爱国诗歌

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇爱国诗歌范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

爱国诗歌范文第1篇

1、《祖国颂》：中国，我的祖国，世界东方的巨人。你拥有————雄伟壮观的长城故宫，汹涌澎湃的长江黄河，世界屋脊的珠穆朗玛，风景秀丽的桂林山水。您拥有————饮誉四海的中华文化，声振寰宇的四大发明，举世闻名的丝稠之路，独树一帜的中医瑰宝。

2、您拥有————东海之滨的波浪滔滔，南疆、岛屿的郁林层层，北国冰封的白雪茫茫，西域草原的牧颂歌声声。祖国，祖国，我爱您，我愿把美好赞颂歌唱给您，我愿把我的一切献给您，愿您永远屹立于世界东方！

（来源：文章屋网 ）

爱国诗歌范文第2篇

2、青春飘扬无悔旗帜。

3、沿着中华民族复兴之路。

4、风雨无阻激昂奋进。

5、梦想属于每一个中国人。

6、像长城一样融入我们思绪。

7、梦想萦绕在高山大川。

8、中国梦属于整个中华大地。

9、中国有五千年历史文明。

10、是一幅不朽历史长卷。

11、让所有中华儿女。

12、感到无限自豪和荣光。

13、我自豪生长在这块深情土地。

14、我血液里流淌着不屈信念。

15、无论我身在何方。

16、我都怀着敬仰情感留恋你天空。

17、怀揣梦想迎接风霜雨雪。

18、我愿永远追随你一路劈荆斩棘。

19、为了伟大中国梦奋勇前进。

20、高举伟大旗帜奔向胜利。

21、中国梦我愿为你歌唱。

22、中国梦我愿为你祝福。

23、中国梦就是民族复兴。

爱国诗歌范文第3篇

【关键词】歌曲教学 民族文化 渗透 学科育人

注：常州市朝阳中学课题组：《学科教学中渗透民族传统文化的研究》[DB/OL]

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0217-02

概念解释：

民族传统文化：民族传统文化它是原生态的民族文化，是祖先留给我们的文化遗产，是沉积着自然、社会、经济发展过程的“活化石”。民族传统文化主要包括：民族歌舞、民族音乐、民族艺术、民族语言、文字、民族文学、民族工艺、民族文物、民族建筑、民族服饰、民族节庆、民族饮食、民族宗教，还有社交礼仪、生活方式、风俗习惯等等。

本文就歌曲《我的家在日喀则》教学中渗透藏族传统文化的实践和尝试，谈谈自己的一些做法，与专家同行切磋。

首先，合理取舍和有针对性的选择歌曲进行传统民族文化渗透。

从民族传统文化的概念中不难看出，民族传统文化包括的内容比较丰富，如果什么文化都渗透，就会改变音乐课的特质，音乐课可能就变成一堂综合文化教育课。加之小学音乐教材密度大，内容涉及广而杂，音乐课每周才两教时，扣除节假日和学校各类活动，每学期音乐课最多只有三十多节课，面对繁重的教学任务，歌曲教学中要渗透民族传统文化只能合理取舍和选择歌曲。比如14首歌曲中属于同一类型和同一民族的歌曲，如果歌曲中未包括特别的知识（如音符、节奏、舞蹈等相关知识点）和隐含特殊的育人功能，可以压缩这类歌曲的曲目数，留出适当时间进行适度民族文化渗透。另外、中国是个多民族的国家，中国少数民族有很多非常经典的歌曲，很多民族有自己的语言文字和优秀的音乐、建筑、服饰、舞蹈等民族传统文化。而对整个小学教材109首歌曲进行统计，汉族歌曲77首、占66%，外国歌曲28首，占26%，而中国少数民族歌曲只有9首，只占歌曲总数的8%，涉及7种民族的歌曲和文化。在舍弃类型雷同的汉族歌曲的一些曲目后，节省出的时间可选择补充适当的有代表性的少数民族歌曲，尽可能选择民族不雷同的歌曲，或者包含一定的知识点或特殊育人意义的歌曲。这样既可以达到知识学习和拓宽学生对中国民族歌曲和文化的了解和传承。

其次，歌曲教学中渗透传统民族文化应体现音乐课的音乐性。

歌曲教学中进行民族传统文化渗透时，首先考虑的是音乐课的音乐性问题、渗透的文化力求与教学内容有关联、或者对完成教学内容有帮助的内容，与主题关系不是很密切的内容如果需要渗透简单介绍，让学生稍微了解即可。现就藏族歌曲《我的家在日喀则》中渗透藏族传统文化的一些观点和大家商榷。

我认为藏族在我国属于一个人口较多，音乐文化比较有影响力的民族。在整个小学一至五年级中只有这么一首藏族歌曲，在该歌曲教学中渗透藏族民族文化我认为应该较普通歌曲做得更加到位。因此我在教学这首歌曲时，渗透的内容比较多。但是，我选择渗透的重点为藏族语言演唱歌曲和藏族舞蹈，而这两个内容属于音乐课教学内容的重要元素，同时，两个内容都是围绕歌曲《我的家在日喀则》进行，其他内容的渗透也力求为歌曲教学服务，如对藏族分布的地理位置、日喀则风光、建筑、民族服饰、藏族乐器欣赏等也是为了创设情境，帮助学生了解日喀则，启发诠释歌曲的情感，焕发学唱歌曲、唱好歌曲的激情。

具体教学课例如下：

一、情境创设及藏族文化渗透为学习歌曲做好情感铺垫

1.多媒体出示卓玛图片，谈话简单回顾藏族分布地域。

2.多媒体出示中国地图和日喀则地图，向学生介绍在中国的地理位置和日喀则在的位置。

设计意图：让学生进一步直观了解藏族分布地域及和日喀则在中国的地理位置。

3.日喀则介绍：多媒体出示一组日喀则图片，图片中有藏族服饰、乐器、冰雪、草原牧场、粮田、河谷等。学生边欣赏图片边听有所改变的《我的家在日喀则》旋律。

设计意图：为学唱歌曲《我的家在日喀则》创设情境，让学生触景生情，为演唱歌曲焕感，同时达到教学中渗透人文文化和初步感受有改变的歌曲旋律，为用藏语演唱歌曲做准备。

二、新授藏语版《我的家在日喀则》

1.复习第一、第二句藏语

设计意图：藏语是学生比较陌生的语言，新接受一种语言需要不断熟悉巩固，特别第二句在歌曲中出现三次。通过接龙、对答、快速、慢速等多形式让学生反复练习，为解决歌曲中的难点作充分准备。

2.按节奏学习后面乐句中藏语

设计意图：为学唱藏语歌曲作准备。

3.学唱藏语歌曲

以跟琴学唱、师生对唱、生生对唱、学生独唱等多种形式学习歌曲。

设计意图：学习歌曲，特别用藏语演唱学生比较困难，要反复演唱才能掌握，而一年级学生注意力保持时间才10-15分钟，因此在学习过程中需要采取多种形式趣化教法和学法、反复演唱。

三、为歌曲《我的家在日喀则》创编藏族舞蹈

1.观看合唱版《我的家在日喀则》与藏族舞蹈组合视频。

设计意图：学生经过紧张的藏语歌曲学习，穿插观看视频环节，让学生调节放松；对教学适当拓展延伸，让学生初步感受合唱版《我的家在日喀则》的音乐特点；为下一环节让学生为歌曲创编藏族舞蹈和变化队形启发灵感。

2.分组为歌曲创编藏族舞蹈，可以迁移已学藏族舞蹈《赛吧小伙伴》中动作，也可以加入其它藏族舞蹈动作，要求有队形变化。

设计意图：此环节通过舞蹈创编，培养学生的创新意识。由于学生的创新必须建立在已有知识和积累之上，特别一年级学生积累贫乏，创新能力较低，因此在课前已教授简单的藏族舞蹈动作组合。

3.分组展示和评价，分组进行展演，小组间互相评价。

设计意图：分组展演和相互评价，小组间可以相互学习借鉴，找出不足和改进方法。同时培养学生的合作交往意识和锻炼表达、观察等能力。

四、简单总结并结束教学

设计意图：让学生对已学民族歌舞进行回顾、复习和串联归类，加深记忆。

爱国诗歌范文第4篇

有的人因为爱而快乐幸福一生，有的人因为爱后悔遗憾一生，有的人因为爱而理解了生命的意义，也有的一辈子寻找爱却抱憾终生------

幸福的人，有爱的秘诀，不幸的人，总在寻找秘诀，我曾经面对许多朋友的疑问，而用自己对爱的感悟，来回答这个问题，爱，到底是什么。

有这样一个故事，有这么一个幸福的家庭，老婆漂亮儿子聪明，他们两个人深深的相爱，男人做企业女人守家，在一般人看来，比较危险，因为，男人事业有成，魅力十足，追寻他的女孩子肯定不少，而男人始终保持那份真爱，女人也非常坦然，从没怀疑男人会真的放弃这个家，这份爱，不理解的朋友去问男人，面对繁华的世界，还有无数的诱惑，为何能够信守这份爱的承诺？你心中的爱到底是什么？男人给我讲了关于自己和老婆之间一个苹果的故事------

他们的相爱在一个苦涩的季节，学生时代的爱恋，被大多说人说成玩笑，因为，没有弄明白人生下一站在那里却启动了爱的列车，他们相爱了，爱的那样纯洁，那样无所顾忌，男孩家里学校很远，女孩家就在镇上，靠学校非常近，那个贫穷的年代，连温饱都不敢设想，更不敢想象啥美味佳肴了，而这样幼稚单纯的爱恋，在大人们的眼里是多么可笑，可悲，就像过家家的孩子们做的一个游戏。

也是在一个中秋的深夜，下晚自习后女孩和男孩相约在学校后面的田野边聊天，这时，女孩从包里面拿出一个红红的苹果，这是母亲偷偷为她留下的一个苹果，就这样，男孩一口，女孩一口，一起吃完了这个苹果，在男孩的全部记忆力，哪天的苹果，是一生当中最好吃的东西，而这颗爱的种子，就像一棵苹果树，在他们的心里生根发芽。

后来历经许多的磨难，高考，工作，生活，然而无论岁月如何变迁，他们依然相爱，并深深地爱着对方，也许是这份真挚的情感感动了上苍，他们终于在相恋8年后走进婚姻幸福的殿堂，就这样他们从一无所有，共筑爱巢，有了儿子，有了富裕幸福的生活，多少年以来，无论贫穷还是富有，无论相聚还是相望，他们就这样幸福地爱着对方，一直走到今天。

听到这样的故事，我相信每一个人都会豁然开朗，爱不是虚无缥缈的承诺，也不是名利财富的结晶，每一个幸福的爱情故事都有一段幸福的里程，其实，爱真的很单纯，也很简单，爱是一句话，爱是一段情，爱是一份牵挂，爱是心与心的相望。

爱国诗歌范文第5篇

一个梦

我不会说

遥远

想你的时候

我已经

抵达

以一秋的红叶

轻敲

你的窗棂

没有惊飞

一只鸟

只有月色如银

牵着我的目光

看你在

月亮上舞蹈

只有满天的星星

闪烁我的心语