问题叠着问题，这些问题，有各种各样的坎坷、困顿、窘迫，使你处于逆境。这种时候，就需要渡过坎坷的坚强，克服困顿的自信，战胜窘迫的自强，期望理想的安慰、激励。如果寒冷的冬天使你难以忍耐，那么，读一读雪莱的诗，它会使你萌生春的期待：春天，会带来生命的蓬勃，让人心生动，让人心充满希望。熬着吧，温暖的春天就要来临。

但是，这只是“今天天气哈哈哈”，应景而言心境，一般的“四季心情”。

北方的冬天冰天雪地，漫长得令人沮丧，如果你是在冰天雪地里必须为生计劳作不休的人，如果你是“杨白劳”，也许会知道要度过这难熬、困顿的冬天是何等不易，可能不待见春天的鲜花赏心悦目，秋天的累累硕果果腹，他没有梦幻诗情画意，必须现实面对寒冷饥饿，艰难地、坚定地生活下去。对他来说，可能是：“冬天来了，能熬得过去吗？”“即使熬到春天来了，命运会有什么改变吗”？可见，对冬天不以为然的，可能是些不愁衣食、不需在凌厉寒风中为生计奔波、无病的“书呆子”或可以窝在屋里有暖可取的老人、小孩、闲人。

南方的冬天不同于北方，南方的冬天即便下雪也不会大如“鹅毛”，所以诗人就对南方的雪夸张：“广州雪花大如席。”江南的冬天难得有雪，不太冰天雪地，雪给生计带来的艰辛难熬和灾难困难就不待言了，江南的雪，通常不会带来灾难，小意思，可能会引起另类的审美，更多地诱发欢乐和诗意，君不见，古往今来，凡是赞美雪的诗歌，多半在江南创作。当然，江南的雪，尤其让小孩载欣载奔，所以，江南的雪，也许更属于少年。

对于冬天和春天，历来有不同的审美，对于冬天和春天的雪莱式的述说，只是一种诗意的表达，诗情式的推论。对于人生如同在寒冬的人，有关春天的话题，实在没有令人信服的生活依据，心中固然有对于春的诗意的向往，但通常被压得太深，常常连自己也找不到。对于人生如同在寒冬的人，读雪莱这类诗，就只会麻木，这些诗句，全然点燃不起等待的希望。于是，雪莱的诗，在情与理上都遭到了拒绝。

当然，春天是美的，是美的象征。春天是岚翠扑衣、斜风细雨、鸟语花香，春的灵魂是它的不可抑制的蓬勃，是它的清新润心的生机。身临冬天的人，会把春天变成人生的梦幻。春天毕竟是一种诱惑，尤其对于在寒冬中苦熬的人来说，这种诱惑，挡也挡不住。

处在冬天，走过冬天，对春天久久期盼的人，可能会有这种感觉——一转眼，春天就到了，又一转眼，春天却瞬息过去了。它似乎只是一个美丽的瞬间和幻觉。呵呵，我们还用得着这样企盼春天么？

从冬天到春天，只是时序更迭，只是一种不可逆转的天象，它不会也不能变更人们的命运和人生机遇。

于是，你需要把那一派新绿、一泓清波和田野上吹来的拂面的凉风，都藏于自己的心魂之中。人生的四季心情，或者现实主义的诗意、诗情，不是简单地讴歌时序更迭，不可逆转的天象。于是，你不再刻意寻找春的诗情，也不会对春的短暂而大惊小怪、徒感伤悲。这样，待冬日的冰雪、夏日的骄阳来临的时候，才会有真正真实的抵御的能量。

有关冬天的诗范文第3篇

一、有关夏天的成语

1、夏日炎炎：夏天阳光强烈，十分炎热。

2、椅席炙手：椅子、席子摸着烫手，形容天气炎热。

3、赫赫炎炎：形容炎热炽盛的样子。

4、无间冬夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。同“无冬无夏”。

5、冬温夏凊：凊：凉。冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。

6、燕雁代飞：燕夏天来温带，冬天归南方；雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。

7、炎天暑月：指炎热的夏天。

8、无冬无夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。

9、火伞高张：比喻烈日当空。

10、热不可耐：形容非常热，令人不可忍受。

11、炎阳炙人：炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。

12、祁寒暑雨：祁：大。冬季大寒，夏天湿热。

13、烈日当空：炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。

14、春去夏来：春天过去，夏天到来。形容时光流逝。

15、冬温夏清：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指人子孝道。亦泛称冬暖夏凉。

16、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。

17、骄阳如火：像火一样的阳光。形容天气非常热。

18、夏日可畏：象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。

19、暑来寒往：夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。

20、葛屦履霜：冬天穿著夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。

21、皎阳似火：皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。

22、冬箑夏炉：箑：扇子。冬天搧扇子，夏天生火炉。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。

23、炎炎夏日：非常炎热的夏天。

24、蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。

25、冬暖夏凊：凊：凉。冬天使温暖，夏天使凉爽。比喻适合时用。

26、狂风烈日：强风猛烈而酷热的天气。

27、盛暑祁寒：祁：大。炎热的夏天，严寒的冬季。形容气候条件恶劣的时节。

28、火伞张：火伞：比喻烈日；张：展开。形容夏天烈日当空，酷热难耐。

29、冬寒抱冰，夏热握火：冬天寒冷却要抱冰，夏天炎热却要握火。形容刻苦自勉。

30、冬日夏云：冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。

31、祁寒酷暑：祁：大。冬季大寒，夏天湿热。

32、暑往寒来：夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。

33、若张火伞：张：展开；火伞：比喻夏天太阳酷烈。形容夏天烈日当空，十分炎热。

34、春风风人，夏雨雨人：春风：春天的和风；风：吹人。和煦的春风吹拂着人们，夏天的雨水滋养人。比喻帮助了别人，人家也会给予回报。

35、夏炉冬扇：夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。

36、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。

37、夏雨雨人：雨：前一个“雨”，名词，雨水；后一个“雨”，动词，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。

38、冬扇夏炉：冬天的扇子，夏天的火炉。比喻不合时宜。也比喻毫无用处的东西。

39、温凊定省：冬温夏凊、昏定晨省的省称。谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。表示侍奉父母无微不至。

40、青衫凉笠：衫：单衣；笠：斗笠。比喻夏天的衣服和帽子。

41、烈日炎炎：形容夏天阳光强烈。

42、火伞高张：火伞：比喻夏天太阳酪烈；张：展开。形容夏天烈日当空，十分炎热。

二、有关夏天的诗句

1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。

3、谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。

4、夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

5、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

6、绿阴生昼静，孤花表春余。

7、懒摇白羽扇，青林中。

8、涧影见藤竹，潭香闻芰荷。

9、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

10、过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。

11、风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。

12、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

13、残云收夏暑，新雨带秋岚。

14、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

15、夜来南风起，小麦覆陇黄。

16、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

17、小池残暑退，高树早凉归。

18、松风涧水杂清音，空山如弄琴。

19、散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

20、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

21、残云收夏暑，新雨带秋岚。

22、连雨不知春去，一晴方觉夏深。

有关冬天的诗范文第4篇

【关键词】疑问；兴趣；语文学习

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

中华文化，博大精深；各种书籍，浩如烟海。如何学好祖国的语言正是我们语文老师的职责所在。而培养起学生学习语文的兴趣，则有事半功倍的作用，谈论这一话题的文章不少，这里我就自己多年的教学心得，也做了一些探讨，并总结出来，与君共享。

一、温故问新，引起兴趣

在新的一课开始前，我总是会布置一些预习题，而这些预习往往是对以前旧知识的一种复习，当然也为下一课的学习做准备。如在教学《济南的冬天》一文前，我布置了以下几道预习题：1.搜集你熟悉的描写春夏秋冬的文章、诗词；2.搜集与济南景色相关的资料；3.搜集有关老舍的有关济南的文章。且在布置时不是每个学生做三题，而是让他们自选一题，这样学生觉得任务轻，题有趣，则很乐意去完成。

二、疑问重重，其乐融融

课堂提问是传授知识的必要手段，是提高教学效率的重要途径。一个好的语文老师如果善于从教学实际出发，设计出高质量的富于技巧性的提问，就能有效地培养学生思维的各种综合能力，极大地提高课堂教学效率。

（一）以问导入，引人入“胜”

导入新课对一堂课有很重要的作用，好的导入就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好，只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于受教，也才能达到高效率的教学。

还拿教学《济南的冬天》这一课为例，开头导语我是这样设计的，首先在预习描写春夏秋冬景色的诗词中找出苏轼描写西湖的诗句，并让他（她）朗诵，然后我则深情描述：春天的西湖烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。而夏天的阿尔卑斯山又是怎样的景色呢？则会有学生站起来描述：绿色的山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山上的皑皑白雪，悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，真无愧于“世界公园”的美称。同学们知道哪儿的秋天和冬天最美吗？学生们都会回答“济南”。我则朗诵道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南”。在老舍先生的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天，我们来欣赏济南的冬天的美景。

这个导入谈古论今，讲得生动活泼，疑问重重，环环相扣，热烈精彩，妙趣横生。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性和艺术性于一体。巧妙地使用好开课几分钟，无论是激发学生学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文，都是大有益处的，往往能明显地提高课堂教学的效果。

（二）以问连“胜”，提高兴趣

古人云：“学起于思，思起于疑。”求知欲是从疑问引起的。因此，对故事性强的记叙文或条理性清晰的议论文，可以尽力设置疑问，提出问题，制造悬念。

在教学《再塑生命》一文时，可设计以下问题：

1.本文的题目叫《再塑生命》，可不可以改为“我的老师”呢？（巧妙解题，引起兴趣）。

2.课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括（重点处设问）。

3.通过这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？（关键处设问）。

4.你认为沙莉文是一位怎样的老师？如果让你表述爱，你会怎样说？

经过学生对这些问题的讨论和老师的点拨，既培养了学生的能力，又开发了学生的智力，使原来死水一样的课堂变活了，学生的学习兴趣增强了。

（三）以问探“胜”，引爆思维

心理学认为：一个人如果总是处于一种兴奋、愉快的状态，他的思维就会有超常的发挥，他接受外界信号的速度就会非常快捷，作为一个老师，课上必须注重营造一种和谐愉快的氛围，让学生时刻处于轻松自如的情绪中。一个有经验的老师不应轻易放过任何一次提问，要尽量帮助每一个被提问的学生圆满完成任务，这既是对提问同学的鼓励，也是对全班同学的鞭策，时间长了，必然会形成良好的学习风气。例如讲授杜甫的七言律诗《蜀相》时，当讲到“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”时，提问道：“这两句诗是全诗的中心句子，表达了杜甫当时怎样的感情？”乍一提，可能同学们回答不上来，那么课堂上的气氛就会一下子沉寂下去，如果这时教师给学生以热情的鼓励，并加以引导，结果可能就不一样了。我们可以启发学生想想看：1.杜甫是哪一年在什么背景下来到四川的？2.入蜀后为什么专程游武侯祠？3.入祠后为何不写巍巍的殿宇，凛凛的塑像，而只是着眼于满院的萋萋碧草和呖呖数声的黄鹂？这样联系课前的有关背景知识，同学们自然会明白：杜甫此行绝不是一般的浏览名胜古迹，作诗也不是一般的吟咏歌颂，而在于借景抒情，借武侯祠的荒凉之景，抒自己壮志难酬的寂寞之情、凄凉之意。通过老师的热情鼓励和巧妙引导，学生的思维会一点一点地被开启，逐渐深入，最后愉快地回答提问。教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。教师应对学生创造性完成学习任务持期待成功的热情态度，并以赞许、微笑神情表露出对学生的信任态度，从而使学生受到鼓舞，增强他们克服困难的信心。

三、课后留问，延伸兴趣

课堂教学临近尾声，教师要注意诱导性，意在言外，给学生留下充分思索的余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。比如在鲁迅的《祝福》教学中，可以让学生课后编写祥林嫂的生平简历或者展开想象：假如祥林嫂生活在21世纪，重新为她设计一下命运，课后在班上交流，看谁写得生动。通过这些交流活动，使学生对所学课文产生浓厚兴趣。

有关冬天的诗范文第5篇

董　刚

当所有的痛感已逝去，我愿在风中写下最后的纪念。

这是个干巴巴的冬季，不适宜流泪，却很适合冷静地面对别离。它让生活像饼干屑一样干枯乏味，似乎连梦也失去了缤纷的能力。

我爱雪，今年的雪却来得很晚，那晚猛然抬头，只见片片素洁，却并无惊喜，只觉得是我的梦片片飘落。那些，终化为虚无。

这个冬天里我失去了很多，依然有梦想的权力，却不敢再面对自己的梦。固执地不哭，我不相信眼泪。

I have a dream。一个宁谧的去处，一黛山，一帘水，一陋室，一个朋友，一席知心话。当梦终成空，甚至无力回忆。是的，我向往隐逸的生活，因为厌恶这世间的繁忙，不屑这红尘的烦扰。然而，当我终成孑然一身，这话已不敢说。当最后一个同行者也已离开。我的路，也难成其为路了。没有太多激动，没有眼泪。我一直很平静，天空是一片冷峻的湛蓝，我的指尖在空气中划过，没有一丝颤抖。

昙花般的短暂，莲花般的清丽，本应记忆。我却已在忘却。记忆中的画面像雾气中的山，氤氲一片。风起的时候，旧时的沙已飞扬，不知会向何处。有一朵花，枯萎在涩的眼睛里。

落寞的阴天，／下了一场冷淡的雨。／淋湿的红玫，／凉了谁的心。／燕子飞过了，／恍惚记得还是去年那只，／一起看过的那人，／不知在哪里，／向谁开着／天荒地老的玩笑。

“我知道这些日子你要承担多少哀伤，才可以面对破碎的梦想。我相信那么多的关心总会带来希望，别忘了我们这里还有鱼……”没有关心，没有我要的关心。我轻吟的句子，只能是“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”。

用自己的一只手去温暖另一只手，徒然的安慰。冬天的空气很重，寒冷渗透我的肌肤，蔓延。我听得到血在凝结，没有梦想的日子太可怕了。

把人生交付给一个梦想，／不在尘埃落定前哀伤。／如果明天开始新的旅途，／却还没有方向，／那就再整理一下行囊。

我不是个勇士，我的“脚踩红尘，傲视一切”的豪言壮语终究只是个玩笑，而我的承诺，也终成背叛。一直在希望，有一个人出现在面前，对我说：“你是个小魔鬼，你只是用坚硬的壳阻隔伤害，也拒绝接近。其实，你很软弱。”于是我就可以流泪了，然而没有这个人，没有。

纵然如此，我的心在燃烧，就如我脸上的自信。我不拒绝与任何人对视，我不害怕更多的希望流失，就如不因为害怕失去炉火会更冷而拒绝接近火炉，这就是我：

背负一片沙漠，／泉源的渴望在双眸里流淌。／阴郁的天空，／弹拨着不知谁的心曲。／我只愿在沙漠中守望

／一泓蓄着温存的水，／一个疲惫忧伤的旅人-／和他的梦想。

品韵

郭　昕

打开散发着古味的诗集，扉页上几行隽秀的文字：

山一程，水一程，／身向榆关那畔行，／夜深千帐灯。／风一更，学一更，／聒碎乡心梦不成，／故园无此声。

这是纳兰性德的《长相思》。一首深邃、悠远的诗，诗中那段缠绵的情思，用心谱出的令人震撼的咏叹调。

初识纳兰性德，便是从这首《长相思》开始。他留下的作品不多，但首首经典：“昏鸦尽，／小立恨因谁?／急学乍翻看阁絮，／清风吹到胆瓶梅，／心字已成灰”的对温婉江南的梦：“暮雨丝丝吹湿／倦柳愁荷风急。／瘦骨不禁秋，／总成愁”对西去美人昭君的怜惜。作为清代大学士明珠的长子，他没有选择奢华的一生，完全是洒脱纵情于山水之间；仅在世三十一年的纳兰性德有着八旗子弟骨子里的豪爽，也有江南小城似水若风的温婉。他对做过的一切事情都无怨无悔，偶然停下来，欣赏一下身边的美景，品味几分过去，使纳兰性德一生洒脱而过。他的一生没有也许，惟有对美景的希冀、对古人的思念，回首过去，使他有了“故园无此声”的感触。

在洒满阳光的午后，在雨夜，读两行纳兰性德的诗，让自己长途跋涉的心偶尔停下来，赏天空云卷云舒的自由，笑心中那无情无尽的缠绵。江南，是每个文人雅士最向往的地方，那里山水澄明，可以映出心中的那一方绿意，可以使我们静下心来回首过去，纳兰性德也曾徜徉在江南水乡，也许是那一份温婉，也许是那一份翠绿，使他唱出了“萧萧几夜风兼雨，离人偏识长更苦”的感叹。他的心停在了山水之间，回眸曾经忽略的感动，生命中的种种味道，而后蓦然顿悟，找到生命的挚爱，是血汇成了《长相思》为爱人送葬，是他长久慌张急迫的心找到了一湾休憩之地和补给之所。